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Taller

Habilidades de pensamiento cientfico


Integrantes: Karen Leal. Minely Soto. Patricia Vsquez M VernicaTosi. Carrera Ctedra Profesor : Pedagoga Bsica :Profundizacin de la especializacin : Patricio Contreras V

Taller de habilidades de pensamiento cientfico Te invitamos a organizarte en grupos de trabajo de cuatro personas, luego dispngase participar con el mximo de entusiasmo de las siguientes actividades 1. Registra tus ideas en torno alas siguientes preguntas : 1.1 Cmo entiendes las habilidades de pensamiento cientfico? Estas habilidades son competencias que debemos desarrollar ampliamente e integrarlas en nuestro cotidiano pero exigente campo laboral, ya que al tener un conocimiento acabado de ellas facilitan un ptimo desarrollo y desenvolvimiento en las diversas acciones que emprendamos. Y hoy en un mundo tan vertiginoso debemos estar a la vanguardia de un mundo moderno pero constantemente cambiante.

1.2 Cmo crees que se relacionan las habilidades de pensamiento cientfico con los aprendizajes conceptuales de las ciencias . Estn muy enlazadas, pues las habilidades de pensamiento cientfico y los aprendizajes conceptuales en ciencias exigen adquirir un mayor dominio de estas habilidades, porque las ciencias lo exigen por el carcter de su naturaleza. Las ciencias se apoyan de la observacin, anlisis, relacionar, inferir, concluir formular hiptesis, verificacin de hiptesis, etc. Los alumnos logran integrar mucho mejor los aprendizajes conceptuales en la medida que empleen estas habilidades. Lo mismo sucede con los docentes del rea, un buen dominio de stas contribuyen a lograr un desarrollo y crecimiento mayor en sus estudiantes.

ESTACION 1: VELA

a) Dibuje como piensa que se vera la vela una vez que este encendida,rotule el dibujo.

b) Ahora encienda la vela dibuje nuevamente existen diferencias con su primer dibujo?

Se produce fusin alrededor de la llama porque se observa materia liquida. Se dobla la amecha. Cambia su color y su textura. La vela permanece en estado slido lejos del calor.

c) Hay alguna informacin en este dibujo que no este presente en el primer dibujo Cul? Del estado slido que se observaba alrededor de la mecha antes de encenderla, luego de encendida se vuelve liquida. Cambia la intensidad de la llama. d) Cul es la principal habilidad pensamiento cientfico utilizada para llevar a cabo la instruccin expresada en la frase subrayada? La principal habilidad utilizada en la actividad es la observacin.

ESTACION 2: VELCRO

a .Junte dos piezas de velcro, luego trate de separarlas .pngalas de forma invertida y / o cmbielas de posicin libremente. b) Realice una serie de dibujos para mostrar sus ideas y conclusiones acerca de cmo funciona el velcro

c) Cual es la principal habilidad pensamiento cientfico utilizada para llevar a cabo la instruccin expresada en la frase subrayada? La principal habilidad es la formulacin de hiptesis.

ESTACION 3: ESPEJO DE BISAGRA

a. abra el espejo de bisagras y pngalo, en la mesa coloque una moneda frente a el de tal manera que pueda ver su reflejo , ajuste el ngulo en 120 grados y cuente la cantidad de monedas reflejadas .repita para los ngulos de 30grados y 90 grados . 120 = 0 90 = 2 30 = 4

a. A. En base al os datos obtenidos, se puede identificar un patrn en la relacin entre imgenes y los ngulos? Si es as cual es? Respuesta: Menor ngulo, se duplican objetos, mayor ngulo se reducen objetos a. B. En base a los patrones que observa, cual es la cantidad de imgenes se esperara obtener a los 60 grados? Respuesta: la imagen obtenida a 60 grados seria 3 imgenes.

Cul es la principal habilidad de pensamiento cientfico utilizada para llevar acabo la instruccin expresada en la frase A ? Respuesta: la principal habilidad para el caso es la prediccin

Cul es la principal habilidad pensamiento cientfico utilizada para llevar acabo instruccin expresada en la frase B ? Respuesta: la principal habilidad para la frase B es la prediccin