Veracruz

Tercer grado

  La entidad donde vivo

Veracruz
La entidad donde vivo

3

72. 49. Tercer grado se imprimió por encargo de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos. Latin Stock. 67. 126. 103. El tiraje fue de ejemplares.La entidad donde vivo. 59. 68. México. 52. Patricia Rivera Flores. 40. 8. Tercer grado fue desarrollado por la entidad federativa en colaboración con la Dirección General de Materiales Educativos (dgme) de la Subsecretaría de Educación Básica. AP Images. 43. 12. 39. 99. Marcos Almada Rivero. 45. Jorge González Rodríguez. 15. 13. 116. 34. pp. 2012 D. pp. 152. Edgar Estrella Juárez Revisión de contenidos Érika Granja Hernández Corrección de estilo Carmen Solano del Moral Ilustración Gabriela Ek Reyes. ISBN: 978-607-514-014-8 Impreso en México Distribución gratuita-Prohibida su venta La entidad donde vivo. 39. S. 25. Fernando Sánchez Fernández Evaluación y producción editorial Dirección de Evaluación. Francisco Javier González y García. .V. Joaquín R. González Ramírez. 71. 62. José Luis Paniagua. 2011 Argentina 28. 90. Cuartoscuro. 57. 93. 102. © Secretaría de Educación Pública. Other Images. 41. pp. Difusión y Distribución/dgme Dirección Editorial/dgme Servicios editoriales Ediciones Castillo. Diapozitiva. 22. 132.A. 106. 18.R. 8. F. 136. Centro. Veracruz. 19. Veracruz. D. Aranzazú González Hernández. 14. Archivo digital Portada Diseño de colección: Carlos Palleiro Ilustración de portada: Juan Gedovius Segunda edición. Photo Stock. Autor Ricardo Corzo Ramírez Asesores José Manuel Velasco Toro. 31. 135. 17. Rigoberto Morales Landa. Verónica Muzzio. 146. Secretaría de Educación Pública. 103. pp. Dirección editorial Patricia López Zepeda Gerencia editorial Fabián Cabral Vargas Gerencia de diseño Renato Aranda Diseño de interiores Sofía Sauer Lerín Formación Alejandra Núñez Investigación iconográfica Fernando Suárez Flores. 70. 119. Julián Cicero. p. pp. 80. 18 Cartografía Franny Murillo. 06020. de C. 143 Fotografía Gerardo Sánchez Vigil. en los talleres de con domicilio en en el mes de de 2012.

maestros y padres de familia. Para alcanzar los objetivos mencionados. así como una nueva dinámica de enseñanza y aprendizaje. el trabajo y la convivencia en sociedad. Veracruz. obtengan respuestas a sus dudas y sean capaces de plantearse nuevas preguntas que les permitan entender nuestros orígenes. razón por la cual deben tomar decisiones informadas y responsables que beneficien a nuestra sociedad. quienes lograrán entender que las acciones cotidianas de cada uno se relacionan con la historia y la geografía de la entidad. objetivos y aprendizajes esperados de la asignatura. Cabe resaltar que este enfoque exige una participación más activa de todos los actores implicados en el proceso educativo. su valiosa aportación contribuirá a despertar la conciencia cívico-ética de los lectores. al estudiar la historia y geografía de Veracruz. se requieren libros actualizados que enriquezcan el flujo del conocimiento en la escuela. En consonancia con lo anterior. El propósito fundamental de este libro es que los alumnos. en la elaboración de este libro participaron instituciones y profesionales especializados en el tema. el cual plantea una educación tendiente al desarrollo de las aptitudes básicas para que los alumnos enfrenten con éxito los desafíos y problemáticas que cada día se presentan en la vida. La entidad donde vivo. Sin duda. Por tal motivo.Presentación En el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica ( RIEB). Secretaría de Educación Pública . la Secretaría de Educación Pública ha iniciado un proceso de transformación de la enseñanza basado en la implementación del enfoque por competencias. además de obedecer a las secuencias didácticas. incorpora temas y actividades relacionados con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y con las Bibliotecas de Aula y Escolares.

Conoce tu libro Con el estudio de este libro se pretende que seas capaz de: Identificar temporal y espacialmente características del territorio y de la vida cotidiana de los habitantes de tu entidad a través del tiempo. que te ayudarán a reconocer lo que sabes del tema. En esta sección se presentan vínculos con otras asignaturas de tercer grado para ampliar los conocimientos del tema. económicos. páginas de internet. videos. datos curiosos y hallazgos.. y otros. los contenidos de cada tema. que te ayudarán a resolver tus actividades y a aprender más. a fin de que enriquezcas tu vocabulario. discos. En ella se describe una situación de la vida cotidiana que concluye con algunas preguntas. a fin de que enriquezcas tus conocimientos y fortalezcas tus competencias para aplicarlas de manera adecuada en diversas circunstancias de la vida diaria. Conozcamos acerca de… ¿Qué sabes tú? Esta sección sirve como presentación de cada tema tratado. Glosario Te da el significado de las palabras que no conocías. La manera de trabajar puede ser: Individual Parejas Grupal Consulta en… En este apartado se sugieren fuentes de información y materiales como libros. Actividades Éstas te serán útiles en la construcción de nuevos conocimientos y en el desarrollo de habilidades y actitudes. que te ayudarán a comprender la utilidad de aplicar los contenidos de cada tema en situaciones cotidianas. en lecciones. Se ofrece información adicional del tema que se aborda. Aprendemos Aquí se desarrollan.. Conéctate con. 4 . políticos y culturales de tu entidad. así como respetar y valorar el patrimonio natural y cultural de tu entidad. sociales. mediante noticias. Participar en el cuidado y la conservación del ambiente. entre otros. Emplear fuentes para conocer los cambios en las relaciones de los componentes naturales.

construcción. región o tradición de nuestra entidad.tic Aquí se aprovechan los beneficios de las tecnologías de la información y de la comunicación. Aplico mis conocimientos Las actividades de este apartado te ayudarán a analizar qué tanto sabes y te sirve lo aprendido en los temas o bloques. ¿Qué aprendí? Consta de actividades en las que deberás hacer una reflexión y aplicar los conocimientos adquiridos en la resolución de problemas concretos. Para detectives En esta sección te proporcionamos una serie de pistas que te ayudarán a descubrir a un personaje. ya que en estas actividades tendrás que poner en práctica los conocimientos que adquiriste. Ponte a prueba Está integrada por una serie de ejercicios con respuestas de opción múltiple. Herramientas para aprender Proporciona estrategias y fuentes de información que te serán útiles en la consolidación de los conocimientos adquiridos. 5 . que te servirá en la evaluación de tu aprendizaje. ya que se sugieren páginas electrónicas en las que encontrarás datos útiles para ampliar tus conocimientos acerca del tema estudiado. Me evalúo Incluye tablas de autoevaluación y coevaluación para que determines si al final del bloque lograste adquirir los aprendizajes esperados o si aún necesitas repasar algunos temas. tipo enlace.

Quiénes fueron los primeros habitantes de mi entidad 38 Tema 2. Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad Tema 3. Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales Tema 4. La vida cotidiana del campo y la ciudad 109 Tema 4. Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos? 56 Aplico mis conocimientos62 Ponte a prueba63 Me evalúo64 Bloque V Mi entidad de 1920 a principios del siglo xxi129 Tema 1. la colonización y el Virreinato en mi entidad Tema 2. Mi entidad durante la Revolución Mexicana 114 Tema 5. La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia 65 66 73 79 84 89 6 . La Conquista. El siglo xx y el presente de mi entidad 130 135 Tema 2. Cómo vivieron los primeros habitantes de mi entidad 44 Tema 3. El acontecer de mi entidad en el siglo xix y principios del siglo xx98 Tema 2. Las actividades económicas y los cambios en el paisaje durante el Porfiriato 104 Tema 3.Índice Bloque I Mi entidad y sus cambios 7 Tema 1. El patrimonio natural y cultural de mi entidad 141 Tema 4. Quiénes viven en mi entidad 21 Tema 4. Los problemas ambientales y la prevención de desastres en mi entidad 146 152 Proyecto: Los rostros de mi entidad Aplico mis conocimientos154 Ponte a prueba155 Me evalúo156 Bibliografía157 Sitios de internet 157 Créditos iconográficos 157 ¿Qué opinas de tu libro? 159 Bloque III El Virreinato y la Independencia en mi entidad Tema 1. Paisajes y vida cotidiana que nos hablan del pasado 29 Aplico mis conocimientos34 Ponte a prueba35 Me evalúo36 Aplico mis conocimientos94 Ponte a prueba95 Me evalúo96 Bloque IV Mi entidad de 1821 a 1920 97 Tema 1. El patrimonio cultural de mi entidad 120 Aplico mis conocimientos126 Ponte a prueba127 Me evalúo128 Bloque II Los primeros habitantes de mi entidad 37 Tema 1. En qué entidad vivo 8 Tema 2. Las regiones de mi entidad Tema 3. Mitos y leyendas: reflejo de la visión del mundo de los pueblos prehispánicos 50 Tema 4. La naturaleza de mi entidad 14 Tema 3. El legado cultural del Virreinato en mi entidad Tema 5.

Los Tuxtlas. lagos. mares. . • Identificarás cambios y permanencias en los paisajes y la vida cotidiana de tu entidad a través del tiempo. ríos. vegetación y fauna de tu entidad. Veracruz. Cascada el Tucán. • Reconocerás características de la población de tu entidad y sus principales actividades económicas. • Representarás la distribución de montañas.Bloque I Mi entidad y sus cambios En este bloque: • Reconocerás los límites territoriales de tu entidad y del municipio donde vives. climas.

Jannet quiere saber dónde está Veracruz y. dónde está Pánuco. México. Tengo muchas cosas que preguntarte sobre Veracruz: ¿con qué estados me dijiste que colinda? ¿Qué municipios quedan junto al tuyo? ¡Te quiere!. ¡Hola.7% de todo el territorio nacional. 2010. Morelos. Veracruz. En qué entidad vivo Jannet. Océano. visitará a su prima Lucía. Veracruz: guía para descubrir los encantos del estado. Colorea el estado de Veracruz en el siguiente mapa e investiga con tus familiares el nombre de su capital. 8 Mar Caribe Ho ndo nta aci m . Lucía! Estoy muy contenta porque iré a visitarte en las vacaciones. ¿Cómo explicarías tú dónde se ubica tu municipio y tu entidad? Comenten en grupo las respuestas que podrían dar a estas preguntas. que vive en Pánuco. Bra vo O C É A N O P A C Í F I C O 20° Golfo de México R. dentro del estado. Suchiate G UAT E M A L A HONDURAS 90° 115° 110° 105° 100° 95° Fuente: Inegi.Tema 1 Reconocerás los límites territoriales de tu entidad y del municipio donde vives. Jannet Aprendemos Una parte de México Veracruz es una de las 32 entidades federativas de México. 1. durante la guerra de Independencia de México. Observo y comparo Para detectives Pista 1 Nació en 1818. U su BELICE 0 15° 273 546 Km R. C olo rad o 30° E S TA D O S U N I D O S DE AMÉRICA 25° R. en la ciudad de Orizaba. ¿Qué sabes tú? Consulta en: Para conocer más sobre Veracruz te recomendamos revisar: Víctor Manuel Jiménez González. que vive en Cuernavaca. por ello le envió una postal a su prima. la cual representa 3. R. R.

colores. • Menciona otros dos objetos cuya forma se parezca a la de nuestra entidad. El Norte lo ubicarás a tu izquierda y el Sur a tu derecha. leyenda o cuadro de acotaciones da a conocer el significado de los símbolos que se usan en el mapa. Conozca   os acerca de. a tu espalda. el Este u Oriente quedará ante tus ojos. Comparte tus respuestas con tus compañeros. Sur. Si te colocas frente al Sol. •  La escala indica la equivalencia entre las dimensiones del terreno representado y las dimensiones del mapa. Anota una en la fruta cuya silueta se parezca más a la forma de Veracruz. por ejemplo. etcétera. iconos. líneas. son representaciones en papel y a escala de la Tierra o de una parte de ella.. •  Las coordenadas son un conjunto de líneas imaginarias que nos ayudan a ubicar un lugar en la superficie de la Tierra.. Para comprender un mapa hay que tener en cuenta lo siguiente: •  La rosa de los vientos señala los puntos cardinales: Norte. 1 cm en el mapa puede representar 100 km del terreno representado. Este (u Oriente) y Oeste (u Occidente). 9 . como el que observaste en la página 8. puntos. • ¿En México hay otras entidades con la forma o el tamaño semejantes a los de Veracruz? ¿Cuáles? ¿Qué entidades son más pequeñas que Veracruz? ¿Cuáles son más grandes? • ¿Cuál es la capital de Veracruz? ¿En qué parte del estado se localiza? 4. •  La simbología. Los mapas. Herramientas para aprender: qué elementos tiene un mapa                      Las representaciones en papel de la superficie terrestre se llaman mapas. Responde en tu cuaderno. 3.2. Por ejemplo. mientras que el Oeste o Poniente quedará por donde se mete el Sol.

Los límites de Veracruz Límite: línea real o imaginaria que separa dos terrenos. Hidalgo y Puebla. Entidades con las que limita Veracruz Punto cardinal Norte Sur Este Oeste • ¿Nuestra entidad limita con otro país o con el mar?. Chiapas y Tabasco. los estados se dividen en territorios de menor tamaño llamados municipios. Localizo y reconozco 1. El municipio donde vivo Al igual que el país se organiza en entidades federativas. . 10 Como pudiste ver en la actividad anterior. En geografía. ¿con cuáles? Comenten sus respuestas con el grupo. plantas o rejas. dos países. los segundos son representados en los mapas mediante líneas imaginarias y puntos referidos a ciertas coordenadas. Observen el mapa de la página 8. Entidad Tipo de límite Para detectives Pista 2 Combatió la invasión estadunidense (18461848). a los límites entre países se les llama fronteras. de la misma forma entre las entidades existen límites que pueden ser naturales o artificiales. éstos son la división política y administrativa que permite organizar el territorio de la entidad. Para marcar límites entre una casa y otra comúnmente se utilizan bardas. al este con el Golfo de México y al oeste con San Luis Potosí. dos territorios. completen el cuadro y contesten. Los primeros utilizan elementos de la naturaleza como ríos o montañas para indicar dónde termina y dónde empieza un territorio. luchó con los liberales en la Guerra de Reforma y contra los franceses durante la Intervención francesa. al sur con Oaxaca. analicen la rosa de los vientos. la forma de Veracruz permite que tengamos límite con muchas otras entidades: al norte con Tamaulipas.

Compara tus respuestas con las de tus compañeros y corrige si es necesario. html y http://www. Coatepec es un municipio de la región central de Veracruz. Contesta en tu cuaderno. Investiga en libros.mx. • ¿Mi municipio es de los más grandes o de los más chicos? • ¿Mi municipio tiene costa? • ¿Qué localidades de mi municipio conozco? • ¿Cuántos municipios de Veracruz conoces? • ¿Qué municipios te gustaría conocer? ¿Por qué? • ¿Por qué crees que existen algunas regiones con municipios pequeños y otras con municipios de mayor extensión? 4. La cabecera municipal es la localidad más importante y donde se encuentra la sede del gobierno.mx/ veracruz/mexico-30. Pancho Viejo. municipios. org. que es su cabecera municipal.com. como recolección de basura. Tuzamapan. Mahuixtlan y La Orduña. cuentame. a cargo de un presidente municipal. 2. pavimentación de calles y seguridad pública.Cada municipio se encarga de administrar los servicios que requiere la población. 1. En los municipios puede haber una o varias localidades. que es donde labora el presidente municipal. enciclopedias o internet dónde se localiza tu municipio y coloréalo en el mapa de la página siguiente. El municipio donde vivo se llama: Los municipios con los que limita son: Al norte: Al este Al sur: Al oeste 3.inegi. Investigo e identifico En todos los municipios hay un palacio municipal. donde se ubican cinco localidades: Coatepec. suministro de agua potable. entre otros. Seguramente conoces el nombre de tu municipio. información sobre los municipios de Veracruz y sus nombres entra a los sitios: http://www. Por ejemplo. Tic: para obtener 11 . Analiza el mapa y completa las siguientes oraciones.

Veracruz está dividido en 212 municipios y. Como pudiste ver en la actividad anterior. desde 1924. la mayoría de los municipios son pequeños y un Xalapa Enríquez gran número de ellos limita con la costa del Golfo de México. la capital del estado se ubica en el municipio98° de Xalapa. Puebla Fuente: Inegi.ulipas Tamaulipas Simbología G Simbología División Política 22° División Política 22° Límite estatal Río limítrofe División municipal 20° Puebla 20° Límite estatal Río limítrofe División municipa Golfo de México Xalapa Enríquez Puebla Tlaxcala Xalapa Enríquez Tlaxcala 20° 20° Puebla Tlaxcala Xalapa Enríquez 18° 18° Tabasco 18° 18° Oaxaca 0 0 37 75 Km 37 75 Km Oaxaca Oaxaca Fuente: Inegi. 98° 96° Para detectives • Pista 3 Representó a Veracruz como diputado y fue su gobernador de 1861 a 1862. Marco geoestadístico municipal. 2005. 2005. 12 . Marco geoestadístico municipal. Marco geoestadístico municipal. 98° 2005. 0 37 75 Km 96° 96° 94° Chiapas Tlaxcala Fuente: Inegi.

y del puerto al Tajín debe . Morelos. C olo rad o E S TA D O S U N I D O S DE AMÉRICA R. ayúdala a trazar una ruta con la ayuda del mapa y de los puntos cardinales que aparecen en la rosa de los vientos del mapa. 30° 25° 20° R. el punto cardinal que debe seguir es . Y para ir de Xalapa al puerto de Veracruz. Lee la siguiente situación y completa el texto. ubicado al del estado y que colinda con los municipios de: . 15° 115° 0 390 780 Km R. Cuernavaca Puerto de Veracruz Hacia el de Veracruz contamos con 745 km de litoral perteneciente al . quiere ir a visitar a su prima. F. 100° 95° El Tajín Golfo de México 20° Xalapa D. Y recuerda visitar el municipio de . U su nta aci m Veracruz tiene como capital la bella ciudad de que se ubica aproximadamente en el de la entidad. dirigirse hacia el 13 Ho R. Br avo O C É A N O P A C Í F I C O Golfo de México Simbología Mar Caribe Límites de Veracruz Capital de la entidad Límite natural Río Cuerpos de agua Límite artificial Límite internacional Límite estatal 110° R. Lucía que vive en Cuernavaca. BELIZE ndo . Suchiate G UAT E M A L A HONDURAS 90° 105° 100° 95° Fuente: INEGI. Completa el siguiente cartel para promover el turismo en tu estado y en tu municipio. Para ir de Cuernavaca a Veracruz tiene que viajar hacia el punto cardinal: .¿Qué aprendí? 1. Visite Veracruz… Un paraíso que se encuentra al de la República Mexicana y que colinda con los estados de . O C É A N O P A C Í F I C O 0 185 370 Km 2.

vegetación y fauna de tu entidad. 14 . que mide 5 747 metros sobre el nivel del mar. climas. En muchos mapas de relieve las elevaciones se representan con el símbolo de un triángulo: Aprendemos El relieve veracruzano Veracruz tiene un relieve muy variado: llanuras en la costa. mares. ríos. En cambio. Conozca   os acerca de. dijo José. La montaña de origen volcánico más alta de Veracruz y de México es el Pico de Orizaba. los cerros y lomeríos que presentan ligera inclinación. pero que al estar a una gran altura reciben el nombre de mesetas o altiplanicies. lagos.Tema 2 1 Representarás la distribución de montañas. al norte de Veracruz. las diferencias que existen con el paisaje del lugar donde vives. hace mucho calor y en todo el año no llueve.. lomeríos y cañadas. cerca del Pico de Orizaba hace frío y hay pinos muy bonitos.. y grandes volcanes. casi sin darte cuenta. Entre las montañas también puede haber zonas con escasa inclinación. Uno de los aspectos que más llama la atención es el relieve. las montañas con pendientes muy pronunciadas y agrupaciones de montañas que forman sierras. es común que compares. Cuando visitas por primera vez un lugar. Es posible reconocer las llanuras con muy poca inclinación o pendiente. las distintas formas que adopta la superficie de la entidad. La naturaleza de mi entidad ¿Qué sabes tú? Marcela no paraba de contar a José que en la tierra de sus abuelos. Conversen en grupos si están de acuerdo con lo que concluyeron Marcela y José. es decir. De lo que concluyeron que las características naturales de Veracruz debían ser muy diversas. le habló de las montañas y del tipo de plantas y animales que pudo distinguir en su visita.

Volcán Cofre de Perote (Naucampatépetl) 3. la llanura costera del Golfo de México se ensancha frente a la laguna de Alvarado. Sierra Otontepec 6.Analizo y represento 1. colindando con Puebla. En esta imagen se observa parte del embalse de la presa Miguel Alemán. y anota su número en el círculo correspondiente. Analiza el siguiente mapa y contesta en tu cuaderno. Sierra La Garganta 0 800 1600 2400 Metros 20° Río Actopan c lu Río Te o a R ío C a p a m a ró an n Río lo oatz aco alco Río Ton to 0 40 80 km Río de l a Río Alegre • ¿En qué región de Veracruz se ubica la sierra? • ¿En dónde se ubican las zonas con menos pendiente o inclinación? ¿Qué tipo de relieve predomina en Veracruz? 2. Sierra de Santa Martha 5. Laguna Camaronera Laguna de Alvarado Laguna de Catemaco Río Bla n co Río a Pap Laguna Pajaritos s R ío uan nJ Sa 18° on Río T alá pa na pa Ux a Lan En las partes hundidas del relieve se acumulan los cuerpos de agua. Investiga en un atlas de México. Volcán Pico de Orizaba (Citlaltépetl) 2. 15 . En el relieve veracruzano predominan las llanuras y lomerios. 98° Tames í Río Laguna Pueblo Viejo 96° Simbología Ríos 94° co Pánu Río Lagos y lagunas Principales elevaciones 22° más de las formas del relieve y sus características consulta en Youtube el video El relieve. Tic: Para saber Laguna de Tamiahua Principales elevaciones 1. libros o internet la ubicación de las principales elevaciones de Veracruz indicadas en el mapa. La sierra más importante se localiza al oeste. Como lo muestra el mapa. Volcán San Martín Tuxtla 4. en un extremo del Sistema Volcánico Rí oC Río Chicayan Río Tuxpan Río Tuxpan Ca z o ne s R ío 3200 4000 y más tl Laguna Grande Golfo de México Río Pescados apa Río Jam Para detectives Pista 4 El nombre completo de nuestra entidad rinde homenaje a este personaje.

es decir. Jamapa y Río Blanco en el centro. sierra de Ontotepec. o que haya lagos. Para detectives ¡Acertaste! Se trata del ilustre veracruzano Ignacio de la Llave. Coatzacoalcos y Uxpanapan en el sur. sierra de los Tuxtlas y sierra La Garganta. Los ríos de Veracruz nacen en las montañas y corren hacia el Golfo de México. con base en la información del mapa. Transversal. Los más importantes son: Pánuco. Norte Principales ríos y Centro lagos de Veracruz Sur 2. Tecolutla. en el norte. Nautla. y Papaloapan. en su recorrido reciben las aguas de otros más pequeños. forma lagunas o esteros. La Antigua. Completen el cuadro sinóptico. Otra fuente de riqueza de la hidrología de Veracruz son los lagos y lagunas. 16 . Comenten si alguna región de Veracruz tiene mayor presencia de ríos y lagos.. en Veracruz destacan las barras de Tecolutla y de Nautla. donde destaca el Pico de Orizaba. la laguna de Alvarado. por ejemplo. Tuxpan y Cazones. que al combinarse con agua dulce de los ríos. Las corrientes marinas que corren por el litoral forman depósitos de arena que favorecen la formación de lagunas costeras.Conozca   os acerca de. Observo y localizo 1. Actopan.. y en el sur. Las sierras de menor tamaño se encuentran al norte. Si vives cerca de la costa quizá hayas observado áreas de hundimiento donde entra agua marina. cuerpos de agua dulce ubicados lejos del mar. Ríos lagos y lagunas Es probable que cerca de tu localidad existan ríos o corrientes superficiales permanentes de agua dulce. y el famoso lago de Catemaco.

Carta de climas. 96°00' 94°00' Tic: En el sitio 22°00' Golfo de México 20°00' 2. Cada clima favorece la presencia natural de cierto tipo de vegetación y de fauna. acerca de.. gob. Guarda tu hoja de respuestas en el Portafolio de evidencias. seco y frío. y ahora. En menor medida se presentan el templado húmedo. la forma de vestirse y la forma de la vivienda. encontrarás información del clima de tu entidad. Compara tus respuestas con las de tus compañeros y corrige si es necesario. llanuras. las actividades a que se dedican sus pobladores. Investiga en atlas. y estos climas dan lugar a regiones naturales como el bosque. Conozca   os Como viste en la actividad anterior.. • ¿Qué tipo de clima predomina en Veracruz? • ¿En qué parte del estado se localizan los climas templados? • ¿Qué relación hay entre la presencia de montañas y el tipo de clima? 3. ríos y lagos veracruzanos. la selva o el pastizal. libros o internet los climas de Veracruz y colorea el mapa de acuerdo con la siguiente simbología. Contesta las preguntas en una hoja con base en el mapa de climas y en el de relieve (página 15).Climas. Climas de Veracruz Cálido húmedo Cálido semiseco Cálido subhúmedo Templado húmedo Templado subhúmedo Seco estepario Semifrío 98°00' http://cuentame. templado subhúmedo. El clima de una región influye en el tipo de plantas y animales que ahí vive y se desarrolla. en Veracruz predominan los climas cálido húmedo y cálido subhúmedo. 0 18°00' 46 92 km Fuente: Inegi. 17 . frío o templado? ¿Húmedo o seco? ¿Hay viento? ¿Llueve con frecuencia? Observo y localizo 1.mx. ubicarás el tipo de clima que acompaña a esos paisajes. 2010. ¿Cómo es el clima en tu localidad? ¿Cálido. relacionada con Veracruz/ territorio. vegetación y fauna Ya has localizado montañas.

Símbolo Región natural donde habita Cedro 18 . clima templado. org.Localizo y relaciono 1. Dibujen un símbolo para representarlos. Investiguen. •  ¿Qué relación encuentran con los mapas de relieve y climas? •  ¿Qué región natural predomina en Veracruz? •  Comenten sus respuestas con el resto del grupo. Animal Símbolo Región natural donde habita Coyote Mapache Cacomixtle Vegetación Amate Encino Paisaje con vegetación mixta.inegi. Observen el mapa de regiones naturales y contesten. en qué región natural de Veracruz habitan los animales y la vegetación más característicos de la entidad. en libros o en internet.mx/monografias/ informacion/ ver/default. 98° 96° Simbología 94° 22° Regiones naturales de Veracruz Bosque mesófilo de montaña Bosque de coníferas Bosque de encino Selva caducifolia Selva espinosa Selva perennifolia Matorral xerófilo Pastizal Vegetación acuática 20° Golfo de México información sobre diferentes aspectos de Veracruz consulta la página: http://cuentame. Observen los ejemplos.aspx?tema =me&e=30 Tic: para obtener 18° 0 98° 80 160 km 96° 94° Investigo y localizo 1. •  Registren en su cuaderno la información obtenida en dos tablas como las siguientes.

Debido a la gran biodiversidad de relieves. Asimismo. Pico de Orizaba y Sistema Arrecifal Veracruzano. Por ello. los climas de Veracruz van desde el semifrío de la zona montañosa hasta el seco estepario.. el relieve y la presencia de ríos crean condiciones únicas de biodiversidad en nuestra entidad. debemos proteger la flora y la fauna que nos rodea para evitar que algunos tipos de vegetación y de animales se extingan. climas.98° 96° 94° 2. 98° La fauna (conjunto de animales) y la flora (plantas y vegetales) que habitan en Veracruz son muy variados ya que. además de la Reserva de la biosfera de Los Tuxtlas en las que se protege a la vegetación y a los animales de nuestra entidad. Cofre de Perote. 2005.  Localicen los animales y la vegetación en el siguiente mapa y dibujen sus símbolos en el lugar que corresponde. Conozca Oaxaca 0 37 75 Km Fuente: Inegi. existen áreas naturales protegidas como los parques nacionales: Cañón del Río Blanco. Marco geoestadístico Municipal. Tamaulipas Simbología División política 22° Límite estatal Río limítrofe División municipal 22° Golfo de México 20° 20° Puebla Tlaxcala Xalapa Enriquez Tabasco 18° 18°   os acerca de. pasando por el templado. fauna y flora que conviven en Veracruz. como pudiste ver en las actividades. 19 . Chiapas 96° 94° •  Comenten qué vegetación y qué animales son característicos de la región natural donde se ubica su municipio.. El tucán es un animal característico de la selva de Veracruz.

Vive en los bosques de la parte central de Veracruz. Cacomixtle Palo mulato 20 . sin embargo en la parte alta del Pico de Orizaba el clima es . Es abundante en las selvas y tiene usos medicinales. Elige la palabra que complete correctamente las afirmaciones siguientes. Tamaulipas/Puebla cálido/templado en los Oeste/Este sierra/llanura • El clima es el que predomina en Veracruz. •L  a sierra más importante de Veracruz se localiza en el límites con . Víbora de cascabel 3 4 Amate Es parte de la vegetación característica de selvas como las del sur de Veracruz. • La Este a Oeste/ Oeste a Este semifrío/templado es la región natural que predomina en Veracruz. • El tipo de relieve predominante en Veracruz es el de . Relaciona las fotografías con la información. • Los ríos de Veracruz corren del . verifica tus respuestas con el resto del grupo. selva/matorral 2. Después.¿Qué aprendí? 1. 1 2 Habita en pastizales como los del norte veracruzano.

Conozca En nuestra entidad conviven personas de diferentes grupos étnicos que. municipios o localidades. Entonces se preguntó cuántas personas habitan en la entidad.. identificarás cuántas personas viven en Veracruz. hospitales. cómo y dónde viven.Tema 3 Quiénes viven en mi entidad ¿Qué sabes tú? Paco miraba con asombro la gran cantidad de personas tan diversas que asistía a la fiesta que sus papás le organizaron en su cumpleaños. entidades. entidad o nación. ¡Cuántos somos!   os acerca de. cultura. el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi) realiza cada diez años un censo general de población y vivienda. mediante la aplicación de cuestionarios. y una de las más diversas por sus costumbres.. tradiciones y lenguas. entre la algarabía del festejo imaginó por un momento que miraba a toda la gente del estado de Veracruz. qué los hace comunes y qué los distingue… Comenta con tus compañeros qué saben ustedes de las interrogantes que tiene Paco. Reconocerás las características de la población de tu entidad y sus principales actividades económicas. Nuestra entidad es la tercera más poblada del país. reúne datos que permiten al gobierno determinar dónde debe proporcionar los distintos servicios: escuelas. Aprendemos En las dos lecciones anteriores aprendiste cómo es la naturaleza de tu entidad. Ahora reconocerás las características de su población. y a qué se dedican. Población: número total de personas que forman una localidad. municipio. qué lenguas y tradiciones practican. drenaje. Para conocer las características de la población de nuestro país y sus viviendas. Este censo. a qué grupos de edades pertenecen. 21 . hablan español. en general. alumbrado público. a qué se dedican. entre otros. entre otros aspectos.

