LA LECTURA EN LA ESCUELA SECUNDARIA.

EL "TRABAJO" CON EL TEXTO CENOBIO POPOCA OCHOA

El texto refiere a la importancia de la lectura en la escuela secundaria, implementando actividades que despierten la curiosidad y reflexión del alumno partiendo de que la práctica de ésta, se da durante el trabajo escolar en todas las materias, no únicamente en la asignatura de español y en toda clase de situaciones formales e informales. Hace mención sobre la necesidad de que las actividades reflexivas se trabajen permanentemente en todos los contenidos escolares para establecer un trabajo homogéneo y evitar que en las distintas materias se lleven a cabo prácticas tradicionales como cuestionarios, resúmenes, dictados, etc. De ésta forma se contribuirá al desarrollo sistemático de habilidades lectoras en el alumno, experimentando frecuentemente situaciones de discusión y análisis que propiciarán una actitud reflexiva al efectuar la lectura dentro y fuera de la escuela. EL “TRABAJO” CON EN EL CONTEXTO. Analiza desde dos perspectivas el término “trabajo”; como una forma de expresión y creatividad sobre una actividad que se desempeña con satisfacción y placer en el que se obtiene un aprendizaje, ó como una acción forzada, tendiente a ser difícil, monótona y carente de sentido. Incita a implementar un trabajo con el texto de forma que constituya un reto intelectual, que desarrolle las potencialidades y capacidades del lector, que demande poner en marcha la creatividad, el afecto y la imaginación, que propicie aprendizajes diversos. Con ello se favorece el sentido funcional de la lectura que responde a las diversas necesidades e incorpora la lectura en un proceso más amplio de aprendizaje. Menciona la utilidad y los diversos propósitos en que se realiza la lectura en la vida cotidiana, como fuente de información y recreación o para resolver situaciones comunes como seguir un instructivo u obtener información laboral o para la salud. DAR UN SENTIDO FUNCIONAL A LAS ACTIVIDADES DE LECTURA.

Analiza los propósitos que se plantean en el plan y programas de estudio 1993 en relación con la lectura, que se centran en la comprensión, eficiencia y gusto por leer, búsqueda y selección de información y emplearla en la vida diaria para dar sentido funcional a la lectura mediante el trabajo equilibrado en los tres ámbitos: el gusto por leer, comprensión lectora y lectura en voz alta.

la lectura comprensiva es indispensable para los estudiantes y es necesario implementar estrategias que desarrollen el gusto y el hábito por leer para que tengan la capacidad de juzgar y opinar por sí mismos. Particularmente creo que la lectura es uno de los vehículos más importantes de aprendizaje en secundaria puesto que siempre estamos leyendo información. que lean por iniciativa propia y que les sea de utilidad en la vida cotidiana. Menciona la importancia de sustituir las actividades tradicionales poco reflexivas por actividades creativas. significativas que propicien la expresión de ideas. el análisis y la argumentación de ideas. . escritura y expresión oral a través de informes o escritos sencillos así como la utilidad de diversas fuentes de información para enriquecer y complementar los conocimientos de los alumnos.Por otro lado destaca las características del enfoque de las asignaturas vinculadas a las actividades de lectura.

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