¿Qué son las videotecas?

Es un recurso que enriquece el desempeño de los maestros, cumpliendo una función importante como las bibliotecas, pues en ella se organizan y sistematizan fuentes documentales en lenguaje audiovisual. Objetivo de las Videotecas Contribuir a que el aprendizaje en las aulas se torne más atractivo e interesante, al incorporar la experiencia audiovisual y auditiva como parte de las estrategias didácticas. Función didáctica del video Existen diversas estrategias sugeridas para el uso del video, para generar la intervención dinámica del grupo y así provocar el interés en el desarrollo de los contenidos, que pueden ser. 1.- Suscitar el interés sobre un tema Se introduce al participante en el tema que se abordará, provocando una respuesta activa: problematizar un hecho, estimular la participación o promover actitudes de investigación. 2.- Introducir a un tema. Se proporciona una visión general del tema, a partir de la cual el maestro puede destacar los conceptos básicos que se analizarán, aclarar la importancia de abordar el estudio del tal situación, hecho o problema; así como proponer las actividades que se desarrollarán y el resultado o producto que se deberá alcanzar. 3.- Desarrollar un tema. Se apoyan de manera visual las explicaciones del mediador pedagógico de manera semejante a como se utiliza un rotafolio, una serie de acetatos o un libro durante la sesión. 4.- Confrontar o contrastar ideas o enfoques. Se expresan diversas opiniones de expertos, científicos o representantes de grupos en la exposición del video, provocando que se generen discusiones en plenaria, enfocadas a la capacidad de análisis y a la deducción más que a la teoría. Ayuda a develar significados y concepciones ocultos y tal vez difíciles de abordar. 5.- Recapitulación o cierre de un tema. Se trata de la utilización de ciertas partes del video que reforzarán el aprendizaje de los alumnos, como resultado de las actividades realizadas en torno a un tema o a un problema. El uso del video en el aula requiere de una planeación en la que se defina: en que momento se presentará, con que función, que propósitos del programa cubre, cómo explicar su importancia a los alumnos, que actividades se realizaran antes, durante y después, cómo se distribuirá el tiempo en clase y de que manera se relacionará con otros materiales vinculados con el tema.

Proyecto De Innovación Educativa - Presentation Transcript 1. PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA INCORPORACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN A LA PRÁCTICA DOCENTE EN LA INSTITUCION EDUCATIVA Nº 3040 “20 DE ABRIL” Mallqui La Barrera Amalia Sunción Chuquiyure Daniel Timaná de La Flor Carlos Tupac Yupanqui Sarapura Milagros 2. Gestión del Conocimiento Conjunto de procesos y sistemas que permiten que el Capital Intelectual de una organización aumente de forma significativa, mediante la gestión de sus capacidades de resolución de problemas de forma eficiente, con el objetivo final de generar ventajas competitivas sostenibles en el tiempo 3. Innovación Educativa "Es la búsqueda de cambios que provoquen una mejora en las instituciones y en las prácticas educativas" "Toda acción planificada para producir un cambio en las instituciones educativas que propicie una mejora en los pensamientos, en la organización y en planificación de la política educativa"

4. PROBLEMA PRIORIZADO
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En la actualidad un alto porcentaje de los docentes de la EBR no le dan la importancia que a las TICs. No se percatan que estas TICs pueden generar una brecha entre el conocimiento obtenido tradicionalmente con respecto a lo que el uso adecuado de la tecnología nos permitiría. En las Instituciones Educativas (IE) se observan docentes carentes de preparación en el manejo de estas herramientas (ignorantes digitales), quienes conocen menos que sus alumnos (quienes son nativos digitales), y es por ello que evaden el uso de los centros de computo y las aulas de innovación ya que esto requiere de esfuerzos adicionales por parte del maestro.

5. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) han tenido en poco tiempo un enorme impacto social, y nadie discute que estamos ya en una nueva etapa dominada por las telecomunicaciones: la Sociedad de la Información y el Conocimiento . Esta revolución social causada por las TICs, obliga necesariamente a las instituciones educativas a: no mantenernos ajenos a un cambio tan profundo en todos los órdenes de la vida cotidiana, que además afecta de lleno al objetivo central del sistema educativo, la creación y la transmisión de la información y el conocimiento. 6.
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Es por ello que hemos decidido mejorar la calidad de la enseñanza de nuestro Centro, adaptándonos a los tiempos que corren, y propiciando nuevas formas de conocimiento y nuevos métodos para acceder a ellos, No debemos olvidar que la escuela tiene como último propósito el de formar personas que se integren totalmente en la sociedad de su tiempo, y por lo tanto, es esencial integrar las mismas herramientas dentro de la institución educativa para que sea lanzadera de alfabetización de nuestro País y evitemos el que se pueda producir una nueva forma de analfabetismo y exclusión social entre nuestro alumnado. Tanto para el alumno como para el profesor la computadora y la Red son unos instrumentos extraordinariamente ricos en posibilidades y flexibles a la hora de su utilización que puede y debe crear nuevos entornos de enseñanzaaprendizaje, que cambien los papeles tradicionales del profesorado y el alumnado . Puede acercar los contenidos de una manera muy llamativa para nuestros alumnos/as, proporcionándoles estímulos positivos (motivación) y ser esencial para nosotros a la hora de actualizarnos, preparar el material y las actividades que tengamos que dar a nuestros niños y niñas.

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7. JUSTIFICACION DEL PROYECTO
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A. JUSTIFICACION TEORICA El presente proyecto es útil por cuanto nos permitirá introducir en nuestra institución educativa, las bases de la metodología constructivista , que

sino una construcción del ser humano. el Art. que asegura condiciones adecuadas para una educación integral. a la creación de cultura. y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional. ¿Con qué o o o . 8º. en su Art. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad”.“básicamente es la idea de que el individuo (tanto en sus aspectos cognitivos y sociales del comportamiento. sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores”. con lo que estaremos cumpliendo: La Ley General de Educación del Perú Nº 28044. 2º dice: “La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas . La calidad . Por otra parte.. permanencia y trato en un sistema educativo de calidad. el conocimiento no es una copia de la realidad. En consecuencia. es una construcción propia”. permitiría mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje en la Institución Educativa Nro. según la posición constructivista. que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso.no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas. JUSTIFICACIÓN LEGAL El uso de la Metodología Constructivista. es decir que los seres humanos somos los que construimos activamente nuestros conocimientos. en los Incisos b y d mencionan dos principios básicos de la educación peruana:  o o La equidad . 3040 “20 DE ABRIL” . o o B. al pleno desarrollo de sus potencialidades. MARCO TEORICO o Las teorías del aprendizaje forman un variado conjunto de marcos teóricos que muchas veces comparten aspectos y otros se cuestionan. Este enunciado no es sino el espíritu de la metodología constructivista. llegando incluso a suponer postulados totalmente contradictorios. basándonos en lo que sabemos y en la interacción con los demás. abierta. El Constructivismo “ El constructivismo es el enfoque o la idea que mantiene que el individuo – tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos. flexible y permanente  9. pertinente. Este proyecto de innovación se fundamenta en la Metodología Constructivista. 8. latinoamericana y mundial. ayudada de la Informática Educativa. como en los afectivos).