Censo de Población y Vivienda 2010. Comenta con el grupo tus respuestas.. Tic: en la página Observo y analizo 1. como podrás ver en la siguiente actividad. Nuestros grupos étnicos El censo se realiza preguntando casa por casa los datos básicos de la población. la población de nuestra entidad es joven. El signo % se utiliza para expresar porcentajes. Como pudiste observar en la actividad anterior.http://www. Discute con tus compañeros sobre la importancia de tomar en cuenta esta información para atender las necesidades de la población de cada grupo de edad.. Observa el siguiente gráfico sobre los grupos de edad de la población veracruzana y contesta. más de la mitad de la población veracruzana tiene menos de 29 años. 7% 13% 3% 30% 19% 28%   0 a 14   15 a 29 años   30 a 44 años   45 a 59 años   60 a 74 años   más de 74 años Población total: 7 643 194 habitantes Conozca   os acerca de. aspx?tema=me&e =30 puedes consultar más datos del Censo de 2010 sobre la población de nuestra entidad. es decir. cuentame. Algunos de estos grupos aún conservan gran parte de sus tradiciones. costumbres y lenguas originarias. 3. mx/monografias/ informacion/ver/ poblacion/default. Fuente: Inegi. En nuestra entidad existen diversos grupos indígenas. Veracruz fue la entidad con mayor crecimiento de la población entre 2005 y 2010. • ¿Qué grupo de edad es el que cuenta con más habitantes? • ¿La mayoría de la población de Veracruz es joven o vieja? 2. Después del Estado de México y el Distrito Federal. ¿Sabes cuáles son estas lenguas y cuántas personas hablan cada una? 22 . y en este gráfico se refiere a la cantidad de personas de cada 100 que pertenecen a un grupo de edad.gob.

zapotecos. entre otros grupos. Siete municipios de la región huasteca veracruzana tienen presencia de nahuas.Analizo y represento 1. • ¿Cuál es la lengua indígena con el mayor número de hablantes en Veracruz? • ¿Y cuál la que tiene el menor número? Las cinco lenguas indígenas con el mayor número de hablantes en Veracruz 350 000 300 000 Número de hablantes 250 000 200 000 150 000 100 000 50 000 Lengua Número de hablantes Nahua Totonaca Huasteca Popoluca Zapoteca Chinanteca Otomí Mazateca Tepehua Mixteca Zoque Mixe 355 785 120 810 52 660 40 796 20 678 19 285 17 584 8 784 6 103 3 535 2 818 2 358 Fuente: Inegi. lo cual significa que por cada 100 personas de cinco años y más. Completa con los datos de la tabla el gráfico de barras de las cinco lenguas indígenas más habladas en Veracruz. huastecos. Guíate con los ejemplos. mixtecos. mixes. Dibuja una barra que represente el número de hablantes por cada lengua y colorea las barras. Nahua Totonaca Huasteca Popoluca Zapoteca Lengua indígena En Veracruz la población que habla lenguas indígenas es numerosa: nahuas. nueve hablan una lengua indígena. Lee la tabla e identifica cuáles son las lenguas indígenas más y menos habladas en nuestra entidad. 23 . Censo de Población y Vivienda 2010. todos en conjunto suman 651 196 habitantes. 2. popolucas. totonacos.

• ¿Qué problemáticas consideran que enfrentan los habitantes de las localidades escasamente pobladas? La ciudad de Veracruz es la que tiene la mayor población en nuestra entidad. ¿Dónde hay más personas? Identifico y aplico 1. 3. Investiguen en libros. Luego guárdenlos en su Portafolio de evidencias. Ubicación Comunidades o municipios Conozca   os acerca de. con azul las de 100 000 a 1 000 000 y con anaranjado las que tienen menos de 100 000. mx/portal/page?_ pageid=1687. Encierren con color rojo las localidades que tienen más de 1 000 000 (un millón) de habitantes. Compartan sus reflexiones y sus cuadros con el grupo.. 4. internet y anuarios. 24 . Respondan. Observen el mapa de la página 25 y determinen en qué localidades veracruzanas hay mayor y menor población. Veracruz fue la única entrada a México.veracruz. 2.4371 230&_dad=portal&_ schema=PORTAL Tic: para que Investigo y reflexiono 1.. más información acerca de los grupos indígenas de nuestra entidad y completen en su cuaderno un cuadro como el siguiente. consulta la página: http:// portal.conozcas más sobre las lenguas indígenas de nuestra entidad y cómo se distribuyen en el estado. • ¿Cuáles son las ocho localidades más pobladas? • ¿Qué problemas consideran que enfrentan los habitantes de las localidades más densamente pobladas? • Mencionen cuatro localidades que tengan menos de 100 000 habitantes. por ello su población se ha enriquecido por las aportaciones culturales de distintos grupos étnicos: desde los esclavos negros en la época colonial. Averigüen si en su comunidad o cerca de ella se habla alguna lengua indígena y cuál es. Reflexionen acerca de la importancia de los grupos indígenas en la diversidad cultural de Veracruz. Durante mucho tiempo. debido en parte a que posee el puerto comercial más importante de México. hasta las inmigraciones europeas de los siglos xix y xx. Hablantes indígenas Grupo Mixteco Zapoteco Otomíes 2. 3.gob. revistas.

En el medio rural se desarrolla la agricultura. Expliquen sus conclusiones en una hoja y guárdenla en su Portafolio de evidencias. en localidades rurales.2%. pero ninguna de más de 1 000 000. En México. una entidad o una localidad se distribuye en el medio rural y el urbano. El medio rural es menos poblado y en él se encuentran los campos de cultivo.9%. y de Coatzacoalcos con 3.94°00' Conozca   os 22°00' Tuxpan Poza Rica Martínez de la Torre Xalapa Veracruz Córdoba San Andrés Tuxtla Coatzacoalcos Tuxtepec Minatitlán Acayucan Golfo de México 20°00' acerca de. y en Veracruz 61% de la población vive en localidades urbanas y 39% en rurales.9%. 78 de cada 100 personas vivían en localidades urbanas y 22 de cada 100 personas. la ganadería o la pesca y. es el más poblado (con 15 000 o más habitantes). seguido de Xalapa con 5.. por lo general. 4. El campo y la ciudad La población de un país. concentra las principales industrias y oficinas o dependencias centrales del gobierno y dispone de un mayor número de servicios (centros culturales y deportivos. En 2010 el municipio con mayor porcentaje de habitantes era Veracruz con 7. Como pudiste observar. se desempeñan actividades como la agricultura. Macmillan Castillo. en Veracruz hay varias ciudades que tienen más de 100 000 habitantes. En México hay cada vez más habitantes en el medio urbano. 25 . en 2010. que corresponde a las ciudades. escuelas y hospitales). El medio urbano.. Simbología Orizaba Ciudades principales Habitantes Chilpancingo 100 000-1 000 000 18°00' 50 000-100 000 de los Bravo 0 127 254 km Fuente: Atlas Universal y de México. cuenta con pocos servicios.

La población de nuestra entidad se ocupa en diferentes actividades económicas para satisfacer sus necesidades. Comparte con el grupo tu trabajo. que permiten transformar los alimentos y materias primas en productos que facilitan la vida de sus habitantes: muebles. la minería y la explotación forestal. • Su población se dedica a actividades económicas relacionadas con el campo.conocer y consultar más datos sobre la población. en general. • Poseen muchos servicios: tiendas. • Concentra gran cantidad de población. • Las casas están muy cercanas entre sí y son. ingresa a la página del Inegi: http://cuentame. Lee la información del siguiente recuadro. utensilios. como el comercio. • Cuenta con pocos servicios. 4.mx Ahí también encontrarás datos sobre economía y territorio de todo el país y por entidad federativa. Responde. el gobierno. • Tiene poca población. En Veracruz también se llevan a cabo actividades denominadas secundarias. entre otros. pequeñas. hospitales. como la industria y la generación de electricidad. Escribe en tu cuaderno las características de cada zona e ilústralas con recortes de revistas o periódicos. le permiten generar alimentos y materias primas. la ganadería. Subraya con azul la que corresponda a la definición de medio rural y con rojo la que se refiere al medio urbano. la cultura. llamadas actividades primarias. la pesca. Tic: si quieres 1. Co   paro e ilustro 2. La agricultura. escuelas. alimentos procesados y ropa. Los trabajos en Veracruz En las zonas urbanas hay un mayor número de servicios (Universidad Veracruzana en Xalapa).gob. inegi. la educación. la industria. 26 . • ¿Vives en una población rural o urbana? • ¿Cuáles son las características de tu localidad? 3. mercados. • La población se dedica a actividades económicas muy diversas. • Las casas son amplias y se encuentran dispersas.

3.1% en la industria manufacturera. arroz palay. Materia prima: Material extraído de la naturaleza. en la página del Inegi. Investigo y aplico 1. y 16. las comunicaciones y los transportes. en qué actividades trabaja la mayor parte de la población de Veracruz. En nuestra entidad 22% de la población ocupada labora en el área de servicios. En menor porcentaje. el turismo. considerados actividades terciarias. entre otras más.El comercio. Conozca   os acerca de. caña de azúcar. Identifiquen cuál o cuáles de esas actividades se realizan en la localidad donde viven. La pesca es una importante actividad productiva en Veracruz. Elaboren un dibujo que represente las actividades económicas de su localidad. 17. que una industria necesita para realizar sus labores. los servicios públicos. o trabajado muy sencillamente. y también muchos veracruzanos se dedican a ellas. papaya y naranja.. 2. piña. 27 .. Investiguen en la Biblioteca de Aula o en internet.7% en el comercio y turismo. Veracruz ocupa el primer lugar nacional en producción de chayote. facilitan la actividad productiva de los otros sectores. captura pesquera de lebrancha y ostión. se ocupa en otras actividades como transporte. construcción. y producción de carne de aves y ganado bovino en canal. actividades agrícolas y minería.

Indica si corresponden a una actividad primaria. secundaria o terciaria y si se llevan a cabo en la ciudad o en el campo.¿Qué aprendí? 1. 28 . Observa las siguientes fotografías y anota el nombre de las actividades económicas que ilustran. Los grupos indígenas de mi municipio son . Sus características principales son . Describe las características y el tipo de medio (rural o urbano) de tu localidad o municipio. 2. Mi localidad se llama y su medio es de tipo . según se indique.

Puerto de Veracruz en la actualidad. ubicada en París. o graduales. en tu casa. Al escuchar los detalles. entonces su novia. y pueden ser muy rápidos. no sólo cambian los lugares. tú reconocerás qué permanece y qué ha cambiado en el paisaje y la vida cotidiana de nuestra entidad. Aprendemos Todo cambia Lalo identificó cambios en el puerto de Veracruz. tradiciones y formas de pensar. cuando paseaba de la mano con la abuela. Los cambios ocurren en todo: en ti. pidió a su abuelo que le mostrara fotografías de aquella época… ¡apenas podía creer que se tratara del mismo lugar! Qué cambios crees que haya observado Lalo. tan lentos que prácticamente son imperceptibles. Lalo no pudo evitar sentir asombro pues creía que el puerto siempre había sido el mismo. en ese Puerto de Veracruz a mediados del siglo xx. aunque se conserven algunos aspectos.Tema 4 Paisajes y vida cotidiana que nos hablan del pasado ¿Qué sabes tú? Lalo sentía la brisa en el malecón del puerto de Veracruz mientras su abuelo rememoraba con nostalgia lo distinto que lucía en el pasado aquel bello lugar. en este tema. como los que se producen en las formas de pensar. educar y tratar a las personas. construyó este bello edificio veracruzano hecho de acero forjado y galvanizado. Para detectives Pista 1 El constructor de una de las torres más famosas del mundo. tu localidad. también se transforman las costumbres. Intrigado. Con el paso del tiempo. el mundo. coméntalo con tus compañeros. 29 . como cuando se presenta un huracán. Identificarás cambios y permanencias en los paisajes y la vida cotidiana de tu entidad a través del tiempo.

vestidos o herramientas. En tu entidad existen varios museos: Museo de Historia de la ciudad de Veracruz. muebles. videos y documentos de audio (canciones y programas de radio). como construcciones.. Observa las imágenes y anota de qué tipo de testimonios se trata. como libros. Leyenda: Narración fantástica. Museo Regional Tuxteco.Herramientas para aprender: cuántos tipos de testimonios hay                      Los testimonios son todo aquello que prueba lo que ha hecho el ser humano y que perdura con el paso del tiempo. y cómo vivieron y se relacionaron con el ambiente los habitantes de ese territorio. una compañia de navegación o una línea marítima. • Los testimonios visuales y sonoros son pinturas. como las leyendas y los mitos. • Los testimonios materiales son los no escritos. Flota: Conjunto de barcos mercantes de un país. entidad o región los historiadores hacen entrevistas. entre otras tareas de investigación. acerca de. Con la información obtenida escriben la historia. reúnen y analizan diferentes testimonios (resguardados en archivos históricos o museos). De esa manera apreciarás lo que has heredado de ellos. Al analizar testimonios de distintos periodos históricos de tu municipio y entidad comprenderás qué ha cambiado y qué permanece. mapas. escrita u oral. . Museo de Ciudad Coronel.. monumentos. diarios personales. fotografías. 30 Conozca   os Qué nos dicen los testimonios Para estudiar el pasado de un país. • Los testimonios documentales son los escritos. que intenta explicar un hecho real. cartas. etcétera. Museo de Antropología de Xalapa. carteles y documentos oficiales. • Los testimonios orales son los recuerdos personales y las tradiciones que se transmiten de boca en boca.

caracterizado por la adaptación a la vida moderna. identificaste algunas cosas que han cambiado y otras que han permanecido. reconociste cómo vivieron y se relacionaron con el ambiente sus habitantes. 3. En 1903 en el zócalo de Veracruz había árboles y palmeras y al centro un quiosco metálico de dos niveles. 31 . por parte de los españoles. Por ello.Observo. los intercambios comerciales se realizaban mediante el sistema de flotas. Éstas llegaban casi cada tres años y sólo podían estar tres meses en el puerto. y apreciaste lo que has heredado de ellos. Para detectives Pista 2 Se encuentra en Orizaba y es uno de los máximos representantes del movimiento artístico art nouveau de México.C. Compartan sus decisiones con el grupo.C. revistas e internet textos e imágenes que describan e ilustren cómo era su localidad en otros tiempos y qué hechos contribuyeron a su transformación. Comenten y decidan dónde ubicar en la línea de tiempo los hechos descritos y los ilustrados. Esplendor del asentamiento más importante de los totonacas. Porfirio Díaz renuncia a la presidencia e inicia su exilio embarcándose en Veracruz en el Ipiranga 1911 Al analizar los testimonios de distintos periodos históricos de tu entidad. 100 años 1 500 1000 500 años 1500 1700 1900 200 años 2010 Paso del huracán Karl 2010 Fundación. primer ayuntamiento de América continental 1519 Manuel Gutiérrez Zamora. de la Villa Rica de la Vera Cruz. En 1623 no había libre comercio y estaba prohibido que un barco solo cruzara el océano. Veracruz es declarada Cuatro veces Heroica 1948 Mesoamérica Virreinato Nueva España México contemporáneo Edad Antigua Edad Media Edad moderna Edad contemporánea 100 a. Observen las imágenes y lean los textos. gobernador del estado. en el segundo tocaba una banda musical. Revolución Mexicana 1910 Independencia de México 1810 México independiente En 1840 se instalaron las primeras tabacaleras en San Andrés Tuxtla En 1938 Puerto México cambió su nombre por el de Coatzacoalcos. leo y analizo 1. ayuda a Benito Juárez a volver al país 1857 2. Busquen en libros. en Tajín 500 d. En el primer nivel se vendían golosinas. refrescos y nieves.

y aquellas que ya no se practican o fueron sustituidas por otras. reconociste las costumbres y tradiciones que siguen vivas en tu entidad desde que ellos eran niños. Planea breves entrevistas para indagar cómo vivían tus padres. etcétera.net/ jfreyre/historia-deveracruz Tic: para observar Como pudiste observar en los materiales consultados. . Guarda tu texto en tu Portafolio de evidencias. abuelos o tíos cuando eran niños. 32 Seguro que gracias a los testimonios orales de tus padres. slideshare. la forma de las construcciones. como los juguetes. que han modificado los usos de algunos edificios. Puedes preguntar: • ¿A qué jugaban y cómo vestían? • ¿Qué utensilios había en sus casas para cocinar? • ¿Cómo iban a la escuela y qué música escuchaban? • ¿Qué costumbres y tradiciones de esa época se conservan? En la actualidad • ¿Qué modificaciones han notado en el paisaje? aún se usan algunos 2. 3. tu entidad ha sufrido fuertes cambios a lo largo de su historia. consulta la página: http://www. como los trajes típicos. la música o las fiestas. Compara tus notas o grabaciones con tu propia experiencia y. debido a distintos acontecimientos. Reflexiono e ilustro 1. las danzas. Investigo y describo 1. 4. el tipo de construcciones. Lee tu texto al grupo y escucha los de tus compañeros. el empleo de nuevos transportes y las actividades de sus habitantes. juguetes tradicionales. Dibuja en una hoja blanca cómo era tu localidad cuando tus padres o abuelos eran niños y cómo es ahora. tanto naturales como causados por el ser humano. muéstrala a tus compañeros y guárdala en tu Portafolio de evidencias. describe cómo ha cambiado tu entidad desde los tiempos de tus abuelos. en un breve texto. los utensilios caseros.imágenes sobre la historia de Veracruz. Toma nota de sus respuestas o grábalas si es posible. 6. Describe con ellos los cambios y permanencias en la vida cotidiana y el paisaje de tu entidad. 5. tíos o abuelos. Para detectives Pista 3 ¿Resolviste el misterio del edificio afrancesado? Este edificio se construyó para albergar los poderes municipales.

Describe cuatro cambios fundamentales que se hayan producido en tu localidad de forma reciente. 2. 3. 33 Para detectives ¡Felicidades! Acertaste. Explica qué costumbres y tradiciones permanecen en tu comunidad. 3. 1.¿Qué aprendí? 1. . 4. se trata de El Palacio de Hierro. 1 2 3 4 Testimonio documental Testimonio oral Testimonio material Testimonio visual 2. Relaciona las imágenes con el tipo de testimonio que representan.

las características generales de la población. Para que apliquen los aprendizajes adquiridos y los compartan con su comunidad escolar. la distribución de montañas. elaboren un periódico mural sobre Veracruz y sus cambios. 1. engrapadora o tachuelas. cartulinas o papel kraft. plumones. mares. ríos. • Características principales de la población. Inviten a la comunidad escolar y a sus familiares a leerlo. gises. Organicen los materiales elaborados y armen su periódico. lápices de colores o crayolas.En este bloque identificaron aspectos generales de nuestra entidad. fotografías y mapas. 5. 34 . como los límites. 3. Utilicen mapas e imágenes para representar los límites territoriales de su entidad y la distribución de montañas. Reúnan la información necesaria sobre el aspecto que les haya tocado y seleccionen los datos centrales. climas. vegetación y fauna. Formen equipos de trabajo para que se encarguen de cada uno de los siguientes aspectos: • Límites. Elaboren los materiales gráficos necesarios según se indica en la siguiente tabla. Cambios y permanencias Construyan una línea de tiempo en la que identifiquen los cambios más importantes que ha vivido su entidad. ríos y lagos. así como los cambios y permanencias. • Naturaleza. • Cambios y permanencias en el paisaje y la vida cotidiana. Límites Naturaleza Características de la población Elaboren un mapa mental para representar las características de la población y las actividades que realiza. • Necesitarán pliegos de papel bond. lagos. pegamento. a través del tiempo. 4. 2. ilustraciones. así como algo que haya permanecido desde hace mucho tiempo. en el paisaje y la vida cotidiana.

Puebla. específicamente en: La Sierra Madre del Sur y en la costa del Pacífico. Tabasco y San Luis Potosí. Guerrero. 35 . 4. 2. Hidalgo. Guanajuato y Jalisco. Oaxaca. El centro de la entidad. su hermano preguntó a Rebeca si Veracruz siempre ha sido como ahora. Guanajuato y Jalisco. La pequeña división territorial exclusiva de Veracruz. pero permanecen expresiones como las danzas y la lengua. Campeche. Chiapas.  Para compartir sus aprendizajes con su hermano menor. También le explicó que el territorio veracruzano está dividido en municipios y que un municipio es: Una pequeña división de fronteras naturales. Hay algunas pinturas. El Eje Volcánico Transversal y la Sierra Madre Occidental. Estado de México. Oaxaca. Vivir con pocos servicios públicos y tener entre 40 y 60 años de edad. Quedan sólo los restos arqueológicos. pues no hay testimonios. Para que su hermano conociera los sistemas montañosos de Veracruz le enseñó un mapa y le señaló: Las sierras Madre del Sur y Oriental. La división fundamental de México. ella le contestó: No se sabe. La parte norte. Le dijo que el clima es cálido húmedo en más de la mitad del territorio. Después le contó que la población urbana de Veracruz se caracteriza por: Tener un promedio de edad muy avanzado y vivir dispersa. Rebeca le dijo que las entidades con las que limita Veracruz son: Guerrero. Trabajar principalmente en la agricultura y ser indígena. Colima.Ponte a prueba Rellena los alvéolos que correspondan a las respuestas correctas. Tabasco. La Sierra Madre Oriental y el Sistema Volcánico Transversal. 1. Ha cambiado. 3. Querétaro. Chiapas e Hidalgo. Hidalgo. La llanura costera del Golfo de México. 6. La división política fundamental administrativa de un estado. Al final de la charla. Tener un promedio de edad joven y vivir concentrada. El Sistema Volcánico Transversal y la Sierra Madre Oriental. Tamaulipas. Tamaulipas. 5.

Mis tareas y trabajos cumplen con lo que solicita el profesor. Lo hago siempre Lo hago con Difícilmente lo hago dificultad Lo hago bien en el cuadro que Lo hago con Necesito dificultad ayuda Coevaluación Reúnete con un compañero con el que no hayas trabajado en el bloque para que se evalúen. mares. Muestro disposición para realizar las actividades que me encomienda mi profesor. 36 . empleando una tabla como la siguiente: Muy bien MB Bien B Regular R Mal M Aspectos a evaluar (aprendizajes del bloque) • Cada uno mostrará al otro los productos que ha guardado en su Portafolio de evidencias y explicará de qué manera reflejan sus aprendizajes. climas. Represento la distribución de montañas. lagos. Identifico cambios y permanencias en los paisajes y la vida cotidiana de mi entidad a través del tiempo. • Primero acuerden qué aspectos evaluarán conforme a los contenidos revisados en el bloque. Apr endizajes actitudinales Aspecto a evaluar Participo de manera colaborativa en las actividades de equipo y grupo. Aspecto a evaluar Reconozco los límites territoriales de mi entidad y municipio. ríos. Reconozco las características de la población de mi entidad y sus principales actividades económicas. vegetación y la fauna de mi entidad. Lee cada enunciado y marca una consideres que corresponde a tu desempeño. Escucho y respeto las opiniones de los demás. • El que escucha valorará a su compañero de acuerdo con los aspectos establecidos y llenará su tabla.Me evalúo Evalúa lo que has aprendido en este bloque.

Detalle de la ciudad totonaca del Tajín. •  Identificarás aspectos del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas de tu entidad. •  Explicarás las características de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en tu entidad. •  Reconocerás la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos. •  Localizarás los lugares y sus características donde se establecieron grupos prehispánicos. .Bloque II Los primeros habitantes de mi entidad En este bloque: •  Identificarás a los primeros habitantes y culturas prehispánicas de tu entidad.

en qué otros lugares vivieron? ¿En Veracruz existieron otros grupos aparte de los olmecas? Tú. después de comer varios coyoles. Manuel se preguntó: ¿Quiénes fueron los olmecas? ¿Además de Las Limas. Localizarás los lugares y sus características donde se establecieron grupos prehispánicos. Su mamá le contó que en ese poblado. núm. . esculturas. 2007.  Hagan una lista de lugares y enriquézcanla con las de los demás equipos. 38 1. Para conocer más esculturas olmecas. ¿qué sabes al respecto? Comenta tus respuestas con el grupo. te recomendamos revisar: “Cultura olmeca” en Arqueología mexicana. dos niños que buscaban una piedra para romper coyoles. volumen XV. 87. Sin embargo. Vestigios: objetos. Consulta en: Aprendemos ¿Quiénes llegaron primero? Así como ocurrió en la comunidad de Manuel. La escultura que encontraron Rosita y Severiano es conocida como El Señor de Las Limas.  Comenten sobre los sitios arqueológicos de Veracruz que hayan visto en fotografías. construcciones o restos de ellos que se conservan del pasado. de los que hayan escuchado o que conozcan. septiembre-octubre. Guarden su lista en su Portafolio de evidencias. Escogieron una que apenas sobresalía del suelo y. Rosita y Severiano.Tema 1 Identificarás a los primeros habitantes y culturas prehispánicas de tu entidad. hicieron un gran descubrimiento. 2. en el resto de Veracruz se han hallado todo tipo de vestigios. vasijas o pirámides construidas hace cientos de años. cuál sería su sorpresa al desenterrarla: era una escultura olmeca de hace más de dos mil años que representaba a un hombre con un bebé en sus brazos. Quiénes fueron los primeros habitantes de mi entidad ¿Qué sabes tú? Manuel es un niño que vive en la comunidad de Las Limas. Al escuchar el relato de su mamá. 2007. hace muchos años. decidieron llevársela porque les había sido muy útil.

Pánuco 5 600 a.C. San Lorenzo 18°00' Fuente: Inegi 2005. 39 . sur o centro) por medio de la rosa de los vientos. norte o sur? •  ¿Qué parte se pobló después? 2.C.Herramientas para aprender: línea de tiempo                   Decimos que un hecho sucedió antes de Cristo (a. 1. Santa Luisa.  Observen el mapa y respondan: •  ¿Entre qué años se establecieron en nuestra entidad los primeros habitantes? •  ¿Qué parte del estado se pobló primero.) si tuvo lugar hace más de 2012 años. •  Señalar dónde se registraron los hechos.C.C. Santa Luisa Pánuco San Lorenzo Nacimiento de Cristo Antes de Cristo Después de Cristo Prehistoria Edad Antigua Edad Media 6000 5000 4000 3000 2000 1000 0 1000 ¿Los tres sitios se poblaron antes o después de Cristo? 98°00' 96°00' 94°00' Identifico y aplico 22°00' 2 000 a. pero si es posterior a su nacimiento decimos que sucedió después de Cristo (d. •  Explicar la sucesión de hechos.). cuáles tuvieron lugar primero y cuáles después. Rodeen con rojo el más cercano a su comunidad. Para leer los acontecimientos en una línea de tiempo te sugerimos: •  Identificar cuáles sucedieron antes de Cristo y cuáles después. Santa Luisa (Tecolutla) Golfo de México 20°00' Simbología Primeros asentamientos humanos Asentamiento 90 0 180 Km 1 500 a. sitios veracruzanos con vestigios arqueológicos muy antiguos.C.  Ubiquen cada sitio en el mapa de nuestra entidad (si está en el norte. 3. Pánuco y San Lorenzo. es decir. La siguiente línea de tiempo muestra los sitios arqueológicos más antiguos de Veracruz.

A partir de que desarrollaron la agricultura. Los primeros pobladores eran nómadas. compárenlos con los que aparecen en el mapa y respondan: •  ¿Cuáles coinciden con los de su lista? •  ¿A qué cultura pertenecen? •  ¿Qué pueden decir de las culturas olmeca. es decir. En Veracruz se distinguen principalmente tres culturas prehispánicas: la olmeca. Poco a poco las aldeas crecieron y se fueron habitantes de Veracruz. FCE-Colmex. 32. De Isla del Toro esta manera hicieron descubrimientos Isla del Ídolo Tamiahua la Vieja astronómicos. la pesca y la recolección de plantas. México.Los primeros habitantes de mi entidad Como observaste en la línea de tiempo y en el mapa de la página 39. 40 . conocimientos que fueron la México 20°00' La Mata base de sus culturas. ¿para qué crees que las utilizaban? transformando en ciudades. elaboraron un calendario Laguna de Tampamachoco Tabuco y aprendieron sistemas de medición y Castillo de Teayo Golfo de Tajín lenguaje. Las Higueras Quiahuiztlan Zempoala Isla Sacrificios La Antigua Región de Mixtequilla Remojadas El Vigía Tres Zapotes 18°00' San Lorenzo Simbología Observo e identifico 1. Recuperen de su Portafolio de evidencias la lista de los sitios arqueológicos. totonaca y huasteca de acuerdo con su localización geográfica? Principales sitios arqueológicos de Veracruz Olmecas Huastecos Totonacas 0 70 140 Km 16°00' Fuente: Carmen Blázquez Domínguez. estos grupos 98°00' 96°00' 94°00' aprendieron a conocer la naturaleza y a relacionar los movimientos de la 22°00' Cacahuatengo Tierra con los ciclos de los cultivos. estos pobladores se volvieron sedentarios. nuestra entidad se pobló de norte a sur y existen vestigios de presencia humana desde el año 5 600 a. 2000. es decir. la totonaca y la huasteca. p. Breve historia de Veracruz. se establecieron en un solo lugar y empezaron a fundar Herramientas de los primeros aldeas. Se dedicaban a la caza.C. frutos y semillas comestibles. iban de un lugar a otro en busca de alimento. Al hacerse sedentarios.

. Esplendor de Tajín. C. totonaca y huasteca se establecieron en el sur. • ¿A qué cultura pertenecen los sitios más antiguos? • ¿Qué culturas existían a la llegada de los españoles?   os acerca de. . Los huastecos se establecieron en puntos cercanos al mar. C. año de la conquista española. Conozca Conquista española Preclásico 1500 a. Esplendor de Zempoala. Identifico y aplico 1. los cuales comprenden hechos que ocurrieron desde 1500 a.. 3. Veracruz se localiza en el área cultural llamada Mesoamérica. La patria en cronos. El centro olmeca de Tres Zapotes se levantó al lado del río Hueyapan.1521 d.La historia del México prehispánico se divide en tres periodos: preclásico. C. Tres Zapotes y El vigía Posclásico Clásico 900 d. que se caracteriza por la práctica de la agricultura y suelos fértiles. C. Esplendor de San Lorenzo. . Virreinato de Nueva España Mesoamérica 41 . Compartan sus respuestas con el resto del grupo. clásico y posclásico. México. 2005 (Libros del Rincón). revisa: Alfonso Morales. Las Higueras y Remojadas Tabuco y Castillo de Teayo Antes de Cristo 1600 1200 800 400 1 400 Después de Cristo 800 1200 1600 2. ¿Sabes qué permitió en esas zonas el florecimiento de dichas culturas? Consulta en: Para saber más sobre las culturas que se desarrollaron en Veracruz. Escriban el nombre del sitio arqueológico más cercano a su localidad y mencionen en qué periodo alcanzó su esplendor. hasta 1521. sep-Trilce. En la imagen. Los lugares y sus características Las culturas olmeca.900 d. centro y norte de la entidad. • Escribe a qué cultura corresponden los sitios arqueológicos de Veracruz. completen la siguiente línea de tiempo y respondan en su cuaderno. C.C. C. 250 d. Observen el mapa de la página 40. Quiahuiztlán. la Isla del Toro. . respectivamente.250 d.

• ¿Por qué crees que los olmecas. ¿Qué aprovechaban los totonacos de este río? Como observaste en la actividad anterior. ríos y lagunas. mx/monografias/ informacion/ ver/territorio/ recursos_naturales.a=me/e=30. ingresa a la página del Inegi: http://cuentame. Tic: para conocer Identifico y aplico 1. agua. Condiciones naturales (Clima. México. Escribe tu respuesta en una hoja y guárdala en tu Portafolio de evidencias. así como en zonas con abundante vegetación y fauna. El sitio totonaca de Filobobos se encuentra a un costado del río del mismo nombre. 42 . Pero. las culturas prehispánicas de Veracruz se asentaron cerca del mar. lo que les permitió obtener los recursos necesarios para sobrevivir y alcanzar su esplendor: madera. sep. alimentos. 1998 (Nuestros historiadores). cuerpos de agua) Cultura Olmeca Totonaca Huasteca Sitios arqueológicos 2.más sobre las características naturales de Veracruz. relieve. Observa las imágenes de esta página y la anterior y reflexiona. vegetación. ¿cómo vivían los pobladores? La respuesta a esta pregunta la averiguarás en el siguiente tema. para saber más sobre los lugares que habitaron los grupos prehispánicos revisa los audiovisuales: Los mapas. 1998 (Entre maestros) y El mundo prehispánico.  Compara los mapas de vegetación (página 18) y de hidrografía (página 15) con el de los principales sitios arqueológicos (página 40) y completa la tabla. sep. clima propicio. totonacos y huastecos eligieron esos sitios para establecerse? 3.org. aspx?te.

