Matemtica 4 bsico

El propsito de esta asignatura es enriquecer la comprensin de la realidad, facilitar la seleccin de estrategias para resolver problemas y contribuir al desarrollo del pensamiento crtico y autnomo en todos los estudiantes.
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Visin global del ao por unidades Visin global del ao por objetivos Visin global del ao por unidades

Unidad 1
58 horas pedaggicas
Nmero hasta el 10.000. Algoritmos de la multiplicacin y divisin en la resolucin de problemas rutinarios en contextos cotidianos. Estrategias para resolver los problemas.
Ms informacin

Unidad 2
57 horas pedagogicas

Unidad 3
57 horas pedagogicas

Unidad 4
56 horas pedaggicas
Trabajo con fracciones. Los nmeros decimales a partir de los nmeros mixtos, como representantes de cantidades parciales y enteras (en forma pictrica y simblica).
Ms informacin

Reconocer a las Trayectos de fracciones como partes desplazamientos de un de un entero. Nmeros lugar a otro lugar. Vistas mixtos. Ecuaciones de un paso. En Geometra, la 3D. Medicin del simetra, el ngulo y la tiempo en relojes funcin de un anlogos y digitales. transportador. Longitudes. Ms informacin Construccin de ngulos.Ms informacin

Palabras claves
Valor posicional sumando - suma diferencia -sustraccin repetida -factor - producto - divisor

Palabras claves
direcciones -redes cuadrculas - transformar unidades

Palabras claves
nmero mixto - nmero decimal - dcima centsima - milsima lnea de simetra trasladar - reflejar - rotar - medir - transportar ngulos

Palabras claves
Valor posicional dcima - centsima nmero mixto nmero decimal grfico de lnea evento - experimento metro cuadrado metro cbico

Propsito
En Geometra, los estudiantes se ubican en el espacio usando coordenadas informales para describir su posicin en relacin con la localizacin de otros objetos. Identifican y comunican trayectos de desplazamientos de un lugar a otro lugar. Al determinar las vistas de figuras 3D y al reconocer y confeccionar redes de cubos, paraleleppedos y prismas, mejoran su percepcin espacial. Con el trabajo de patrones numricos en tablas, por un lado, se acercan en forma propedutica al sistema cartesiano de coordenadas y,

Propsito
En esta unidad los estudiantes continan el trabajo con nmeros naturales hasta 10 000, ampliando el mbito numrico en las operaciones de 100 a 1 000 y la tabla de valor posicional de 1 000 a 10 000. Reconocen que el sistema decimal de nmeros naturales y las propiedades de las operaciones se mantienen al traspasar al nuevo mbito numrico. Siguen con la composicin y descomposicin de nmeros naturales para

Propsito
En esta unidad se ampla el mbito de las fracciones y se llega del concreto al ms abstracto. Los alumnos identifican las fracciones como nmeros que pueden representar partes de un entero. Conocen ms fracciones, las comparan y las ubican en la recta numrica. Modelan y realizan adiciones y sustracciones para profundizar la imaginacin de las fracciones como nmero

Propsito
En esta unidad, los estudiantes continan el trabajo con fracciones y descubren los nmeros decimales a partir de los nmeros mixtos, en forma pictrica y simblica. Identifican fracciones y nmeros mixtos y profundizan el entendimiento de las fracciones y los nmeros decimales como representantes

usarlas tanto en el clculo mental como en el entendimiento de los algoritmos de la multiplicacin y la divisin. Comprenden el rol del 0 en la adicin y del 0 y el 1 en la multiplicacin y la divisin. Aplican los algoritmos de la multiplicacin y la divisin en la resolucin de problemas rutinarios en contextos cotidianos. Desarrollan estrategias para reconocer las operaciones adecuadas con las cuales se resuelven los problemas que involucran una o ms operaciones
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por el otro, descubren relaciones numricas en la adicin y la multiplicacin. Para desenvolverse en su vida cotidiana, leen, registran y convierten mediciones del tiempo en relojes anlogos y digitales; miden longitudes con unidades estandarizadas de centmetros y metros; transforman mediciones realizadas en una unidad a otra unidad en problemas cotidianos y construyen ngulos. Registran datos de experimentos ldicos como inicio en el eje probabilidades.
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fraccionario. Reconocen fracciones propias e impropias como resultado de adiciones y las convierten en nmeros mixtos. Con la resolucin de problemas de la vida cotidiana que involucren fracciones y nmeros mixtos, se acostumbran ms y ms al concepto de los nmeros fraccionarios. Resuelven ecuaciones de un paso por el concepto de la operacin inversa entre adicin y sustraccin. En Geometra, descubren la lnea de simetra y el patrn con el cual se reconocen y dibujan figuras simtricas. Realizan reflexiones, traslaciones y rotaciones por el conteo de las cuadrculas que llevan a la imagen de la figura original, preparando en forma propedutica las construcciones con regla y comps. Aprenden el concepto de un ngulo que mide la apertura entre dos rayos que tienen un vrtice en comn. Identifican y agrupan ngulos segn sus tamaos. Comprenden la funcin de un transportador, reconociendo que el ngulo no se cambia en el transporte. Comparan, miden y construyen ngulos con el transportador para adquirir las destrezas que se requieren en construcciones con comps y regla.
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de cantidades parciales y enteras.

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