Está en la página 1de 8

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO

DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NCLEO ACADMICO TCHIRA

EVALUACIN DEL EDUCANDO CON DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE Impresin Diagnostica Autora: Leidy Lpez

Tutora: Mara Eufemia Rosales.

San Cristbal, julio del 2013

IMPRESIN DIAGNOSTICA

Identificacin del Escolar

La recoleccin de datos para el estudio realizado en esta investigacin, fueron recabados a travs de la aplicacin de instrumentos de observacin donde se recolectaron los siguientes datos: Nombres y Apellidos: A.E.R.C.. Sexo: Masculino. Lugar y fecha de nacimiento: San Cristbal - Estado Tchira, el da 14de Junio del 2001. Edad Cronolgica: 12aos. Escuela:U.E E. Rafael ngel Mrquez. Grado: 6to de Educacin Bsica. Seccin: U nica. Horario: 8:00 a.m. y 12:00 a.m. Escolar: A.E.R.C.. Padre R.C.. Edad: 38 aos. Nacionalidad: venezolano. Estado civil: Divorciado. Grado de instruccin: Bachiller en Ciencias. Profesin: chofer de gandolas. Ingreso: sueldo mnimo.

Anamnesis

Madre: Y.C.. Edad: 34 aos. Nacionalidad: venezolana. Estado civil: Divorciada. Grado de instruccin: Tcnico Medio En Educacin. Profesin: manicurista. Ingreso: sueldo mnimo. Residenciados en palo gordo calle principal casa Nro. B 18, Municipio Crdenas. La madre planifico la llegada del bebe siendo su segundo hijo. Recibi asistencia mdica desde el primer mes de embarazo. Durante su gestacin no hubo dificultades, ni enfermedad alguna. Ingiri los medicamentos sugeridos por su doctor. Su alimentacin fue sana y balanceada. l bebe naci a los 8 meses contando con un peso de 2,800 Kg y una talla de 48c.m. Su primera alimentacin fue leche materna hasta los 5 meses. Su desarrollo psicomotor fue lento debido a su nacimiento a los 8 meses comunicacin verbal fue despus del ao y 6 meses algunas palabras cortas. Controlo su esfnter diurno a los 3 aos de edad al igual que el nocturno. El nio presenta buen apetito, manifestando frecuentemente sus preferencias y gustos. Su aseo personal en ocasiones lo hace solo o con la ayuda de la madre. Se viste solo y duerme bien en su habitacin. Juega con nios de su edad y de ambos sexos. Le gustan los animales siendo su preferido los perros y pajaritos Su actividad escolar el nio inicio despus de los 2 aos, debido a su nacimiento cursando la educacin bsica desde los 6 aos de edad. Le gusta muy poco leer preferiblemente realizar dibujos. Presenta dificultad en la escritura y las matemticas.

Mantiene una relacin buena con algunos docentes y buena con algunos de sus compaeros

Genograma Familiar del Escolar

Mujer

Hombre

Matrimonios Primera Hija (Mayor) Ultimo Hijo (Menor) Relaciones Interpersonales Cercanas Relaciones Habitacionales

Entrevista a la Docente La docente del aula regular del escolar A.E.R.C. expuso: No ha repetido ningn grado escolar. El rea de mayor dificultad es en la escritura, calculo realizando copias muy pocas veces, los dictados muy poco. Tiene un tipo de letra cursiva, grande Omite e invierte palabras. En matemtica identifica algunos signos matemticos, rechaza con constancia la resolucin de problemas y ejercicios. Su rea de mayor rendimiento es en la lectura, comprendiendo lo ledo, en velocidad normal, realizando algunos errores en palabras largas y los dibujos ldicos, deporte, manualidades. Realiza las tareas asignadas en clase con ayuda de la madre. Su asistencia a clase es con puntualidad. En cuanto a su comportamiento en clase, es intranquilo. Se distrae con facilidad. No se concentra en algunas ocasiones. Descuida sus tiles escolares, deja muchos espacios y no respeta mrgenes. Su aprendizaje es lento respecto con sus compaeros. La atencin en clase es deficiente, no termina las actividades a tiempo. Tiene iniciativa para realizar actividades de tipo recreativa en ocasiones, su relacin con el grupo durante las actividades de clase es poco participativa y desordenando. Observacin de la Conducta del Participante Cursante del 6to grado. Seccin nica U. Se pudo apreciar, un comportamiento poco participativo en el aula. Dificultad para adaptarse a realizar las actividades No cumple instrucciones, se distrae fcilmente.