Pánuco Santa Lucía (Tecolutla) xxxxxxxxxxxxxxx San Lorenzo b. Olmeca EL VIGIA Totonaca EL TAJIN Huasteca TAMIAHUA LA VIEJA 3. Norte xxxxxx Centro Sur 2.  Sitio en nuestra entidad donde se localizan los vestigios más antiguos de la presencia de seres humanos. Reflexiona y contesta en tu cuaderno: ¿por qué las culturas prehispánicas de Veracruz se asentaron cerca del mar.¿Qué aprendí? 1. Si no conoces ningún sitio. según el mapa de la página 39. Área de mi entidad donde se localizan principalmente los sitios arqueológicos pertenecientes a la cultura huasteca. ríos y lagunas? 43 . pregunta a tus compañeros o familiares y pide que te lo describan. a.  Fue la primera cultura prehispánica que se desarrolló en Veracruz y se asentó en la zona sur del estado.  Colorea el recuadro con la respuesta correcta. Huasteca Olmeca xxxxxxxx Totonaca c.  Escribe el nombre de uno de los sitios de cada cultura que hayas visitado y algunas características del ambiente natural del lugar.

la confección de flechas y lanzas para la caza. Para detectives Pista 1 Ciudad que se desarrolló en el periodo preclásico y que habitaron los totonacas. A María le llamó la atención la figurilla conocida como El Columpio : se trata de dos niñas sentadas sobre un columpio. observo y reflexiono 1. el tratamiento de pieles para vestir y de fibras vegetales para canastas y cestos. Los olmecas La vida cotidiana incluía otras actividades necesarias para la supervivencia de los habitantes […]. ¿Sabes qué hacían los adultos? ¿Conoces algo sobre la vida cotidiana de los primeros habitantes de Veracruz? Reflexiona sobre estas preguntas y comenta tus respuestas con el grupo. Figurilla olmeca procedente de Paso de Ovejas. y gracias a los vestigios encontrados. la recolección. el tejido de textiles y la producción de cerámica. Cómo vivieron los primeros habitantes de mi entidad ¿Qué sabes tú? La semana pasada. Lee el texto siguiente. Veracruz. Breve historia de Veracruz. utensilios de piedra y barro. que con sus manos sostienen la cuerda. el grupo de 3º B fue al Museo de Antropología de Xalapa. 26-28. la caza y la pesca. como granos de maíz. aparte de la agricultura. 44 . pp. 2000. esculturas y restos de edificios. ¿qué otras actividades divertidas realizaban los niños en la época prehispánica?”. Tomado de: Carmen Blázquez Domínguez. Leo. María le preguntó a su maestra: “Además de jugar en el columpio. como la elaboración de herramientas.Tema 2 Explicarás las características de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en tu entidad. México. las culturas que poblaron Veracruz fueron la olmeca. El Columpio. Aprendemos ¿Qué hacían? Como estudiaste en el tema anterior. la totonaca y la huasteca. Colmex-Fce. es posible saber cómo vivían y cuáles eran sus actividades.

Como pudiste observar. la agricultura y el comercio fueron las actividades de subsistencia más importantes de los grupos prehispánicos de Veracruz. Comenta el texto con otro compañero. 45 Conozca . biblioteca o internet. Organícense para buscar relatos e imágenes que describan las actividades que llevaban a cabo los primeros habitantes de Veracruz. Tic: para saber más En los tianguis se intercambiaban productos e ideas. Compartan con el grupo la información hallada.. por su parte. La cultura olmeca se considera la primera gran civilización de Mesoamérica. El comercio permitió a olmecas y totonacas extender su influencia a zonas lejanas. Lee el texto y contesta en tu cuaderno. sep. que consistía en escoger un espacio en la selva.. Los huastecos. revisa el audiovisual:  El mundo prehispánico. desmontar y quemar la hierba para sembrar principalmente maíz.   os acerca de. Los antiguos veracruzanos observaron los ciclos naturales e identificaron dos etapas: la de lluvias y la de sequía. Creencias y costumbres Reflexiono y or ganizo 1. 1998 (Nuestros historiadores). Por su desarrollo cultural e influencia en otros pueblos se le reconoce como la Cultura Madre de los pueblos mesoamericanos. 4.2. observen las ilustraciones que muestran escenas de la vida cotidiana de los pueblos prehispánicos de nuestra entidad y contesten en su cuaderno. • ¿Qué actividades realizaban las personas que vivieron en nuestra entidad en tiempos prehispánicos? • ¿Cuáles de ellas se llevan a cabo actualmente en tu comunidad? 3. roza y quema. El cultivo de maíz caracterizó a los pueblos prehispánicos. sobre la forma de vida de los primeros habitantes que se asentaron en nuestra entidad. En la agricultura utilizaron la técnica de tumba. Pueden buscar información en algún museo (como el imax). cada veinte días instalaban tianguis o mercados para intercambiar sus productos con otros pueblos.

que recientemente se designó Patrimonio de la Humanidad. 26-28. Los olmecas tuvieron un gran respeto por el jaguar. Los totonacas también practicaron el juego de pelota. regulaban celebraciones y ceremonias.La agricultura dependía de ambas y la existencia humana estaba asociada a ellas: la vida y la muerte. El principal dios de los totonacas era Tajín. animal que habitaba la región donde vivían. el culto a Tlazoltéotl. pp. la fertilidad y el Sol. Las tres culturas compartieron la veneración por sus muertos: los enterraban cerca de sus casas con ofrendas acompañadas de figuras de barro. 46 . y el juego de pelota. Por ello es común la adoración a los dioses de la lluvia. Escultura totonaca procedente de El Zapotal. diosa de la fertilidad. Escultura huasteca relacionada con el culto a la muerte. ¿Por qué era tan importante observar los ciclos naturales para su subsistencia? […] Los centros ceremoniales también eran el asiento del poder político y religioso. dirigían construcciones y esculturas […] Tomado de: Carmen Blázquez Domínguez. Y. Ahí. Para los huastecos. la fertilidad y el Sol? • ¿Quiénes eran los personajes más importantes en las culturas prehispánicas? Mictlantecuhtli. ¿Ya viste su tocado? Para detectives Pista 2 En lengua totonaca su nombre significa “Lugar del trueno”. Reflexiona: • ¿Por qué rendían culto a los dioses de la lluvia. que representaba el trueno. al mismo tiempo. Colmex-fce. Breve historia de Veracruz. el culto al dios de la muerte. Entre las costumbres de los olmecas destaca la práctica de la deformación craneal. así como la danza del volador. señor de los muertos. 3. los grupos gobernantes administraban las actividades. México. promovían las artes y los oficios. para alargar la cabeza. 2000. era el más importante.

  Indica si se trata de un paisaje. elementos naturales. cómo se practicaba una religión. sus costumbres. 3.  Observa los edificios. Por ejemplo. ilustración o fotografía. Tic: para conocer La civilización totonaca. pues nos muestran cómo vivía una sociedad en determinada época. retrato. Para analizar una imagen sigue estos pasos: 1. etcétera. C/ProduccionesINAH. personas y su vestimenta. viviendas. si expresa las diferencias sociales de una época. Por medio de ellas es posible conocer el pasado. etcétera. 2. más acerca de cómo vivieron los primeros habitantes de nuestra entidad. escena de vida cotidiana o religiosa. Organización social Observo y analizo 1. consulta el video Secretos del México Antiguo: Teotihuacan y Tajin.Herramientas para aprender: análisis de imágenes               Las pinturas. Analicen la pintura y completen la ficha de la siguiente página. 47 . ilustraciones y fotografías son fuentes valiosas de información. cómo era el paisaje urbano o rural.  Determina si la imagen es una pintura. mural de Diego Rivera.  Distingue la información que proporciona la imagen. 4. 2006.

Los templos o casas ricamente adornadas servían de morada a los gobernantes y sacerdotes y se ubicaban junto a las pirámides.uv.   La pintura muestra un paisaje de la cultura: . luego los comerciantes y guerreros. Observen la imagen de la página anterior y respondan. olmecas y huastecos construyeron sitios ceremoniales. Señala dónde se encuentran las pirámides. Los totonacas. los artesanos y agricultores. ubicado en Teayotlán. • ¿En qué parte de la ciudad se ubican las pirámides? • ¿Dónde se localizan las casas bellamente adornadas? • ¿Dónde se encuentran las casas de la gente del pueblo? 2.   Algunas personas sobresalen por su rica vestimenta.   Lo anterior significa que la sociedad totonaca estaba dividida . En la periferia vivía el resto de la población en chozas de barro y techos de palma. Traza el croquis de un sitio prehispánico. te invitamos a consultar la página del Museo de Antropología de Xalapa (imax): http://www. y al final. como gobernantes y sacerdotes. tanto la sociedad totonaca como la olmeca y huasteca estaban divididas en clases sociales: primero se encontraban los gobernantes y sacerdotes.   Se observan edif icaciones como: . las casas de la clase alta y las chozas de los campesinos y artesanos. Vivienda Observo y represento 1.   Otras personas llevan vestidos más sencillos porque son: . 48 . 3.Las cabezas colosales olmecas representan a personajes importantes de la clase alta.mx/ max. se trata de: . Tic: para tener Como puedes concluir. Realiza el paseo virtual. Al centro colocaban las pirámides destinadas a sus dioses. antiguo sitio huasteco. Guárdalo en tu Portafolio de evidencias. en: más información sobre las culturas prehispánicas. Castillo de Teayo.

4. Comerciantes y guerreros. hasta llegar al . c. que se encontraba en de la ciudad. hecha de y .   De la fertilidad. Principales actividades de subsistencia de las culturas prehispánicas de Veracruz.   El jaguar. donde se hallaban las pirámides y las casas de los y .   Tajín. Compara las semejanzas y las diferencias. Apóyate en el croquis que trazaste.   Agricultura y comercio. Anota en cada piso de la pirámide las clases sociales entre los antiguos veracruzanos según su posición. 2. Gobernantes y sacerdotes. Relaciona las columnas. totonacas y huastecos. Principal dios de los totonacos. Dioses comunes entre los antiguos veracruzanos. dios del trueno. 3. Los olmecas también adoraban a: e. un campesino debía trasladarse desde su casa. la lluvia.   El maíz. 49 . Agricultores y artesanos. b. Completa el párrafo.   Tlazoltéotl. a. Principal dios de los huastecos.¿Qué aprendí? 1. d. Para celebrar la fiesta de algún dios. Escribe un breve relato sobre la vida cotidiana en nuestra entidad en la época prehispánica y otro sobre la forma de vida en tu comunidad. el Sol y la muerte. Cultivo más importante de olmecas. f. diosa de la fertilidad.

totonaca o huasteca) y elaboren un dibujo donde muestren el paisaje donde habitaba esa cultura. Les llamó la atención esta información sobre los chaneques: Se cree que los chaneques habitan en los bosques o selvas y se encargan de cuidar los manantiales. Adaptado de: http://portal. Tienen aspecto de niños y son muy traviesos: se dice que cuando se presentan ante alguien es para perderlo.Tema 3 1 Reconocerás la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos.mx/portal/page?_ pageid=313. Guarden su dibujo en su Portafolio de evidencias. Los nahuas del sur de Veracruz afirman que los chaneques cuidan las aguas y los animales. Algunos aconsejan traer la ropa al revés cuando se camina solo por el monte o la selva.gob. 50 .veracruz. pues así se evita que te lleven los chaneques. Elijan una cultura (olmeca. 1. 3. el 01-02-11. Comenta con tus compañeros: • ¿Cómo era el medio donde se establecieron las culturas prehispánicas de Veracruz? • ¿Qué importancia tuvo la naturaleza en la vida cotidiana de los antiguos veracruzanos? 2. pues ocasionan desorientación. ¿Qué sabes sobre los chaneques? ¿Conoces otros seres legendarios de Veracruz y leyendas relacionadas con ellos? ¿Cuáles? Escríbelo en tu cuaderno. Aprendemos Repaso y aplico Para detectives Pista 3 Es la zona arqueológica en la que se encuentra la Pirámide de los Nichos. árboles y animales.4605173&_dad=portal&_schema=PORTAL “La leyenda de los chaneques”. Mitos y leyendas: ref lejo de la visión del mundo de los pueblos prehispánicos ¿Qué sabes tú? Xóchitl y Ana encontraron en la Biblioteca Escolar un libro de leyendas y mitos de Veracruz.

los totonacas decidieron rendir culto a los dioses. 2005. quienes nuevamente se ocultaron en su cueva y provocaron truenos y relámpagos para ahuyentar a los totonacas. Sol. Los mitos son narraciones fantásticas que explican el origen del ser humano o de un fenómeno natural o social. Como la lluvia y los truenos continuaron después de varios días. Leo e identifico 1. ¿qué hay más allá de la vida?. Según la leyenda. conocían sus ciclos y adoraban dioses relacionados con ella (trueno. La leyenda de Tajín Cuentan que un día siete sacerdotes se reunieron en una cueva donde había un altar al dios del trueno. La llegada de este pueblo atemorizó a los siete sacerdotes. Leyendas del México prehispánico. Por ello. de las aguas y los ríos. Editorial Época. México.. ¿por qué existen la Luna y el Sol? Para responder éstas y otras preguntas crearon explicaciones que hoy llamamos mitos y leyendas.La visión de la naturaleza Ante la necesidad de explicar su entorno natural y social los antiguos veracruzanos se preguntaban ¿de dónde venimos?. Conozca Conéctate con. Invocaron a sus dioses y al instante la lluvia cayó por varios días. Español y aprovecha lo que sabes sobre recursos literarios para analizar la leyenda de Tajín. etcétera). pp. al mismo lugar llegó un grupo de personas cuyas características singulares eran su forma de vestir y su permanente sonrisa. 51 . Nombraron a esas tierras Totonacan y se llamaron a sí mismos totonacas. esta pirámide se construyó para dominar al dios del Trueno. ¿por qué llueve?. Las leyendas son narraciones que con frecuencia se basan en hechos reales a los que se agregan elementos fantásticos. Los ríos se desbordaron y destruyeron todo a su paso. Tiempo después. en sus mitos y leyendas plasmaron su visión sobre la naturaleza. Lean la leyenda.   os acerca de. Los pobladores prehispánicos de nuestra entidad estaban estrechamente vinculados con la naturaleza: obtenían de ella los recursos necesarios para vivir. Adaptado de: Sin autor. 83-84.. ¿cómo fue creado lo que nos rodea?. Ahí donde estaba la cueva de los siete sacerdotes construyeron el templo del Tajín. que significa “lugar de las tempestades”...

Se cuenta que los dos guerreros peleaban como león contra león.Para detectives Pista 4 Desde 1992 fue declarada Patrimonio de la Humanidad. Respondan. eran como talismanes que hacían invencible a quien las poseyera. Las manos prodigiosas Itecupinqui era el príncipe heredero totonaca. Lean la siguiente leyenda. lluvias moderadas. pp. 3. 37-40. Panorama Editorial. aunque también tuvieron con ella una relación armónica. Adaptado de: Otilia Meza. La visión de la sociedad Leo e identifico 1. cuando. rey de los mexicas. Itecupinqui planeaba una guerra para liberarlo. así como mejores cosechas. las ocultó y enterró. quienes le temían. pero Catzintli amaba a Itecupinqui y en vez de darle las manos a Cacamatzin. México. Subrayen los elementos naturales que aparecen en el texto sobre los chaneques y en la leyenda de Tajín. esculpió en piedra las manos del guerrero totonaca y las ofreció a su diosa protectora para que tuviera piedad de su pueblo. el guerrero totonaca tropezó y el mexica aprovechó la oportunidad para clavarle su cuchillo en el pecho. Sin embargo. Asociaron los fenómenos naturales (lluvia y sequía) con el estado de ánimo de los dioses. 1988. Leyendas prehispánicas mexicanas. los mexicas lo descubrieron y la guerra comenzó. por lo que brindaban ofrendas para mantenerlos contentos y obtener. valiente y guerrero invencible. 2. se enfrentó a Itecupinqui. Además. tenía bajo su dominio al pueblo totonaca. Por eso Cacamatzin cortó las manos a Itecupinqui. por ejemplo. Cacamatzin. de pronto. El guerrero mexica le encargó a Catzintli preparar las manos para llevarlas a Tenochtitlán. • ¿Qué elementos se repiten en ambas narraciones? • ¿Qué ideas reflejan sobre la naturaleza? La naturaleza influyó en las ideas de nuestros antepasados. 52 . guerrero mexica. Como Moctezuma. Itecupinqui amaba a su pueblo y luchó Entonces se decía que las manos de un guerrero muerto para liberarlo.

porque es su merecimiento […] no te rías. respeta. por ejemplo.conevyt. Observo y explico 1.mx/cursos/ cursos/vaco/contenido/revista/vc04r. agradece.. en http://www. la honestidad. del padre. del de boca torcida. La familia en el México prehispánico En la casa se criaba a los hijos con disciplina estricta. no te burles.com/ watch?v=SiCnQqVa9g Tic: para escuchar Los mitos y las leyendas sirvieron también a los antiguos veracruzanos para transmitir a sus descendientes los valores y las normas que creían necesarias. Conéctate con. Subrayen las oraciones que describen una conducta ejemplar. ¿Reconoces semejanzas o diferencias entre esas normas de conducta.org. y las que tú sigues? ¿Cuáles? 53 . Debido a que cada grupo tenía una visión particular de la vida. • ¿Cómo era Itecupinqui? • ¿Amaba a su pueblo? • ¿Qué ejemplo dio a su pueblo? • ¿Qué valores se resaltan en esta leyenda? la narración de un mito nahua entra a www..htm (consulta: 8 de abril de 2011). del ciego[…] Tomado de: “La familia en la historia”. ¿Cómo se debían comportar los niños en la época prehispánica? 3. pueden existir versiones distintas de una misma historia. Formación Cívica y Ética. 3. revisa la importancia de reconocer y manejar nuestras emociones. Lee el texto y responde.2. y relaciona esa manera de actuar con el mensaje que deseaban transmitir las leyendas y los mitos de los antiguos veracruzanos. […] haz lo que quiere el corazón de la madre. las que se ensalzan en los mitos y leyendas prehispánicas. no hagas bromas del anciano o de la anciana o del enfermo. 2. porque es su don. el respeto. el trabajo y la lealtad. El padre instruía a sus hijos desde edad muy temprana con consejos como los siguientes: “Ama. la valentía. Respondan.youtube.

se amaban. A partir de esta leyenda se comprende por qué el cultivo de la vainilla requiere muchos cuidados y sabiduría. y Zkatan-oxga. Los mitos y leyendas se transmiten de generación en generación. Esta planta sagrada se elevó como ofrenda divina en los adoratorios totonacas con el nombre de caxixanath. Explica cómo justifica esta leyenda el cuidado que requiere el cultivo de la vainilla. A su regreso. Comparte tus resultados con tus compañeros. Lee el texto y dibuja una escena que ilustre la leyenda. pero su amor era imposible. Un día huyeron hacia la montaña. al madurar. desprendían un dulce y suave perfume: era la vainilla. 54 . La leyenda de la vainilla Tzacopontziza. los sacerdotes los sacrificaron.com/index. Además de estos relatos fantásticos. pero un monstruo los obligó a retroceder. Para detectives ¡Acertaste! Se trata de El Tajín.Leo y deduzco 1. Comenta con tus compañeros. los sacerdotes creyeron que la sangre de los dos príncipes se había transformado en arbusto y orquídea. 3. 2. que significa “flor recóndita”. Su sorpresa fue mayor cuando las hermosas flores se convirtieron en largos y delgados frutos que. y así han llegado hasta nosotros para formar parte de nuestra cultura y de la identidad de los pueblos indígenas de Veracruz. Los campesinos del Totonacapan advierten a la gente que la vainilla es celosa y le disgusta que por sus tierras pasen desconocidos. Una mañana. Lucero del alba. En el lugar donde se les sacrificó brotó un arbusto y sobre su tronco nació una orquídea trepadora. Investiga en la Biblioteca Escolar otros mitos y leyendas que aportan enseñanzas para la vida. Sorprendidos. Joven venado. la planta se llenó de flores que cubrieron el sitio de exquisitos aromas. qué enseñanzas de los mitos y leyendas son útiles para la vida. ¿qué más conservamos de los pueblos prehispánicos? Esto lo sabrás en el siguiente tema.veracruzalavainilla. “La vainilla: sangre y corazón de príncipes totonacas” http://www. Adaptado de: Sonia Silva-Rosas. a manera de conclusión.php?option=com_content &view=article&id=57&Itemid=90&lang=es (Consulta: 01-02-11).

1 2 Horizontales 1. y cuyos guardianes son los chaneques. es decir. 3. Narración basada en hechos acaso reales.. Resuelve el crucigrama. 55 . En los mitos y leyendas también encontramos normas para regular el comportamiento. los ríos y el mar. Cualidad que mostró Itecupinqui al luchar por su pueblo (leyenda Las manos prodigiosas). la. Elemento natural que se encuentra en los manantiales. Los antiguos veracruzanos le temían. por ejemplo. el origen de un pueblo o la creación del mundo. 2. 4. Verticales 1. Escribe tres valores y normas de conducta que aprendiste de los mitos y las leyendas y en qué aspecto de tu vida puedes aplicarlos... pero también conocieron sus ciclos. Narración fantástica que cuenta. pero con detalles maravillosos. Los pueblos prehispánicos cuidaron que entre los seres humanos y la naturaleza hubiera.. 2. 1 3 2 3 4 2. 3.¿Qué aprendí? 1.

el ritual de los voladores de origen prehispánico es orgullo de la cultura del mundo”. Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos? ¿Qué sabes tú? La maestra de 3o B comentó a sus alumnos lo siguiente: “El miércoles 30 de septiembre de 2009. Sonia preguntó: “¿Qué otras danzas heredamos de los pueblos prehispánicos? ¿Qué otras manifestaciones culturales que conocemos son de origen prehispánico?” ¿Qué le responderías a Sonia? Coméntalo con tus compañeros. 2006. Nueva Guía. 56 Nuestros pueblos indígenas son herederos directos de los grupos prehispánicos que habitaron Veracruz hace cientos de años.Tema 4 Identificarás aspectos del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas de tu entidad. México. Después de escuchar a su maestra. Aunque mezclados con elementos españoles debido a la Conquista y colonización. los indígenas de nuestra entidad mantienen vivo el legado de las culturas prehispánicas. una noticia enorgulleció a todos los veracruzanos: la ceremonia ritual de los voladores de Papantla La ceremonia ritual de los voladores es fue inscrita en la lista del de origen totonaca y se practica desde la Patrimonio Inmaterial de la época prehispánica. Aprendemos Los pueblos indígenas de Veracruz Legado: conjunto de bienes materiales y espirituales que se transmiten de una generación a otra. Consulta en: Para saber más sobre la herencia prehispánica consulta: El estado de Veracruz. . Humanidad. lo cual significa que más que una danza.

se logró un intercambio de tradiciones que enriqueció las culturas y que podemos disfrutar y practicar en nuestra vida diaria. Elige un grupo indígena e investiga sus actividades de subsistencia. En la época prehispánica. 117. como veremos a continuación.Investigo. Identifica en el mapa la zona indígena más cercana a tu localidad. Atlas del patrimonio natural. etcétera. 5. 2010. tianguis. Recupera tus apuntes del tema 2 y compara la forma de vida de los pueblos prehispánicos con el grupo indígena que elegiste. metate. la vestimenta. Como ves. costumbres y tradiciones Conozca Ciertos nombres de personas. Lengua. Coxquihui es un nombre de origen totonaco. vivienda y costumbres. son palabras de origen náhuatl. Citlali. Debido a la convivencia entre esos grupos. 4. descendientes de los mexicas. co   paro y aplico 1. Así llegaron desde el centro del país a nuestro estado la lengua náhuatl y otras ideas y costumbres. Toma nota de las semejanzas que observes. los nahuas. 2.. ¿Habías escuchado estas palabras? ¿Sabes qué significan? ¿Encuentras similitudes en su ortografía?   os acerca de. lugares y objetos provienen de lenguas prehispánicas. Xóchitl. migraron a Veracruz. histórico y cultural de Veracruz. México. Reconoce qué actividades y costumbres aún se llevan a cabo. la medicina. la comida. p. las expresiones artísticas e incluso con una forma de comprensión y respeto por el mundo y sus habitantes. los grupos indígenas compartían tradiciones y costumbres relacionadas con la agricultura. 98°00' 96°00' 94°00' 22°00' Golfo de México 20°00' Simbología Pueblos indígenas de Veracruz Zona Huasteca Zona Totonaca Zona Nahua de Misantla Zona Nahua del centro de Veracruz Zona Nahua-Popoluca de Los Tuxtlas Zona colonizada por diversos grupos étnicos de la Sierra de Oaxaca 18°00' 0 75 150 Km Fuente: Enrique Florescano y Juan Ortiz Escamilla. Gobierno del Estado de Veracruz-Universidad Veracruzana.. Tomo III. Por ejemplo. 3. Los pueblos indígenas de Veracruz. Coatepec. comal. Elabora un resumen de esta actividad y guárdalo en tu Portafolio de evidencias. 57 .

58 Otras costumbres de origen prehispánico son la elaboración de arcos florales para los días de fiesta. Observa las siguientes costumbres y tradiciones de origen prehispánico y responde. Elige dos palabras de origen indígena del párrafo anterior e investiga su significado. • ¿Alguna se practica en tu comunidad? ¿Cuál? • ¿Quiénes participan? • ¿Qué importancia tiene para la gente de tu comunidad? En la huasteca. Diversas danzas coloridas que se observan en las fiestas patronales son de origen prehispánico.Investigo y detecto 1. a la tradición del Día de Muertos se le llama Xantolo.. La costumbre de cargar a los niños envueltos en un rebozo es una herencia prehispánica. . Comparte tus resultados con tus compañeros. El bloque 2 de Ciencias Naturales para relacionar el ambiente con la forma de vida de los grupos indígenas. El mercado es una costumbre aún presente en muchas comunidades de Veracruz. 2. Danza de Quetzales en San Miguel Zozocolco. el uso de metate y molcajete para preparar alimentos y el relato de mitos y leyendas que expresan su visión del mundo.. Conéctate con. las ofrendas antes de iniciar la siembra y la cosecha.

59 . Organicen la presentación de su información (textos e imágenes) y peguen los elementos en un pliego de papel kraft. Alimentación y conocimientos ¿Recuerdas cuáles eran los principales alimentos de los antiguos veracruzanos? Seguramente a diario consumes muchos de ellos sin saber que formaron parte de la dieta de nuestros antepasados. coloquen su periódico en un lugar a la vista de sus compañeros. Elijan un tema para investigar y presentar en el periódico. revistas Elaborar un periódico mural te ayudará a aprender a trabajar en equipo. 3. 5. Preparen las imágenes. La gastronomía veracruzana se basa en ingredientes (maíz. Escriban en hojas blancas y con letra grande la información. 2. Busquen información e imágenes sobre el tema en libros. 4. El tamal zacahuil: una delicia de la cocina huasteca. el uso de plantas para tratar enfermedades. o enciclopedias y anoten lo más relevante. 1. Gastronomía: conjunto de conocimientos y prácticas relacionados con la comida. La herbolaria tradicional veracruzana. es decir. las pueden fotocopiar. cocer los alimentos en un hoyo cavado en la tierra) prehispánicos mezclados con otros que llegaron tras la Conquista. imprimir o dibujar. se ha transmitido de padres a hijos y ha sido reconocida en todo el mundo por su eficacia. frijol y chile) y métodos (por ejemplo. Existen obras de consulta que describen una gran variedad de plantas de uso medicinal entre los pueblos indígenas y gran parte de la población.Acerca de: el periódico mural                   El periódico mural es una herramienta que permite organizar y presentar la información de manera vistosa. Para elaborarlo te recomendamos trabajar en equipo y seguir estos pasos. Finalmente.

Recupera de tu Portafolio de evidencias el resumen que se te pidió en la página 57 y agrega una lista de ejemplos del legado de los pueblos prehispánicos que observas en tu vida diaria. quelite. 60 . Los edificios y piezas arqueológicas que construyeron los antiguos veracruzanos forman parte del patrimonio de nuestra entidad y del mundo. piña y aguacate. gusano de maguey. elotes asados. esculturas y joyas prehispánicas fabricadas en Veracruz casi siempre se dedicaban a los dioses. Intégrate a un equipo y elaboren un periódico mural con recortes y dibujos de lo que aprecia más cada uno del legado cultural prehispánico de nuestra entidad. tamales. conejo. subrayen los alimentos de origen prehispánico que han consumido. Frijol: cocido en caldo y como relleno de tamales y tacos. peces y mariscos.mx/popularte/ esp/scriptphp. pero hoy son unos de los principales atractivos turísticos y son apreciados por los habitantes y visitantes del estado. • ¿Cuál consumen más? • ¿Cuál es su favorito? Carita sonriente totonaca. Reflexiona y contesta en tu cuaderno: ¿por qué crees que es importante conocer y valorar el legado de las culturas prehispánicas? 2. tomate verde. capulín. Carnes: venado. Puedes apreciar imágenes de este legado a lo largo de este bloque. iguana. nopal. Reflexiono y concluyo 1. ¿Conoces alguno? ¿Conoces algo de su historia? Las pirámides. Productos de origen prehispánico Maíz: en tortillas. chayote. 3. Escribe un párrafo en el que te comprometas a respetar y cuidar este legado. tejocote. guanábana. Semillas de amaranto o alegría: amasadas con miel. Los veracruzanos también heredamos la alegría de nuestros antepasados. hongos. armadillo. chapulines. uv. jitomate. Chocolate: en agua y atole.Reconozco y asocio 1. y respondan en su cuaderno. nanche. guajolote. Frutas: tuna. flor de calabaza. Verduras: chiles. hormigas. tortuga. calabaza. Lean los datos del cuadro. jícama. zapote. php?sid=625 Vestigios arqueológicos El sitio totonaca de Quiahuiztlán se encuentra al pie de una montaña y de frente al mar. Tic: para conocer más sobre algunas tradiciones de Veracruz entra al sitio http://www.

3. Anota ejemplos de cada tipo de legado prehispánico. Lengua Costumbres Tradiciones Conocimientos Alimentación Vestigios arqueológicos 2. Haz un dibujo en el que las describas. Menciona tres tradiciones o costumbres que conozcas y que no se hayan mencionado en el bloque. Escribe un breve texto sobre qué aspectos del legado cultural prehispánico te hacen sentir orgulloso de ser veracruzano. Recuerda los ejemplos que pusiste en el periódico mural.¿Qué aprendí? 1. 61 . Piensa en los que observas a diario.

2. Cuenta cómo los primeros pobladores se relacionaron con la naturaleza. Cierra el programa dando a sus radioescuchas las gracias por su atención y los invita a seguir sintonizando el programa. actividades). Final Voz 4. Guión radiofónico Inicio Voz 1. Una computadora con aplicaciones para grabar voces es también de gran utilidad. Desarrollo Voz 2. Escuchen un programa de radio e identifiquen los momentos: inicio. organización social. Finalmente presenten al grupo su programa. etcétera. 1. si no la tienen pueden leer su guión frente a sus compañeros. graben su guión. y el último lo cerrará (voz 4). Cada equipo elaborará el guión de un programa de radio titulado “Los veracruzanos prehispánicos”. desarrollo y final. lápices y una grabadora. Menciona quiénes fueron los primeros pobladores de Veracruz y las características de los lugares donde se establecieron. Voz 3. Menciona el legado de los pueblos prehispánicos en la alimentación. 62 . comida. 3.Para aplicar lo que aprendieron en el bloque reúnanse en equipos de cuatro integrantes. • Necesitarán hojas blancas. Continúa con la explicación. Redacten lo que se indica en el cuadro. La habilidad de hablar frente a un público te da seguridad. Uno de ustedes abrirá el programa (será la voz 1). Lean en voz alta varias veces sus párrafos y. Cada voz deberá leer un párrafo de máximo ocho líneas. Invita al público a valorar este legado. Menciona cómo vivieron los primeros pobladores (vivienda. cuando estén listos. dos intervendrán en el desarrollo (voces 2 y 3). Da la bienvenida a sus radioescuchas y enuncia el tema que tratarán en el programa. Recomienda a sus radioescuchas leer un mito o leyenda prehispánica. Su profesor les ayudará en esta etapa de la actividad. Sigan las instrucciones. 4.