Existen diversas definiciones del enfoque de aprendizaje cooperativo. ¿Qué implican? El aprendizaje significativo de D. es decir. aprender a aprender &quot. es la mejor explicación a la naturaleza del conocimiento y de cómo se aprende. es el de un mediatizador o facilitador en la generación del conocimiento y del desarrollo de las habilidades sociales de los alumnos. Novak en el que se basa la teoría constructivista. descrito por J.. sin embargo. El propósito de esta estrategia es conseguir que los estudiantes se ayuden mutuamente para alcanzar sus objetivos . con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea. o Novak (1982) sitúa el aprendizaje significativo en el extremo de un continuum cuyo otro extremo está ocupado por el aprendizaje mecánico-memorístico. o o o 11. es una de las columnas principales del constructivismo. les provee para buscar apoyo cuando las cosas no resultan como se espera. entonces. o o Aprendizaje Colaborativo El Aprendizaje Colaborativo. seleccionadas de forma intencional) que permite a los alumnos trabajar juntos en la consecución de las tareas que el profesor asigna para optimizar o maximizar su propio aprendizaje y el de los otros miembros del grupo” El rol del profesor no se limita a observar el trabajo de los grupos sino que a supervisar activamente (no directivamente) el proceso de construcción y transformación del conocimiento... intencionadamente. &quot.D.. así como las interacciones de los miembros de los distintos grupos.. o o Aprendizaje significativo En estos últimos tiempos es frecuente escuchar en el ámbito educativo expresiones como &quot. es una estrategia que promueve la participación colaborativa entre los estudiantes. Ausubel. Además.instrumentos realiza la persona dicha construcción ? Fundamentalmente con los esquemas que ya posee (ideas previas). P. aprendizaje significativo &quot. &quot. 10. relacione en forma no arbitraria y sustantiva (no literal) los nuevos conceptos con un aspecto relevante de su estructura cognitiva (que . El aprendizaje significativo se dará cuando el alumno. básicamente se trata de “ un enfoque instruccional centrado en el estudiante que utiliza pequeños grupos de trabajo (generalmente 3 a 5 personas. Creemos también en la importancia de enseñar cómo se aprende para tener éxito en el aprendizaje. El rol del docente. aprender significativamente &quot.

la información. planteados desde la perspectiva de la construcción y socialización del conocimiento. . Bates nos señala para que nos pueden servir las TICs: o   Mejoran la calidad de los aprendizajes. y las comunicaciones: elementos cada vez más importantes en la interacción económica y social de los tiempos actuales 14. sino el hecho de que permita el acceso al conocimiento. una voluntad de innovación . Permiten la alfabetización y adaptación a un mundo laboral donde se utilizan las tecnologías. producción. sin embargo. resultará modificada por los nuevos conocimientos . comunicación. a su vez. Responden al imperativo tecnológico actual. LAS TICs CONFIGURAN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN. El uso extensivo y cada vez más integrado (en los mismos aparatos y códigos) de las TIC es una característica y factor de cambio de nuestra sociedad actual 15. y que facilitan la comunicación entre dos o mas interlocutores” La importancia de las TIC no es la tecnología en sí. tanto por parte del profesor como del alumno. registro y presentación de informaciones contenidas en señales de naturaleza acústica (sonidos). haya una intención clara de que tal aprendizaje se dé. sin la cual. almacenamiento. solo si el proyecto de cambio pedagógico es intencional y deliberado existen muchos aportes que las TICs nos pueden proporcionar .lógicamente se habrá ido formando mediante aprendizaje significativo) que. para atender necesidades y demandas sociales y buscar la felicidad y el bienestar para todos los seres humanos” “ Las TICs son el conjunto de tecnologías que permiten la adquisición. 13. tratamiento. Reducen los costes de la enseñanza. difícilmente obtendremos cambios significativos. Para que dicho aprendizaje ocurra. que el alumno cuente con los conocimientos previos necesarios y que. Las TIC´s en los Procesos de Enseñanza Aprendizaje “ Las TICs son una actividad social que consiste en la aplicación de la ciencia en la optimización de procesos de información y comunicación. Mejoran la relación entre costes y eficacia de la enseñanza. Amplían el acceso a la educación.     Estos beneficios requerirán. es necesario que el material que se proponga sea potencialmente significativo. óptica (imágenes) o electromagnética (datos alfanuméricos). 12. o En principio.

económico. Población Beneficiada Inicialmente este proyecto beneficiaría a: 950 Alumnos. Experimentar la aplicación didáctica de las Nuevas Tecnologías en la Programación de Aula. ¿Cuáles son estos cambios de paradigmas significativos? Cambios en los modos de producir y adquirir el aprendizaje Cambios en el papel del profesorado Cambios en las concepciones del tiempo y del espacio organizativo Cambios en la relación entre la teoría y la práctica . 22. alumnos y padres). Objetivo General Superar la brecha tecnológica (sino abismo digital) que separa nuestra comunidad educativa de otras en el mundo. El aula es abierta para docentes y padres (de toda la comunidad) y elaborada en base a herramientas o software libre    19.16. 2.. 4. entidades. Utilizar distintos recursos informáticos (programas. 5. deportivo. Colaborar con otros centros. En el aula virtual se colocarían algunos ejemplos de herramientas para diversos cursos. cultural y social. Objetivos del Proyecto Objetivos Específicos 1. Las herramientas informáticas utilizadas serán del tipo software libre. Naturaleza del Proyecto o Básicamente sería:    Programación de Charlas de Concientización sobre el uso de las TICs. 17. 21.. 20. etc.. educativo y didáctico de las Nuevas Tecnologías. Construcción de un aula virtual en la plataforma Moodle En dicha aula se colocarían una serie de materiales sobre el uso y beneficio de las TICs en la educación. que tengan objetivos similares a los nuestros. foros y blogs para compartir experiencias y aprendizajes y ser evaluados. promoviendo y fomentando su uso como recurso educativo para conseguir el desarrollo integral personal. en el uso de las Nuevas Tecnologías. asociaciones. 45 Docentes. Los profesores participarían de evaluaciones presenciales. online.…) para una mayor comprensión de las distintas áreas del currículo. 3. Educar a nuestra Comunidad Educativa (profesorado. social. Promover y difundir iniciativas que conduzcan al desarrollo integral. de nuestra Comunidad Educativa. de la Institución Educativa 3040 “20 de Abril” . a través de la enseñanza del manejo y uso de las Nuevas Tecnologías en general y de Internet en particular. económico. instituciones. páginas web. en lo referente al uso humanista. 600 Padres de Familia. 18. de nuestra localidad o de fuera de ella.

Recursos Disponibles Recursos Materiales 16 PC (1 PC Pentium I repotenciada. El proceso de integración de las TICs necesita tiempo y requiere necesariamente del liderazgo y compromiso activo del personal de conducción de la Institución. Baja autoestima. que tiene como acción inicial la formulación de un Proyecto de Innovación (PEI). Estos distintos aspectos son: económico o financiero . el social y cultural . Sin embargo. 9 PC Pentium IV) en el Centro de Computo (de material noble de 8x4) 3 PC Pentium IV en la Administración 3 TV 21” (Videoteca. poca autonomía. organizacional y de recursos humanos . con un eje articulador basado en la incorporación de las TICs a los procesos de enseñanza-aprendizaje. Poca motivación por los aprendizajes escolares. laboratorio y dirección) Mobiliario inadecuado para PC No hay conexión de red Pozo a tierra sin mantenimiento Recursos Financieros Recursos propios: Alquiler de cochera y campo deportivo Donaciones de APAFA. Niños y niñas que llegan a la escuela con: Inseguridad. relevancia y contextualización del proyecto Alumnado procedente de familias con un nivel socio-cultural bajo. Docentes sin ánimo de cambiar sus paradigmas Conforman familias de nivel socio económico medio. Pertinencia. entonces. En el campo del uso de Tecnologías de Información y Comunicación para el Desarrollo se ha venido hablando de distintos aspectos de la sostenibilidad. político y legal . Familias desestructuradas o con conflictos graves Los estímulos socio-culturales que aporta la familia son escasos. El trabajo con las TICs en la escuela implica necesariamente un nuevo acuerdo interno de los diferentes actores.ubicada en el Asentamiento Humano “San Martín de Porres” Distrito de Los Olivos. Para mejorar el nivel socio-cultural de nuestros alumnos se propone poner en marcha un cambio de perfil en nuestro Centro. desajustes afectivos que requieren constantemente la ayuda y atención del profesorado. quinquenal. Muchos no cuentan una PC en casa No conocen el empleo de software Pasivos frente al uso de las nuevas herramientas informáticas 24. 23. Dificultades de aprendizaje. ¿Qué es. Además. lenguaje poco rico y falto de estructuración. 25. 6 PC Pentium III. que se constituye en el referente del proyecto en la escuela debido a su experiencia en conocimientos tecnológicos y su aplicación a los procesos pedagógicos. Sostenibilidad del Proyecto Es la capacidad de un proyecto o sus resultados de continuar existiendo o funcionando más allá del fin del financiamiento económico o de las actividades del agente de desarrollo externo. Todos estos aspectos deberían ser considerados con el objetivo de dar continuidad a las acciones y a que éstas no dañen la capacidad de desarrollo futuro. La constitución efectiva de equipos de trabajo conformados por docentes. directivos y facilitadores posibilita el intercambio de ideas y la configuración de un proyecto sistemático de trabajo con las TICs en toda la escuela. y Gestiones con otras entidades filantrópicas o gobierno central 26. siendo este un proyecto abierto creemos que se pueden beneficiar un gran número de centros educativos y nuestra colectividad en general. tecnológico . se contará con un apoyo permanente del facilitador en informática educativa (externo o interno). un “proyecto sostenible”? Un proyecto sostenible debe ser uno que no vaya .

