TEMA: Violencia Escolar OBJETO DE LA INVESTIGACIN: Violencia escolar en los alumnos de 8 ao, 2 divisin de la E.E.

S 23 de Charata Chaco del turno nocturno en el ciclo lectivo 2012. PLANTEO DEL PROBLEMA: Qu origina la violencia en los alumnos de 8 ao,2 divisin de la E.E.S. 23 de Charata Chaco del turno nocturno en el ciclo lectivo 2012.? PREGUNTAS DEL PROBLEMA: Qu influencia tiene la formacin desde la familia en estos alumnos? Qu grado de influencia tiene el entorno social en el desarrollo del comportamiento violento de los alumnos? OBJETIVO GENERAL: Reconocer cules son las causas que originan la violencia escolar en los alumnos del 8 ao,2 divisin de la E.E.S. n 23 de Charata Chaco del turno nocturno en el ciclo lectivo 2012? OBJETIVO ESPECIFICO: Reconocer que grado de influencia tiene el entorno social en el desarrollo del comportamiento violento de los alumnos. Determinar que influencia tiene la formacin desde la familia de 8 ao, 2 divisin de la E.E.S. 23 de Charata Chaco del turno nocturno en el ciclo lectivo 2012.

ANTECEDENTES: Investigacin promovida por el CIDE (1995). De la violencia escolar El Centro de Investigacin y Documentacin Educativa (CIDE), en 1995, realiz un estudio sobre este tema. Est basada en una encuesta realizada a profesores de Bachillerato y Formacin. Profesional. Los datos ms relevantes son: Un 72% de los profesores de Enseanza Secundaria considera que la violencia escolar es un fenmeno grave. Las estrategias que ponen para resolverla son: a) Un 92,9% propone reducir el nmero de alumnos por aulas. b) El 62% adaptar la enseanza a las necesidades de los alumnos. c) Un 50,6% aplicar en todas sus posibilidades el decreto de derecho y deberes de los alumnos. d) El 76,7% rechaza que la solucin del problema de la indisciplina pase por aprobar y calificar positivamente a todos Segn se desprende del "Informe sobre la Realidad Social Espaola" realizado por la Fundacin Encuentro durante el ao 1996, los profesores reconocen que, en algn momento de la educacin de sus alumnos, se le han presentado situaciones agresivas, cercanas a lo violento. Los docentes se sienten con frecuencia preocupados, impotentes y desamparados, sobre todo, a la hora de tomar decisiones cuando tienen problemas disciplinares en el aula. El director de dicho trabajo, el profesor Luis Fernando Vilches, afirma que "las cortapisas legales, el miedo a los padres o el temor a repercusiones personales bloquean su respuesta.. En el Informe del INCE.(1998) sobre "Diagnstico general del Sistema Educativo Espaol" las conclusiones referidas a la convivencia y disciplina escolar entre otras son: a) El 80%de los encuestados afirma que ha habido situaciones de indisciplina en su centro durante los tres ltimos aos. b) No se puede afirmar que los niveles de convivencia en los centros estn muy deteriorados. c) Ms preocupantes son las agresiones y actos violentos pero se trata de episodios. http://web.archive.org/web/20041217225149/www.aufop.org/publica/reifp/articulo.asp? pid=208&docid=1008

Marco conceptual Las experiencias de violencia escolar ocurridas en las escuelas sugieren que el Concepto de la escuela como santuario se ha desdibujado. No se trata de hechos aislados. Sino que reflejan la violencia que la sociedad en general y las instituciones educativas en particular venan detectando como un fenmeno preocupante. Se trata de situaciones de Violencia en las que un individuo o grupo, utiliza el poder que detenta, con el fin de vencer o alienar la voluntad, y de borrar la legalidad propia en que se funda la autonoma del otro. En la mayora de los casos resulta difcil negar que estemos en medio de una situacin as definida, debido a la fuerza con que se expresa la violencia, a los efectos que produce en quienes la sufren, y por las actitudes que impone a quienes la ejercen. Ms all de que el modo en que se presente la violencia sea brutal, salvaje o sin piedad, o que lo haga como un desarrollo ms o menos visible y paulatino, o sutil y silenciosa, su gnesis siempre es compleja y confusa. La violencia escolar se define por las caractersticas objetivas del mismo hecho violento, as como tambin por cmo es percibida por los sujetos involucrados. En tanto hecho objetivo, consideramos violencia escolar a todo acto por el cual un individuo o grupo utiliza la fuerza fsica, las armas o la coaccin psquica o moral en contra de s mismo, de objetos o de otra, persona o grupo, provocando como resultado la destruccin o dao del objeto y la limitacin o la negacin de cualquiera de los derechos establecidos de la persona o grupo dentro de la comunidad escolar. La representacin social de la violencia como hecho objetivable (Michaud 1986) supone una concepcin de la nocin de violencia en dos sentidos: Como ataque fsico y como transgresin o violacin a las normas. Esta nocin tiene en cuenta diversas cuestiones. Inicialmente considera el carcter Complejo de las situaciones de violencia en la cual pueden intervenir mltiples actores, y distingue la cantidad de actores involucrados en la interaccin La violencia no es un enfrentamiento entre adversarios sino el efecto de una empresa en la cual estn implicados uno o varios sujetos. Luego menciona la magnitud de la fuerza utilizada en las modalidades ms o menos directas de produccin de la violencia. No es lo mismo acuchillar, fusilar, firmar una orden de ejecucin o bombardear una ciudad. La violencia familiar se identifica como un problema social de alto impacto en la comunidad siendo el riesgo individual, familiar y social. Familia violenta: Es una familia que tiene una estructura muy rgida, verticalista, autoritaria, que discrimina entre varones y mujeres, con roles estereotipados, intolerante y castigadora, en la que se cree que se debe obedecer ciegamente y en la que se castiga o maltrata creyendo que eso constituye un estmulo para la superacin personal. En ella se suele utilizar la crtica, la humillacin, el silencio, las prohibiciones no razonables, el control y la vigilancia o el retacear el dinero, como formas de ejercer el dominio desde uno de los miembros sobre el resto de la familia. Las decisiones son unilaterales, no hay dilogo e impera el temor y la sensacin de culpa en quienes reciben el maltrato.de proteccin contra la violencia familiar) como: Toda persona que sufriese lesiones o maltrato fsico o psquico por parte de alguno de los integrantes del grupo familiar podr denunciar estos hechos en forma verbal o escrita ante el juez con competencia en asuntos de familia y solicitar medidas cautelares conexas. A los efectos de esta ley se entiende por grupo familiar el originado en el matrimonio o las uniones de hecho. Ms all de la definicin legal la Violencia familiar es un trmino empleado para describir la violencia y el maltrato por parte de miembros de la familia aparejas ntimas como un cnyuge, un ex cnyuge, un novio, un ex novio o a cualquiera perteneciente al grupo familiar padres e hijos. Entre los trminos empleados para referirse a la violencia familiar se incluyen los siguientes: La violencia familiar puede adoptar muchas formas, pero siempre implica el uso de intimidacin, amenazas o conductas violentas para ejercer poder y control sobre otra persona. Por lo general,

la persona que maltrata es el hombre y las mujeres suelen ser las vctimas; sin embargo, la violencia familiar tambin se ejerce contra los hombres. El maltrato infantil, de los ancianos y de los hijos tambin se considera violencia familiar.