Ponte a prueba
Rellena los alvéolos que correspondan a las respuestas correctas. 1. Carmen mostró a su abuelita sus trabajos del segundo bimestre, entre ellos un mapa de los pueblos prehispánicos de Veracruz, los cuales fueron: Mayas, tarascos y olmecas. Olmecas, totonacas y huastecos. Totonacas, mayas y mexicas. Mexicas, olmecas y tarascos. 2. La abuelita preguntó por qué esos pueblos se habían establecido en esos lugares. Carmen le respondió que: Ahí había agua, flora y fauna suficientes. Sus dioses les indicaron establecerse ahí. Casi no llovía y el suelo era muy seco. Había plantas medicinales. 3. Carmen le habló también de la arquitectura totonaca, entre la que destaca: La catedral. La Pirámide del Tajín. La ciudad de Monte Albán. La Pirámide del Sol. 4. Carmen le mostró su dibujo sobre la vida cotidiana de los pueblos prehispánicos y le explicó que para sobrevivir se dedicaron a: La caza y la recolección. La pesca y la alfarería. La agricultura y el comercio. La ganadería y la caza. 5. La abuelita observó en el dibujo un personaje ricamente vestido y le preguntó a Carmen de quién se trataba; ella respondió que era: Un agricultor. Un artesano. Un gobernante. Un pescador. 6. En la misma imagen, Carmen dibujó muchas plantas y animales porque los pueblos prehispánicos creían: En el poder de la naturaleza. En la armonía entre el ser humano y la naturaleza. En la existencia de dos mundos diferentes. En el encanto de las plantas y animales. 7. La abuelita quiso saber si se conservó algo de estas culturas. Carmen le dijo que: No queda nada, pues desaparecieron. Quedan sólo los restos arqueológicos. Hay algunas pinturas. Permanecen expresiones como las danzas y la lengua. 8. Carmen mencionó orgullosa a su abuelita que, además, los pueblos prehispánicos de Veracruz: Crearon un calendario y un lenguaje. Eran grandes comerciantes. Eran expertos en orfebrería. Desarrollaron el arte plumario.

63

Me evalúo
Evalúa lo que has aprendido en este bloque. Lee cada enunciado y marca una consideres que corresponde a tu desempeño. Aspecto a evaluar Identifico a los primeros habitantes de mi entidad. Ubico los lugares donde se establecieron los olmecas, totonacas y huastecos, así como sus características. Explico las características de alimentos, vivienda, actividades, organización social y costumbres de estos pueblos. Reconozco, por medio de los mitos y leyendas prehispánicos, la importancia que daban los antiguos veracruzanos a la naturaleza como parte de su vida. Identifico en mi comunidad aspectos del legado cultural prehispánico (construcciones, lenguaje, alimentos, utensilios, comida) y reconozco su importancia. en el cuadro que

Lo hago Lo hago con Necesito bien dificultad ayuda

Apr endizajes actitudinales Aspecto a evaluar
Respeto los puntos de vista de mis compañeros. Tengo disposición para trabajar en equipo. Mis tareas y trabajos cumplen con lo que solicita el profesor. Participo en clase. Lo hago Lo hago siempre a veces Difícilmente lo hago

Coevaluación
Reúnete con un compañero y evalúense mutuamente. • Cada uno exponga qué aprendió en el bloque y explique cómo los productos que elaboró son una muestra de ese aprendizaje. • Acuerda con tu compañero qué aspectos evaluarán (conocimientos y actitudes). Para ello elabora en tu cuaderno una tabla como la siguiente. Muy bien MB Bien B Regular R Mal M

Aspectos a evaluar (aprendizajes del bloque)

• Finalmente, asigna una calificación para cada aspecto de acuerdo con lo que exponga tu compañero.
64

Bloque III
El Virreinato y la Independencia en mi entidad

En este bloque:
• Identificarás los principales acontecimientos durante la Conquista, colonización y Virreinato en tu entidad. • Localizarás los principales pueblos y ciudades virreinales de tu entidad e identificarás sus características. • Describirás las transformaciones en el paisaje y en la vida cotidiana con la incorporación de nuevas actividades económicas. • Describirás elementos característicos de la sociedad y del gobierno durante el Virreinato. • Reconocerás en el legado del Virreinato elementos de identidad cultural en tu entidad. • Identificarás características de la vida cotidiana en tu entidad durante el movimiento de Independencia.
Fortaleza de San Juan de Ulúa.

2003 (Biblioteca de Aula). Pasajes de la Historia. Localizarás los principales pueblos y ciudades virreinales de tu entidad e identificarás sus características. Los españoles primero conquistaron y colonizaron Cuba y las islas vecinas. Consulta en: Para conocer más sobre la Conquista. Conozca   os Luego explicó que representaba la llegada del conquistador español Hernán Cortés a las costas de Chalchihuecan. La Conquista. se despertó entre los europeos el deseo de viajar al Nuevo Mundo. la colonización y el Virreinato en mi entidad ¿Qué sabes tú? La maestra de 3o B mostró a sus alumnos la siguiente imagen. Hernán Cortés y la Conquista de México.Tema 1 Identificarás los principales acontecimientos durante la Conquista. Códice Durán. Aprendemos La conquista del territorio veracruzano Con la llegada de Cristóbal Colón en 1492 a América. Llegada de Hernán Cortés a las costas de Veracruz. En el trayecto descubrió un continente que los europeos desconocían y que. Veracruz. lee: Eduardo Matos. sería conocido como América. en el actual municipio de La Antigua. México. y después exploraron el resto del continente. Las expediciones que llegaron a tierra veracruzana en 1518 y 1519 estuvieron comandadas por Juan de Grijalva y Hernán Cortés. ¿Qué crees que sucede en esta escena? ¿Quiénes están representados? Comenten en grupo qué está pasando en la imagen. Cristóbal Colón realizó en 1492 un viaje para buscar nuevas rutas comerciales de Europa hacia el lejano Oriente. sep-Editorial México Desconocido... años después. colonización y Virreinato en tu entidad. 66 . acerca de. respectivamente.

Esto te permitirá comprender la información y darla a conocer.1521 1.Tenochtitlán Mexicaltzingo Simbología Atotonilco 14 13 12 Mixquic 5 6 3 I. si es necesario. por ejemplo. Escucha a tus compañeros y. Lee el título e identifica el tema y dónde suceden los hechos. de Sacrificios 1 Expediciones a costas veracruzanas Ruta de Juan de Grijalva 1518 Ruta de Hernán Cortés 1519 . Teziutlán 4. Lee la leyenda e identifica el significado de sus símbolos y colores. 2. Observa este mapa histórico y obtén información siguiendo los pasos descritos en la sección Herramientas para aprender. Chalchiuhcueyecan 9. San Juan de Ulúa I. Iztaquimaxtitlan 5. Zempoala 10. Para detectives • Pista 1 Se ubica frente a un islote en el actual puerto de Veracruz. 3. 67 . Escribe en una hoja tus resultados y compártelos con tus compañeros. Xalacingo 3. Coatepec 13. Amecameca 7. Xalapa 12. Ubica la época que abarca. Ixhuatlán 14.Herramientas para aprender: cómo usar mapas históricos          Los mapas históricos contienen información de sucesos o procesos históricos. Observo y describo 1. Ayotzingo 2 18° 0 65 130 Km 2. Río Jamapa 8. complementa tus observaciones. el asentamiento de culturas prehispánicas. Villa Rica de la Vera Cruz 11. Para obtener información de un mapa histórico sigue estos pasos: 1. 100° 98°" 96° 94° 92° 22° Golfo de México Tlatlauhquitépec 10 11 Tzompantzinco Tizatlán 7 9 8 4 20° México . 4. de qué fecha a qué fecha sucedieron los hechos que representa. 3. es decir. Cholula 6. Altotonga 2. Redacta un texto que describa tus hallazgos.

que en algunos casos fue pacífica y en otros. Reflexiona por qué se dice que la conquista de Veracruz fue un proceso pacífico y violento.. y comparte tus conclusiones con el grupo. los españoles descubrieron una nueva área geográfica: las costas del Golfo de México. y se enteraron de las riquezas y reinos que poblaban estas tierras. • ¿Cuántas expediciones hicieron los españoles al territorio de Veracruz? • ¿Cuánto tiempo pasó entre una y otra? • ¿En qué expedición se conquistaron los pueblos prehispánicos establecidos en la entidad? Matemáticas y aplica lo que aprendiste cuando leíste información contenida en distintos portadores. Conéctate con. A cambio les ofreció liberarlos y les pidió someterse al rey de España.. se recurrió a la violencia. Lee los acontecimientos de la siguiente línea de tiempo y responde. Identifico y reflexiono 1.acerca de.. Por su parte. con azul la que sometieron después. Conozca   os 4. Hernán Cortés se enteró del resentimiento que los totonacas sentían contra los mexicas por los tributos que les pagaban. y se alió con ellos. Gracias a la de Juan de Grijalva. Como pudiste observar en el mapa. Muchos Zempoala México-Tenochtitlán indígenas murieron 1519 1521 1522 Mesoamérica Gonzalo de Sandoval conquista la región Fundación de San Esteban del sur de Veracruz del Puerto (Pánuco) 1522 Virreinato de Nueva España Edad Moderna 1518 1519 1520 1521 1522 1523 1524 Cortés se enfrenta con los habitantes de la Huasteca.. 3. Fundación de la Villa Rica de la Vera Cruz 1519 Gonzalo de Sandoval Alianza entre Cortés conquista Xalacingo y y los totonacas de Cortés conquista Huatusco. En el mapa de la página 67 circula con rojo la región de Veracruz que primero conquistaron los españoles. Los somete de manera violenta 1522 Fundación de Medellín 1522 • ¿Qué pueblos se aliaron con Cortés? • ¿Cuáles pelearon contra los españoles? • ¿Qué parte de la entidad fue conquistada primero? 2. Responde en tu cuaderno. la expedición que comandó Hernán Cortés se convirtió en la gran empresa de conquista (o sometimiento indígena) y colonización. 68 . fueron dos las expediciones españolas en territorio veracruzano. y con verde la que dominaron al final.

Tic: aprovecha el En nuestra entidad se dieron tres tipos de fundaciones: pueblos. 69 . de manera específica. y después completen el esquema. . Los frailes dirigieron la construcción de iglesias. Este proceso se conoce como colonización. Además de la religión. Otras poblaciones que se fundaron entre 1519 y 1523 son: material audiovisual de la sep de la serie “Nuestros historiadores” y consulta los videos Los pueblos indígenas i y ii. villas y puertos. En 1524 llegaron los frailes franciscanos para evangelizar a los indígenas. La colonización de Veracruz Comenzó en el año: Con la fundación de: Para detectives Pista 2 Su construcción se inició en 1535 para defender el puerto del ataque de piratas y filibusteros. y . Ultramar: se refiere a los territorios que están al otro lado del océano Atlántico. tanto indígenas y españoles como esclavos traídos de África convivieron en estas poblaciones. Veracruz. es decir. ubíquenlas en un mapa de nuestra entidad. conventos y hospitales.La colonización Inmediatamente después de la Conquista. Los puertos se destinaron al comercio local y de ultramar. instruirlos en la doctrina cristiana. los españoles fundaron asentamientos en los territorios dominados para establecerse. Identifiquen en la línea de tiempo de la página anterior las primeras poblaciones fundadas en Veracruz. Casa de Hernán Cortés en La Antigua. Los españoles dispusieron que en los pueblos habitaran los indígenas para vigilarlos y detectar cualquier posible rebelión o culto a sus antiguos dioses. A pesar de la distinción en pueblos y villas. Ubico y sintetizo 1. . también les enseñaron el idioma español y la producción de nuevos cultivos y oficios. a España. En las villas habitaron los españoles y ahí se establecieron las principales autoridades y las casas comerciales. el más importante fue el puerto de Veracruz.

veracruz. principalmente los cercanos al río Papaloapan. tal es el caso de: . 70 . como: . Completen las oraciones. •  Algunas de estas poblaciones eran puntos estratégicos entre el puerto de Veracruz y la Ciudad de México. quien se encargaría de gobernarlo. y nombró a un virrey.4198 592&_dad=portal&_ schema=PORTAL Tic: te invitamos •  Otras más se encontraban cerca de antiguos poblados prehispánicos y permitían controlar a la población indígena (observen el mapa de la página 40).mx/ portal/page? _pageid=153. eran: Analizo y aplico 98°0'0" 96° 94° 22° Río Pánuco San Esteban del Puerto Ozuluama Tempoal Tantoyuca Chicontepec Río Cazones Papantla Jalacingo Cd. que comprendía las regiones colonizadas en México. que permitían el comercio marítimo. de México Misantla Xalapa Golfo de México 20° Veracruz Puebla Córdoba Orizaba Zongolica Cosamaloapan Simbología Medellín Tlalixcoyan Tlacotalpan San Andrés Tuxtla Espíritu Santo 18° Río Papaloapan Camino Real por Córdoba y Orizaba Camino Real por Xalapa El Virreinato Pueblos Puertos Villas Cosoleacaque 0 70 140 Km .Virreinato: forma de organización social y política que permitía a los reyes administrar y gobernar los territorios conquistados. a saber más sobre los orígenes virreinales de Veracruz. •  Los asentamientos en el sur explotaron la ganadería. Así fue como el actual territorio de Veracruz quedó dentro de Nueva España. como: . El Virreinato Para administrar las tierras conquistadas. en: http://portal.gob. en 1535 el rey de España creó el Virreinato de Nueva España. 2.  Observen el mapa y rodeen la población de la época virreinal más cercana a su comunidad. •  Otras poblaciones. 1.

por ejemplo. productos y la moda del Viejo Mundo. a partir de 1720 se celebraron ferias que atraían a cientos de comerciantes y gente de todas partes de Nueva España. Baluarte de Santiago: muralla defensiva contra los ataques de piratas.  Lean los acontecimientos de la línea de tiempo. se dice que el pirata Lorencillo obtuvo un botín de más de cuatro millones de pesos en el saqueo de 1683. El puerto también se vio amenazado por los piratas. vivían en condiciones de pobreza. es una muestra. La Villa Rica de la Vera Cruz fue el principal puerto de Nueva España. 71 . Ahí llegaban españoles que venían a poblar tierras conquistadas y traían noticias. Respondan en su cuaderno. Para detectives Pista 3 Su nombre fue puesto en honor del capitán español Juan de Grijalva. se rebelaron en varias ocasiones como fue el caso de los totonacas de Papantla en 1767. Busquen información sobre ese suceso y compártanla con el grupo. La revuelta dirigida por Yanga. Pero también hubo prosperidad. en Xalapa.Los principales acontecimientos del Virreinato Investigo y co   parto 1. en 1609. A este puerto también llegaban embarcaciones con esclavos traídos de África. Se instaura el Virreinato de Nueva España 1535 Mesoamérica Rebelión de esclavos encabezada por Yanga 1609 Se celebra la primera feria comercial en Xalapa 1720 Independencia de México México se independiza de la corona española 1821 Virreinato de Nueva España México independiente Edad moderna Edad contemporánea 1500 1550 1600 1650 1700 1750 Los totonacas de Papantla se rebelan contra los abusos 1767 1800 1850 El pirata Lorenzo de Graff Lorencillo saquea el puerto de Veracruz 1683 2. al igual que los esclavos. cuyo número creció tanto que en varias ocasiones se rebelaron para exigir su libertad. A pesar de la prosperidad. A causa de los abusos de las autoridades virreinales. • ¿Cuántos años duró el Virreinato? ¿Con qué sucesos inició y terminó? ¿Qué acontecimiento les interesó más? ¿Por qué? 3. los indígenas.

2 Córdoba 1 Orizaba 6 Tlalixcoyan 7 Tlacotalpan Simbología Simbología El Virreinato Río Papaloapan 18° Camino Real a México El Virreinato Pueblos Camino Real a México Tenochtitlán Tenochtitlán Pueblos Puertos Puertos Villas Villas 0 80 160 Km   Se hallaban cerca de antiguos centros prehispánicos.  Ordena cronológicamente del 1 al 9 los principales hechos de la Conquista. Veracruz). 98°0'0" 96° 94° 22° Río Pánuco Importancia   Era el puerto más importante de Nueva España. la colonización y el Virreinato. como los esclavos. 2.   Juan Grijalva llega a tierras veracruzanas.  Los esclavos se rebelan bajo el mando de Yanga. y anota su número de acuerdo con su importancia.¿Qué aprendí? 1. contra las autoridades virreinales. Río Cazones 5 Papantla A México Tenochtitlán 3 Xalapa 4 Villa Rica de la Vera Cruz Golfo de México 20°   Se encontraban en el camino entre la ciudad de México y la Villa Rica de la Vera Cruz.  Hernán Cortés conquista México-Tenochtitlán.  Identifica en el mapa lugares clave de la Conquista. 72 .  Los frailes franciscanos inician la evangelización en los pueblos indígenas.  Hernán Cortés se alía con los totonacas en contra de los mexicas.  El pirata Lorencillo saquea el puerto de Villa Rica de la Vera Cruz.  Los totonacas de Papantla también se rebelan.  El rey nombra a un virrey para que lo represente en Nueva España y administre las tierras conquistadas.   Se encontraban cerca del río Papaloapan y aprovecharon los recursos de la región.  Hernán Cortés llega a las costas de Chalchihuecan (La Antigua. la colonización y el Virreinato.

aves marías y gallos tempraneros. crianza de ganado. Y pensó que así como escuchaba a sus papás y abuelitos hablar de cómo era la vida en su localidad en otros tiempos. Describirás las transformaciones en el paisaje y en la vida cotidiana con la incorporación de nuevas actividades económicas.Tema 2 Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad ¿Qué sabes tú? Melisa leyó en una revista de historia de Veracruz cómo cambiaron las actividades en Xalapa con la llegada de los españoles. medido por ciclos agrícolas. Elaboraban mantas de algodón. Aprendemos Cambios en la vida cotidiana Los pueblos prehispánicos se dedicaban principalmente a la agricultura y el comercio. Conaculta. recolectaban miel. 2002. 73 . cazaban y pescaban. Comenten en grupo qué quiere decir el párrafo que leyó Melisa y si están de acuerdo con lo que concluyó. La Nueva España. ¿Recuerdas cómo era su vida cotidiana? ¿Cómo era el paisaje donde se establecieron? ¿Cómo se relacionaban con la naturaleza? ¿Sabes cómo se transformaron el paisaje y su vida después de la Conquista? Consulta en: Para conocer más sobre el Virreinato de Nueva España. en la época colonial también se habían producido grandes cambios en las actividades que realizaban los antiguos veracruzanos. México. cambió de súbito a un tiempo vertiginoso de navíos y arrieros que se midió en cada feria por las cuentas de los comerciantes. te invitamos a leer: Antonio Rubial. El tiempo rural de Xalapa.

Respondan. ajonjolí. un diario o el acta de fundación de una ciudad de la época virreinal. Así luce actualmente la ciudad de Orizaba. pp. donde describe Orizaba y sus alrededores. y en los pueblos de Acultzingo y Maltrata producen ganado cabrío y cerdos. así como en oficios mecánicos y en la arriería. es decir. • ¿Qué actividades económicas se realizaron después de la .Herramientas para aprender: cómo usar las fuentes primarias             Para estudiar el pasado recurrimos a la búsqueda de información en documentos. Analícenlo con base en las preguntas del recuadro anterior y subrayen las actividades a las que se dedicaban los habitantes. paisajes o actividades menciona?. frijol. 3. Los españoles tienen tiendas de ropas y mercerías. frutas y hortalizas. Cuando consultes una fuente primaria considera lo siguiente: • ¿Cuándo fue escrito el documento?. alverjón. Conquista? 74 . testimonios y objetos que nos remitan a los hechos pasados. en Boletín del Archivo General de la Nación. 491-493. instituciones. consultamos fuentes. por ejemplo. 2. Algunas de ellas se escribieron al mismo tiempo que sucedieron los acontecimientos y por ello se les conoce como fuentes primarias. Lean el siguiente texto del geógrafo José Antonio de Villaseñor y Sánchez. 3. tomo III. En Tequila los indios se dedican a la engorda de cerdos. Adaptado de: “Documentos y mapas para la geografía histórica de Orizaba (1690-1800)”. Los mestizos y mulatos sirven en ranchos en la producción de tabaco. fundada en un poblado indígena y en la que los primeros españoles se establecieron en 1535. El ingenio de Tuxpango es de moler azúcar y en él trabajan hasta ochenta familias de negros esclavos. ¿qué dice sobre ellos? Leo y co   prendo 1. núm. 1962. una carta. haba. De la jurisdicción de Orizaba y sus pueblos en 1746 Los indios siembran maíz. ¿quién lo escribió? • ¿Qué hecho describe? • ¿Qué personas.

Cosamaloapan. Córdoba y Santiago Tuxtla se instalaron trapiches para hacer panela. vacas. después de la Conquista. actividad que también se llevaba a cabo en Jalacingo. Indaguen y registren qué actividades económicas se introdujeron en Veracruz con la Conquista. Las Vigas y Naolinco. como la caña de azúcar. En Tlacotalpan se construían pequeñas embarcaciones y se compraban esclavos. Mural La conquista de Diego Rivera. El constante movimiento de viajeros y mercancías permitió el desarrollo de la arriería. En Almolonga. Investigo y sintetizo 1. es decir. Para extender el cultivo de la caña de azúcar en las haciendas se trajeron esclavos de África. los españoles introdujeron diferentes especies de animales y vegetales para su explotación y consumo: trigo.• ¿Qué plantas y animales se mencionan en el texto? . azúcar y aguardiente. lo que originó la práctica de otras actividades económicas. ¿Cómo era el trabajo indígena? ¿Qué animales observas? Trapiche: se refiere a los molinos que extraen el jugo de algunos frutos. • ¿Cuáles trajeron los españoles? . material audiovisual de la sep de la serie “Nuestros historiadores” y consulta el video Conquista y Virreinato. Como descubriste en la actividad anterior. En Orizaba había fábricas de puros y cigarros y talleres textiles. En Xalapa se producía loza. En Las Vigas y Perote se tejían sombreros y se preparaban pieles para la fabricación de sillas de montar y se elaboraba chorizo y jamón. Tic: aprovecha el 75 . ovejas. cerdos y caballos. caña de azúcar. el traslado de productos a lomo de mulas y burros dirigidos por arrieros.

es decir. que es el mismo trazado de nuestras poblaciones actuales. Así surgieron las haciendas. 3. Cambios en el paisaje Observo y co   paro 1. corrales y bodegas. una plaza central donde se encontraba la iglesia y los edificios administrativos. Misantla después de la Conquista. Los españoles se adueñaron de grandes extensiones de tierra destinadas a la ganadería y a la agricultura. Guarden el cuadro en su Portafolio de Evidencias. Los españoles dispusieron que los pueblos que se fundaron se trazaran de manera reticular.Conozca   os acerca de. 76 .. manzanas cuadradas donde se ubicaban las principales casas y comercios. Comparen los dos mapas de Misantla y respondan. y alrededor de ésta. 2. •  ¿Qué diferencias observan? •  ¿Qué elementos nuevos aparecen en el mapa de la derecha? Misantla antes de la Conquista. Elaboren un cuadro comparativo que incluya las actividades de los habitantes de Veracruz antes y después de la Conquista. Ahí construyeron casas para sus familias..

Analizo y relaciono
1. Lee el texto y responde. Para la ejecución de la feria en Xalapa, se hace indispensable adelantar las obras de poner fáciles los caminos y tránsitos para dicho pueblo de Xalapa, así como fabricar, ensanchar, disponer casas y almacenes donde pudiesen hospedarse cómodamente los concurrentes y almacenar las cargas. El virrey don Juan de Acuña, 1729
Adaptado de: “La feria de Xalapa en 1729”, en Boletín del Archivo General de la Nación, tomo XVIII, núm. 3, 1947, p. 350.

más sobre las ferias virreinales en Xalapa, consulta: http://www. mexicodesconocido. com.mx/feria-de-la -flota-en-xalapa -i.html

Tic: para saber

• ¿Qué cambios trajo en el paisaje de Xalapa la celebración de la feria comercial?

Así como el comercio cambió el paisaje de Xalapa otras regiones se transformaron e incorporaron nuevos elementos a su paisaje gracias a las actividades económicas.
Reflexiono y concluyo
1. Revisa el cuadro comparativo que elaboraste y lee el esquema. Se abrieron caminos y se establecieron mesones o ventas en sus orillas para atender a los viajeros. Se talaron grandes áreas de árboles para destinar los terrenos al cultivo de maíz, caña de azúcar y tabaco. Se derribaron montes para sembrar pastizales con que alimentar al ganado.
La hacienda de Pacho es una de las construcciones representativas del Virreinato en Veracruz.

El comercio Cambios en el paisaje causados por:

La agricultura

La ganadería

2. Comenta con tus compañeros cómo cambió el paisaje y la vida de los habitantes de Veracruz durante el Virreinato. 3. Escribe tus conclusiones y coméntalas con tus compañeros.

77

¿Qué aprendí?
1. Observa la imagen y describe elementos del paisaje veracruzano introducidos durante la época virreinal.

Acuarela del puerto y fortaleza de San Juan de Ulúa.

2. Completa el mapa conceptual con las diferencias de cada época.
Historia de México

Época prehispánica El paisaje veracruzano era:

Virreinato El paisaje veracruzano era:

Las personas se dedicaban a: Las personas se dedicaban a:

78

Tema 3

Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales
¿Qué sabes tú?
Adrián vive en Alvarado. Un día con su familia asistió al acto cívico que conmemora la fundación de este lugar, sucedida hace más de 400 años, es decir, a principios de la época virreinal, y al que asistirían las autoridades municipales. Adrián le preguntó a su papá: ¿Qué hacen las autoridades del ayuntamiento? –Hacen cumplir las leyes, administran los recursos de la entidad y garantizan la justicia. –¿Siempre fue así y tuvieron las mismas funciones? Ayuden al papá de Adrián a contestar esa pregunta y comenten: ¿desde cuándo creen que existe la figura del presidente municipal?

Describirás elementos característicos de la sociedad y del gobierno durante el Virreinato.

Palacio Municipal del Puerto de Veracruz.

Aprendemos
La organización política del Virreinato

El Virreinato de Nueva España primero se dividió en provincias y después en intendencias. El virrey era la máxima autoridad y gobernaba junto con la Real Audiencia, que era la encargada de resolver los asuntos judiciales. El gobernador o intendente administraba las provincias o intendencias.

Consulta en:
Para saber si tu municipio se fundó durante el Virreinato, consulta: Los municipios de Veracruz, Secretaría de Gobernación/ Gobierno del Estado de Veracruz/Llave, México, Talleres Gráficos de la Nación, 1988.
79

Observo e identifico
1. Observen el mapa de la siguiente página e identifiquen los límites de la intendencia de Veracruz.

Para saber cuáles son realiza la siguiente actividad. •  Algunos de los actuales municipios de Veracruz. como Huayacocotla.html Tic: te invitamos a Otras autoridades virreinales Después del gobernador o intendente había otras autoridades más cercanas a la gente de los pueblos y villas. •  Tu municipio pertenecía a la intendencia de: . para que la intendencia de tuviera salida al mar. conocer más detalles de lo que fue el gobierno de Nueva España en: http://www. pertenecían a la intendencia de: Simbología 18°00' Intendencia de Veracruz Intendencia de Veracruz Intendencia de Puebla Intendencia de San Luis Potosí División política actual Fuente: Atlas . Investigo y deduzco 1. mexicodesconocido. 80 . 3.  Comenten las diferencias y semejanzas que encuentran entre este territorio y el que actualmente ocupa nuestra entidad. Algunas de ellas se conservan actualmente. 0 60 120 Km .98°00' 96°00' 94°00' 22°00' Golfo de México 20°00' 2. Investiguen cuáles son las autoridades del ayuntamiento actual y sus funciones. •  Parte del actual municipio de Pánuco pertenecía a la intendencia de . com. •  La intendencia de Veracruz se dividía en partes.mx/elgobiernocolonial. Completen las oraciones.

en lugar donde vives e Boletín del Archivo General de la Nación.2. Lean el siguiente texto. virreinato. 81 . tesoreros (oficiales de la Hacienda Real). existen las figuras de alcalde. el Gobernador debe declarar si se va a tratar de un pueblo o una villa. regidores. Anótalos. Felipe II. aunque esta figura existe en algunos pueblos. Analicen el siguiente cuadro y deduzcan a partir de las funciones de las autoridades actuales cuáles eran las actividades de los funcionarios en el Virreinato. núm. 1573”. oficiales de la Hacienda Real. . Elegida la tierra en que se ha de hacer la nueva población. policías (alguaciles) y secretarios (escribanos). tomo VI. Si es una villa. pues su función es de tipo religioso. amigos y localidad). 1935. Autoridades actuales Funcionarios del ayuntamiento Presidente municipal Regidores Secretario Tesorero Comandante Autoridades virreinales Funcionarios de las villas Alcalde mayor Regidores Escribanos Oficiales de la Hacienda Real Alguaciles Actividades que realizaban 4. debe tener un alcalde mayor. identifica los grupos de los que formas •  Identifiquen a los funcionarios que gobernaban las villas del parte (familia. Formación Cívica y Ética. p. no forma parte del ayuntamiento. sociales y culturales compartidos por las personas del Adaptado de: “Fundación de pueblos en el siglo XVI. En la actualidad. y observa rasgos físicos. escuela. 3.. alguaciles. Así lucía el puerto de Veracruz durante la época virreinal. El rey de España. 3. En la época virreinal el mayordomo se encargaba de organizar la fiesta del santo patrono. 1573 Conéctate con.. 333. regidores. tanto en el ayuntamiento actual como en el virreinal. Como observas. escribanos y un mayordomo. Comparen su cuadro con los que elaboraron sus compañeros y corríjanlo si fuera necesario.

. es decir.La sociedad virreinal Tanto en pueblos como en villas convivieron españoles. Elige uno de los grupos que conformaban la sociedad de Nueva España. 1 614 mestizos y 5 841 mulatos. 82 . la población originaria de •  Luego estaban los estas tierras. es decir. Durante el Virreinato la pertenencia a un grupo racial determinaba la posición social de las personas. que no tenían derechos. la mujer es la mujer es y el niño es . •  Finalmente se hallaban los . En aquella época se estimaba que a mayor blancura de piel se tenía una mejor ubicación en la sociedad. y la niña es . 1. .. Sintetizo 1. pues no eran libres. Casta: grupo social que tiene las mismas características físicas. lo que originó el nacidos en Nueva mestizaje. 2. Español e indígena engendran mestizo. Completa las oraciones. Español y africana engendran mulato. Debajo de los blancos se encontraban los que eran los hijos de españoles e indígenas. •  En Nueva España el poder y la riqueza estaban en manos de los . Observa las imágenes y escribe a qué grupo social o casta pertenece cada personaje. España y constituían la clase educada del Identifico Virreinato. Criollos: eran los hijos de españoles criollos. Conozca   os En 1799 la población de la Villa Rica de la Vera Cruz era de 8 109 habitantes: 654 eran españoles. la mezcla de culturas. que eran los hijos de españoles Después de ellos se encontraban los nacidos en Nueva España. Investiga a qué se dedicaba y elabora un relato sobre la vida de ese grupo social. El hombre es . indígenas y esclavos africanos.. acerca de. El hombre es .

¿Qué aprendí?
1. Completa el esquema de la organización política del Virreinato, coloca cada cargo donde corresponda, según su nivel de autoridad. Regidores  Virrey  Alcalde mayor  Alguaciles  Rey

Real Audiencia

Gobernador o intendente

Escribanos

Oficiales

2. Marca con una la frase que describe mejor los grupos sociales del Virreinato. Los indígenas y los españoles tenían los mismos privilegios en Nueva España. Por ser hijos de españoles, los criollos asumían los cargos públicos más importantes del Virreinato. La diversidad de grupos sociales se debió a la mezcla entre las diferentes comunidades existentes en la Nueva España. 3. Describe en tu cuaderno cómo te imaginas que era un día en tu localidad en la época virreinal.

83

Tema 4 1
Reconocerás en el legado del Virreinato elementos de identidad cultural en tu entidad.