Evaluación online de docentes. herramientas web 2. 27. 4. Conseguir sostenibilidad política local y regional: operando de acuerdo a las normas establecidas y contribuyendo/aliándose con instancias de decisión a nivel local como Municipalidades (o las UGEL). organizaciones de base e instituciones locales. 28. 6. Estrategias e Indicadores de Evaluación  Estrategias:  Difundir la idea central: una mejor educación significa un mejor nivel de vida. .en contra de ningún aspecto de la sostenibilidad a largo plazo y que contribuya con la sostenibilidad económica a corto plazo.0)   30. los servicios o proyectos sostenibles deben: 1. Capacitación docente en herramientas informáticas actuales (sistema operativo. Desarrollo de Capacidades Locales El proyecto empieza con la participación de un profesional de la Informática Educativa. Por ello. 2. Obtener los recursos financieros necesarios para mantener la operatividad del servicio en sí mismo a corto plazo. Desarrollar sostenibilidad social . No generar resistencias en grupos sociales. Ser adaptables a situaciones cambiantes. 29. capaz de aprovechar y promover el desarrollo de capacidades locales actuales herramientas Web 2.0 gran variedad de software educativo nos permitirá adaptarnos a todo tipo de situación académica recursos financieros para mantener el proyecto a corto plazo El proyecto utilizará solo software libre. Se cuenta con ingresos propios.  Difusión de las bondades de las TICs en educación. Utilizar tecnologías que permitan su actualización sin afectar ninguna de las otras sostenibilidades.0 y la facilidad con la que se consigue software libre de todo tipo Ser adaptables a situaciones cambiantes herramientas Web 2. obteniendo apoyo de grupos de la población. o Evaluación del proyecto     Encuesta previa a todo el trabajo Encuestas al terminar la campaña de difusión y capacitación. Sensibilizar a los docentes para la incorporación y empleo de las TICs en sus sesiones de aprendizaje. Apoyarse en y desarrollar las capacidades locales . internet. 3. tanto a docentes y padres de familia. 7. 5.

Cuando se planifica una lección. 10. Usar las TIC no debe considerarse ni planificarse como una acción ajena o paralela al proceso de enseñanza habitual. padres y docentes sobre los cambios actitudinales observados. etc. facilitar a los/as alumnos/as el desarrollo de tareas tanto de naturaleza intelectual como social. 5. 2. el proceso de trabajo. 4. Por ello. 7. las actividades de utilización de los ordenadores tienen que estar integradas y ser coherentes con los objetivos y contenidos curriculares que se están enseñando. Se deben utilizar las TIC de forma que el alumnado aprenda “haciendo cosas” con la tecnología . 3. contestar cuestionarios. Responsables Decálogo de Usos de las TIC en Primaria . unidad didáctica. 5. Encuesta Intermedia Elaboración de Programas Curriculares con TICs Monitoreo Marzo a Julio 2009 Encuesta Final Fines de Julio 2009 32. 3. Es decir. realizar debates virtuales. DECÁLOGO PARA EL USO DE LAS TIC EN EL AULA DE PRIMARIA 1. crear información en distintos formatos.) 6. comunicarse con otras personas. leer documentos. Cronograma de Actividades Ago Set Oct Nov Dic Ene Feb Planificación Presentación de Proyecto y Encuesta de Entrada Campaña de Difusión Construcción del Aula Virtual Capacitación Docente Presencial Capacitación Docente Virtual. las TIC facilitan un proceso de aprendizaje por descubrimiento. conocimiento del medio. una . Monitoreo programado e inopinado de la implementación de las TICs en las sesiones de aprendizaje.) Habilitación de 15 módulos 1000 Conexión a Internet (1 año) 4300 Contratación de Experto en Informática Educativa (1 año) 12000 Material de Oficina 2400 Pozo a tierra 1600 Proyector Multimedia 3700 25000 3700 25000 33. ver videos.) como para la adquisición y desarrollo de competencia digital. Encuestas a alumnos. (Es decir. etc. Las TIC pueden ser utilizadas tanto como herramientas para la búsqueda. Presupuesto Requerimientos Costo (S/. 2. como pueden ser el buscar datos. Es el método o estrategia didáctica junto con las actividades planificadas las que promueven un tipo u otro de aprendizaje . manipular objetos digitales. proyecto o actividad con TIC debe hacerse explícito no sólo el objetivo y contenido de aprendizaje curricular. resolver problemas. no lo tecnológico . Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual de cada alumno como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos tanto presencial como virtualmente. Lo relevante debe ser siempre lo educativo. Las TIC deben utilizarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje de las distintas áreas (matemáticas. Es decir. 4. las tareas o actividades. 6. un docente cuando planifique el uso de las TIC siempre debe tener en mente qué es lo que van a aprender los alumnos y en qué medida la tecnología sirve para mejorar la calidad del proceso de enseñanza que se desarrolla en el aula. 10. consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras personas. trabajar en equipo. Un maestro o maestra debe ser consciente de que las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamente innovación educativa. los agrupamientos de los estudiantes. 9. 8. lengua. las TIC refuerzan el aprendizaje por recepción. Cuando llevemos al alumnado al aula de informática debe evitarse la improvisación . inglés. sino también el tipo de competencia o habilidad tecnológica/informacional que se promueve en el alumnado. Es muy importante tener planificados el tiempo.Presentation Transcript 1. debemos organizar en el aula experiencias de trabajo para que el alumnado desarrolle tareas con las TIC. EQUIPAMIENTO Y FUNCIONAMIENTO DE RED DE BIBLIOTECAS RURALES EN LA PROVINCIA DE SECHURA Descripción El proyecto propone la implementación de una red de 6 bibliotecas rurales. Con un método de enseñanza expositivo. IMPLEMENTACIÓN. 8. 7. Con un método de enseñanza constructivista. 9. 11. oir música.  31.