Le gusta llamar la atencin. Su memoria visual es inmediata. No usa lentes. Su peso es normal de acuerdo a la edad. En lo referente al aseo personal porta el uniforme de forma desordenada. El cuidado de sus tiles es deficiente, dobla las hojas, deja espacios en blanco. No le guste copiar en el aula. Presenta buena asistencia, a clase. Su letra es cursiva poco entendible. Reconoce con facilidad los nmeros, suma y resta. Realiza la lectura con soltura y sin ninguna dificultad reconociendo todas las letras.

Anlisis del Material Escolar El material escolar, est identificado, con su nombre, que corresponde, nombre de la escuela y del grado que cursa. En todas sus actividades diarias coloca la fecha y el nombre. En sus cuadernos se notan borrones, puntas dobladas, no respeta mrgenes. Su escritura es legible, cursiva, grande y poco entendible. Su presin del lpiz es normal. Se notan algunas hojas en blanco, es decir salteadas. Se aprecian las evaluaciones que fueron realizadas por el docente de aula. Utiliza poco colores para pintar y subrayar las actividades asignadas para el hogar especialmente los ttulos como en las copias y dictados. A pesar de que se ven algunos borrones, su cuaderno es limpio, ya que no est roto ni le faltan hojas. As mismo se aprecian las evaluaciones que fueron realizadas por el docente del aula

Impresin Diagnostica Escolar A.E.R.C.perteneciente del 6to grado de educacin bsica, en la unidad educativa Rafael ngel Mrquez ubicada en LAS MARGARITAS DE TARIBA SECTOR B CRDENAS- TARIBA se aplicaron los instrumentos como la observacindentro del ambiente de aprendizaje, la entrevista a los padres y al

docente de aula regular. Con la anamnesis se pudo obtener los datos de identificacin del escolar as como los datos de sus respectivos padres y algunos datos destacados como: un embarazo deseado y planificado, la madre tuvo asistencia mdica, control y cuidados desde el primer mes del embarazo, su parto se adelant con algunos

problemas, el nio presento talla y peso poco bajo, evolucionando en su desarrollo psicomotor de acuerdo a la edad, expresa sus gustos y preferencias en la

alimentacin, en el hogar es poco ordenado y colaboradorSu actividad escolar la inicio desde los 3 aos, cursando la educacin bsica a los 6 aos de edad. La docente de aula regular expuso en la entrevista realizada: el escolar es poco expresivo se le dificultad adaptarse a realizar las actividades asignadas en el aula las actividades asignadas para la casa, no cumple instrucciones, se distrae fcilmente por lo tanto es poca su concentracin, su aprendizaje es lento en la escritura presenta letra cursiva poco entendible Por otro lado, en la observacin de la conducta del participante es poco expresivo y participativo en el aula, con dificultad para adaptarse a realizar las actividades asignadas su memoria visual es inmediata, no usa lentes, es derecho, asiste con regularidad a clases. Sin embargo, en el cuidado de sus tiles es deficiente, dobla las hojas, deja espacios en blanco. Su letra es cursiva y grande poco entendible, su material escolar, est identificado, con su nombre, el nombre de la materia que corresponde, nombre de la escuela y del grado que cursa, en todas sus actividades diarias coloca la fecha y el nombre en sus cuadernos, utiliza poco colores para pintar y subrayar las actividades asignadas para el hogar especialmente los ttulos como en las copias y

dictados. A pesar de que se ven algunos borrones, su cuaderno es limpio, ya que no est roto ni le faltan hojas.

Conclusiones Luego de haber recabado la informacin analizado todo el material recopilado y las pruebas diagnostica aplicadas, se realiz observacin; el escolar es un nio sano, vive en una familia completa lo observado es un escolar de poca atencin en el hogar parte es poco desordenado y poco expresivo en el aula de clases, su proceso de gestacin fue normal a los 8 meses su parto se adelant debido a unos problemas. El diagnostico nos permite llegar a una ligera conclusin mas no una acertamiento de que el escolar presente posiblemente dificultades de aprendizaje lo cual nos conlleva; a realizar los mecanismos correspondientes a una evaluacin interdisciplinaria esperando resultados donde se logre observar para luego dar pauta a las evaluaciones pertinente que se le irn aplicando poco a poco al escolar.