El legado cultural del Virreinato en mi entidad
¿Qué sabes tú?
A Irene le gusta bailar y siempre participa en las coreografías de la escuela. Ahora está muy emocionada porque el próximo sábado, en el centro de su comunidad que es Tlalixcoyan, habrá fandango y ella bailará en la tarima. El fandango es el baile del son jarocho. ¿Sabías que el fandango y su música, el son jarocho, se originaron en Veracruz en la época virreinal? Comenten en grupo qué otras tradiciones heredamos del Virreinato, ¿qué construcciones de tu entidad provienen de la época colonial?

La jarana es uno de los instrumentos con los que se interpreta el son jarocho.

Aprendemos
La cultura virreinal

El mole es una mezcla de chiles de Mesoamérica con especias como la canela y la pimienta traídas por los españoles.

Gran parte de la cultura de nuestra entidad es mestiza porque surgió de la mezcla de las costumbres de los antiguos veracruzanos con las traídas de Europa por los españoles. Por ello nuestra forma actual de hablar, nuestras comidas típicas, algunos trajes y las ferias y fiestas religiosas que vemos en muchos pueblos del estado tuvieron su origen en la época colonial, es decir, durante el Virreinato. Revisemos diferentes aspectos de nuestro legado cultural.

84

Fiestas y creencias

Investigo y reflexiono
1. Investiguen las festividades que surgieron en Veracruz durante el periodo virreinal. 2. Elijan la fiesta que más llame su atención y elaboren un artículo de divulgación que responda las siguientes preguntas. • ¿En dónde se realizaba la fiesta y para qué se celebraba? ¿Quiénes participaban en ella? 3. Compartan su texto con el grupo.

La mayoría de las fiestas virreinales se celebraban en honor de un santo o una virgen debido a la introducción de la religión católica en estas tierras. Sin embargo, el catolicismo se combinó con creencias indígenas y africanas, y esta mezcla es la que heredamos del Virreinato.
Co   paro y deduzco
1. Lean los textos e identifiquen los elementos indígenas, españoles y africanos en el pensamiento mágico de los brujos de Catemaco y en la fiesta de la Candelaria. 2. Comenten con sus compañeros la influencia de las culturas española, indígena y africana en las creencias y fiestas veracruzanas. Los esclavos africanos compartieron sus creencias con indígenas de la región de los Tuxtlas. Una de ellas, que aún se practica, es el sacrificio de animales para obtener protección. Por ello, algunos brujos de Catemaco, además de invocar la ayuda de algún santo, en ciertas ceremonias también sacrifican animales. La fiesta de la virgen de la Candelaria en Tlacotalpan reúne el culto prehispánico a Chalchiuhtlicue, diosa de las aguas que los indígenas paseaban en el río, y la adoración a Yemayá, deidad del agua de los esclavos negros que se establecieron cerca del río Papaloapan.

su investigación sobre las principales fiestas de Veracruz consulten: http://veracruzfiesta viva.com/

Tic: para realizar

Conozca   os acerca de... El chuchumbé era un tipo de música y baile del puerto de Veracruz que se popularizó a finales de la época virreinal. La Iglesia lo prohibió porque la letra de las canciones ridiculizaba a los frailes de la Merced y porque en el baile las parejas se acercaban mucho.

85

Danza y música

No hay festividad sin música ni danza, y durante la etapa virreinal la música y danza españolas se mezclaron con ritmos africanos e indígenas, lo que originó un tipo de música, cantos y bailes que la Iglesia consideró indecentes. Con el tiempo, estas manifestaciones adquirieron características particulares según la región donde se interpretaban: en el norte de Veracruz surgió el son huasteco o huapango y en el sur, el son jarocho, ambos con sus respectivos bailes.
Investigo y relaciono
1. Averigüen el origen y significado de alguna de las siguientes danzas: santiagueros, moros y cristianos, negritos y tocotines. 2. Investiguen también dónde se practica. 3. Añadan esta información a su artículo sobre la fiesta virreinal en Veracruz y compartan sus resultados con el resto del grupo.

Danza de los Santiagueros en San Miguel Zozocolco.

Consulta en:
Si tienes oportunidad, visita el Museo de San Juan de Ulúa para apreciar esta construcción de la época virreinal.

Ahora ya sabes que muchas danzas de origen virreinal se relacionaron con las fiestas patronales. Actualmente, esas danzas acompañan en procesión la fiesta del santo patrono de lugares como San Miguel Zozocolco, Papantla, Naolinco, Xico y otros más.
Arquitectura

Investigo y sintetizo
1. Lee los textos y observa las imágenes. También se construyeron edificios de la administración pública que albergaban al ayuntamiento u otras oficinas del gobierno.

Vista del cento histórico de Tlacotalpan.

86

Reúnan las fichas del grupo y hagan un catálogo. El Puente Nacional o Puente del Rey sobre el río de La Antigua se construyó a finales de la época virreinal. escribieron notables obras sobre la historia y la cultura de los pueblos prehispánicos y su papel en la sociedad virreinal. Los jesuitas Francisco Javier Clavijero y Francisco Javier Alegre. artículos relacionados con expresiones artísticas y actividades culturales. palabras y situaciones propios de los cambios de hábitos y rutinas de los pueblos.. Fachada de la iglesia de La Concordia en Orizaba. criollos veracruzanos. Averigua cuál es la construcción virreinal más cercana a tu comunidad y qué uso tiene actualmente. 4. Conéctate con. 3. atole) y de origen africano (Mandinga. Español y revisa en periódicos de tu entidad. 87 . entre otras características. Yanga). Otras construcciones de la época son casas particulares.. haciendas. Revisa el trabajo realizado en estos temas y concluye en tu cuaderno por qué es importante valorar el legado del Virreinato. Lengua y leyendas Investigo y concluyo 1. pero también usan palabras indígenas (comal. Elabora una ficha con la información más importante. Investiguen el guión de la leyenda “La mulata de Córdoba” y argumenten por qué es una historia que pertenece a la época colonial. Lengua. Actualmente la mayoría de los veracruzanos habla español. usos que ha tenido hasta la actualidad. 2. historia y leyendas En la época virreinal comenzaron a circular relatos y cuentos con nuevos protagonistas. capillas y conventos que permitieron difundir la doctrina cristiana entre los indígenas de Veracruz. estos edificios son de gran valor arquitectónico.Durante el Virreinato se construyeron iglesias. fecha de construcción. 2. Hoy. Jesuita: religioso perteneciente a la orden de la Compañía de Jesús. puentes y fortalezas.

indígena y africano. b) El uso de palabras de origen africano. Ejemplos observados en mi entidad Legado cultural del Virreinato 88 Fiestas Creencias Danza Música Arquitectura Comida 2. b) La presencia de grupos procedentes de diversas partes del mundo. a) Son jarocho. Escribe dos ejemplos de cada tipo de legado. b) Las leyendas sobre la creación del mundo y el origen del maíz de los totonacas.¿Qué aprendí? 1. • Expresión musical característica del norte de Veracruz. danzas y alimentos de origen español. • La cultura virreinal se aprecia hasta nuestros días en: a) Las obras históricas de los criollos veracruzanos Francisco Javier Clavijero y Francisco Javier Alegre. fiestas. • La sociedad veracruzana es rica en manifestaciones culturales de origen virreinal debido a: a) La mezcla de música. • Una herencia del Virreinato en el idioma es: a) La utilización de palabras de origen inglés. b) Huapango. como bemba y chango. Subraya la opción más adecuada. .

En Veracruz hubo. exposiciones. por ejemplo. Aprendemos El inicio de la guerra de Independencia Consulta en: Si tienes oportunidad. eventos cívicos. Cada entidad organizó eventos especiales para festejar esa fecha. Festejo del bicentenario del inicio de la Independencia en Veracruz. ¿Qué actividades se realizaron en tu municipio para festejar el aniversario de la Independencia? ¿Sabías que en Veracruz lucharon héroes nacionales como José María Morelos y Pavón? Comenten en grupo: ¿cómo creen que se vivió la Independencia en su entidad? Identificarás características de la vida cotidiana en tu entidad durante el movimiento de Independencia. la injusticia y los malos tratos que sufrían los indígenas y las castas. conferencias. También entre los criollos había descontento porque los españoles les impedían ocupar altos puestos en el gobierno y la administración. visita el Museo de la Ciudad de Córdoba. el pueblo vivía en la pobreza. donde encontrarás una sala dedicada a la Independencia. 89 .Tema 5 La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia ¿Qué sabes tú? En 2010 celebramos en nuestro país 200 años del inicio de la Independencia. entre muchas otras celebraciones. En la línea de tiempo del primer tema del bloque 1 observaste que durante el periodo virreinal surgieron rebeliones en distintos lugares de Veracruz ante la explotación. Mientras los españoles acaparaban la riqueza y el poder.

Después funcionó como fortaleza y más tarde sirvió de prisión para políticos. Como consecuencia. Por su parte. y a la inconformidad de los criollos. tras la consumación de la Independencia. con ello se pone fin a la guerra y se consuma la Independencia 1821 Miguel Hidalgo comienza la lucha por la Independencia 1810 Virreinato de Nueva España Independencia de México México independiente Edad contemporánea 1808 1810 1812 1814 1816 El norte de Veracruz está en manos de los insurgentes 1817 1818 1820 1822 acerca de. en Veracruz se dieron enfrentamientos armados como . ¿Qué acontecimientos relacionados con la lucha independentista se registraron en Veracruz? Identifico y deduzco 1. dirigida por el cura Miguel Hidalgo y el capitán Ignacio Allende. una nueva rebelión no se hizo esperar. año •  Durante este periodo. Utilicen la información de la línea del tiempo y de los párrafos anteriores para completar las oraciones. Se llamó insurgentes a los grupos armados que lucharon por la Independencia y a quienes estuvieron en favor de ella. Ésta tuvo lugar en Guanajuato. Conozca   os •  La guerra de Independencia tuvo como causa el ambiente de que se vivía en Nueva España debido a las injusticias que sufrían los indígenas y las castas. José María Morelos entra a Orizaba 1812 Guadalupe Victoria y su ejército se enfrentan a los realistas en Puente del Rey 1815 Se firman los tratados de Córdoba. Así inició la guerra por la Independencia de México. continuó en poder de los españoles. en 1810. Es decir. la vida independiente como •  También se lograron notables triunfos de los insurgentes en y . así como hechos que marcaron el fin de la guerra y el inicio de . 90 .. los realistas eran las personas fieles al gobierno virreinal. duró años.. El ejército realista defendía los intereses de la corona española.Para detectives Pista 4 Fue el único territorio que. y terminó en el •  La Independencia inició en el año .

Reflexionen y respondan. 1869. En Xalapa se había terminado la harina. dirigida por Carlos Kuri. se llevaron una parte de lo robado y dos cajones de pólvora. Cumplido. p. 91 . Analizo y relaciono Para detectives ¡Muy bien! Estamos hablando del fuerte de San Juan de Ulúa. El camino que conduce a Veracruz quedó intransitable porque los insurgentes impedían el paso. Adaptado de: Manuel Rivera.. Tan cerradas estaban las comunicaciones que ni los correos podían pasar. 43. Historia antigua y moderna de Jalapa y de las revoluciones del estado de Veracruz. tomo I. Lean atentamente los textos que describen una parte de la vida de Veracruz durante la guerra de Independencia. la vida cotidiana de los habitantes de Veracruz se alteró durante la lucha de Independencia. lo demás lo repartieron al pueblo. Veracruz en armas.La vida cotidiana de los veracruzanos durante la guerra de Independencia 1. Debido a la inseguridad durante la Independencia. Sin embargo. la población estaba atemorizada ante la llegada de los insurgentes o de los realistas y hubo escasez de alimentos. p. también se formaron grupos que tomaron las armas para luchar contra los insurgentes y defender sus intereses. en la que se relata la historia de cinco jóvenes que se ven involucrados en el movimiento independentista de 1810 iniciado por Miguel Hidalgo y Costilla. Consigue y mira la película de animación Héroes verdaderos. Como acabas de leer. Imaginen que son comerciantes y que viven en esa época. La guerra civil 1810-1820. • ¿En Veracruz había calma? ¿Por qué? • ¿Qué condiciones hacían difícil la vida en aquella época? 3. 344 Conozca   os acerca de. Imprenta de I. los arrieros sufrían el robo de sus mercancías. Algunas mujeres como María Teresa Medina de la Sota Riva. el jamón y el maíz. 2010. si sus tiendas estarían seguras y si contarían con suficiente mercancía. comenten si podrían vivir tranquilamente. 7 de marzo de 1812. 2. ayudaron con dinero a los insurgentes que luchaban cerca de Naolinco. Universidad Veracruzana/ Gobierno del Estado de Veracruz.. Adaptado de: Juan Ortiz Escamilla. Los insurgentes destruyeron con hachas puertas y ventanas de las tiendas de Coscomatepec. Los caminos se hicieron inseguros.

dónde se llevará a cabo la representación. y el vestuario de los actores. Dos integrantes del equipo se encargarán de preparar el vestuario y los otros dos serán los actores. Español y prepárate para el proyecto en el que realizarás una obra de teatro a partir de una serie de diálogos. su dramatización y preséntenla ante el grupo. 5. Integro y concluyo 1. presentarla al público. es decir. dirigido por Agustín investigaron y su influencia en de Iturbide. 2. sitio encontrarán los hechos que sucedieron durante la guerra de Independencia en los municipios de Veracruz: http://sitio. Se pueden representar desde diálogos entre dos o tres personajes históricos hasta una batalla. los diálogos de cada actor. La Independencia se había 4. permitiendo que cada uno elija el personaje que desea interpretar. entró a la Ciudad de la vida cotidiana de la gente. ¿Qué evento de la Independencia en nuestra entidad elegirías para representarlo.Herramientas para aprender: cómo utilizar la dramatización                 Una dramatización es la representación teatral de cierta situación. Redacten un diálogo entre dos personajes que cuenten cómo sucedió el hecho que El 27 de septiembre de 1821 el Ejército Trigarante. Concluyan cuáles fueron los principales acontecimientos sucedidos en Veracruz durante la guerra de Independencia y cómo era la vida cotidiana en esta época. Investiguen un acontecimiento relacionado con la Independencia que haya tenido lugar en su municipio o cerca de él.. com/?page_id=11 92 Tic: en el siguiente . es decir.. • Elegir el acontecimiento que se representará. • Seleccionar a los personajes. Conéctate con.disisweb. 3. Para realizar una dramatización se debe hacer lo siguiente. • Ensayar la dramatización y. • Seleccionar el escenario. • Identificar los personajes y elaborar un guión. En Historia. México. Sigan los demás pasos para hacer consumado. las dramatizaciones permiten aplicar los conocimientos adquiridos sobre un tema. finalmente.

individualismo y falta de agua. 93 . Miguel Hidalgo inicia la lucha por la Independencia. bloqueos y manifestaciones. José María Morelos entra a Orizaba. Guadalupe Victoria se enfrenta a los realistas por el control del Puente del Rey. 3. Escribe una causa de la lucha por la Independencia. Agustín de Iturbide y Juan O’Donojú firman los tratados de Córdoba. Ordena cronológicamente. b) Temor general. a) Aumento de precios. caminos inseguros y falta de alimentos. c) Indiferencia social. del 1 al 4. Marca con una los tres problemas que enfrentó la población de Veracruz durante la guerra de la Independencia. 2. las siguientes imágenes.¿Qué aprendí? 1.

Por ejemplo: ¡Ven y enamórate de Nautla! Aquí se anota el nombre de los autores del folleto. Una vez terminado su folleto. deberán anotar lo siguiente. Español y aprovecha el proceso aprendido en el proyecto del bloque 2 para hacer un folleto. En él expondrán los sitios históricos del Virreinato y de la Independencia del municipio que más les guste. entre otros hechos. En cada parte. tapa. • Un folleto consiste en una hoja doblada a la mitad. contratapa e interiores.. etcétera. una casa. En grupo reflexionen sobre la importancia de dar a conocer el legado cultural del Virreinato. una batalla.. En esta parte anoten datos relacionados con la Independencia: llegada de los insurgentes. Cada equipo elaborará un folleto dirigido a los turistas que visitan Veracruz. Tapa Título llamativo. Contratapa Conéctate con. fotocópienlo y repártanlo a sus compañeros. Interiores Aquí se incluye información relacionada con los sitios de interés de la época virreinal: una iglesia.Para aplicar lo que aprendieron en este bloque reúnanse en equipos de cuatro integrantes. dirección electrónica y página de internet donde los turistas pueden obtener información. En este espacio deben incluir una imagen representativa del lugar. 94 . un puente.

la comida. regidores y oficiales. Antonio comentó: 2. Un gobernador o intendente. virreinal. Durante el Virreinato el lugar estuvo deshabitado. Aquí vivió Hernán Cortés. Ésta es música mestiza y surgió en la época virreinal. Este ritmo es de origen africano y español. 4. 5. Desaparecieron las castas. Luchaban por conquistar otros pueblos. Dirigían el comercio. Antonio y su familia concluyeron que la música. El virrey. las fiestas y algunas palabras de Veracruz son parte de: Las luchas por la Independencia. Esta música se toca desde hace diez años en las bodas. jarocho. Antonio viajó con sus papás por el estado de Veracruz. Los arrieros eran vigilantes de los caminos. Aquí Hernán Cortés se alió a los totonacas 6.Ponte a prueba Rellena los alvéolos que correspondan a las respuestas correctas. les dijo que durante la guerra de Independencia: Hubo escasez de alimentos. donde Antonio recordó que: Veracruz fue un pueblo de indios. Fue el puerto más importante de Nueva España. Mientras comían. españoles. Ahí se enfrentaron los totonacas y los La Real Audiencia. No había diferencias sociales. Al visitar una iglesia de aquella época Antonio recordó que los frailes franciscanos: Vinieron a gobernar los ayuntamientos. 7. La historia. 8. Finalmente. Cuando en Tlacotalpan escucharon un son e inició la Conquista. El territorio. Evangelizaron a los indígenas. Los realistas se fueron del lugar. En un camino de terracería vieron a un arriero con dos burros cargados de mercancía y Antonio les dijo a sus papás que: La arriería se practicó a partir de la Conquista. La música veracruzana no es herencia del Virreinato. Antonio respondió: Este lugar no figuró en la Conquista de México. Uno de sus hermanos le preguntó quiénes 1. Al pasar por Zempoala les comentó que: gobernaban las ciudades en el Virreinato. La arriería se practica desde la época prehispánica. La herencia del Virreinato. 3. Siguieron rumbo al puerto de Veracruz. Los arrieros existen desde hace poco tiempo. 95 . La ciudad se fundó a finales de la época Un alcalde.

Identifico las características de estos pueblos y ciudades. Participo activamente en todas las actividades. Aspecto a evaluar Identifico los principales acontecimientos ocurridos en mi entidad durante la Conquista. Muy bien MB Bien B Regular R Mal M Aspectos a evaluar (aprendizajes del bloque) • Finalmente. la colonia y el Virreinato. Identifico características de la vida cotidiana en mi entidad durante la Independencia. • Acuerda con tu compañero qué aspectos evaluarán (conocimientos y actitudes). Describo cómo se transformaron el paisaje y la vida cotidiana con las nuevas actividades económicas.Me evalúo Evalúa lo que has aprendido en este bloque. Para ello elabora en tu cuaderno una tabla como la siguiente. • Cada uno exponga qué aprendió en el bloque y explique cómo los productos que elaboró son una muestra de ese aprendizaje. asigna una calificación para cada aspecto de acuerdo con lo que exponga tu compañero. Describo las características de la sociedad y el gobierno virreinales. Apr endizajes actitudinales Lo hago bien en el cuadro que Lo hago con Necesito dificultad ayuda Aspecto a evaluar Dialogo respetuosamente con mis compañeros. 96 . Lo hago Lo hago con Necesito siempre dificultad ayuda Coevaluación Reúnete con un compañero y evalúense mutuamente. Lee cada enunciado y marca una consideres que corresponde a tu desempeño. Valoro la herencia cultural del Virreinato. Reconozco el legado del Virreinato que forma parte de la identidad cultural de Veracruz. Localizo pueblos y ciudades virreinales de mi entidad.

• Reconocerás los cambios territoriales y las ciudades importantes de tu entidad durante el periodo de estudio. • Distinguirás cambios en la vida cotidiana del campo y la ciudad durante el periodo. . comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad durante este periodo. • Identificarás actividades económicas. Puente de Metlac. • Apreciarás el patrimonio cultural de tu entidad del periodo de estudio. • Describirás repercusiones de la Revolución Mexicana en la vida cotidiana de tu entidad.Bloque IV Mi entidad de 1821 a 1920 En este bloque: • Ordenarás cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad durante este periodo.

Consulta en: Para conocer más sobre este periodo visita el Museo Histórico Naval que se encuentra en la ciudad de Veracruz. El acontecer de mi entidad en el siglo xix y principios del siglo xx ¿Qué sabes tú? Al revisar un libro de historia de Veracruz. Reconocerás los cambios territoriales y las ciudades importantes de tu entidad durante el periodo de estudio. 98 . ¿Qué sabes tú de eso? Comparte lo que sabes y tus dudas con tu grupo y docente. Veracruz durante el bombardeo estadunidense. cambiaron su paisaje y encaminaron el país a la modernización. México vivió acontecimientos que modificaron su territorio. Aprendemos Veracruz: de la Independencia a la Revolución Las clases de escasos recursos fueron las más afectadas por la inestabilidad del país. Mariana y José encontraron la siguiente litografía. 25 de marzo de 1847. Al leer el pie de imagen.Tema 1 Ordenarás cronológicamente acontecimientos que transformaron tu entidad durante este periodo. a Mariana y José les interesó conocer detalles de ese acontecimiento como: qué había sucedido después de ese hecho y si Veracruz había cambiado en algo en su territorio. ahora verás lo que ocurrió después. En el bloque anterior estudiaste qué sucedió en tu entidad durante el Virreinato y la Independencia.

Ahora que conoces la diferencia entre acontecimiento y proceso. la invasión estadunidense. y por ello se dice que sucedió en un tiempo corto. El bombardeo estadunidense al puerto de Veracruz. el 18 de abril de 1847. el 25 de marzo de 1847. y qué la Guerra de Reforma (1858-1861). Observen la siguiente línea de tiempo. Barcos franceses bombardean al puerto de Veracruz 1838 Invasión estadunidense 1846-1848 El presidente Benito Juárez establece su gobierno en Veracruz 1858 Batalla de Camarón 1863 Inauguración de la línea de ferroc de la Ciudad de a Veracruz 1873 México independiente Edad contemporánea Revolución Mexicana 1910 . fue un proceso en el que se dieron varios acontecimientos como el bombardeo estadunidense al puerto de Veracruz y la batalla de Cerro Gordo (Veracruz). escribe en tu cuaderno qué fue la represión de la huelga de Río Blanco. Analizo y aplico 1. Un proceso histórico es una serie de acontecimientos relacionados entre sí que se desarrollan en varios años. ocurrida el 7 de enero de 1907.1917 1820 1830 Primera constitución del estado de Veracruz 1825 1840 Tropas estadunidenses bombardean al puerto de Veracruz 1846 1850 Guerra de Reforma 1858-1861 1860 Intervención francesa 1862-1867 1870 Primera su del Banco Na de México en Ve atalla de amarón 1863 Inauguración de la línea de ferrocarril de la Ciudad de México a Veracruz 1873 Ferrocarril de Veracruz a Alvarado 1893 Alumbrado público en Xalapa 1904 Inicia la Revolución Mexicana 1910 El gobernador Cándido Aguilar inicia el reparto de tierras a los campesinos 1914 México contemporáneo Porfiriato Revolución Mexicana Edad contemporánea 1860 Intervención francesa 1862-1867 1870 1880 Primera sucursal del Banco Nacional de México en Veracruz 1882 1890 Ferrocarril de Xalapa a Teocelo 1898 1900 Huelga de los trabajadores de las fábricas de Río Blanco y Santa Rosa 1907 1910 1920 Barcos estadunidenses atacan al puerto de Veracruz 1914 99 . Así. entre 1846 y 1848. es un ejemplo de acontecimiento.Herramientas para aprender: Acontecimientos y procesos             Un acontecimiento histórico es un hecho que ocurrió en el pasado en un cierto día. Consumación de la Independencia de México 1821 Guerra de los Pasteles.

Veracruz y las invasiones al territorio mexicano Los primeros años de vida independiente fueron difíciles. Identifiquen los acontecimientos y los procesos sucedidos entre1821 y 1920. encabezado por el príncipe europeo al enemigo por Maximiliano de Habsburgo. Sotavento. 100 . Anota en tu cuaderno los tres que consideres más importantes.2. que atacan y la intervención francesa trajo el establecimiento del Segundo Imperio. acción militar de la invasión estadunidense (1846-1848 y 1914) y la una nación que Intervención francesa (1862-1867). Entre los años de 1821 a 1920 Veracruz experimentó grandes cambios. Elaboren en su cuaderno una lista de los acontecimientos relacionados con conflictos armados y otra de los hechos vinculados con el progreso. fue punto estratégico para Enfrentamiento entre un mexicano y un las naciones que invadían el país y escenario francés durante la Intervención francesa. situación que otros países aprovecharon para invadirlo. organizaron guerrillas para combatir al Guerrillas: ejército extranjero en 1847 y 1862. grupos de personas La invasión estadunidense de 1846 a 1848 tuvo como armadas. El país estaba arruinado y la clase política no se ponía de acuerdo sobre la forma de gobierno a adoptar. Veracruz. sorpresa. 4. busca dirigir los los pobladores de otras regiones como la Huasteca y asuntos de otra. Nuestro país se mostraba ante el mundo como una nación débil. pertenecientes al ejército. Los habitantes del puerto de Veracruz defendieron Intervención: su ciudad durante la Guerra de los Pasteles (1838). Por su parte. 3. por ser paso obligado hacia la Ciudad de México. de diferentes enfrentamientos entre el ejército mexicano y las tropas extranjeras. no consecuencia la pérdida de la mitad del territorio nacional.

periodo que surgió tras la caída de Maximiliano y que estuvo gobernado por Benito Juárez y Sebastián Lerdo de Tejada— México inició un periodo caracterizado tanto por la prosperidad económica y la paz social como por restricciones a la libertad sindical (huelga de Río Blanco). Uno elaborará las preguntas y otro las respuestas. conflicto en el que se enfrentaron conservadores y liberales. Recupero e identifico 1. Identifica en la línea de tiempo de la página 99 los acontecimientos relacionados con el Porfiriato. Después de varias décadas de conflictos —la guerra contra Francia que llevó al Segundo Imperio. Una de ellas fue la Guerra de Reforma (1858-1861). México vivió luchas internas. 101 . En esa época era presidente Benito Juárez. 2.  Reúnete con un compañero para elaborar un cuestionario acerca del Porfiriato en Veracruz. Tengan en cuenta tanto los avances de la época como la molestia de los trabajadores contra el gobierno. El progreso no alcanzó a la mayoría de la población. Fábrica Santa Gertrudis en el Barrio Nuevo de Orizaba. la Iglesia y el ejército. pues los trabajadores de fábricas y haciendas eran explotados y vivían en la pobreza. como separar la Iglesia del Estado. 3.  Muestren el cuestionario resuelto a su maestro para que se los revise. Conservadores: grupo que luchaba por mantener los privilegios del Estado. Esta situación y la falta de democracia originaron un nuevo conflicto armado en el país: la Revolución Mexicana. y la República Restaurada (1867-1876). el de Maximiliano (1864-1867). El Porfiriato y la Revolución en Veracruz Liberales: grupo que deseaba cambios.La Guerra de Reforma en Veracruz Además de los enfrentamientos con otros países.

0 73 146 Km 102 . 98°00' 96°00' 94°00' 22°00' Golfo de México Xalapa Veracruz Orizaba Observo y concluyo 20°00' Simbología Acayucan 18°00' Veracruz en 1824 Territorio de Veracruz en 1824 Poblaciones importantes División política actual Fuente: Atlas Nacional de México. por lo que el estado se reunificó tiempo después. y . 1990. •  Entre los años Veracruz presentó ajustes territoriales porque personas de diferentes estados se disputaban su propiedad. 0 73 146 Km Veracruz en 1917 Territorio de Veracruz en 1917 Poblaciones importantes Fuente: Atlas Nacional de México. . 98°00' 96°00' 94°00' 22°00' 22°00' Tuxpan Tuxpan Papantla Misantla Xalapa Coatepec Veracruz Orizaba Córdoba Golfo de México Papantla 20°00' Misantla Xalapa Coatepec Veracruz Córdoba Zongolica Tlacotalpan San Andrés Tuxtla Cosamaloapan Simbología Acayucan Coatzacoalcos Minatitlán 18°00' Golfo de México 20°00' Tlacotalpan San Andrés Tuxtla Coatzacoalcos Cosamaloapan Orizaba Simbología 18°00' Veracruz en 1857 Territorio de Veracruz en 1857 Poblaciones importantes División política actual Fuente: Atlas Nacional de México. nuestro estado fijó la forma •  En y extensión que conocemos actualmente. 98°00' 96°00' 94°00' 0 73 146 Km •  En al territorio de Veracruz lo dividía el estado de . 1990. pero en la práctica esta división entorpecía la comunicación entre los veracruzanos. Una de ellas tuvo como finalidad que Puebla contara con la salida al mar. .Cambios territoriales de 1821 a 1920 El territorio veracruzano vivió transformaciones de 1821 a 1920. . 1990. Con ello pretendían tener una ruta comercial alternativa al puerto de Veracruz.

Anota el nombre de dos ciudades que actualmente pertenecen a Veracruz y que no eran parte de él en 1857. . Observa el ejemplo. . Completa la línea del tiempo con los siguientes acontecimientos. 1990. a)  Invasión estadunidense (1846-1848) b)  Ferrocarril de la Ciudad de México a Veracruz (1873) c)  Guerra de los Pasteles (1838) d)  Intervención francesa (1862-1867) e)  Inicio de la Revolución Mexicana (1910) f)  Ferrocarril de Veracruz a Alvarado (1893) Consumación de la Independencia de México 1821 c México independiente Revolución Mexicana 1910 Proclamación de la Constitución 1917 Porfiriato Edad contemporánea 1820 1830 1840 1850 1860 1870 1880 1890 1900 2. 3. Colorea en el mapa el territorio que pertenecía a Veracruz en 1824. 103 . en 1824.¿Qué aprendí? 1. 4. México contemporáneo 1920 98°00' 96°00' 94°00' 22°00' Golfo de México Xalapa Veracruz Orizaba 20°00' Simbología 18°00' Acayucan Poblaciones importantes División política actual Límites 1824 Veracruz en 1824 0 65 130 Km Fuente: Atlas Nacional de México. Explica por qué. . el estado de Veracruz se encontraba dividido.

Noticias de fin de siglo. Dejó de ser un pueblo para convertirse en una ciudad. .Tema 2 Identificarás actividades económicas. 1877. Consulta en: Para saber más sobre el Porfiriato te recomendamos leer: Krystyna Libura. Había tiendas bien surtidas y las principales calles estaban pavimentadas. Córdoba (panorámica desde el camino de Coscomatepec). Ahora conocerás de qué manera estos avances tuvieron como consecuencia la transformación del paisaje en el campo y en la ciudad. Casimiro Castro. Ma. En esta época tenía alumbrado de farolas y estaba comunicada por medio del telégrafo. Córdoba se transformó. quienes se dedicaron al comercio. comunicaciones y transportes que cambiaron tu entidad durante este periodo. ¿cómo era Córdoba durante el Porfiriato? ¿Cómo sería antes? ¿Qué actividades económicas se desarrollaron? ¿Ocurrió lo mismo en otras poblaciones de Veracruz? ¿Conoces las respuestas? Responde las preguntas junto con tu docente y compañeros. 104 Después preguntó: según el texto. Se convirtió en un centro comercial y en un lugar donde se establecieron numerosos extranjeros. 2002 (Biblioteca de Aula). México. sep-Tecolote. Cristina Urrutia y Claudia Burr. Aprendemos Las actividades económicas En el tema anterior aprendiste que el Porfiriato se caracterizó por el progreso en las comunicaciones y en la economía. Las actividades económicas y los cambios en el paisaje durante el Porfiriato ¿Qué sabes tú? El profesor de 3o A leyó a sus alumnos el siguiente texto: Durante el Porfiriato.