El proyecto se desarrollará en un período de 12 meses con las actividades sgtes. incluye Capacitación al personal que prestará atención en este importante campo de la cultura. (mesas. IMPLEMENTACIÓN. etc. asistencia técnica y financiamiento de los materiales e insumos a utilizar. distribuidos en Bernal. así como de diferentes autores y editoriales.00 Fuentes de Financiamiento Donación de la Cooperación Internacional ( equipamiento ) y Gobiernos locales (infraestructura ) Indicadores Sociales El proyecto generará atención a niños de zonas rurales. Cristo Nos Valga. Capacitación y Entrenamiento. que serán seleccionadas por sus propias organizaciones de base. 4. moderna y para todos los niveles y grados de estudios. Bellavista. El proyecto.234 niños y jóvenes de nivel primaria y secundaria que existen en la provincia de Sechura. escritorios. aparente y en cantidad suficiente. El programa abarcará a cuarenta (40) mujeres. para atender la alta demanda existente. se busca la implementación con bibliografía actualizada. jóvenes. que se encuentran en un radio de 12 Km. teletextos. 3. Se cubrirán necesidades de empleo en mujeres de 18 a 30 años. sumidos en niveles de alta pobreza acumulada con un índice absoluto de 51. Igualmente.000. videoteca. sillas. Producción y Comercialización. Rinconada-Llicuar . para promover otras actividades como el ecoturismo y las exportaciones. para el funcionamiento de un taller de fabricación de artesanía malacológica ( a base de residuos de recursos marinos) .en cada Distrito de la provincia de Sechura. en una cantidad de 15. Vice y Sechura. Se requiere proporcionar equipos de cómputo. INDICADORES ECONOMICOS El costo estimado del proyecto asciende a US $ 220. principalmente.. Organización y Coordinaciones para la Ejecución. con el objeto de mantener a la población escolar rural de estos pueblos dentro de los avances que logra la ciencia y la tecnología. . hoy en busca de oportunidades La tendencia es a generar una cadena de micro y pequeñas empresas de artesanía. 2. EQUIPAMIENTO Y FUNCIONAMIENTO DE UN TALLER DE ARTESANIA MALACOLÓGICA PARA MUJERES DE SECHURA DESCRIPCIÓN El proyecto comprende el abastecimiento con materiales. dirigido a generar fuentes de empleo para mujeres en extrema pobreza .9 % . estantes. con 10 máquinas para cada lugar. Selección del grupo beneficiario. para un mejor aprendizaje.) . con la finalidad de mejorar el nivel cultural de la población y contribuir al fortalecimiento de las capacidades ciudadanas Cada Biblioteca requiere mobiliario moderno. herramientas y equipos suficientes. e instalar una batería de cabinas de internet satelital.: 1. en condiciones de extrema pobreza. las mismas que recibirán capacitación. en la cantidad que la población estudiantil justifica. de igual manera.

de los cuales. En el primer año. La duración prevista del proyecto es de 2 años. mejorando su capacidad de producción. US $ 340.  Incremento del flujo de turistas a la localidad. produciendo y comercializando sus productos.668. se prepararán técnicamente la labranza de los suelos para instalar cultivos alternativos. con el fin de conseguir una mejor productividad.000 corresponden a capacitación y desarrollo de cultivos alternativos.  Alivio a la pobreza con fuentes generadoras de empleo  Potencial artesanal desarrollado con productos exportables TECNIFICACIÓN DE LA AGRICULTURA PARA MEJORAR LOS INGRESOS DE LOS PEQUEÑOS AGRICULTORES DE SECHURA DESCRIPCIÓN El proyecto se orienta a impulsar la producción agropecuaria de los productores organizados en empresas comunales de servicios ubicadas en la Provincia de Sechura. y US $ 442.668 para activo fijo (maquinaria y . INDICADORES ECONÓMICOS Se considera un Costo Total de US $ 68. productividad. ya que actualmente para la preparación del terreno se usa tracción animal. es decir un buen movimiento de tierras (aradura. grandeo y nivelación).200 FUENTES DE FINANCIAMIENTO: Cooperación Internacional y Gobierno local INDICADORES SOCIALES  40 mujeres jóvenes capacitadas.  Puestos de trabajo : Un Coordinador General del proyecto y 2 profesoras  Una Asociación de Artesanos  Una red de Distribución y Comercialización. comercialización y rentabilidad . donde se siembran cultivos tradicionales y por instalar cultivos alternativos. adecuándolas a las diversas etapas como producción y principalmente comercialización. Organización de la Asociación de Artesanos de Sechura.  Dinamización de la economía de la provincia. se reforzarán los avances productivos y se buscará mejorar la capacidad de comercialización de los cultivos alternativos instalados con el proyecto. En el segundo año.5. a través del uso de moderna maquinaria agrícola para el mejoramiento de la labranza de los suelos. INDICADORES ECONÓMICOS La estimación económica que se prevé para este proyecto es de US $ 782.  Mejoramiento de la labranza de las tierras bajo riego y su preparación en forma técnica con maquinaria agrícola y ampliación de áreas de cultivo.  Capacitación de productores agrarios y orientación técnica para el desarrollo de cultivos alternativos que sean competitivos en el mercado internacional. Los objetivos específicos del proyecto se resumen en:  Fortalecimiento de las organizaciones de base de los productores y de sus estructuras organizativas empresariales embrionarias.

INDICADORES ECONÓMICOS: Se estima una Inversión Total de US $ 1'762. Así mismo. con bajos índices de enfermedades infectocontagiosas.555 habitantes TRATAMIENTO INTEGRAL DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS EN LA PROVINCIA DE SECHURA DESCRIPCIÓN Objetivo general.320 hectáreas de terrenos. el Saneamiento ambiental integral de la Provincia de Sechura. que producen una cantidad similar . INDICADORES SOCIALES: Se beneficiará a 23. sólo se cuenta con unidades que alcanzan a recolectar una cantidad máxima de 29 TM. Con este proyecto. con fuerte participación de la ciudadanía y de sus autoridades resolver el problema de la recolección y tratamiento técnico adecuado de los residuos sólidos . se espera . FUENTES DE FINANCIAMIENTO Donaciones de la Cooperación Internacional. se usa un botadero artesanal que está a 7. existiendo una deficiencia que se mantiene como gran problema por generar acumulaciones ( basurales ) en diversos lugares como acantilados y canales o bordes de caminos rurales. Infraestructura y equipos. que se refleje en el mejoramiento de los índices de morbi-mortalidad. saludable y ordenada. Actividades Productivas derivadas y colaterales. alcanzándose las metas de : un sistema organizacional de la comunidad participando activamente en la solución del problema.037 habitantes del distrito capital y se reflejará en un mejor hornato. La producción diaria de Residuos Sólidos alcanza las 52 Toneladas en Sechura.. hacia el norte de la ciudad. Gobierno Regional y Gobierno Local. que labrarán en cerca de 11. Mientras tanto . por lo que comprende los siguientes programas:  Educación Sanitaria y capacitación. y mejores niveles de salud por el correcto tratamiento de los residuos sólidos. así como por la disminución de enfermedades y muertes.herramientas). modernos equipos y maquinaria de recolección en cantidad suficiente. beneficiando indirectamente a 52. proyectos productivos colaterales funcionado integradamente. un relleno sanitario para Sechura y 3 rellenos sanitarios para Distritos y Caletas operando técnicamente. reflejado en ciudades limpias y ordenadas. Esta es la situación que se pretende mejorar . El proyecto incluye líneas básicas que garantizan la sostenibilidad de las acciones a emprender.000 FUENTES DE FINANCIAMIENTO: Donaciones de la Cooperación Internacional. de naturaleza medioambiental. Además. .000 agricultores.5 Km. una técnica altamente eficiente de recolección. a ejecutarse en un período de 2 años. aparte de sus Distritos. selección y tratamiento de residuos sólidos. para dar paso a una ciudad para la vida . limpia. el cual no tiene ningún tratamiento técnico. Organización y Participación Comunitaria  Recolección y Selección . Inversión Privada y beneficiarios INDICADORES SOCIALES Los beneficiarios son alrededor de 6.

