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Servicio de Inspeccin Educativa

rea Estructural de Ordenacin Educativa y Organizacin Escolar Mlaga

LOE: Desarrollo normativo


Septiembre, 2007

ASPECTOS GENERALES
Principios de la LOE

Servicio de Inspeccin Educativa


rea Estructural de Ordenacin Educativa y Organizacin Escolar Mlaga

Mejorar el nivel educativo de todo el alumnado, conciliando la CALIDAD DE LA EDUCACIN CON LA EQUIDAD de su reparto. ESFUERZO COMPARTIDO de todos los componentes de la comunidad educativa y de la sociedad en su conjunto, que estimule el esfuerzo individual y la motivacin del alumnado. COMPROMISO con los objetivos educativos planteados por la Unin Europea, que permitan alcanzar los conocimientos y competencias bsicas necesarias en la sociedad actual. La concepcin de la educacin como un APRENDIZAJE PERMANENTE, que se desarrolla a lo largo de toda la vida.

nfasis
Adquisicin de las competencias bsicas Deteccin y tratamiento de las dificultades de aprendizaje Orientacin educativa Relacin con las familias

EDUCACIN PRIMARIA

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rea Estructural de Ordenacin Educativa y Organizacin Escolar Mlaga Normativa LOE implantada (curso 2007/08)
(1 - 2)

Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas de la Educacin Primaria. ( B.O.E. 8-12-06)

Decreto 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas correspondientes a la Educacin Primaria en Andaluca ( B.O.J.A. 8-8-2007)

Orden de 10 de agosto de 2007, por la que se desarrolla el currculo correspondiente a la Educacin Primaria en Andaluca (B.O.J.A. 30-8-2007)

Orden de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la ordenacin de la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado de Educacin Primaria en la Comunidad Autnoma de Andaluca. (B.O.J.A. 23-8-2007)

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rea Estructural de Ordenacin Educativa y Organizacin Escolar Mlaga Normativa LOGSE vigente (curso 2007/08)
(3 -4 - 5 - 6)

Real Decreto 1006/1991, de 14 de junio, por el que se establecen las enseanzas mnimas correspondientes a la Educacin Primaria. ( B.O.E. 26-06-1991)

Decreto 105/1992, de 9 de junio, por el que se establece las enseanzas correspondientes a la Educacin Primaria en Andaluca ( B.O.J.A. 20-6-1992)
Orden de 5 de noviembre de 1992, por la que se establecen criterios y orientaciones para la elaboracin de proyectos curriculares de centro, secuenciacin de contenidos y distribucin horaria en Educacin Primaria (B.O.J.A. 12-12-1999) Orden de 1 de febrero de 1993, sobre evaluacin en Educacin Primaria en la Comunidad Autnoma de Andaluca en la Comunidad Autnoma de Andaluca.(B.O.J.A. 7-12-1993) EXCEPCIN: Documentos de evaluacin.

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Currculo

Criterios de evaluacin

Objetivos

Contenidos

Competencias bsicas

EDUCACIN PRIMARIA Autonoma e iniciativa personal

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Comunicacin lingstica

Aprendizaje autnomo

COMPETENCIAS BSICAS

Razonamiento matemtico

Cultural y artstica Social y ciudadana Digital

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico y natural

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rea Estructural de Ordenacin Educativa y Organizacin Escolar Mlaga LAS COMPETENCIAS BSICAS

DESTREZAS

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

PERMITEN IDENTIFICAR AQUELLOS APRENDIZAJES QUE SE CONSIDERAN IMPRESCINDIBLES PARA QUE EL ALUMNADO:

LOGRE SU REALIZACIN PERSONAL EJERZA LA CIUDADANA ACTIVA. SE INCORPORE A LA VIDA ADULTA SATISFACTORIAMENTE. SEA CAPAZ DE DESARROLLAR UN APRENDIZAJE PERMANENTE A LO LARGO DE TODA LA VIDA.