Ubiquen en un mapa de Veracruz los lugares donde se desarrollaba cada actividad y tracen sobre éstos los símbolos correspondientes. y guárdenlo en su Portafolio de evidencias. Por ejemplo. pidan ayuda a su profesor y visiten la biblioteca de su escuela. Dibujen un símbolo pequeño y sencillo para representar cada actividad económica. para la industria textil un carrete de hilo. Averigüen en qué poblaciones de Veracruz se efectuaban estas actividades. 105 . Llamen este mapa: “Actividades económicas durante el Porfiriato”. Industria azucarera Industria textil Industria petrolera Agricultura 2. para la petrolera un barril de petróleo… 4. 5. 3.Observo y analizo 1. Para esto. Observen las siguientes imágenes y debajo de cada una anoten la actividad económica que representa.

Santa Rosa y Santa Gertrudis. 96°00' Simbología 94°00' Identifico y co   paro 1. En la agricultura destacó el cultivo de café. En 1901 la compañía Mexican Petroleum perforó 19 pozos en Tamaulipas y Veracruz. piña y plátano. tabaco. vainilla. Recuperen el mapa Actividades económicas del Porfiriato de su Portafolio de evidencias y respondan. petrolera y azucarera estaban comunicadas por el ferrocarril? • ¿Por qué es importante que las zonas productivas estén bien comunicadas? Altamira Ciudad Valles Cárdenas Tampico Pánuco Vías férreas de Veracruz durante el Porfiriato Vías férreas en 1910 Capital Ciudades Pueblos 22°00' Tula Pachuca Apan Huauchinango Teziutlán Xalapa Puebla Veracruz Córdoba Tehuacán Golfo de México 20°00' Otumba Distrito Federal Ayutla Cuernavaca Cuautla Chietla Atlixco Izúcar de Matamoros Alvarado Coatzacoalcos Quiotepec Acayucan Santa Lucrecia 18°00' 0 120 240 Km Huitzo Oaxaca Fuente: Atlas Nacional de México.php 98°00' Ahora ya sabes que las actividades económicas que distinguieron a Veracruz durante el Porfiriato fueron la agricultura y la industria (azucarera. Observen el mapa y respondan en su cuaderno. org. textil y petrolera). en la zona de Orizaba se establecieron las fábricas de telas de Río Blanco. la ganadería tuvo un papel importante. principalmente en el Sotavento. caña de azúcar. 106 . Por su parte. Tic: si quieres saber más sobre los ferrocarriles en México y Veracruz. • ¿Las poblaciones con industria textil.mx/index. caucho. Por ejemplo. • ¿Cuál era la zona más comunicada por el ferrocarril de la entidad y cuál la menos? 2. 1990.El comercio también mejoró en esta época y fue una actividad muy importante. A finales del Porfiriato en Veracruz había diversas compañías petroleras en la región de la Huasteca y en el sur (Minatitlán). Comunicaciones y transportes A todo este avance económico contribuyó la construcción y el mejoramiento de las vías de comunicación. y la producción de azúcar se impulsó con la construcción de ingenios. consulta la página: http://www. . museoferrocarriles.

1 millones de personas. Cambios en el paisaje El paisaje veracruzano cambió gracias a las actividades económicas y a los transportes.. Los puertos de Tuxpan. cables eléctricos y vehículos de toda clase. en 1910 esta cifra aumentó a 1. Puerto de Tuxpan a finales del Porfiriato. En las ciudades las novedades fueron el teléfono. y con esa información redacta un texto. Italia y Líbano). acerca de. En el campo eran notorios los túneles y vías del ferrocarril. Conozca   os Puerto de Tuxpan antes del Porfiriato. Identifica los cambios en el paisaje de Tuxpan originados por el progreso durante el Porfiriato. A Veracruz llegaron personas de otras entidades y del extranjero (España. En la ciudad destacaban nuevos edificios. 3. 107 . En 1877 en nuestra entidad vivían 504 950 personas. Observo. 4. titula tu escrito “Cambios en el paisaje de Tuxpan durante el Porfiriato”. investigo y concluyo 1. Investiga los cambios en el paisaje de tu comunidad en el Porfiriato. La población de Veracruz aumentó gracias al trabajo. el crecimiento y la tranquilidad que existían durante este periodo.La introducción del ferrocarril en la entidad mejoró el traslado de personas y productos. 2. Francia. los automóviles y el tranvía. Describe en tu cuaderno qué motivó esas transformaciones. Comenta con tus compañeros cómo se benefició la población veracruzana gracias al progreso de esta época.. Veracruz y Coatzacoalcos se modernizaron y permitieron una mejor comunicación entre México y otros países.

Azucarera Teléfono Agricultura Puertos Comercio Textil Ferrocarril Tranvías Petrolera Ganadería El Porfiriato en Veracruz Actividades económicas Las más importantes eran: Comunicaciones y transportes El progreso más notable fue: Industria Principales ramas: También se modernizaron los: Y en las ciudades hubo: 2. Describe un cambio en el paisaje del campo y de la ciudad durante el Porfiriato.¿Qué aprendí? 1. 108 . Completa el esquema con las palabras del recuadro. causados por las actividades económicas y los transportes.

y se preguntó: “¿Qué diferencias hay entre la vida del campo y la ciudad? ¿En épocas pasadas. por ejemplo en el Porfiriato. desde el Porfiriato. se envían cartas. aprovechar el material audiovisual de la sep de la serie "El conocimiento en la escuela" y consulta el video El estudio de la localidad y el municipio. Cada una de esas novedades cambió la forma de vida de las personas en la entidad.Tema 3 La vida cotidiana del campo y la ciudad ¿Qué sabes tú? Laura vive en la ciudad de Coatzacoalcos y cada semana ella y su primo Rodrigo. la gente Coatzacoalcos durante el Porfiriato. En la última carta Rodrigo cuenta que en su pueblo. pero de manera especial en las ciudades. Aprendemos El progreso y las ciudades El progreso urbano alcanzado en Veracruz durante el Porfiriato propició el desarrollo de nuevos oficios y profesiones. ¿A qué se dedicaban sus habitantes? trabaja en el campo y cría vacas. cerdos y gallinas para su consumo. quien habita en una comunidad rural de Chicontepec. Tic: puedes 109 . Al leer estas líneas Laura pensó en las actividades que realizan en su ciudad y notó que son diferentes. Distinguirás cambios en la vida cotidiana del campo y la ciudad durante el periodo. era igual?” ¿Tú qué le responderías a Laura? En grupo planteen sus ideas y discútanlas. pues en Coatzacoalcos hay diversos comercios e industrias. comunicaciones y transportes.

Para comprenderlos mejor al leerlos u observarlas. El aumento de la población generó la aparición de otros oficios y profesiones. • Analiza la siguiente fotografía y encuentra con tus compañeros las respuestas para ¿qué?. ciudades y el mundo El progreso de las ciudades resultó atractivo para todos los veracruzanos. Los viajes se agilizaron y la gente se enteraba con más rapidez de los sucesos de la entidad. actividades. • ¿Cuándo? y ¿dónde?: época y lugar referidos por el texto o la imagen. sufrimientos y miedos en otros tiempos. El avance en las comunicaciones Estación de ferrocarril en Orizaba. 110 . y los transportes también cambió la forma de vida de las personas de las ciudades. pues fue necesario proporcionar a más personas servicios de educación. intenta responder estas preguntas: • ¿Qué?: aspecto de la vida cotidiana descrito en el texto o la imagen. del país y del mundo. etcétera. Campesinos y artesanos de comunidades rurales se trasladaron a las ciudades donde se convirtieron en obreros de las fábricas. alegrías. Gracias a la historia de la vida cotidiana es posible comprender a las personas de otra época y comparar su forma de vida con la nuestra para saber cuánto hemos cambiado. salud. costumbres. ¿cuándo? y ¿dónde? Tu maestro puede orientarlos. Los relatos o imágenes de otros tiempos proporcionan información sobre la vida cotidiana. Campesinos.                Herramientas para aprender: cómo utilizar los relatos o imágenes de la vida cotidiana La historia de la vida cotidiana cuenta cómo eran los pasatiempos.

Tenían pocos ratos libres y las fiestas y los paseos por el campo eran sus pasatiempos. petates.. En Veracruz se inauguraron teatros donde la clase alta asistía a funciones de ópera y teatro. La vida cotidiana en el campo En el campo la vida transcurría con más calma. Un día de campo en las afueras de Santa Rosa (hoy Ciudad Mendoza). En esta época también comenzaron las funciones de cine. 1885. Durante el Porfiriato se impulsó la vida cultural. cerámica de todas formas. Respondan.Analizo y aplico 1. en las ciudades coincidían todas las clases sociales: la trabajadora esperaba el día de descanso para pasear en el centro de la ciudad. frijol y chile. Hachette. los hombres visitaban las pulquerías. • ¿Qué aspectos de la vida cotidiana se describen en el texto? • ¿Qué oficios practicaban la personas que se reunían en el zócalo? • ¿Qué semejanzas encuentras entre el mercado descrito en 1885 y un mercado de la actualidad? acerca de. el lugar que ofrece animación y alegría es el zócalo. pp. En el puerto de Veracruz.. mulatos e indígenas venden todas las frutas de la tierra caliente. Conozca   os 2. Lean el siguiente texto. Las personas trabajaban en ranchos o haciendas y continuaban practicando las costumbres heredadas de sus antepasados. pequeña plaza cuadrada donde la población se reúne en la noche bajo los sonidos de la música militar. La animación particular que tiene el mercado es el continuo parloteo de los loros que venden los comerciantes. la clase alta compraba en los almacenes y asistía a banquetes. Después de terminar sus labores se dedicaban a sembrar alimentos para su subsistencia. 415-416. y las mujeres y los niños iban a las ferias o paseaban en los parques. Como puedes notar. París. 111 . Adaptado de: Jules Leclercq. Viaje a México de Nueva York a Veracruz por tierra. tenates y pescados. En el mercado. como maíz.

2. Comenta con tus compañeros cuánto hemos cambiado desde el Porfiriato hasta hoy. Librería Plon. pues la gente aprovechaba los días domingo para pasear en tren. qué hacían en sus ratos libres y cómo era la vida en las haciendas. Comenten cómo eran los habitantes de las comunidades rurales. Integro y concluyo 1. que generalmente consistía en un trayecto de una estación a otra. 112 . 169-171. Cuando la fiesta anual se aproxima se prepara en la plaza un cercado donde debe celebrarse una corrida de toros. Su profesor podrá sugerirles qué aspectos comparar.Analizo y aplico 1. le costeaban todito. Observen las fotografías de esta página y la anterior y lean los textos.iih. el 14-03-11. París. Adaptado de: Laura Lima. Elijan a un personaje del campo y a uno de la ciudad. Elaboren en una hoja un cuadro comparativo titulado “Un día en la vida durante el Porfiriato”. En el pueblo de Jáltipan los indígenas cultivan un pequeño terreno. 3. continuaron practicándose. Algunas costumbres heredadas del Virreinato. Dos haciendas veracruzanas en el siglo xix. Once meses en México y Centroamérica. Los peones de las haciendas trabajaban en condiciones difíciles. cuando algún peón se casaba.html.unam. Adaptado de: Lambert de Sainte Croix. en http://www. El ferrocarril cambió la vida de las comunidades cercanas a las estaciones. Guarden el cuadro en su Portafolio de evidencias. se enfrentan a los animales furiosos. a pie o a caballo. como el fandango. En este pueblo la población es muy animada. ¡cuándo iban a salir de deudas! Ahora. pagando el boleto más barato. a qué se dedicaban. 1897. Ahí los indígenas. En la hacienda San José de los Molinos los peones ganaban un real y medio.mx/moderna/ ehmc/ehmc06/065. pp. y con ese sueldo. Recupera de tu Portafolio de evidencias el cuadro “Un día en la vida durante el Porfiriato” y compara la forma de vida actual con la de ese periodo. 2. pero esa cuenta ni trabajando los dos (el marido y su esposa) la pagaban.

Observa la fotografía y responde. ¿Es un paisaje urbano o rural? ¿Qué elementos tiene que apoyan tu respuesta? 113 . en el campo cambió… La vida cotidiana durante el Porfiriato porque… en la ciudad cambió… porque… 2.¿Qué aprendí? 1. Describe cómo cambió la vida en el campo y la ciudad durante el Porfiriato y explica por qué fue así.

no tenían días de descanso y recibían un sueldo pobre. quienes reclamaban mejores condiciones de vida. 1988 (Biblioteca Escolar). 114 . y si Adelita fuera mi mujer. Consulta en: ¿Te gustaría conocer la vida de un niño durante la Revolución Mexicana? Te invitamos a leer: Marta Romo. Ella le contestó que sí y añadió que muchas otras cosas de su vida diaria cambiaron durante la Revolución. en el Porfiriato las comunicaciones y los transportes registraron un crecimiento significativo tanto en Veracruz como en otras entidades. sep. Como estudiaste en temas anteriores. Si Adelita quisiera ser mi esposa. le compraría un vestido de seda para llevarla a bailar al cuartel. la situación de los trabajadores y del pueblo no mejoró: los obreros y peones eran explotados y maltratados. Sin embargo. si por mar en un buque de guerra si por tierra en un tren militar. Cándido. Mi entidad durante la Revolución Mexicana ¿Qué sabes tú? Al abuelito de Sandra le gusta cantar este corrido: La Adelita Si Adelita se fuera con otro. trabajaban más de doce horas diarias. ayúdala a responder y comenta con tu grupo: ¿Han escuchado ese corrido? ¿Sabían que fue escrito durante la Revolución Mexicana? ¿Conocen cómo era la vida en nuestra entidad en esa etapa de la historia? Aprendemos Causas de la Revolución El progreso en el Porfiriato no alcanzó a la mayoría de la población. campesinos e indígenas. Sandra le preguntó a su bisabuelita si había conocido ese corrido durante la Revolución. Sandra se preguntó: “¿Qué otras cosas?”. la seguiría por tierra y por mar. Corrido: poema popular que se canta o recita y que cuenta las aventuras de algún héroe o el desarrollo de un acontecimiento. México. En respuesta a esta situación se dieron manifestaciones de inconformidad y rebeliones de obreros.Tema 4 Describirás repercusiones de la Revolución Mexicana en la vida cotidiana de tu entidad.

Lean los textos siguientes. 2. movimiento en el que también participaron los obreros textiles de Nogales y Santa Rosa (hoy Ciudad Mendoza). • ¿Qué sucedió en Acayucan y Río Blanco? • ¿Por qué protestaron los indígenas y los obreros? • ¿Qué tuvieron en común los dos movimientos? • ¿Estos acontecimientos sucedieron antes o después del inicio de la Revolución Mexicana? Obreros en huelga en la fábrica de Río Blanco. Respondan en su cuaderno. Como acabas de leer. A partir de ese momento. a las filas revolucionarias. La noticia fue confirmada. en nuestra entidad se dieron varias muestras de descontento. pero en todos los casos el ejército sofocó las rebeliones y mucha gente fue asesinada o encarcelada. muchos veracruzanos se incorporaron Francisco I. cuando Francisco I. quienes protestaban porque el gobierno había prohibido las huelgas y expresarse libremente.Leo y analizo 1. El 7 de enero de 1907 comenzó la huelga de los trabajadores de la fábrica de Río Blanco. aumentando la vigilancia dentro de las fábricas. Al día siguiente comenzaron los tiroteos. Madero convocó al pueblo a luchar contra el mal gobierno. en Acayucan se rumoraba que los indígenas se habían levantado y que probablemente tomarían el pueblo. 115 . Las primeras chispas revolucionarias brotaron antes de 1910. Madero llamó a los mexicanos a rebelarse contra el gobierno de Porfirio Díaz. Pese al fracaso de estos movimientos. La oportunidad se presentó en 1910. Para detectives Pista 1 Fue uno de los generales más destacados de la Revolución en Veracruz y gran impulsor del reparto de tierras en la entidad. los inconformes continuaron pensando en la posibilidad de un cambio. Los revolucionarios exigían tierras y más libertades. El ejército acabó con la rebelión. Desde la tarde del sábado 29 de septiembre de 1906. El ejército también terminó con este movimiento.

Principales acontecimientos de la Revolución en Veracruz General Cándido Aguilar. •  En Veracruz se organizaron grupos de combatientes en favor de la Revolución. quien ordenó asesinarlo en 1913 para convertirse en presidente. Lee los acontecimientos de la siguiente línea de tiempo. Analizo y aplico 1. ¿Qué pasaba en nuestra entidad mientras esto sucedía a nivel nacional? Averígualo en el cuadro siguiente. como los encabezados por •  Algunas poblaciones. Veracruz es capital del país 1914 Revolución Mexicana Edad Contemporánea 1910 En Atoyac.disisweb. pues debió enfrentar varios levantamientos. Mendoza y varios obreros por el ejército de Huerta 1913 1913 saber más sobre acontecimientos de la Revolución Mexicana en Veracruz. como 116 . Hay enfrentamientos armados en Papantla 1914 Se expide en Veracruz la Ley de restitución de tierras a los pueblos 1915 México contemporáneo 1914 1915 1916 Promulgación de la nueva Constitución Federal 1917 1917 Entran a Córdoba las tropas revolucionarias de Venustiano Carranza. Madero logró expulsar a Porfirio Díaz del país y llegó a la presidencia. •  También se dieron acciones en beneficio de los campesinos. entre ellas fueron ocupadas por las fuerzas revolucionarias. Al llamado de Madero acudieron otros dirigentes como Emiliano Zapata y Francisco Villa. Como consecuencia. Completa los enunciados. com/?page_id=12 Tic: para 2. como el del general Victoriano Huerta. pero su gobierno fue difícil. Venustiano Carranza y otros líderes revolucionarios iniciaron su lucha en contra de Huerta. El revolucionario Gabriel Gavira toma Huatusco 1911 Cándido Aguilar inicia el reparto de tierras a los campesinos. consulta: http://sitio. Cándido Aguilar llama a la lucha armada contra el gobierno de Porfirio Díaz 1910 1911 1912 En Santa Rosa son asesinados el general maderista Camerino Z.

• Como has visto. Entre 1913 y 1915 se iniciaron en la Campesinos y obreros tomaron las armas en Veracruz. En este suceso destacó la heroica defensa del puerto por parte de la población y de los cadetes de la Escuela Naval. Imaginen que son hacendados o dueños de fábricas y respondan en su cuaderno las preguntas siguientes: • ¿Estarían a favor o en contra de repartir sus tierras a los campesinos? • ¿Aceptarían pagar a sus obreros un día de descanso? • ¿Por qué? 3. En 1917 se proclamó la nueva constitución federal. Muestren sus respuestas al profesor. A partir de 1913 la lucha contra Huerta aumentó los enfrentamientos armados en nuestro estado. en Veracruz surgieron grupos combatientes que ocuparon y desocuparon varias poblaciones de la entidad. Lean el texto. Conozca   os acerca de. •  El avance de los programas educativos. 2. algunas de las cuales ya habían comenzado a atenderse en nuestro estado. Venustiano Carranza designó al general Cándido Aguilar para combatir al ejército huertista en estas tierras. Hacia 1920 en Veracruz inició un periodo de reconstrucción en el que se pusieron en práctica esas reformas y se impulsó el progreso. donde se plasmaron las demandas de los diferentes grupos sociales.. como el descanso dominical. Reflexiono y aplico 1. entidad las siguientes reformas: •  El reparto de tierras a los campesinos. 117 .Poco después del llamado de Madero a la rebelión.. •  El reconocimiento de los derechos de los trabajadores y el logro de mejoras en sus condiciones laborales. tanto el reparto de tierras a campesinos como el pago de un día de descanso a los obreros fueron consecuencias de la Revolución. En 1914 tropas estadunidenses tomaron el puerto de Veracruz.

la producción agrícola disminuyó. Para detectives Pista 2 Nació en 1889 en la ciudad de Córdoba y perteneció al Partido Antirreeleccionista.La vida cotidiana durante la Revolución Leo y analizo 1. Comenta con tus compañeros qué harías ante la falta de alimentos y seguridad. 2. Debido a los enfrentamientos armados en distintos puntos de la entidad. lee los siguientes textos. pues además de la falta de alimentos y seguridad escaseó el dinero. Algunos grupos armados de la entidad actuaban como guerrillas. En algunas poblaciones las clases se interrumpieron y los niños dejaron de asistir a la escuela. y esto ocasionó escasez de alimentos y aumento en el precio de los productos básicos. Para conocer detalles de la vida cotidiana de Veracruz en la etapa revolucionaria. Responde en tu cuaderno y argumenta tus respuestas. 118 . Investigo y concluyo 1. Durante la Revolución Mexicana la vida fue difícil. y responde en tu cuaderno. • ¿Las personas vivían seguras durante la Revolución? • ¿Tenían alimentos suficientes? 3. Imagina que vives en aquella época. Visita un museo que tenga información de la Revolución o algún sitio donde hayan ocurrido hechos revolucionarios. General Celestino Gasca con miembros de su estado mayor. atacaban por sorpresa a poblaciones y a los trenes donde viajaba el ejército para hacerse de armas. y escribe una carta a tu amigo preferido en la que describas tu experiencia. • ¿Cuándo pasaron y cuánto tiempo duraron? • ¿Cómo cambiaron esos hechos la vida cotidiana de la población en tu localidad? 2. Averigua qué acontecimientos relacionados con la Revolución ocurrieron en tu localidad o cerca de ella. Para encontrar esa información pide ayuda a tu maestro. también asaltaban plantaciones agrícolas y robaban ganado.

Entran a Córdoba las tropas revolucionarias de Venustiano Carranza. El general Cándido Aguilar reparte tierras a los campesinos.¿Qué aprendí? 1. 2. Describe cómo cambiaron los siguientes hechos la vida en Veracruz . Reflexiona en qué consistió cada aspecto de los señalados y dibuja las consecuencias que tuvieron en la vida de las personas durante la Revolución. La escasez de alimentos Las guerrillas 119 .

aún existen edificios. costumbres y manifestaciones artísticas de otras épocas. Alameda de Orizaba. Alameda de Orizaba hoy en día. 120 Aprendemos Arquitectura y pintura Entre 1821 y 1920 sucedieron en nuestra entidad acontecimientos que cambiaron su paisaje y la vida cotidiana de la gente. César respondió que le gusta mucho la Alameda de Orizaba. ¿qué contestarías tú? Expresa tu opinión a tus compañeros de grupo y docente. Consulta en: Si alguna vez estás en la ciudad de Orizaba. Luego le preguntó a César por qué era importante que conociera ese lugar y que haría para cuidarlo. los cuales son parte de nuestro patrimonio cultural. Como testimonio de esas transformaciones. La maestra contó que ese sitio comenzó a construirse en 1854 y que años después se convirtió en el lugar de paseo preferido de los orizabeños. 1920. tradiciones e identidad. Patrimonio cultural: conjunto de bienes que heredamos de generaciones pasadas y que hoy constituyen nuestras creencias. . Él no supo qué responder. donde encontrarás obras de pintores veracruzanos del periodo 1821-1920.Tema 5 Apreciarás el patrimonio cultural de tu entidad del periodo de estudio. paseos. El patrimonio cultural de mi entidad ¿Qué sabes tú? La maestra preguntó a sus alumnos cuáles son sus sitios preferidos para ir a pasear. visita el Museo de Arte del Estado de Veracruz.

en el municipio de Perote. mientras que en el campo se realizaron haciendas. Imaginen cómo se veían estos edificios cuando fueron construidos. 121 . también en su cuaderno.Identifico y describo 1. El Palacio de Hierro de Orizaba se terminó de construir en 1894. acueductos y pequeñas estaciones de tren. 4. edificios públicos. tres semejanzas que vean en ellos. La hacienda San José de los Molinos. 3. Observen las imágenes y hagan lo que se indica. 2. hoy es un centro cultural y cafetería. En las ciudades se edificaron teatros. visiten ambas construcciones y busquen más información acerca de ellas y de la arquitectura en Veracruz entre 1821 y 1920. Con la ayuda de su maestro completen la siguiente tabla. y anótenlo en su cuaderno. Si tienen la oportunidad. Escriban. alcanzó su máxima extensión en 1890. 5. Patrimonio arquitectónico de 1821 a 1920 Ejemplo de arquitectura en Veracruz: Ejemplos arquitectónicos en nuestra comunidad o cerca de ella: Entre 1821 y 1920 en Veracruz se realizaron importantes obras arquitectónicas que actualmente integran nuestro patrimonio. paseos y grandes estaciones de ferrocarril.

José Justo Montiel y Miguel Mata Reyes. platillos.disisweb. Observo y opino 1. Los pintores de este periodo realizaron obras que muestran las costumbres y los paisajes de aquella época. vestimentas. Para detectives Pista 3 Fue gobernador del estado en 1914 y secretario de Relaciones Exteriores en el gobierno de Venustiano Carranza. Por ejemplo. com/?page_id=16 Tic: tanto La herencia cultural es todo lo que han hecho y hacen las personas. en especial las que vivían en la ribera del río Papaloapan.Conozca   os acerca de. danzas. 2. las mujeres de clase alta comenzaron a utilizar vestidos con encajes y olanes.. Los personajes más destacados fueron el suizo Enrique C. 122 . escritos. como celebraciones. la costumbre de tomar café se estableció en nuestro estado entre 1821 y 1920. Herencias de este periodo en nuestra vida cotidiana los corridos revolucionarios como la poesía culta son parte del patrimonio cultural. hacia finales del Porfiriato. Observa la imagen. la calidad del café veracruzano integra nuestro patrimonio cultural. deportes. y su presencia dejó huella en la cultura de Veracruz. Mi abuela jarocha en traje de novia. Alberto Fuster (pintor tlacotalpeño). Rébsamen y el alemán Enrique Laubscher.. Responde en tu cuaderno. música. industrias. cuando Veracruz se consolidó como uno de los productores del buen café en México. Alberto Fuster. y surgieron las primeras cafeterías. • ¿Te gusta esta pintura? ¿Por qué?. 1917. Escucha corridos en: http://sitio. entre otros aspectos. juegos. quienes impulsaron la modernización de la educación en el estado. Desde entonces. ¿qué crees que representa? • ¿Cómo están vestidas las mujeres? ¿Qué semejanzas y diferencias existen entre las mujeres de la pintura y las veracruzanas de hoy? Como lo apreciaste en la pintura. Entre ellos destacan Salvador Ferrando. En el periodo 1821-1920 familias extranjeras se establecieron en nuestra entidad.

periodista y diputado.com/diaz/diaz. libros y letras Entre 1821 y 1920 se dio un gran impulso a la educación en Veracruz. Hacia 1890. el danzón comenzó a escucharse y bailarse en México. proceso histórico en el que participó el general Cándido Aguilar. la marimba es un instrumento que llegó a Veracruz durante este periodo. te recomendamos escuchar el Danzón no. Conozca   os acerca de. durante esos 99 años se construyeron escuelas y cada vez más veracruzanos pudieron ingresar a una institución educativa. Uno de sus libros más importantes es Lascas. proveniente de Cuba.. conocer los poemas de Salvador Díaz Mirón en: http://www. 1907. Reflexionen y escriban en su cuaderno tres renglones donde mencionen lo que ha cambiado y lo que ha permanecido de la forma en que los veracruzanos de distintas generaciones aprecian el danzón. y ver la película Danzón. nuestro estado cuenta hoy con escuelas de alto nivel académico. dirigida por María Novaro. htm Tic: puedes 123 . Otro veracruzano que ha enriquecido la herencia cultural de nuestra entidad es Salvador Díaz Mirón. palabra que significa “capas” o “rebanadas”. Si quieres acercarte al danzón de una manera atractiva. Así. y por qué. Veracruz es famoso por su música. y que todavía hoy podemos escuchar en algunas festividades. Así. 3.. Su obra influyó en la literatura mexicana e hispanoamericana. 4. Escriban en su cuaderno si les gustó o no. Gracias a esta valiosa herencia.lospoetas. Escuela primaria en Xalapa. Pregunten a sus abuelos si les agrada el danzón y pídanles que les digan el porqué. quien además de poeta fue profesor. A la gente de la costa de Veracruz le agradó tanto este género musical que en la actualidad es costumbre bailarlo durante los fines de semana en la plaza principal del puerto jarocho. de Arturo Márquez. Busquen música de danzones y escúchenla. Una noche de danzón en Veracruz. Escucho y valoro 1.Además de su gastronomía. 2. 2. Escuelas.

• Escriban en el periódico textos informativos. o te animas con la música de la marimba… Todos estos bienes. admiras la Ermita del Rosario en La Antigua. Un cartel sirve para anunciar o difundir algo. Diseñen un periódico mural acerca del patrimonio cultural de su entidad. Investigo y comparto 1. conforman el patrimonio de nuestra entidad. y muchos más. • Publiquen su periódico mural pegándolo en una pared de la escuela y coloquen junto a él un buzón de sugerencias y opiniones. breves.conaculta. La herencia cultural del periodo que hemos estudiado (entre 1821 y 1920) vive en nuestra entidad. paseas por la Alameda de Orizaba. cuando saboreas un taza de café en Coatzacoalcos. haz clic en el nombre de Veracruz y en el de tu municipio: http:// sic. 5. y todos los días tienes oportunidad de apreciarla. mx/ Tic: Para conocer 124 . • Mejoren su periódico teniendo en cuenta las opiniones que leyeron. del general Cándido Aguilar.Conozca   os acerca de. Retomen lo visto en este tema y lo que hayan investigado. 2. bebida. vestimenta. más del patrimonio cultural de Veracruz y de tu municipio. 2. Con el apoyo de su maestro. platillo. y es nuestra labor cuidarlos para que duren mucho tiempo.. te invitamos a consultar la página siguiente. 4. Para detectives ¿Ya sabes de quién estamos hablando? ¡Claro!. sobre él se dibujan. diferentes de los que hemos visto en este bloque. a fin de que puedan leer lo que piensan sus lectores.. Cuelguen los mejores carteles en los muros de su salón. 3. texto…) y sugerir medidas para conservarlo. de varios aspectos de nuestra herencia cultural. • Ilustren esos textos con dibujos o recortes. Reúnanse en equipos de cuatro personas y elaboren un cartel para dar a conocer un elemento del patrimonio cultural de su entidad (tradición. Lee el texto siguiente y haz lo que se indica. Por ejemplo. imprimen o pegan imágenes generalmente acompañadas de textos breves. Una vez en ella. contribuir a su conservación. Hagan las correcciones que el maestro les haya indicado.gob. Una de las formas más eficaces de proteger nuestro patrimonio es difundirlo para que todos podamos apreciarlo y. Leo y aplico 1. así. investiguen ejemplos de la herencia cultural de Veracruz entre 1821 y 1920. música. Muestren su cartel al profesor y pídanle que se los revise. ves a tus abuelos bailar danzón.

Ermita del Rosario en La Antigua. Ambiente amenizado por la música de marimba. Marca con una los ejemplos de patrimonio cultural heredados del periodo 1821-1920. Responde. • ¿Con cuál patrimonio te sientes más identificado? • ¿Por qué? • Además de un cartel.¿Qué aprendí? 1. Veracruz. construida en 1524. Veracruz. ¿qué harías para darlo a conocer y cuidarlo? 125 . 2. Estación de ferrocarril de Maltrata. Café en Veracruz.