5 Contamos con la aprobación y apoyo de la AMAPAFA de nuestra Institución Educativa.1 OBJETIVO GENRAL: Que los alumnos. 5. 10 personal Administrativo y de Servicio. v Fomentar en los alumnos un hábito continuo del uso de la biblioteca. nuestra Institución Educativa Parroquial Santa Rita. 8. padres y madres de familia. como también computadoras para realizar sus investigaciones. v Ofrecer un buen servicio de Biblioteca a los alumnos. puedan realizar sus investigaciones. tener un lugar lectura y otros en un lugar apropiado. VII LOGROS 7. 8. los avances tecnológicos y de la ciencia. como también un lugar apropiado para hacer lectura diaria. y de esta manera los que hacen su uso se sientan motivados para realizar un buen trabajo.FF además de alumnos y personas de fuera. VIII RECURSOS DISPONIBLES 8.3 Contamos con el apoyo de la Municipalidad Distrital de Morropón para el carguillo de los agregados.2 Contamos con el apoyo de la Dirección de la Institución educativa. OBJETIVOS DEL PROYECTO 5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS v Construir una biblioteca escolar. 7. ponen de manifiesto.principalmente en niños menores de 5 años. además de tener una sala de estudio y un ambiente agradable. v Diariamente los profesores reciben quejas de los alumnos. profesores y PP. con buena infraestructura y bibliografía actualizada.1 Tenemos un Terreno de metros de largo y de ancho destinado para la construcción de la biblioteca escolar. se beneficiarán 2000 personas alumnos. v Contar con muebles apropiados para el uso de la Biblioteca. profesores. v La Biblioteca actual no motiva a los estudiantes a acudir a ella para realizar sus . para el uso de Biblioteca pero con el transcurrir del tiempo se ha ido deteriorando como también se ha reducido el espacio. 8. Descripción del proyecto La Globalización del Mundo.1 Que los alumnos y alumnas de nuestra Institución educativa tengan una debida atención en la biblioteca escolar. que la escuela de hoy cada día se implemente para poder brindar buenos servicios a los niños y jóvenes. padres de familia y alumnos 7.4 Contamos con el apoyo del comité Construcción de una Biblioteca Escolar 8. En este sentido. 7. v Contar con una sala virtual para la investigación en Internet. 900 alumnos y 540 Padres de Familia. con moderna infraestructura y diseño.3 Fomentar la investigación de los profesores.2 Ofrecer un ambiente agradable para que los niños y jóvenes puedan realizar sus tareas y trabajos de investigación. debido al crecimiento poblacional de alumnos en este colegio. v Ofrecer un ambiente agradable y de estudio a quiénes hacen uso de la Biblioteca escolar.B. nuestro Colegio adecuo una pequeña aula. tiene la necesidad de tener un lugar apropiado para que los niños y jóvenes que se educan en este colegio.5 Disminuir la cantidad de alumnos desaprobados.4 Mejorar el rendimiento académico. v Durante los 40 años de vida Institucional. cuenten con una Biblioteca Escolar. quiénes no tienen el espacio suficiente en la biblioteca para realizar sus investigaciones. 7. VI POBLACION BENEFICIARIA: Con este proyecto Construcción de una Biblioteca Escolar. profesores. en la persona el la Hna. padres y madres de familia. de esta manera contribuir al desarrollo de los pueblos. cuenta con 36 Profesores.S. Más información v La Institución Educativa Parroquial Santa Rita. María Montalbán O.

las cuales pueden ayudar a repotenciar el trabajo pedagógico y lograr que la escuela forme personas que se integran totalmente en la sociedad actual y evitar la exclusión . PROBLEMA PRIORIZADO En el Perú la Educación Básica Regular en los últimos años está siendo bastante cuestionada.001 a 30. Datos destacados Número de beneficiarios: entre 100 y 5000 Fecha de realización: Desde 11/06/10 Colaboración solicitada: Económica / Presupuesto total: de 6. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nombre : N° 2038 " Inca Garcilaso de la Vega" Modalidad : Educación Básica Regular Dirección : Jr. 1. Pedro Mendoza Cadillo Lic. Una alternativa a este cambio está en la actualización de los docentes de la Institución Educativa Nº 2038 "Inca Garcilaso de la Vega". el uso de las TIC en educación es de vital importancia. como la Web 2. conocidas por TIC. Jackelin Páucar Carhuatocto Lic.investigaciones o hacer lectura. debido a que el gran porcentaje de los docentes de la Instituciones Educativas no hacen uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el proceso enseñanza aprendizaje. Teresa Julia Acero López 5. 8. 7. Mejoramiento de la Calidad Educativa 1. Martinez Urbina (Jefe Grupo) Lic. creen que los temas a enseñar no se adecúan al uso de las mismas o el tiempo que les lleva preparar estos materiales es mucho más del que tienen disponible. que en muchos casos los docentes no se encuentran predispuestos a utilizar las TIC porque probablemente no fueron formados profesionalmente en el uso de ellas. Esto motiva que el trabajo pedagógico continúe siendo tradicional. en el uso apropiado de las llamadas Tecnologías de la Información y la Comunicación. 10. Gabriel Amador Martinez Gutierrez 3. Carmela S. 9.000 euros Patrocinio mínimo solicitado: 0€ Tipo de patrocinio: Compartido Otros patrocinadores: Municipalidad Difusión del patrocinio: Local Ventajas para el patrocinador: Mejora de su imagen. razones por las cuales observan desde lejos todavá el uso de las TIC. : Lic. porque los docenes muestran desconocimiento de las Plataformas de aprendizaje sustentadas en las nuevas TIC. no es ajena a esta problemática. Además que la administración pone ciertos parámetros en el uso de la sala de innovación y los equipos. para investigar y hacer más nutritivos sus trabajos.0 y en el uso de las herramientas tecnológicas. UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL FACULTAD DE EDUCACIÓN Sección de Post Grado Segunda Especialidad Profesional mención INFORMÁTICA EDUCATIVA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS Módulo III: Software de Aplicación I Profesor Carlos Timaná De La Flor 2. 2. La Institución Educativa Nº 2038 "Inca Garcilaso de la Vega". v Por otro lado. : UGEL N° 04 Directora I.E. 3. PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA 4. lo que permite que en la mayoría de los casos no cumplan con sus tareas de investigación. TEMA: PROYECTO INNOVACIÓN EDUCATIVA INTEGRANTES: Lic. Santa Cruz N° 222 Localidad : Collique Distrito : Comas Provincia : Lima Departamento : Lima Órgano inter. TÍTULO "ACTUALIZANDO LA DIDÁCTICA MEDIANTE EL USO DE LAS TIC EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 2038 "INCA GARCILASO DE LA VEGA". al igual que los docentes podrán hacer uso de este medio. UBICADA EN EL CENTRO POBLADO DE COLLIQUE DEL DISTRITO DE COMAS" 6. nuestros alumnos podrán ingresar a las diferentes páginas web. ya que a través del Internet. Cabe señalar.