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CARCTER TRANSVERSAL DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

CONTRIBUYE AL DESARROLLO DE LAS DIFERENTES

CADA REA
SE ALCANZAN COMO RESULTADO DEL TRABAJO EN

COMPETENCIAS BSICAS

LA LECTURA FACTOR DE DESARROLLO

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AUTONOMA DEL CENTRO Y DESARROLLO CURRICULAR

EL CURRCULO Incluye

Se desarrolla y concreta en

REAL DECRETO DE ENSEANZAS MNIMAS

PROYECTO EDUCATIVO y PROGRAMACIONES DIDCTICAS

+
DECRETO DE ENSEANZAS DE ANDALUCA

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rea Estructural de Ordenacin Educativa y Organizacin Escolar Mlaga EL PROYECTO EDUCATIVO

Anlisis del contexto. Objetivos generales. Acuerdos para la mejora de las competencias bsicas. Criterios para la elaboracin de las programaciones didcticas. mbitos que compongan la etapa. Criterios comunes para la evaluacin y promocin del alumnado. Criterios para organizar y distribuir el tiempo escolar. Medidas de atencin a la diversidad. Plan de accin tutorial. Plan de convivencia. Plan de compensacin educativa. Plan de formacin del profesorado. Compromisos educativos con las familias

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rea Estructural de Ordenacin Educativa y Organizacin Escolar Mlaga PROGRAMACIONES DIDCTICAS

Son elaboradas por los Equipos de Ciclo


mediante la:

Concrecin de los objetivos. Ordenacin de los contenidos. Establecimiento de la metodologa. Establecimiento de los procedimientos y criterios de evaluacin. Inclusin de las medidas de atencin a la diversidad. Inclusin de actividades de: Lectura, escritura, expresin oral. Incorporacin de los ejes transversales.

El profesorado desarrollar su actividad docente


De acuerdo con las Programaciones Didcticas

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AUTONOMA DEL CENTRO Y DESARROLLO CURRICULAR

El trabajo realizado en las reas del currculo

+
Otras medidas complementarias

FACILITAN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

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AUTONOMA DEL CENTRO Y DESARROLLO CURRICULAR

Otras medidas complementarias

La organizacin y funcionamiento del centro. La organizacin y funcionamiento de las aulas. El trabajo en equipo. Las formas de relacin que se establecen entre los miembros de la C.E. El ambiente y el clima escolar: La convivencia. La organizacin y distribucin del tiempo escolar. Las actividades complementarias y extraescolares. etc.

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rea Estructural de Ordenacin Educativa y Organizacin Escolar Mlaga ORGANIZACIN DE LAS ENSEANZAS

Lengua Castellana EN REAS

Sin perjuicio del carcter GLOBAL de la etapa

REAS INSTRUMENTALES

Matemticas Lengua extranjera

Se podrn integrar en mbitos

TRANSVERSALIDAD

2 Lengua extranjera en el 3 ciclo

Comprensin lectora, Expresin oral y escrita Comunicacin audiovisual TIC Educacin en valores

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DESARROLLO DE LOS HORARIOS MNIMOS
1 CICLO MNIMO 1 2 MNIMO 2 CICLO 3 4 MNIMO 3 CICLO 5 6 ETAPA %

LECTIVO
CONOCIMIENTO DEL MEDIO EDUCACIN ARTSTICA EDUCACIN FSICA LENGUA CASTELLANA Y LIT. LENGUA EXTRANJERA 175 105 105 315 105