¿qué nombre de los periódicos les parece más original o adecuado?. entre otros. ¿por qué consideran que las primeras planas de los periódicos que ustedes elaboraron permiten conocer cómo era la vida en Veracruz durante el Porfiriato? Distribuyan el trabajo para obtener mejores resultados. proyecto 3 de su libro de Español sobre cómo está organizada la primera plana de un periódico.. 2.  En cuanto tengan listas sus notas intercámbienlas con un compañero de su equipo y revisen sus trabajos. • Acuérdense de lo que aprendieron en el bloque 3. hagan observaciones al texto que revisen para que las notas periodísticas de todos estén escritas con claridad y sin faltas de ortografía. ¿cómo vivía y cómo se divertía?. enciclopedias e internet. 5. comenten en grupo: ¿cuál es la nota que se les hace más interesante o curiosa y por qué?. Completen esa información consultando libros. e ilústrenlas con dibujos o recortes de revistas. después de realizar las correcciones sugeridas por su compañero. ¿cómo se comunicaba y cómo se trasladaba?. Armen con las notas que elaboraron la primera plana de un periódico. ¿cuáles fueron las innovaciones tecnológicas?.1. pueden consultarlo si tienen dudas. Las notas pueden tratar algunos de los temas siguientes: ¿A qué se dedicaba la gente?. 4. •  En cualquier caso tengan en cuenta que deben incluir: ¿Qué sucedió? ¿Cuándo sucedió? Conéctate con. Si es necesario. 126 . Después de conocer las primeras planas que elaboraron todos los equipos. Pasen sus notas periodísticas en una hoja en limpio.  Reúnanse en equipos de seis integrantes para redactar seis notas periodísticas que describan distintos acontecimientos que ocurrieron en la etapa del Porfiriato en Veracruz. ¿Cómo sucedió? Español y revisa noticias en periódicos ¿Dónde sucedió? de tu localidad. 3. Inventen y anoten el nombre del periódico y péguenlo en un lugar visible del salón para que el resto del grupo conozca su trabajo. ¿Quién o quiénes participaron? •  Cuando estén escribiendo sus notas no olviden añadir algún dato sobre lo que estudiaron en este bloque respecto a las características de la vida cotidiana en la ciudad y el campo en aquella época..

La construcción de escuelas. Los estadunidenses atacaron el puerto de Veracruz.  También le contó que en entre 1824 y 1917 el estado de Veracruz: Estaba dividido en cantones. San Juan de Ulúa. Al hablar sobre la Revolución Mexicana. 4.Ponte a prueba Rellena los alvéolos que correspondan a las respuestas correctas. Raúl mencionó que durante el Porfiriato las principales actividades económicas en Veracruz eran: La industria. 1. La adquisición de deudas por parte de los peones. Abarcaba parte del actual estado de Tabasco. 5. Se realizó la primera feria comercial en Xalapa. Las ciudades. Las montañas. Juanita comentó que un acontecimiento importante ocurrido en Veracruz fue: El reparto de tierras a los campesinos. 1917. El salto de Eyipantla. Los mares. La minería. 127 . 7. 8. Ferrocarril. La hacienda San José de los Molinos. la pesca y la ganadería. Raúl mencionó que un ejemplo de patrimonio cultural de los años 1821 a 1920 es: El sitio arqueológico de Tajín. Los cambios más notables en la vida cotidiana de las personas durante el Porfiriato ocurrieron en: Los campos. 1857. los servicios y la industria. la agricultura y la ganadería. Luego recordó que el medio de transporte que cambió la forma de vida en la época del Porfiriato fue el: Autobús. Inició la guerra por la Independencia de México. Barco. Para concluir. El turismo. Tenía muchos más municipios que los actuales. El aumento en el número de haciendas. 6. Veracruz obtuvo la forma y extensión que tiene en la actualidad en: 1810. La artesanía. 1824. Juanita comentó a Raúl que entre 1821 y 1920 sucedieron hechos importantes como: El virrey Iturrigaray visitó Veracruz. 3. 2. el comercio y la agricultura. Carruaje. Era como actualmente lo conocemos.

Lo hago siempre Lo hago a veces Difícilmente lo hago en el cuadro Lo hago Lo hago con Necesito bien dificultad ayuda Coevaluación Reúnete con un compañero para que se evalúen mutuamente. Identifico actividades económicas. Reconozco los cambios territoriales y las ciudades importantes de mi entidad durante el periodo de estudio.Me evalúo Evalúa lo que has aprendido en este bloque. • Acuerda con tu compañero qué aspectos evaluarán (conocimientos y actitudes). Aspectos a evaluar (aprendizajes del bloque) Muy bien Bien Regular MB B R Mal M • Asigna una calificación para cada aspecto de acuerdo con lo que exponga tu compañero. 128 . Aprecio el patrimonio cultural de mi entidad construido durante el periodo de estudio. Distingo cambios en la vida cotidiana del campo y la ciudad durante el periodo. • Cada uno exponga qué aprendió en el bloque y explique cómo los productos que elaboró son una muestra de ese aprendizaje. Respeté la opinión de los demás. Demostré interés en las actividades realizadas. comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad durante ese periodo. Aspecto a evaluar Ordeno cronológicamente acontecimientos que transformaron mi entidad entre 1821 y 1920. Apr endizajes actitudinales Aspecto a evaluar Colaboré con mis compañeros en los trabajos. Describo repercusiones de la Revolución Mexicana en la vida cotidiana de mi entidad. Lee cada enunciado y marca una que consideres que corresponde a tu desempeño. Para ello elabora en tu cuaderno una tabla como la siguiente.

. •  Reconocerás problemas ambientales y participarás en acciones para el cuidado del ambiente. •  Identificarás tipos de riesgo de la entidad y promoverás acciones para la prevención y participación en caso de desastres.Bloque V Mi entidad de 1920 a principios del siglo xxi En este bloque: •  Ordenarás cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad y la vida cotidiana en el siglo xx y en la actualidad. •  Participarás en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad donde vives. •  Reconocerás características de las regiones de tu entidad. Centro de Convenciones de Veracruz. •  Propondrás acciones para conservar el patrimonio natural y cultural de la entidad.

además se enteró de que su municipio se creó en 1963. y en la otra. la educación. Ella se preguntó ¿cómo esa perforación transformó Pozo petrolero.Tema 1 Ordenarás cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad y la vida cotidiana en el siglo xx y en la actualidad. la ciencia. Guarden la hoja en su Portafolio de evidencias. Investiguen en libros. los transportes. en nuestro país se han dado profundas transformaciones en muchos aspectos. 4. 3. Aprendemos De 1920 a la fecha. Comenten lo que cada uno encontró. Investigo e identifico 1. revistas. la vida de las comunidades que se integraron al nuevo municipio? ¿Qué otro acontecimiento influyó en su vida? ¿Tú que piensas? En grupo mencionen algunos acontecimientos relevantes que hayan sucedido en su comunidad. Dividan una hoja en dos columnas: en una describan cómo era la vida antes de ese hecho. desde la tecnología. las comunicaciones. económico) que haya ocurrido en su entidad de 1920 a la fecha y haya transformado la vida de sus habitantes. hasta el vestido. la migración y la salud. su municipio. periódicos o entrevisten a sus papás o familiares sobre un acontecimiento importante (científico. Tecnología: conjunto ordenado de conocimientos y procesos cuyo objetivo es la producción de bienes y servicios. El siglo xx y el presente de mi entidad ¿Qué sabes tú? María descubrió la imagen de un pozo petrolero en el escudo de Cerro Azul. tecnológico. cómo ha sido después de éste. En internet encontró que en 1916 se perforó el pozo Cerro Azul número cuatro. natural. 2. 130 . Expliquen por escrito cómo ese acontecimiento cambió la vida de los veracruzanos.

1978  Se crea por decreto presidencial el Programa Cartilla Nacional de Vacunación. con las que se logró erradicar la poliomielitis.Leo y or deno 1. 131 . Observa las imágenes y lee los textos que se refieren a acontecimientos importantes ocurridos en el estado de Veracruz. que fueron el principal pasatiempo de las familias veracruzanas. 1930  Surge la primera estación de radio del 5 puerto de Veracruz. al que siguieron campañas intensivas de vacunación en Veracruz y todo el país. como las entonces populares radionovelas. 2 1944  Se funda la Universidad 3 Veracruzana. la más importante del estado. 4 1929  Se funda la Orquesta Sinfónica de Xalapa. la xetf. 1 2010  La población total de Veracruz es de 7 643 194 habitantes. con noticieros y programas de entretenimiento. lo cual muestra que la población de la entidad ha aumentado de manera acelerada. que desde entonces ha interpretado a los más destacados compositores nacionales y extranjeros en México y en otros países. gracias a la cual miles de jóvenes de la entidad y de otros lugares han recibido educación superior en distintas ramas del saber. el doble de los que había en 1970.

equipo de futbol que Manuel Seyde bautizó como Tiburones Rojos. Aunque las razones son varias. 9 2000  Se sabe que casi cinco de cada cien mexicanos que emigran a Estados Unidos de América son veracruzanos. el cual ofrece atención médica de alto nivel a los veracruzanos.6 1939  Inicia operaciones la empresa de transportes de pasajeros ado. que once años después sería el Instituto de Investigaciones Biológicas de la Universidad Veracruzana. Anota en los recuadros el número de cada acontecimiento para ubicarlos correctamente en la línea de tiempo. gracias a la tecnología con que cuenta. 4 Revolución Mexicana México contemporáneo Edad contemporánea 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1990 2000 2010 1980 132 . destaca la falta de oportunidades en la entidad. recorrido que entonces se hacía en nueve horas. el cual ha sido una referencia obligada para los fanáticos en nuestra entidad. 7 8 1981  Se funda el Centro de Investigaciones Biológicas. 10 2. para unir el puerto de Veracruz con la Ciudad de México. 1989  Se inaugura en Xalapa el Centro de Especialidades Médicas Doctor Rafael Lucio. 1943  Nace el Club Deportivo Veracruz. y cuyo objetivo es estudiar la vegetación y fauna del estado.

Completen la tabla con base en la información recabada en su Portafolio de evidencias (página 130) y de los textos de las páginas 131 y 132. Cómo cambió la vida de la población Consulta en: ¿Te gustaría conocer más sobre la tecnología aplicada a los inventos? Te invitamos a leer: Francisco Fernández. Arte. como los descubrimientos científicos y los avances tecnológicos. Los cambios en la vida cotidiana no son iguales. Suelen ser más acelerados los que propicia la tecnología. Acontecimiento Local/regional Científico y tecnológico Comunicaciones y transportes Desastres Educación y salud Vestido y moda Arte y deportes Población y migración Ambientales 2.Sintetizo y aplico 1. Tic: si quieres ver 133 . Escriban sus conclusiones en su cuaderno. Comenten en grupo los aspectos de la vida cotidiana que cambian más rápido y los que presentan cambios más lentos. México. unos ocurren más rápido que otros. 3. 1987 (Biblioteca Escolar). Conafe-sep. cómo era la vida en Veracruz a principios del siglo xx. Mientras que los cambios lentos se relacionan con aspectos sociales y culturales como la vestimenta y los cambios en la música (por ejemplo: las canciones que te gustan son diferentes a las que preferían tus papás cuando tenían tu edad). ciencia y técnica II. ve la película Tierra brava de René Cardona (1938).

Los siguientes sucesos están acomodados. Observa las imágenes y descríbelas. Luego. pero fue en 1925 cuando se desarrolló tal y como lo conocemos ahora. 3. pega un recorte o haz un dibujo y explica cómo ha evolucionado el transporte en nuestra entidad. según el orden cronológico en que ocurrieron. 2. internet es un valioso auxiliar en la enseñanza. Explica cómo los eventos anteriores han mejorado la vida de un niño de hoy en comparación de un niño que vivía durante el Porfiriato. en Veracruz y en todo el país. Si no es así reordénalos en la parte de abajo. Revisa si este orden es correcto. El carnaval de Veracruz tiene su origen en la Colonia. 134 . 2011 1983 1925 Inicia campaña de vacunación en Veracruz El presidente Miguel de la Madrid la inaugura En la actualidad.¿Qué aprendí? 1.

Desde y causa problemas en las poblaciones aledañas. Lorenzo se preguntó Tu amigo. luego te cuento más de lo que vaya a Lorenzo esta postal. Observen el mapa de la página 15. Eduardo cómo sería ese municipio y en qué sería diferente del suyo: ¿será muy diferente por estar en otra región? Tú. que se asentó o se ubica en su interior. 2. su nueva casa. incluso de un municipio representativo. 135 . Ésta es una ciudad Hace poco. Combino e infiero 1. económicas. Hola. me han contado que en tiempos de lluvia se desborda de otra región. Lean el listado de regiones que está en el mapa de la página 136. Ahora vivo en Minatitlán. además de la hoja sobre distribución de lenguas indígenas de la página 24 que se encuentra en su Portafolio de evidencias. un municipio que está en capital de Veracruz.Tema 2 Las regiones de mi entidad ¿Qué sabes tú? Reconocerás características de las regiones de la entidad. sierra o cultura. ¿qué le responderías a Lorenzo? Coméntalo con tu grupo. conociendo. Para detectives Pista 1 En esta región se ubica el municipio donde puedes admirar una de las danzas más tradicionales de la región: los voladores. Aprendemos El nombre de cada región Las regiones son áreas donde se comparten características naturales. la región olmeca. Lorenzo y Eduardo vivían en Xalapa. sociales y culturales que les dan identidad y las distinguen de otras. Eduardo se petrolera e industrial. Por aquí pasa mudó a un municipio el río Coatzacoalcos. Lorenzo. le envió Bueno. Las regiones adoptan el nombre de algún río.

96° 0 42 84 km Chiapas 94° 4. Compartan sus resultados con el grupo y verifiquen sus respuestas con el profesor. los marineros entraban a tierra firme: a sotavento. 136 . y luego coloreen el mapa con base en la simbología. Marco Geoestadístico Municipal 2005. Tamaulipas 98° 96° 94° 22° Golfo de México Tajín Misantla Puebla 20° Zempoala Tlaxcala Tres Zapotes Simbología Los Tuxtlas Tabasco 18° Regiones Huasteca Alta Puertos Huasteca Baja Aeropuerto Internacional Totonaca Plantas petroleras Nautla Plantas eléctricas La Capital Oaxaca De la Sierra Zonas arqueológicas Sotavento Papaloapan Los Tuxtlas-Sierra de Santa Martha Olmeca 98° Fuente: Inegi. Cuando los barcos anclaban en el puerto de Veracruz. Sotavento: es la parte opuesta a aquélla de donde viene el viento. Consulten la sección tic de la página 137 o los libros de la Biblioteca Escolar. Para detectives • Pista 2 La producción de vainilla le ha valido gran fama a esta región que en lengua totonaca significa “tres corazones”.3.

6. 2. e-local. climas (página 17). 7. este y oeste Relieve predominante Ríos.  Observen específicamente la región que les corresponde. lagos o lagunas más largos o grandes Tipos de climas Regiones naturales que les corresponden Primeros habitantes que poblaron la región 5. abierto en el mapa de relieve.  Escuchen con atención lo que sus compañeros investigaron sobre otras regiones y anoten en su cuaderno la información más importante de cada una de ellas. llegan a ser característicos de una región aunque se consuman en diversas partes de nuestro estado.htm Tic: para obtener Región Municipios que la integran Regiones con las que colinda al norte. 3. 137 .  Compartan sus conclusiones con el resto del grupo.  Consulten en libros de la Biblioteca de Aula o Escolar. Otro integrante colocará su libro junto al primero. la edad promedio de sus habitantes y una fiesta típica de la región.mx/work/ templates/enciclo/ veracruz/pres. revistas e internet datos que no hayan obtenido en los mapas.Analizo y concluyo 1. sur. puedes consultar la siguiente página: http://www. ríos y lagos (página 15). 4. Ciertos platillos como el pescado a la veracruzana.  Con ayuda de su profesor. de manera que todas queden cubiertas.gob. regiones naturales (página 18) y el mapa de los primeros habitantes de la entidad (página 39). como la principal actividad económica.  Uno de los integrantes del equipo abrirá su libro en el mapa de la página 136.  Organicen la información observada en el siguiente cuadro: información de las regiones de Veracruz. organicen diez equipos y asignen una o más regiones a cada equipo.

Muchas de sus plantas y animales sólo existen en esta región. Beben chilatole de chito. por sus voladores reconocidos como Patrimonio de la Humanidad. •  El huapango. La pesca y la industria azucarera dan empleo a muchos habitantes de la región.Reconoce y relaciona 1. después de Oaxaca con 570 y de Puebla con 217. •  Su riqueza natural es única y está protegida. •  Se cultivan y empacan cítricos. por su industria petroquímica. Su actividad petroquímica es importante.  Con base en la información que obtuviste en la actividad de la página 137. •  Se encuentran en esta región la zona petrolera activa de Tuxpan. y Poza Rica. Huasteca Baja Nautla Husteca Alta Olmeca Totonaca Sierra Capital Sotavento Los Tuxtlas Papaloapan acerca de. •  Símbolos veracruzanos como el son jarocho. Sus atractivos turísticos y su carnaval son reconocidos en todo el país. Conozca   os 138 . por su gran cervecería. •  Sus maderas preciosas han sido taladas. une con una flecha el nombre de la región con las características que le corresponden. la picaresca. 2. y un puerto de importancia internacional.  Qué puedes agregar de tu región que no se menciona en este capítulo.. Las 10 regiones de Veracruz comprenden 212 municipios. la bamba y Tlacotalpan provienen de esta región. que están en peligro de desaparecer. alcanzando el tercer lugar en el país. Escríbelo en tu cuaderno. las fiestas de muertos y el tamal gigante llamado zacahuil son parte del patrimonio cultural de la región. En la región de Nautla se pescan acamayas y bobos. tlayuda y mayacastes. y con lo que tus compañeros compartieron en clase.. •  Destacan Papantla. Ahí se come pozol. •  Esta región es una puerta de entrada a nuestro país. y Orizaba. •  Destacan nacionalmente Huatusco. como productor de café.

que Vivo en el municipio de la región se localiza en el . éstas te permiten identificarte como miembro de tu región y como veracruzano. Mi región limita al norte con . Localizo y registro 1. . parte de la producción agrícola veracruzana alimenta a mexicanos de otras entidades. 2. Explica qué te identifica con el lugar donde vives. Anota tus conclusiones en una hoja. donde se practican deportes acuáticos. El puerto de Veracruz presenta gran actividad comercial. al sur con . para Veracruz e incluso para México entero. 4. Por ejemplo. 3. Localiza tu municipio y región en el mapa de la página 136 y completa el texto. y al oeste con al este con . Escribe tus conclusiones en tu cuaderno y haz un dibujo de lo que más te gusta de tu región para que lo compartas con todo el grupo.La región donde vivo Las características de cada región tienen importancia para sus habitantes. Identifica las semejanzas y diferencias entre tu región y las demás de Veracruz. 139 . Tu región tiene semejanzas y diferencias con otras regiones veracruzanas. Comenta con el grupo las características de tu región y la importancia que ésta tiene para Veracruz y para el país. Para detectives Pista 3 La región también alberga el municipio que se conoce como “lugar del tecolote”.

Pero no sabe por cuáles lugares comenzar. ¿cómo puede ser su recorrido? 3. Con base en las regiones. Pertenece a la región: Porque: Río Cazones. Le dijeron que ese estado tiene regiones muy variadas. Observa la fotografía y escribe a qué región pertenece. Argumenta tu respuesta. Verónica quiere pasar unas largas vacaciones conociendo Veracruz. 2. Lee y escribe en las líneas una propuesta de recorrido. Anverso Reverso 140 . Ella quiere conocer sus playas y algunas zonas arqueológicas como Tajín. Realiza una postal de tu región para promover el turismo. Coloca la imagen y el texto en el lugar correspondiente.¿Qué aprendí? 1.

La formalización de este título se da en el contexto de la Cumbre Tajín 2011.Tema 3 El patrimonio natural y cultural de mi entidad ¿Qué sabes tú? Camila leyó en el periódico: El Tajín. entre muchos otros aspectos. Conozca   os 141 . que al paso del tiempo hemos heredado de nuestros antepasados. estamos hablando de la región Totonaca. la arquitectura. cuyo trámite se hizo desde el 2010. En esta zona arqueológica enclavada en el Totonacapan. Ver. sentir y de vivir. ¿cómo responderías estas preguntas? Coméntalo con tus compañeros.htm.mx/eloccidental/notas/n1999085. De esta manera. el 02/02/11 Camila reflexionó sobre las veces que había visto a los voladores de Papantla sin pensar en el valor cultural que tenían.com.. Tú. Veracruz se incluye en la lista del Patrimonio Cultural de la Humanidad por los sitios de Tajín y Tlacotalpan y por el ritual de los voladores de Papantla. Aprendemos Nuestra herencia Todos los seres humanos que han habitado nuestra entidad en distintas épocas han expresado de diversas formas su modo de pensar. la música. ejemplo de ello son las tradiciones. “¿qué pasaría si esta tradición se perdiera?. También cuenta con 18 áreas naturales protegidas. ¿Tú ya la conoces? Humanidad según la declaratoria de la unesco. 11 de marzo de 2011 Propondrás acciones para conservar el patrimonio natural y cultural de tu entidad. Por su riqueza natural y cultural. a realizarse la semana entrante. Recuperado de http://www. Papantla. los voladores de Papantla recibieron de parte de la unesco el reconocimiento de Patrimonio Intangible de la Humanidad... acerca de. ¿qué aspectos de la naturaleza y de la sociedad son parte del patrimonio?”. Y se preguntó.oem. los voladores de Papantla se inscriben como Patrimonio Intangible de la Para detectives ¡Felicidades!. la comida.

• ¿Qué área natural. bailes y tradiciones.. una comunidad. Para recordar cómo los seres humanos satisfacemos nuestras necesidades básicas. Como pudieron deducirlo a partir de la actividad anterior. Observo y analizo Tic: si quieres 1. nuestro patrimonio cultural es nuestra herencia del pasado.. Observen el mapa de la página siguiente y contesten en su cuaderno. una entidad o país. edificios. Son áreas con alto valor ecológico por su paisaje y por los animales y plantas que las habitan.  Lean la siguiente definición y contesten. 2002. pero también es nuestra responsabilidad. zona arqueológica o sitio histórico se localiza en tu municipio o más cerca de él? • ¿Cuál es el área natural protegida más grande en tu entidad? • ¿Cuántas zonas arqueológicas abiertas al público hay en Veracruz? • ¿Cuáles son los dos sitios históricos que se destacan en el mapa? saber más sobre la riqueza cultural de Veracruz busca el video Veracruz: fusión de culturas. pues nos corresponde preservarlo para las generaciones futuras.Analizo y distingo 1. Por su parte. el patrimonio natural comprende todas las áreas naturales protegidas y su gran riqueza (biodiversidad). OMSA. ¿Qué bienes creen que son parte del patrimonio cultural? ¿Cuáles creen que conforman el patrimonio natural? ¿Qué elementos distinguen a uno de otro? Fuerte de San Juan de Ulúa. 142 . Conéctate con. música. Área natural protegida en la Isla del Amor. repasa lo que aprendiste en el tema 2 del bloque II de tu libro de Ciencias Naturales. tiempos y espacios. que por su valor único es digno de conservarse para las generaciones futuras. Patrimonio: conjunto de bienes de una persona. por ejemplo. una familia.

enciclopedias e internet. zonas y los sitios que conforman el patrimonio de su entidad. Patrimonio Sitio histórico Zona arqueológica Área natural 3. CHIAPAS Fuente: Elaborado por INEGI. 143 . Copien en su cuaderno la siguiente tabla y complétenla con base en el mapa anterior y en la investigación en libros de la Biblioteca Escolar. con datos del INAH. Nombre Ubicación Principales características Alrededor del Pico de Orizaba se extiende el parque nacional del mismo nombre. aquí se explica las técnicas usadas por los artesanos precolombinos en el trabajo del oro. El Museo Baluarte de Santiago. Comenten con el grupo por qué son importantes las áreas. quien las halló en el fondo del mar. en Veracruz es la última construcción militar de la antigua muralla que defendía al puerto de Veracruz..97°00' TAMAULIPAS 95°00' 22°00' SAN LUIS POTOSÍ HIDALGO Castillo de Teayo El Tajín Cuyuxquihui Las Higueras Vega de la Peña PUEBLA Cuajilote Quiahuitztlán Cofre de Perote Pico de Orizaba Cañón de Río Blanco Tres Zapotes Simbología TABASCO San Lorenzo Tenochtitlán Cempoala Sistema Arrecifal Veracruzano Golfo de México Fuerte de San Juan de Ulúa Baluarte de Santiago Los Tuxtlas Patrimonio natural y cultural de Veracruz Zonas arqueológicas Áreas naturales protegidas Sitios históricos OAXACA 17°00' 0 63 126 Km Conozca   os acerca de. Lleguen a una conclusión y escríbanla. Además. 2. y muchas cosas más.. Este museo tiene un acervo en joyas que decomisaron a un pescador.

Museo de Sitio. V. y al que debemos valorar. Compartan sus propuestas con el grupo y seleccionen las cinco mejores. y para eso se requiere la participación constante de toda la población. Elaboren postales. y en el reverso su descripción y las propuestas que seleccionaron. Redacten dos propuestas o sugerencias para que las personas que visitan un lugar que sea patrimonio natural o cultural veracruzano lo valoren. Como pudiste apreciar. 4. como lo aprendieron en la clase de Español. III. que tengan en el anverso una imagen representativa del patrimonio cultural o natural veracruzano. difúndanlas entre la comunidad escolar. 144 . conserven y respeten.Cuido mi patrimonio Investigo y reflexiono 1. Reserva de la biosfera Los Tuxtlas. IV. cuidar y conservar. Tres Zapotes. II. Escríbanlas a continuación: I. Propuesta 1 Propuesta 2 3. Consulten diccionarios y busquen definiciones de las siguientes palabras: Conservar: Respetar: Valorar: 2. Veracruz tiene un enorme patrimonio natural y cultural del cual estamos muy orgullosos todos los veracruzanos.

se pueden organizar festivales. respetar y valorar nuestro patrimonio. Sí  No Para promover el conocimiento y respeto de las manifestaciones culturales de la entidad.¿Qué aprendí? 1. Sí  No Porque. Porque. Explica por qué es importante conservar. Porque. 145 ..... Sí  No Para proteger los parques nacionales de la entidad. 3. Completa el esquema con los términos que faltan.   Para proteger la fauna de ríos y lagos hay que establecer periodos de veda. Lee las siguientes acciones. marca si son recomendables o no para proteger el patrimonio cultural y natural de Veracruz.. hay que cercarlos y no invadirlos más. Patrimonio veracruzano puede ser Por ejemplo Por ejemplo 2.. y explica tu elección.

enfatizó la importancia de tener un plan de acción familiar. 146 . y ahora más porque ha escuchado en la televisión que la alteración de la vegetación de los manglares deja más expuesta a la población. para saber qué hacer. Actualmente. Javier pensó “Si llegara un huracán. Además. ¿qué le responderías a Javier? En grupo comenten sus opciones. en Veracruz existe una gran presión sobre el ambiente y los recursos naturales como resultado del crecimiento de la población y la diversificación de las actividades económicas. ¿Qué otro fenómeno natural puede pasar?”. el aire y el suelo– para subsistir. Identificarás tipos de riesgo de la entidad y promoverás acciones para la prevención y participación en casos de desastre. conservar la calma y estar atento a los avisos del gobierno local. Como todos los demás seres vivos. Tú. cuando los explotamos más allá de su capacidad de regenerarse. ¿qué debo hacer? No sé qué tengo que hacer. los humanos necesitamos de los recursos naturales –el agua.Tema 4 Reconocerás problemas ambientales y participarás en acciones para el cuidado del ambiente. se originan problemas ambientales. Aprendemos Afectamos la naturaleza El río Coatzacoalcos es de los más contaminados en el país. como la extracción de petróleo. sin embargo. Los problemas ambientales y la prevención de desastres en mi entidad ¿Qué sabes tú? A Javier siempre le han dado miedo los huracanes. Su maestra trató de calmarlo y le explicó que lo mejor es estar preparados ante la posible llegada de este tipo de fenómenos naturales.

Conéctate con. Compartan con todo el grupo sus fichas informativas y comenten: ¿hay acciones relacionadas con ustedes que dañen el ambiente?. ¿quiénes deben participar para disminuir los problemas ambientales?. la fauna y los nutrientes del suelo. En Veracruz. 3. éstas son las que tienen más concentración poblacional y en las que se efectúan más actividades económicas. ¿por qué? En equipo. revistas o internet sobre los principales problemas ambientales en Veracruz. Todos podemos contribuir a mejorar el ambiente. falta de legislación o de apego a la ley. Pueden agregarle ilustraciones o fotografías. ¿Qué lo ocasiona? Demanda de madera y sus derivados. Medidas que pueden tomarse para solucionar este problema: 2. Investiguen en libros de su Biblioteca Escolar. Para complementar esta actividad. Problema: Deforestación. escriban una conclusión.  En un mapa de su entidad localicen los sitios donde se presentan esos problemas ambientales.Analizo y represento 1. 147 . ¿Dónde ocurre? En las selvas y bosques. de tierras para cultivo o pastoreo. Muchas regiones de Veracruz enfrentan problemas de deterioro ambiental. ¿cuáles?.. la actividad petrolera es muy importante por su aporte económico y la cantidad de empleos que genera. o bien. Consecuencias: Pérdida de la vegetación. pero también es una fuente de contaminación. por lo común. Los problemas y el deterioro ambiental surgen por usar de manera irracional los recursos naturales y por la contaminación. completen y elaboren fichas informativas como la siguiente.. retomen la información que reunieron en la actividad 9 del bloque II de su libro de Ciencias Naturales (sep).

Los problemas ambientales son de todos Tic: si te interesa conocer más acerca de cómo conservar el ambiente natural. Idea una imagen muy atractiva que se relacione con las medidas. 6.Herramientas para aprender: cómo hacer carteles               Los carteles son un medio para proporcionar información (cartel informativo) o para promover productos o ideas (cartel publicitario). 2. Por lo anterior. Titular: es un texto breve y llamativo. Analiza y diseña Identifica medidas que contribuyan a mejorar el ambiente en tu localidad. 4. Destaca por el tipo y gran tamaño de las letras que lo forman. En los carteles publicitarios se refiere a la marca o la campaña.natureduca. Ejemplo: ¡También dependo de ti! Cuerpo de texto: aunque más extenso que el titular. esperanza. com/videoext_cont_ contesperanza. Informa sobre el producto o idea haciéndolos deseables e interesantes. elabora el cartel definitivo. Eslogan: es una frase llamativa y característica. pero primero haz un boceto. este texto también debe ser breve.php 1. En caso necesario. Ejemplo: una campaña llamada “Gota a gota el agua se agota”. y qué medidas aplican para mejorar el ambiente. 7. aseguramos nuestra calidad de vida y la de las generaciones futuras. 148 . Comenta tu boceto con tu maestro y compañeros. a partir de él. es necesario que todos contemos con información oportuna de lo que podemos hacer para cuidar nuestro ambiente. en: http:// www. Diseña un cartel con estos elementos. Los problemas ambientales que enfrenta Veracruz podrían evitarse o disminuir si todos estuviéramos concientizados sobre la importancia de cuidar el ambiente: al hacerlo. 5. Coloca tu cartel en un lugar visible de la escuela y pregunta a quienes lo vean qué les parece. redacta un texto. y pídeles que te ayuden a mejorarlo. Crea titulares llamativos que hagan referencia a esas medidas. ve el video Contaminación del planeta vs. Se componen de las siguientes partes: Imagen: tiene que llamar la atención. 3. Ejemplo: una gota en cuyo interior aparecen plantas y animales. Corrige el boceto y. 8. Se relaciona con el producto o idea que quiere promoverse.

Ejemplos •  Huracanes • • •  Erupciones volcánicas • • Área más afectada Hidrometeorológicos Geológicos Antrópicos •  Derrames de Se producen por petróleo la acción del ser • humano. 149 .Los riesgos en mi comunidad En todos los lugares del mundo existe la posibilidad de que la vida de la población resulte afectada por la presencia de un fenómeno natural o por una acción del ser humano.mx/portal/page?_ pageid1945. Tic: ingresen 1. Además de la página de Cenapred. Analizo y relaciono a la página del Centro Nacional de Prevención de Desastres : http:// www. Los riesgos son condiciones que ponen en peligro la seguridad y las pertenencias de los habitantes de una localidad. Se relacionan con los movimientos de la corteza terrestre. Completen la tabla y ubiquen en los mapas los lugares que podrían ser más dañados. y pueden convertirse en desastres si la población no cuenta con las medidas necesarias para enfrentarlos y resistirlos.gob.mx y busquen información sobre los riesgos que enfrenta Veracruz. unam. pueden ver en qué consisten estos riesgos en el sitio: http://portal.cenapred.veracruz. o bien en los libros de su Biblioteca Escolar o en enciclopedias. • 2. Comenten cuáles son los principales riesgos que pueden afectar a su entidad y cuáles son los lugares que podrían ser más dañados.4286215&_ dad=portal&_schema=PORTAL. Principales riesgos en Veracruz Tipo de riesgo ¿En qué consisten? Tienen que ver con el agua y las manifestaciones de la atmósfera.