material educativo y recursos tecnológicos. Piaget. 18. capacidades y contenidos de la estructura curricular.. entre otros..2 APRENDIZAJE COLABORATIVO 5. Al "individualismo de Piaget. Sostiene que el ser humano en los aspectos cognitivos. equipamiento. el arte y la cultura. se contrapone el enfoque "histórico cultural" de Lev S. de la I. Art. Titulo I. 70º: Redes educativas institucionales. la fuente de construcción del conocimiento. inc.11.. 4. Bases Legales Constitución Política del Peru. sino que también es una construcción y producción cotidiana de sí mismos como resultado de las interacciones mutuas.3 CORRIENTE DE LA PEDAGOGÍA CIBERNÉTICA 5. El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza. En las últimas evaluaciones nacionales nuestros alumnos de nivel secundario a nivel nacional se encuntran en un nivel de desempeño sufiente de 10. aparece la iniciativa de integrar el Internet a la práctica educativa. 14º: . C: Investigación: Comprende a los profesores que realizan funciones de diseño y evaluación de proyectos de innovación. 8º. 12. de la I.Ley de la Carrera Pública Magisterial Art. fundado en la tesis de que el conocimiento y hasta la misma mente humana. N° 2038 "Inca Garcilaso de la Vega" de Comas..1..3.E. JUSTIFICACIÓN 4. Justificación Legal 2003 .. Uno de los factores es la "Cobertura Curricular" se refiere al grado que los docentes desarrollan las competencias. Art. a nivel nacional. inc c: Priorizar la asignación de recursos por alumno. Sostiene que el conocimiento es una construcción realizada desde el interior del individuo y no como una interiorización del entorno a la manera de la teoría conductual.E. cerrando las brechas de inequidad educativa. inc. Justificación Teórica El uso de las TIC nos da un fácil acceso a una gran cantidad y tipos de información. 4.. recibe las nuevas informaciones modificando a la vez sus estructuras de conocimiento preexistentes.. inc. 20.2. 19. 17. son instancias de cooperación e intercambio y ayuda recíproca. 23. icónico. Vigotsky. 2005 .Ley del Profesorado y su Mod.1%. social por ser analfabetos digitales. Decreto Supremo N° 016-2007-ED . 8º. el Perú propone la incorporación de las TIC en la educación a través del Programa Huascarán que busca crear redes de trabajo entre comunidades educativas.Huascarán 2005: Normas para la distribución de equipos y materiales educativos para las Instituciones Educativas incorporadas al Proyecto Huascarán. 14.4 MARCO TEÓRICO DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL ELCONSTRUCTIVISMO Modelo de pensamiento compartitdo por: Piaget. donde los factores asociados al rendimiento de los estudiantes se puede dividir en: Escolares (horas efectivas de clase o acceso a la biblioteca) Extra escolares (capital cultural o nivel socio económico del estudiante. 5. 13º: La educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. es decir la relación entre las personas situadas en el contexto cultural determinado.2013. Ausubell y Brunner. sino que podemos encontrarla con mayor rápidez y en distintos formatos (textual. Art. MARCO TEÓRICO 5. Ley Nº 25212 Art. 21. En este contexto nos planteamos las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los factores que limitan el uso de las TIC sea una constante en la labor docente? ¿Cómo influye la utilización de las TIC en el proceso de enseñanza . Art. La mayoria de nuestros estudiantes no alcanzan los niveles de desempeño esperados para el grado. Es deber del Estado promover el desarrollo científico y tecnológico del país. tiene un origen social. de fortalecer su enseñanza con materiales que causen en el alumno un aprendizaje significativo. Un docente se encuentra constantemente en la búsqueda de conseguir mejores resultados en sus alumnos de llegar a ellos de la manera mas didáctica posible. lo cual comprende la atención de infraestructura. inc g: Investigación e innovación educativa. Resolucion Ministerial N° 0440-2008-ED Aprobar el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular. afectivos y sociales del comportamiento no sólo es producto de su ambiente o de sus disposiciones internas. promueven la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber.E. Art. 22. Ley Nº 24029 . sonoro).. Ley Nº 29062 . Proyecto Educativo Institucional 2008 .Programa Huascarán se comienza a fortalecer y se crea la Dirección General de Tecnologías Educativas (DIGETE). N° 2038 "Inca Garcilaso de la Vega" de Comas.1 CONSTRUCTIVISMO TEORÍA PIAGIETANA TEORÍA DE VIGOTSKY TEORÍA DE AUSUBEL Y NOVAK TEORÍA DE JEROME BRUNNER 5... 13º. En este marco.Modifican art. especialmente a través de la televisión. Proyecto Curricular del Centro 2009. se produce cuando el individuo. en las zonas de mayor exclusión.aprendizaje? 4. 21º. Capítulo 1 Art. a través de mecanismos de acomodación y asimilación. Ley General de Educación Nº 28044 Art. teoría de Vigotsky "La mediación educativa". Vigotsky. 18º. Internet y material multimedia. Las TIC son instrumentos cognitivos que potencian las capacidades mentales y permite el desarrollo de nuevas maneras de pensar de nuestros alumnos. Teoría Piagietana El sujeto como centro de aprendizaje". de todo el país y la incorporación de nuevas tecnologías en el proceso educativo. 16. donde encontrar un tema ya no nos lleva muchas horas de búsqueda tediosa y aburrida. 13. en concordancia con estánderes internacionales y políticas educativas y pedagógicas. Este fenómeno de construcción del conocimiento. 24. Proyecto Educativo Nacional al 2021 Primer Objetivo Estratégico: Oportunidades y Resultados Educativos de igual Calidad para todos: Una educación básica que asegure igualdad de oportunidades y resultados educativos de calidad para todos los peruanos. 12º: El MED ofrece programas de perfeccionamiento y especialización profesional . la cultura proporciona al individuo las herramientas necesarias para . 49º del ROF y aprueban la fusión de los Proyectos PEAR y Huascarán así como el Programa de Mejoramiento de la Educación Secundaria en Direcciones Generales del Ministerio de Educación. experimentación e investigación educativa.Convenio Andrés Bello. 15. Directiva N° 002-VMGP/P.. El psicólogo ruso llegó a la conclusión de que es la interacción social. h: La Creatividad y la innovación. responsable de integrar las Tecnologías de Información y Comunicación en el proceso educativo.c: Promover el desarrollo científico y tecnológico en las I.

reseña que esta pedagogía nació de las aplicaciones de investigación sobre el aprendizaje y sobre la teoría de la información proponiendo sus principios y sus métodos en época reciente. mejorar el desarrollo profesional y reestructurar el rol del docente y de esta manera potenciar el aprendizaje y el autoaprendizaje del alumno a través del principio del aprender a aprender.cibernético. Meta Común Objetivo Desarrollo de la persona humana Reglas Generadoras de creatividad. pueden cambiar y Pasos del proceso grupal adaptarse al desarrollo grupal. la constituye sin lugar a dudas "La clase virtual". con la incorporación de esos instrumentos culturales a través de las interacciones mediatizadas por el lenguaje. 28. Según Díaz Barriga (2002) el aprendizaje colaborativo se caracteriza por la igualdad que debe tener cada individuo en el proceso de aprendizaje y la mutualidad. 32. de esta manera los alumnos adquieren los conceptos básicos de la teoría sistémico. etc. afirma que el propio desarrollo de la mente se apoya en la idea de mediación. a partir de la participación individual. que estimulan la creatividad Ambiente Flexible. el trabajo colaborativo permite el logro de objetivos que son cualitativamente más ricos en contenidos asegurando la calidad y exactitud en las ideas y soluciones planteadas. La administración y el financiamiento 4. Motivación Tipo de proceso Se pueden dar procesos formales e informales. APRENDIZAJE COLABORATIVO El aprendizaje colaborativo es un conjunto de métodos de instrucción y entrenamiento apoyados con tecnología así como estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social) donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes del grupo. Productividad El objetivo es aprender en la experiencia colaborativa. crea la necesidad de generar aulas virtuales y de ingresar al mundo de las computadoras y de crear nuevas metodologías activas e interactivas de enseñanza para enriquecer el conocimiento. junto con el desarrollo grupal. 33.aprendizaje y autorelaización del ser humano a través de la investigación y de la existencia de muchas fuentes de información: como la telecomunicación. libre. la educación virtual es un proceso socio-histórico. modificar su entorno. y el objetivo de esta pedagogía es analizar la influencia de la teoría Cibernética en el estado descriptivo-explicativo y normativo de la educación. las nuevas formas de transferir nuevos conocimientos deben ir acordes con la generación del nuevo material por aprender. La calidad 3. “los mapas conceptuales son instrumentos que pueden llevar a profundas modificaciones en la manera de enseñar. sostiene que entre la enseñanza y el aprendizaje media la actividad del sujeto que se aboca a la tarea de conocer. El objetivo es lo que se aprende en la Productividad: experiencia colaborativa. En primer lugar. Esta relación está mediada por otro que ya conoce y maneja dichas herramientas (padres. la telemática. Aparentemente simples y a veces confundidos con esquemas o diagramas “organizacionales”. así como su organización. Desarrollo personal Es el objetivo. En este sentido el proceso de educación ayuda al desarrollo intelectual del sujeto. Teoría de Jerome Brunner Establece una especial relación entre la mente y la cultura humana. Los mapas conceptuales. al conjunto de conceptos. Lois Couffinal. etc. debido al involucramiento en el desarrollo de investigaciones. la internet. Teoría de Ausubel Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información. y por lo tanto entre el desarrollo de la mente y la educación. y además tiene como objetivo asegurar la transmisión de informaciones al estudiante quien debe recibirlas. favorecer los sentimientos de autosuficiencia y propiciar. docentes. elaborarlas y guardarlas en la memoria y recuperarlas. no son rígidos. La cooperación La mediatización tecnológica Los actores del . En este sentido. es decir. Su planteamiento resulta ser mediador en un doble sentido. cumplen con esas dos operaciones y que Ausubel denomina "reconciliación integradora" y "diferenciación progresiva". es decir. La teoría de Vigotsky se basa principalemtne en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. adaptándose a él. 30. 29. Otra ventaja es que propicia en el alumno la generación de conocimiento. proporcionando el auto. conceptos subordinados que permitan enriquecerlos. Según la Declaración de la UNESCO respecto a la educación Superior 1. 26. disminuir los sentimientos de aislamiento. Y esto implica que en el inicio del siglo XXI se habla continuamente de la era digital y la aplicación de las nuevas teorías a las diferentes actividades que realiza el hombre. Abierto. Conocimiento y experiencia personal para el Aporte individual enriquecimiento del grupo. La pertinencia 2.cultural sistemático y permanente por el cual las personas se van desarrollando para beneficio de sí mismas y de la sociedad. 27. ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento. conceptos lo suficientemente inclusivos como para que permitan establecer nuevas relaciones entre la ideas ya existentes o. La generación del conocimiento aumenta y cambia a grandes velocidades. EDUCACIÓN VIRTUAL En el momento actual el "mundo virtual" es reconocido como la gran nueva frontera en el desarrollo humano por esta razón una parte fundamental del creciente mundo virtual. Joseph Novak Proponen la necesidad de presentar la información nueva a través de "organizadores previos". la responsabilidad compartida por los resultados del grupo. brinda posibilidades virtualmente ilimitadas.Busca propiciar espacios en los cuales se dé el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre los estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos. Con relación al conocimiento. secundaria Autoevaluació En grupo n APRENDIZAJE COLABORATIVO Ventajas Estimular habilidades personales. de evaluar y de aprender. CORRIENTE DE LA PEDAGOGÍA CIBERNÉTICA El avance de la ciencia y de la tecnología de punta a través del desarrollo acelerado de la aplicación de la computadora en la educación dio origen a la Pedagogía Cibernética.25. es decir que sin esta actividad la mente no se desarrolla en forma adecuada. no limitan ni encasillan.). En segundo lugar. debe entenderse por "estructura cognitiva". 31. Software Supeditada al compromiso personal: libertad para participar o no.

23 profesores de educación secundaria.Administración 03 TV 29' .1 Objetivo General Fortalecer e integrar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las tareas pedagógicas que se realizan en la I.A sino un medio Permiten la recolección.Sala de cómputo 01 PC Pentium III .E. Estudiantes Potenciar en él su desarrollo cognitivo y aprendizaje innovador mediante nuevos entornos que favorezcan el desarrollo de habilidades. entorno y una forma de técnica de trabajo y vida en la escuela ámbito de conocimiento universal 6. desarrollan habilidades convencido de que las cognitivas y metacognitivas mismas no son lo principal en la E .E. POBLACIÓN BENEFICIADA Los beneficiarios del proyecto son: 19 profesores de educación primaria. Falta de capacitación docente en las tecnologías de la Web 2. Capacitadores en el uso de las TIC Estudiantes de ambos niveles Profesores Padres de familia RECURSOS MATERIALES 10 PC Pentium IV . 51. autónomos y proclivos a la acción tecnológica Democratización del Maestros innovadores y con conocimiento al alcance mente abierta al cambio de la comunidad educativa 10.. 44.TIC. Festival de Danzas Folklóricas. 9. recepción.TECNOLÓGICA".A. Garantizar una renovación pedagógica fundamentada en las necesidades. y ser evaluados. 35. El aula será abierta para docentes y PPFF de la comunidad y elaborada en base a herramientas o software libre. 40. Constituir equipos de trabajo conformados por: directivos. Impulsar el uso racional y crítico de las TIC capacitándolos para entender y expresarse a través de ellas. Proporcionar acceso a nuevas herramientas tecnológicas e informáticas y recursos educativos. PERTINENCIA. viene trabajando en un cambio de perfil. 6. proceso educativo educar en la virtualidad Acceso igualitario.Biblioteca No hay conexion de red pozo de tierra RECURSOS FINANCIEROS Recursos propios: Alquiler de kiosko y comedor. Es inminente que las nuevas generaciones se vean inmersas en un contexto mediático y tecnológico más competitivo que demanda habilidades y conocimientos del uso de las TIC.34. Posibilidad de poder ofrecer talleres productivos: artes plásticas. Insertar un contenido transversal basado en la incorporación de las TIC a los procesos de E . 8. 45. Falta de PCs en los hogares. Generar sujetos aprender e investigar. y medios de renovación de la metodología educativa para mejorar la calidad de la enseñanza en el nivel primaria y secundaria.2 Objetivos Específicos Docentes Proporcionar soporte técnico y formación adecuada para utilizar las TIC como recursos didácticos. más para lograrlo y que el almacenamiento. Compromiso y liderazgo del personal que conduce la I. destrezas y adquisición de conocimientos. la diversidad y las características del estudiante como sujeto activo. E. 42. Nº 2038 "Inca Garcilaso de la Vega". 38. Generar una mejora . apropiarse de ellas. para fortalecer los procesos de aprendizaje y la relación entre estuadiantes y docentes. RELEVANCIA DEL PROYECTO: Responde a los nuevos paradigmas que caracterizan a la educación del S. En el aula virtual se colocarán ejemplos de herramientas para diversas áreas.E. docentes y facilitadores en TIC permanentemente. docentes. y áreas del currículo. 50. 36. Desconocimiento de las nuevas herramientas informáticas por docentes.. 39. 570 estudiantes de educación primaria. 41. Desde el 2008 la I.Sala de Innovación 07 PC Pentium II (03 inoperativas) . Alto índice de conformismo. Intercambiar experiencias para configurar un proyecto sistemático de trabajo con las TIC en toda la I. ACCIONES A SEGUIR: Implementar talleres para padres. SOSTENIBILIDAD El proyecto incluye estrategias de institucionalización de los cambios Propuestas de integración de los resultados positivos en el quehacer cotidiano de la IE.Sala de Videoteca-Biblioteca 03 DVD .Sala de Videoteca. RECURSOS DISPONIBLES FODA TALENTO HUMANO Especialista en soporte técnico. 450 estudiantes de educación secundaria. estudiantes y PPFF. a fin de que los profesores y estudiantes las utilicen como herramienta en los procesos de enseñanza aprendizaje y sirvan como vehículo de comunicación y acceso a información de toda la comunidad educativa. ARTICULACIÓN DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN CON EL PCI 11. 43. "ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICO . Subir material sobre el uso y beneficio de las TIC en educación. en los cuales se incida en la orientación adecuada para sus hijos. 46. NATURALEZA DEL PROYECTO Programación de charlas de sensibilización sobre el uso de las TIC a padres de familia. OBJETIVOS 6. XXI.Sala de Videoteca-Biblioteca 01 TV 21' . 52. 1000 padres de familia aproximadamente. RELEVANCIA Y CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROYECTO PROBLEMÁTICA PRIORIZADA: Desintegración familiar. procesamiento actor y autoregulación de la información LAS TIC Proporcionan DENTRO DEL Obligan a las escuelas a modalidades de PROCESO E . Construcción de un aula virtual en la plataforma Moodle. partiendo desde el PEI. 47. foros y blogs para compartir experiencias y aprendizajes. 48. repostería. manualidades.0. estudiante es elprincipal localización. estudiantes y docentes. 7. 37.. Municipalidad Distrital de Comas. VISIÓN GARCILASINA: Crear información a través Formar estudiantes de de los nuevos istemas de valía comunicación Brindar una educación adecuada y competente Transformación en el modo de pensar. Los profesores participarán de evaluaciones presenciales. online.A propiciar el apernder a enseñanza a aprender. aprender a ser y distancia y aprender haciendo presencial Ven en la Internet como: Se han convertido en un medio auxiliar didáctico. equitativo y pertinente La evaluación de la calidad Sustentadas por las nuevas Exige al docente a corrientes pedagógicas. 49. estudiantes y PPFF.

ENCUESTAS AL TERMINAR LA CAMPAÑA DE DIFUSIÓN Y CAPACITACIÓN 3. Respetar a sus compañeros de lectura 3. Establecer un horario determinado 6. Obtener recursos financieros para mantener operativo el servicio. Misión Se busca que los niños conviertan la biblioteca en un centro dinámico de vida escolar. visiten la biblioteca y desarrollen el interés por la lectura. Uso exclusivo para niños pre escolar y primaria Funciones y fines de la biblioteca 1. 54. Entidad: Proyecto de Desarrollo Perú Cordilleras PRODEPECOR 60. Se debe tener organización 2. Fomentar el intercambio de experiencias entre los alumnos de los libros que has sido leídos por ellos. Solicitar Información 66. Ventilación y luz natural 5. (Seguir leyendo) 64. RESPONSABLES DEL PROYECTO COORDINADORA MONITOREO MONITOREO MONITOREO 59. buscar el incentivo que en las horas libres que tengan durante la semana en vez de ir a una cabina de internet a buscar juegos en red. permanente en nuestra IE. 57.es por lo tanto la biblioteca escolar un centro dinámico de aprendizaje para informar. Desarrollar sostenibilidad social. ENCUESTA SOBRE LOS CAMBIOS OBSERVADOS(ALUMNOS.PADRES Y DOCENTES) 13. instituciones locales y ONG 12. título. Descripción 63. EVALUACION DE DOCENTES (ONLINE) 4. como comúnmente se aprecia en . Un lugar aparente. ENCUESTA PREVIA A TODO TRABAJO 2. Persona responsable puede ser un profesor o padre de familia. alumnos y padres de familia en el proyecto SOSTENIBILIDAD Uso adecuado de tecnologias que permiten su actualizacion sin afectar el medio ambiente. Finalidad educativa 7. Instruir a los niños a saber tomar notas 4. niños educación amor valores . espacioso y adecuado 2. Localización: Lima ( Perú ) 62. Proyectos de 65. 55. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 14. Descripción del proyecto 67. Enseñarla estructura de un libro: Portada. 56. Continuidad de funcionamiento 4. instruir y recrear a los niños. como comúnmente se aprecia en nuestro diario vivir. La idea principal de este proyecto es fomentar el hábito de la lectura y su comprensión creando una mentalidad de entusiasmo hacia los libros y no un rechazo hacia estos. autor.53. Educación 61. a manera de un espiral Incorporar cambios a la IE Involucrar a los directivos. Habituar en los niños el manejo de libros lo cual dará como resultado mayor rendimiento de estudio y ampliación de conocimientos. editorial y edición. El Objetivo Mi Biblioteca del Saber es un proyecto que fue motivado para su realización por el interés que tenemos de incentivar la lectura considerando que es la primera etapa de los niños. ESTRATEGIAS E INDICADORES DE EVALUACIÓN DIFUSIÓN DE LAS BONDADES DE LAS TIC EN EDUCACIÓN (DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA) SENSIBILIZAR A LOS DOCENTES CAPACITACION DOCENTE EN HERRAMIENTAS Y RECURSOS INFORMATICOS EVALUACIÓN DEL PROYECTO 1. Requisitos básicos que pretendemos para la Biblioteca 1. Lograr su integración a modo que la lectura sea imprescindible en el desarrollo de la vida escolar del alumno. 58... 3. docentes. obteniendo apoyo de grupos de la población. PRESUPUESTO MEDIOS CANTIDA COSTO FINANCIAMIENTO D CONTRATACION 2 SE FIJAN AL ORGANIZAR MED Y UGEL 04 DE LA JORNADA PEDAGÓGICA CAPACITADORES MATERIAL DE SEGUN LAS NECESIDADES AUTOFINANCIADO TRABAJO Y REFRIGERIO EN JORNADA PEDAGÓGICA SOPORTE 1 500 SOLES DIRECCIÓN Y TÉCNICO APAFA REFRIGERIO 150 SOLES RECURSOS PROPIOS 15. MONITOREO 5. La idea principal de este proyecto es fomentar el hábito de la lectura y su comprensión creando una mentalidad de entusiasmo hacia los libros y no un rechazo hacia estos.

En nuestro trabajo de investigación hemos podido comprobar que las familias . nuestro modelo de gestión considera el desarrollo sostenible. sillas. Más información 70. Libros de pre escritura 5. orden alfabético. PRODEPECOR trabaja con recursos propios a través de donaciones orientadas a apoyar obras y acciones de bien social con ayuda de personas de buen corazón y con apoyo de la empresa privada. 69. Libros para colorear 4. o Cada libro llevará una etiqueta Nº CDU las tres primeras letras del apellido del autor . tres primeras letras primera palabra del título. un cuidado especial de prevención para los niños etc. Diccionarios 8. tratamos de llegar a las comunidades a través de una relación duradera. alfabético teniendo en cuenta el primer apellido del autor. Si quieres ayudarnos 68. gracias a una sólida formación y compromiso con la sociedad. o Materia: orden alfabético teniendo en cuenta la palabra que indica la materia. fábulas. o Título. o En cada etiqueta dirá materia del libro y el autor o En la estantería irá la clasificación de los libros beneficiarios Los beneficiarios directos de esta zona serán muchos niños en esta primera fase infantil. promoción de la mujer. No es fácil calcular el número de los beneficiarios indirectos. Libros de lectura 6.Como primera idea necesitamos recolectar cuentos. Libros de cuentos infantiles 2. teniendo en cuenta la primera palabra del título que no sea artículo. Libros de consulta 7. libreros. Enciclopedias Organización y Responsabilidades de la Biblioteca " Clasificación de libros " Presentación de libros en buenas condiciones " Codificación del material " Inventario general del material donado " Buen uso del material " Incentivar la hora de la lectura Capacitación " Charlas preventivas del buen uso del material " Responsabilidad de la custodia de los libros " No llevar los libros fuera del local " No mutilar los libros " Informe de inventario Guía de Uso Todos los libros deberán ser registrados Todos los libros contarán con una ficha las fichas nunca deben sacarse o Autor-colaborador-ilustrador-para los libros de literatura infantil con gran importancia de la imagen o Título o Materia o Serie Importante en las colecciones o Catálogos Informatizado y manual o Autores. Clasificación: 1. pero si podemos calcular la repercusión y el impacto positivo en las familias y en todo el entorno donde se encontrará las Bibliotecas con charlas para padres. mesas. libros. Libros recreativos 3. Para toda la población en general el beneficio de una biblioteca es incalculable y de mucho valor. Somos un equipo con basta experiencia y liderazgo en el Perú.

71.de extrema pobreza se benefician del producto del trabajo de sus propios hijos quienes son obligados a trabajar y combinar el estudio con el trabajo dejando de lado los estudios lo cual genera un déficit de aprendizaje y abandono escolar. Según la OIT en el año 1996 un 20 entre niños de 10 a 14 años trabaja pero si no contáramos con la incidencia de estos ingresos la pobreza aumentaría en un 10 a 20 siendo el mayor índice entre los varones niños que reportan mayor cantidad de ingresos en comparación de las niñas que la mayoría realiza trabajos domésticos. Según el INEI 2000 un 13 de mujeres entre 13 y 19 años de edad ya son madres de familia o están embarazadas asumiendo roles de adultos y afrontando dificultades económicas durante el período de gestación el cual genera un factor de riesgo de desnutrición a su embarazo y futuro hijo.000 euros .001 a 30. Datos destacados Número de beneficiarios: entre 100 y 5000 Fecha de realización: Desde 15/11/10 Colaboración solicitada: En especie / Económica / Presupuesto total: de 6.

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