LECTIVO
175 105 105 280 140 5 3 3 8 4

%
10% 6% 6% 16% 8%

LECTIVO
140 105 105 280 140 4 3 3 8 4

%
8% 6% 6% 16% 8%

MNIMO CENTRO
9% 6% 6% 16,50% 7%

5 10% 3 3 6% 6%

9 18% 3 6%

MATEMTICAS
RELIGIN ED. PARA LA CUIDADANA SUBTOTALES RECREO Autonoma del centro

175
105

5 10%
3 6%

210
105

6
3

12%
6%

175
105 50

5
3 1,5

10%
6% 3% 0 10% 2,5 5% 0 2,5 5%

10,50%
6% 3%

1085 31 175 5 10% 14 28%

0 2,5

0 2,5 10%

1120 175

32 5 10%

0 2,5

0 2,5 10%

1100 31,5 175 5

10% 27

10%

13 26%

13,5 27%

TOTALES

1260 50

25

25

50

25

25

25

25

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rea Estructural de Ordenacin Educativa y Organizacin Escolar Mlaga EVALUACIN DEL ALUMNADO

GLOBAL

CONTINUA

Se caracteriza por:

OBJETIVA

FORMATIVA ORIENTADORA

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rea Estructural de Ordenacin Educativa y Organizacin Escolar Mlaga EVALUACIN DEL ALUMNADO

Preferentemente mediante la observacin directa del proceso de aprendizaje

El profesorado Llevar a cabo la evaluacin

Especificando en el P.E. los procedimientos y criterios comunes de evaluacin

Especificando en la Programacin didctica los procedimientos y criterios de evaluacin De cada rea

Sern pblicos

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rea Estructural de Ordenacin Educativa y Organizacin Escolar Mlaga EVALUACIN DEL ALUMNADO

PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN COMUNES

Conjunto de acuerdos incluidos en el proyecto educativo que concretan y adaptan al contexto del centro docente los criterios generales de evaluacin establecidos en el Decreto 2302007, de 31 de julio, en la presente Orden y en la dems normativa que resulte de aplicacin

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rea Estructural de Ordenacin Educativa y Organizacin Escolar Mlaga EVALUACIN DEL ALUMNADO Evaluacin Inicial
El primer mes del curso Al comienzo de cada ciclo

Alumnado NEE
Evala Tutor/a-EOE Criterios AACC Escolarizados en curso inmediatamente inferior al que le correspondera por edad, antes fin 2 T, pueden incorporarse al de su edad Incorporacin tarda (informe competencias lingsticas)

Continua
Por el Equipo Docente Coordinados por el tutor/a Se puede actuar en cualquier momento del curso

Al final de cada curso se valorar el progreso


Al final de Ciclo Acta de Evaluacin Expediente acadmico Historial acadmico (en caso de promocin)

Sesiones de evaluacin
Mnimo de 3 En perodo lectivo Acta de los acuerdos IN-SU-BI-NOT-SB

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rea Estructural de Ordenacin Educativa y Organizacin Escolar Mlaga EVALUACIN DEL ALUMNADO Promocin
Adquisicin de competencias Objetivos conseguidos Posibilidades de progreso Especial consideracin criterio del/la tutor/a

Participacin de las familias


A principios de curso se informar sobre objetivos, competencias bsicas, contenidos y criterios de evaluacin Al menos tres veces en el curso sobre aprovechamiento Fin de curso calificaciones y promocin, si procede Posibilidad de formular reclamaciones sobre la evaluacin final

No promocionados/as
1 curso de permanencia por etapa NEE: 2 cursos de permanencia por etapa

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rea Estructural de Ordenacin Educativa y Organizacin Escolar Mlaga EVALUACIN DEL ALUMNADO

Documentos oficiales de evaluacin


Informe personal
Lo cumplimenta el tutor/a Antes de fin de junio Modelo Anexo IV (Sneca) En caso de traslado, se remite, a peticin, al Centro de destino

Actas de evaluacin
Modelo Anexo I (Sneca) Firmadas por todo el profesorado del grupo

Historial acadmico
Tiene valor acreditativo de los estudios realizados Al finalizar la etapa se entrega al alumnado Modelo Anexo III (Sneca) En caso de traslado, se remite, a peticin, al Centro de destino

Expediente acadmico
Modelo Anexo II (Sneca)

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FIN DE LA PRESENTACIN

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