Comparen su cuadro con los de sus compañeros. Tipo de riesgo Hidrometeorológicos Qué hacer antes Qué hacer después Volcánicos Antrópicos 2. 150 . y antrópicos: los causados por las actividades del ser humano como incendios y fugas de sustancias tóxicas. geológicos: como erupciones volcánicas y sismos en la región de las montañas. Veracruz enfrenta tres tipos de riesgos: Hidrometeorológicos: relacionados con huracanes y tormentas que pueden causar inundaciones. y corrijan si es necesario. Guarden una copia de su tríptico en su Portafolio de evidencias para consultarlo al momento de realizar su proyecto final. Elaboren el tríptico con base en el borrador corregido. por eso es importante estar prevenido: no puede evitarse la llegada de un huracán. Además de la página de Cenapred. Muestren su borrador al grupo y pidan sugerencias para mejorarlo. o bien en un diccionario o enciclopedia. entre otras. 5. Investigo y comparto 1. Y las inundaciones son uno de sus más dañinos efectos. Cuando un fenómeno natural afecta a una población y causa muerte y daños materiales se considera desastre. Elijan un tipo de riesgo y redacten el borrador de un tríptico para prevenir desastres naturales dirigido a la comunidad escolar y a la población de su localidad. 3. pero sí que pueda convertirse en un desastre. 4. luego reprodúzcanlo y repártanlo en su escuela y localidad. y con lo que aprendieron en su clase de Español. pueden consultar la página de riesgos del gobierno de Veracruz.Los huracanes se presentan con cierta frecuencia en las costas veracruzanas. Completen la tabla.

2. 3. Anota cinco medidas preventivas de desastres. 151 . Explica por qué es necesario combatir los problemas ambientales.¿Qué aprendí? 1. Dibuja dos medidas que puedes aplicar en tu vida diaria para proteger el ambiente.

comiencen con la elección del tema que van a desarrollar. Como el que elaboraste al concluir el bloque I. Cartel. Se estructura en introducción. Con la guía de su maestro elijan qué producto van a realizar. 3.  Una vez que estén conformados los equipos.  Con la guía de su maestro. 1. Las siguientes preguntas pueden ayudarles con la elección. Se basa en un guión donde se indica lo que dirán los locutores y en qué orden. escuela o casa. Cuenta una historia con planteamiento. También se basa en un guión donde se indica lo que se presentará en pantalla y lo que se escuchará.   Importancia de la historia local para la identidad de los habitantes. Se basa en un guión que incluye los diálogos para el personaje y las indicaciones para la representación. desarrollo y desenlace. impresos o dibujados en papel o con ayuda de presentaciones electrónicas. Programa de radio. cultural o económico de tu entidad. Artículo informativo. a quiénes piensan dirigirlo y qué se proponen aprender. Periódico mural. 2. Los rostros de mi entidad Ahora que llegaste al final del curso y aprendiste muchas cosas sobre nuestra entidad.   Prevención de desastres en la localidad. organícense en equipos para trabajar en su proyecto final. desarrollo (subtema por subtema) y conclusión. Es momento de realizar el proyecto. Dos o más partes argumentan sobre un tema controvertido para tratar de convencer a un público. Los proyectos se realizarán en tres pasos: planeación. Combina imagen y sonido. Se describe en la página 148. con la ayuda de tu maestro. • ¿Qué problemas de la entidad afectan a su localidad? • ¿Cuáles son los intereses y preocupaciones del grupo y de aquellos a quienes van a dirigir su producto? • ¿En qué tema les gustaría profundizar? Algunos de los temas que pueden trabajar son los siguientes:   Estrategias para la difusión y el respeto de los grupos indígenas de Veracruz. desarrollo (subtema por subtema) y conclusión.   Estrategias simples para ayudar a conservar el ambiente de la localidad. además de las indicaciones para los técnicos de sonido. Video. el tema que vas a trabajar y hacerlo en equipo. Obra teatral. Deberás escoger. Se realiza con apoyos gráficos 152 Planeación . Debate.   Cuidado y valoración de lugares históricos. desarrollo y socialización.Proyecto Participarás en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar tu entidad. Se compone de presentación del tema. es momento de aplicar tus conocimientos y ponerlos a prueba por medio de un proyecto durante el cual analizarás y propondrás soluciones a un problema de ámbito natural. social. Éstos son algunos productos posibles: Exposición oral.

elaboren borradores y corríjanlos. 3. Busquen respuestas a preguntas como las siguientes:   ¿Cuáles son las causas del problema?   ¿Cuál es el panorama general?   ¿Cómo afecta a nuestra comunidad?   ¿Cuáles son las consecuencias más graves del problema?   ¿Qué tipo de información se necesita para que la población pueda contribuir?   ¿Qué podemos hacer para contribuir a su solución? 153 . Si es oral. internet. Asignen tareas a cada miembro del equipo. procuren que sea comprensible y atractivo para su destinatario. 2. 5. Elaboren un cronograma para poder desarrollar el proyecto poco a poco y no dejar todo al último. gráficas y otros). reúnan la información recabada y coméntela en equipo. 6. Repártanse equitativamente las tareas de elaboración del producto. 2. Aprendizajes del trabajo colaborativo 1.4. Elaboren el producto que acordaron durante la planeación o prepárenlo. Puse interés en las actividades del equipo y colaboré en la elaboración de materiales. entrevistas. 6. Evalúen el producto tomando en cuenta la opinión de los destinatarios. Valoren sus actitudes con ayuda de estos indicadores. En cualquier caso. Preparen algunas conclusiones. • ¿Qué información requieren? • ¿En qué fuentes investigarán (libros. Piensen en los recursos que necesitan para trabajar. Una vez que cuenten con las fichas y los reportes de la investigación. 4. Socialización 1. 2. ensayen todo lo necesario. Aspecto a evaluar Participé de manera colaborativa en el trabajo. 3. es momento de comenzar a realizar la investigación en las fuentes elegidas y elaborar resúmenes. Respeté la opinión de los demás. documentales. De ser necesario. fichas y reportes de los materiales y personas consultados. piensen con qué material gráfico pueden apoyar los resultados de su investigación (ilustraciones. programas de radio)? • ¿Cómo pueden organizar la información? 5. Guíense con estas preguntas. Evalúen su trabajo durante el proyecto con ayuda de su maestro. mapas. periódicos. revistas. fotografías. 7. Siempre A veces Difícilmente Desarrollo 1. Si se trata de un texto. Procuren conocer su opinión acerca del producto: les servirá para evaluarse. Ya que están organizados para trabajar. 4. Identifiquen si lograron aprender lo que se habían propuesto al inicio del proyecto. Hagan llegar el producto del proyecto a sus destinatarios.

para promover este patrimonio cultural del estado de Veracruz. • Compartan sus recetas con su equipo y decidan cuál es la que más les gusta para que aparezca en el periódico mural. cada uno. Anoten la receta completa en su cuaderno. Es momento de ponerse a prueba. En caso necesario. Entre todo el grupo monten en un lugar visible de la escuela el periódico mural de este patrimonio cultural de su estado e inviten a la comunidad escolar a que lo conozca. • Recuerden las clases de Español en que han escrito recetas de cocina. ahora tienen alguna idea de cómo contribuir con el futuro de su entidad. ¿por qué? 3. 1. Pueden hacer un dibujo o pegar recortes de periódicos o revistas para ilustrarla. qué ingredientes lleva y cómo se prepara. • Revisen que su receta esté escrita de manera comprensible para todos y que no tenga faltas de ortografía. Formen equipos y elaboren un periódico mural acerca de la gastronomía de su región. ¿cuál platillo es su favorito?. ¿creen que sea importante conservar y dar a conocer la comida típica de su región y del estado?. ¿por qué consideran que la cocina típica de su región forma parte del patrimonio cultural del estado de Veracruz?. 154 . Con seguridad. • Elaboren en un pliego de papel bond un cartel con su receta. • Investiguen. 2. corríjanla antes de pasarla en limpio.En este bloque aprendieron aspectos relacionados con el desarrollo de Veracruz desde 1920 hasta lo que llevamos del siglo xxi. Comenten en grupo: ¿Alguien ha probado alguno de los platillos de sus recetas?. con sus abuelos o con algunas personas mayores de su familia un platillo típico de la región donde viven.

Ponte a prueba Rellena los alvéolos que correspondan a las respuestas correctas.  Rogelio dijo a su papá lo que caracteriza a una región. 155 . 8. ¿Cuál opción muestra lo que debió haber dicho Rogelio? Su gran variedad de población. El Santuario de la mariposa monarca. Ciénaga del Fuerte.. Ella le preguntó cuándo se fundó esa universidad tan bonita. Formar parte de un municipio único. pues es inevitable. ¿Qué debió contestar César? En 1929 En 2010 En 1943 En 1944 3. Una de las que pudo encontrar es.. Coincidieron en que ahora las mujeres. 7. donde él estudia. ¿Cuál de los siguientes pudo haber dicho? El desempleo. Ramona visitó un área natural protegida veracruzana. la llevó a pasear a la Universidad Veracruzana. Saben cocinar mejor. Las que tienen mayor concentración poblacional y donde hay menos actividades económicas. Por lo común. Estar alerta y saber qué hacer. 4. Tienen mayor acceso a la educación. Buscar a sus familiares y amigos.. Cañón del Sumidero. La extinción del panda gigante. Viajan más seguido... las regiones que enfrentan más problemas de deterioro ambiental son: Las que tienen menor concentración poblacional y donde hay más actividades económicas. La deforestación. 2. 6.  César. el primo de Amalia. Sus características comunes. Ella pudo haber visitado. A Damián le preguntaron por uno de los principales problemas ambientales de Veracruz. Son más felices.  Luego el papá de Rogelio pidió que le dijera cuál de las siguientes no es una región de Veracruz: Huasteca Baja Mixteca Olmeca Papaloapan 5. Alarmar a sus vecinos.. Sus límites estatales. Amalia platicó con su mamá sobre los cambios en Veracruz. Ría Lagartos. No hacer nada. 1. Las que tienen concentración poblacional media y donde hay muy pocas actividades económicas. Julieta estudió las medidas preventivas de desastres. Las que tienen mayor concentración poblacional y donde hay más actividades económicas. La destrucción del Santuario de la mariposa monarca.

Reconozco problemas ambientales y participo en acciones para el cuidado del ambiente. Lo hago siempre Lo hago a veces Difícilmente lo hago en el cuadro Lo hago Lo hago con Necesito bien dificultad ayuda Coevaluación Reúnete con un compañero para que lo evalúes y que él te evalúe a ti. Reconozco características de las regiones de mi entidad. Apr endizajes actitudinales Aspecto a evaluar Participé de manera colaborativa en los trabajos de grupo. para ello. 156 . Puse interés en las actividades realizadas en clase. elabora en tu cuaderno una tabla como la siguiente. Lee cada enunciado y marca una que consideres que corresponde a tu desempeño. • Ahora acuerda con tu compañero qué aspectos evaluarán (conocimientos y actitudes). Aspecto a evaluar Ordeno cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad y la vida cotidiana del siglo xx y en la actualidad. Aspectos a evaluar (aprendizajes del bloque) Muy bien Bien Regular MB B R Mal M • Finalmente asigna una calificación para cada aspecto. Respeté la opinión de los demás. de acuerdo con lo expuesto por tu compañero. Identifico tipos de riesgo de la entidad y promuevo acciones para la prevención y participación en caso de desastres.Me evalúo Evalúa lo que has aprendido en este bloque. • Cada uno expondrá qué aprendió en el bloque y explicará cómo los productos que elaboró son muestra de ese aprendizaje. Propongo acciones para conservar el patrimonio natural y cultural de la entidad.

Velasco Toro. niños con señor. Niños de ayer. (ab. Broissin Abdala. México.). ©Glowimages. Museo Nacional de Antropología e Historia. ©Cuartoscuro. ©Banco Photo Stock. 2. Gutiérrez de Macgregor. 2009. Vela Martínez. © Other Images. ©Banco Photo Stock. 29: (izq.mx http://cuentame. 13. 1999.disisweb. fotografía de Celia López González/Banco de Imágenes Conabio. Conaculta-inah-Sinafo.conapo.).org. El tiempo vuela. 3 t. (ab. Hoja Casa Editorial.) hombres en el departamento de clasificación de la fábrica de puros La Prueba (1910-1920). Museo de Antropología de Xalapa. La vida de un niño en tiempos de la Independencia. México. Gernika.).mx/ http://portal. García Valencia y otros (coords.1&_dad=portal&_ schema=PORTAL http://www.) taxi. Taylor. p.C. 2012.* p. Victoria. Cómo se hace un mapa. Musacchio. Instituto Nacional de Antropología e Historia.) narrando un libro.México. Preclásico Temprano. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil.fn. fotografía de Jorge González. 1000-600 a. Un patrimonio natural en peligro. 26: Universidad Veracruzana en Xalapa. Meyer. Gómez Pompa. 2009. p. ©Cuartoscuro. Conaculta-inah-Sinafo. 4. p. Universidad * Conaculta-inah-Méx. (ab. Gobierno del Estado de VeracruzSecretaría de Educación de Veracruz.fansdelplaneta. 2010. 3. Museo Nacional de Antropología*. 14: panorámica. p. México. 22: encuestadora. 1999. testimonios y crónicas de la Revolución Mexicana en Veracruz. Veracruz.) Mictlantecutli (600-900 d. Museo Nacional de Antropología e Historia. El Colegio de México. Susan. Londres. p. El pequeño historiador. 11: palacio municipal de Alvarado. Quimera Media.. 30: (izq. Beckly.veracruz. Conaculta-inah-Sinafo.). Las Limas. Gobierno del Estado de Veracruz-Archivo General del Estado. Clásico.C. México. (der. Río García. 2. fotografía Juan José Morín García. (centro) Parque Lerdo de Tejada en San Andrés Tuxtla (1945). Archivo Iconográfico dgme-sep. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. ©Latinstock. Meridith. fotografia de Gerardo Sánchez Vigil. pera. México..). México. Gerardo Sánchez Vigil. 25: arado.México.) Figurilla El Columpio.) río Hueyapan.mx/popularte/ CRÉDITOS ICONOGRÁFICOS p. 2010. (ab. Leyendas de Veracruz. 1925). El Colegio de la Frontera Norte. El Naranjo. Paso de Ovejas. 2009. 300-900 a. Gerardo Sánchez Vigil. niños de hoy.fn. Consejo Veracruzano de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico. México. Gobierno del Estado de Veracruz. Veracruz. Antología. p.) vista actual del puerto de Veracruz. sep-Instituto Mora (Libros del Rincón). Delgado. México. Posclásico. Carmen. Museo de Antropología de Xalapa. víbora de cascabel. Los procesos de emigración veracruzana en la década de los noventa (tesis de maestría). vista panorámica de Veracruz (1910). 27: pescador. 42: sitio de Filobobos. p. Clásico Tardío. .gob. izq. Conaculta-inah-Sinafo. ©Thinkstock. México. 2009. ilus.bicentenario. Inegi. Bárbara y Andrew Haslam. sandía.gob. 18: paisaje de clima templado.) interior de una tienda. p. José Manuel y Félix Báez-Jorge. p. Humberto. 44: (arr.* ©Archivo Digital-Digital Stock.BIBLIOGRAFÍA Para el alumno Escorza Rodríguez.) interior de una mina. Bernardo. Cultura y Cinematografía del Estado de Veracruz. biblioteca.fn. ©Cuartoscuro.* (ab. der. p. Banco de imágenes y sonidos. Rubinstein. Betzaida. SITIOS DE INTERNET http://www. Veracruz: imágenes de su historia. Francisco. der. Veracruz.semarnat. 38: El señor de las Limas (1200-900 d. Para el maestro Blázquez Domínguez. © 355681. Colegio de Veracruz. piezas precolombinas.) Isla del Toro.). ©Photo Stock. Sala Teotihuacán. Instituto de Tecnologías Educativas. Veracruz.C.gob. México. México. Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia-Veracruz/Ed. Los Tuxtlas. Milenios de México. fotografías de Raúl Barajas. 2000. fotografía de Adalberto Ríos Szalay/Banco de Imágenes CONABIO. México. México. 1985.inegi. izq. México.* ©Photostock. Usborne. Eduardo del (Rius). María Teresa.) Escultura huasteca con un tocado cónico (900-1521 d. Universidad Veracruzana. Lerner. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. ©Cuartoscuro.) alimentando al ganado. México. 15: presa Miguel Alemán. Gobierno del Estado de Veracruz. fn. 19: tucanes. 41: (izq. Jorge González. 2010. p. vols. Veracruz. Museo Nacional de Antropología e Historia. Gobierno de España-Ministerio de Educación. 9: plátano. 2009. Florescano.mx/bdbic/index. unam. p. © 353970. p. Everest. Reproducción autorizada por el Instituto Nacional de Antropología e Historia. ©Latinstock.México. (arr. p. 33: 1. p. tomos I-VIII. 2009. Los pueblos indígenas de Veracruz: Atlas etnográfico.). 1-3. Universidad Veracruzana. p. México. ¿Qué le pasa al planeta?. ©Archivo Digital-Digital Stock. Veracruz siglo xx: Retos y perspectivas económicas. Ensayos sobre la cultura de Veracruz. 2010. p. palo mulato.C. 21: gente caminando.gob. 4. ©Cuartoscuro. 40: herramientas primitivas. siglo xvi. González Christen. 2007.* ©Cuartoscuro. Atlas del Patrimonio Natural.). Atlas para niñas y niños. 1989. ©Photo Stock. 23: presencia de nahuas. Geografía Urbana: El nacimiento de las primeras ciudades en el Viejo Mundo. p. 2000. Instituto Nacional de Antropología e Historia..mx/ http://www.biodiversidad.5 x 22 x 16 cm. Museo de Antropología de Xalapa. México. Salas García. © 33640. ©82790. 31: (arr. ©Archivo Digital-Digital Stock.com/ http://www. Ortiz Escamilla (coords. p. Guía ilustrada. 7: cascada El Tucán. 2007. R. De la A a la Z por Veracruz.. Los mamíferos de Veracruz.mx http://www.gob. 20: 1. 24: puerto de Veracruz. Universidad Veracruzana. 1997. 28: (arr. México. Documentos. ilus.C.) plaza pública de Puerto México (ca.) edificio en el puerto de Veracruz (1950). (der. Enrique y J.mx/educacionambiental/Paginas/educacion.mx/portal/page?_pageid=153. 37: zona arqueológica El Tajín. (coords. México. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. Ana Laura (coord. 32: trompo. Eugenia. p. Preclásico medio.aspx http://sitio. 46: (arr. 1994. sep-Two-Can (Libros del Rincón). de Maribel Suárez. Alvar (coord. Fondo de Cultura Económica. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. Atlas de la flora de Veracruz. p. El Arte de ser totonaca. Universidad Veracruzana. fotografía Juan José Morín García.) Figurilla olmeca. 2004. Gobierno del Estado de VeracruzUniversidad Veracruzana.uv. cacomixtle. Histórico y Cultural de Veracruz.) siameses. p. barro. (der. ©Latinstock. México. Secretaría de Turismo. p. de Nancy Leschnikoff.). Arturo y otros (coords.gob.php?option=com_booklibrary&tas k=view&id=109&catid=19&Itemid=99999999 http://www. Daniel. p. p.México. 3. Los Cerros. p. Breve historia de Veracruz. Consejo Nacional para la Cultura y las Artes/Instituto Nacional de Antropología e Historia/Lumen. García Díaz. amate. Museo Nacional de Antropología e Historia.

Palacio Nacional. p.) vista de Tlacotalpan. 110: estación de Orizaba F. ©Cuartoscuro. p. ©Glowimages. ©Latinstock. 87: (izq. 89: (arr. izq. der. Av. p. Veracruz.) fábrica textil en Santa Rosa. (ab.) ermita en La antigua. Secretaría de Turismo.) salón de clases. (ab. p.) Colección Orozco y Berra. ©Cuartoscuro. p. Bruselas. ©468301. 143: Pico de Orizaba. der. Orizaba. óleo sobre tela. Baltasar Vellerino de Villalobos (1576-1857). Del. ©Cuartoscuro. Sagarpa. ©122564. (der. equipo de futbol Veracruz. centro) iglesia. óleo sobre tela. 100: Un lancero mexicano derriba a un oficial francés.) sitio arqueológico de Quiahuiztlán. Av. (ab. Universidad Veracruzana. 125: (arr. (ab. siglo XIX. ©120877. 57-OYB-7261-B. (ab.) Familia Iturrigaray (ca.) Hacienda azucarera el Potrero (1926). retrato de grupo. (arr. Orizaba. 1188-OYB-7261-A. Museo Nacional de Antropología e Historia. fotografía de C. p. (ab. Archivo General del Estado de Veracruz. Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos. 1850. fotografía de Jorge González. mestizo. 50: manglar. Cultura y Cinematografía del Estado de Veracruz. 141: voladores de Papantla. Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos. 58 x 74 cm. C.) Isla del Amor. 2012. p. núm. ©Cuartoscuro. Conaculta-inah-Sinafo.México.C. p. p. Archivo General del Estado de Veracruz. 71: Baluarte de Santiago. der. 2012. 06059 México D. © Other Images. (der.). óleo sobre tela. p. Orizaba. ©Cuartoscuro. Archivo General de la Nación. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. fotografía de Juan José Morín García. 2012. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. fondo Instrucción Pública y Bellas Artes. 1880-1900). (der. p. der. Museo Salvador Ferrando. der. p. 81: Colección Orozco y Berra. Cultura y Cinematografía del Estado de Veracruz. Fototeca de la Coordinación Nacional de Monumentos Históricos. (arr. ©Cuartoscuro. serie Propiedad Artística y Literaria. Conaculta-inah-Sinafo.* p. Archivo General del Estado de Veracruz. ©Cuartoscuro.) El zapateado. (ab. Preclásico Temprano (1200-900 a.) iglesia La Concordia. fiduciario en el Fideicomiso relativo a los Museos Diego Rivera y Frida Kahlo. litografía a color. 56: voladores de Papantla.) Monje de la Merced en viaje. izq. 144: (arr. 60: (arr. p.) bombardeo a Veracruz (1847). 123: (arr. p. fondo Institución Pública y Bellas Artes. anónimo. (ab. Conaculta-inah-Sinafo. Servicio de Información Agroalimentaria y Pesquera. ©Archivo DigitalDigital Stock. ©5976.) una noche de danzón en Veracruz. 97: Puente de Metlac. Del. p. 150: inundación.) casa colonial. 138: pescador.) Danza de los Santiagueros. Colección Museo de América. 152: niños en salón de clases. ©Cuartoscuro. 86: (arr. Archivo General del Estado de Veracruz. fotografía de Joanna Acosta Velázquez/Banco de Imágenes Conabio. p. Conaculta-inah-Sinafo.) marimberos. Juan José Morín García.) Tuxpan a finales del Porfiriato. 1928. B.). Veracruz. 2012. p.* p. Secretaría de Turismo. fotografía de Juan José Morín García. p. ©455800. Alberto Fuster (1872-1922). 115: (arr. fotografía Juan José Morín García. mulata. ©122539.) mercado. p. en Trajes civiles. México.) estación de ferrocarril de Maltrata. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. 105: (arr. MCI-63. ©194803. Juárez. anónimo. Conaculta-inah-Sinafo. 109: puerto de Veracruz (1907). p. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. p. 66: llegada de Hernán Cortés a las costas de Veracruz.) carita sonriente totonaca.) Castillo de Teayo. p. p. izq. plano de Mizantla mandado al rey Felipe II. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. San Lorenzo. izq. Madero”.) cafetería. (ab. ©Cuartoscuro. 140: río Cazones.) trapiche (1905). anónimo. diciembre de 1906. 25.) mujer y niño chamulas.) Francisco I. Anónimo. 40 x 60 cm. izq. 2012. Conaculta-inah-Sinafo. p. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. 131: (de arriba hacia abajo) vista de Veracruz. 118: “Gral. p. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil.) obreros reunidos frente a la fábrica de Río Blanco. (ab. 98: (arr. (ab. fotografía de Juan José Morín García. Tenochtitlán.Veracruzana. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. . (arr. der. p. 112: (arr. mujer escuchando radio. p. Cuauhtémoc. Claudio Linati (1790 -1832). (ab. 132: (de arriba hacia abajo y de derecha a izquierda) transporte de primera clase. 77: hacienda de Pacho. p.) disfraz de día de muertos. óleo sobre tela.) cortadores de caña (ca. de Xalapa a Veracruz (ca. Cinco de Mayo 2. núm. izq. ©2012 Banco de México. 130: pozo petrolero. 116: Cándido Aguilar (1919). fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. Sagarpa. ©Latinstock. Conaculta-inahSinafo. Secretaría de Turismo. p. (der. (ab.) personas reforestando. Manuel Serrano (1814-1883).) una calle de Coatepec.M. p. fn. p. der. 64 x 47cm. Archivo General de la Nación. (der. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. © Archivo Digital-Digital Stock. Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil.) Manglares de Veracruz. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. 117: guerrilla de trabajadores de Santa Rosa (1927). p. Ver.) Fuerte de San Juan de Ulúa. Colección Museo de América. p. 111: día de campo en las afueras de Santa Rosa (Ciudad Mendoza). Reproducción autorizada por el Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura 2012.México. trabajando en laboratorio. Orizaba. (ab. p. ©2012 Banco de México. Diego Rivera (18861957). p. ©Other Images. Veracruz.fn.México. p. 114: niños y hombre comen sentados en el suelo.México. Palacio Nacional. Centro de Especialidades Médicas Doctor Rafael Lucio. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. p. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. ©5985.) De español e india. p.) jaraneros.) carnaval. p. ©Cuartoscuro. Museo José Luis Bello y González. Cinco de Mayo 2.) Ermita del Rosario en La Antigua. Archivo General del Estado de Veracruz. ©5334. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. 48: (arr. (ab. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. 58: (arr. Carl Nebel (1805-1855). p. 1805). p.* p. Archivo General de la Nación. p. en la fábrica Santa Gertrudis (ca. 78: manuscrito acuarelado del puerto de Veracruz. izq.) Museo de sitio en Tres Zapotes. Colección Museo de Arte del Estado. Col. p. serie Propiedad Artística y Literaria. 129: Centro de Convenciones de Veracruz. anónimo. Cultura y Cinematografía del Estado de Veracruz. Museo Nacional de Historia. 75: La conquista. p. © Other Images.fn. p. der. Cultura y Cinematografía del Estado de Veracruz. ©Cuartoscuro. 2052-003. 65: Fortaleza de San Juan de Ulúa. ©Other Images. 82: (izq. ©Cuartoscuro. p. Perote. Orizaba. fiduciario en el Fideicomiso relativo a los Museos Diego Rivera y Frida Kahlo. 107: (izq. ©Latinstock. p.fn. Servicio de Información Agroalimentaria y Pesquera. 06059 México D. 153: niños en módulo de información. 104: Córdoba (panorámica desde el camino de Coscomatepec) (1877). copia del original. p. 98 x 134 cm. vacunando a un niño. con patios de operación y talleres.) Obreros y visitantes en una torre de perforación petrolera. Cultura y Cinematografía del Estado de Veracruz. Códice Durán. 2012. Reproducción autorizada por el Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura.* ©Photo Stock. 92: Solemne y pacífica entrada del Ejército de las Tres Garantías a la Ciudad de México el 27 de septiembre de 1821. p. Museo de Antropología de Xalapa.) celebración del bicentenario del inicio de la Independencia en Veracruz.* p. Veracruz.. núm. izq.* ©Photo Stock. fresco. 134: (arr. (arr. p. ©Archivo Digital-Digital Stock. 47: La civilización totonaca (1950). fresco. 146: río Coatzacoalcos. ©Cuartoscuro. 1903).) De español y negra. 84: (arr. Universidad Veracruzana. Fototeca de la Coordinación Nacional de Monumentos Históricos.) Tuxpan antes del Porfiriato. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. (der. ©Latinstock. militares y religiosos de México.fn.) Alameda de Orizaba. 113: personas transitan por la “Avenida Francisco I. Sagarpa. Mapoteca Orozco y Berra. Diego Rivera (1886-1957). anónimo. p. Cabeza Olmeca núm. fondo Institución Pública y Bellas Artes. 91: arrieros mexicanos (1836). Casimiro Castro (1826-1889).) vista parcial.fn.) puente del Rey. p. óleo sobre tela.fn.) zona deforestada. ©Cuartoscuro. Conaculta-inah-Sinafo. 121: (izq. fotografía Oswaldo Barruecos. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. 142: (arr. Centro de Información Gráfica. p.México.México. (ab. Museo Nacional de Historia. 106: fábrica en la ciudad de Orizaba. p. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. fotografía de Juan José Morín García. Celestino Gasca” con miembros de su Estado Mayor. p.) fandango. Coro y Orquesta Sinfónica de Xalapa. Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos.) El Palacio de Hierro. 137: pescado a la veracruzana. (ab. Plano de Veracruz mandado en 1580 al rey Felipe II por el alcalde mayor Álvaro Patiño (detalle). (arr.) puente del Rey. Madero y su primer gabinete revolucionario en Cd. (ab. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. der.) primaria Xalapa (ca. Centro. serie Propiedad Artística y Literaria. Conaculta-inah-Sinafo. Secretaría de Turismo.) hacienda San José de los Molinos.) Danza de Quetzales.fn. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. fotografía de Gerardo Sánchez Vigil. (1576-1857).fn. 74: vista de Orizaba. 69: casa de Hernán Cortés en La Antigua. Servicio de Información Agroalimentaria y Pesquera. p. izq. 126: grupo de niños. p. 1907). (arr. p.fn. Mapoteca Orozco y Berra.) preparación de mole. Juan José Morín García. ©Latinstock. p.F.* (ab. Waite (1861-192?). izq. Cuauhtémoc. Centro de Información Gráfica. división fronteriza entre México y Estados Unidos. Centro. 94: (arr. (ab. Mapoteca Orozco y Berra. p. (arr. Conaculta-inah-Sinafo. 101: Haciendo bolsas de yute para café. 122: Mi abuela jarocha en traje de novia (1917). 120: (izq. ©36489. (ab. 51: pirámide en la zona arqueológica El Tajín. 139: puerto de Veracruz. 76: (izq. der.F. 1. fn. ©Archivo Digital-Digital Stock. ©Cuartoscuro. ©Archivo Digital-Digital Stock. Conaculta-inah-Sinafo. fotografía de Juan José Morín García. p.México. 1935) ©82687. Secretaría de Turismo.. p. Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos. fotografía de Emilio Martínez Ramírez/Banco de Imágenes Conabio. litografía a color.México. 147: (arr. 59: tamal zacahuil.) mapa de Misantla antes de la Conquista. Col. p.) Cervecería Moctezuma. p.México. 79: Palacio Municipal de Alvarado. p.México.

5 6 7 8 9 Escribe algún comentario que desees hacer del libro y. ¿qué le cambiarías? . Veracruz. si pudieras. marca con una en el recuadro correspondiente la calificación que le otorgas a cada una de las afirmaciones que aparecen en este libro de texto: La entidad donde vivo. Entendí fácilmente el lenguaje utilizado. Las imágenes me ayudaron a comprender el tema tratado. Me gustan las imágenes que aparecen en el libro.¿Qué opinas de tu libro? De acuerdo con tu opinión. Las instrucciones para realizar las actividades me resultaron fáciles de entender. Categorías Me gusta mi libro. Las autoevaluaciones me permitieron reflexionar sobre lo que había aprendido. El índice me brinda información que necesito. Los temas estudiados se relacionaban unos con otros. Las actividades me animaron a trabajar en equipo. Me gusta la portada.

Doblar aquí . Doblar aquí Si deseas recibir una respuesta. Nombre Domicilio Calle Número Colonia Entidad Municipio o Delegación C. Cuauhtémoc.Dirección General de Materiales Educativos Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos Versalles 49. tercer piso.F. Col. D. 06600. anota tus datos. México. Juárez. P.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful