Está en la página 1de 11

UNIDAD Nº 3: TEMAS: Clase

Integral Definida Integral Definida.


Regla de Barrow
9
Objetivos:

 Comprender el concepto de integral definida y su significado.


 Conocer las propiedades de la integral definida
 Aplicar la regla de Barrow en el cálculo de integrales definidas.

Introducción
Hemos aprendido a integrar funciones de muchos tipos, pero, ¡Ojo! Hay
más. Ahora comenzaremos a aplicar lo que sabemos en las integrales defini-
das, concepto muy relacionado a la geometría también.

Actividades

- Leer detenidamente el material de estudio correspondiente a la primera par-


te de la unidad 3.
- Tomar nota de las dudas que pudieran surgir.
- Resolver los ejemplos que aparecen en el desarrollo y los propuestos en el
trabajo práctico.
- Realiza la lectura del material correspondiente al tema indicado.
- Trata de resolver los ejemplos propuestos en el desarrollo teórico, y luego
compáralo con el escrito.
- Es conveniente que tengas siempre a mano la tabla de primitivas, para la
resolución de ejercicios, con su uso las irás recordando.
- Es esta unidad una aplicación inmediata de las integrales indefinidas, por
ello si te quedaron dudas de la unidad anterior trata de sacártelas lo antes
posible.
- Con la ayuda de un lápiz revisa todo lo indicado, marcando las aclaraciones
necesarias y dudas que te puedan surgir.

ISSD – Análisis Matemático II Clase 9 1


- Resolver los ejercicios correspondientes, que figuran en el trabajo práctico,
inmediatamente luego de haber comprendido el tema.
- Comunicarse con el profesor, utilizando el “Campus del Instituto”, si no pu-
diera salir por si solo de la duda que le pudiera surgir, NO DEJE QUE SU
DUDA PERDURE.

Integral Definida

Continuando con la noción de integral que comenzamos en la unidad an-


terior, veremos ahora el modo de aplicar concretamente este concepto.
El esquema muestra los conceptos generales que desarrollaremos en
esta unidad:

Integral Definida

Cálculo de áreas Integrales impropias

Entre una curva y Entre curvas 1º especie 2º especie


el eje x

Introducción

En muchas ocasiones durante tu vida estudiantil, habrás tenido que de-


terminar el área de alguna figura plana, para la resolución de algún problema
de orden práctico. Casi con seguridad, en todas esas ocasiones tuviste la posi-
bilidad de aplicar las fórmulas que con anterioridad tus profesores te habían
dado a conocer, como por ejemplo para calcular la superficie de un rectángulo
solo necesitas multiplicar su base por su altura, o para saber la superficie de un
círculo de radio r, sería necesario multiplicar el r 2 por el número . También es
probable que en algunas situaciones la figura no fuese ni un triángulo, ni un

ISSD – Análisis Matemático II Clase 9 2


rectángulo ni un círculo, pero con un poco de ingenio podría considerarse como
suma o diferencia de ellas, con lo que el problema quedaba resuelto.

Integral definida

Ahora bien, ¿qué podemos hacer cuando el área corresponde a una fi-
gura sumamente irregular, que no puede descomponerse en figuras simples?
Justamente la integral definida de una función lineal nos permitirá resolver este
tipo de problemas.
Supongamos que la figura irregular es la que se muestra pintada en el
dibujo, y que además conocemos la función, y = f(x), correspondiente a la cur-
va que la limita superiormente. Podríamos decir que lo que deseamos hacer es
encontrar el valor del área encerrada por la curva correspondiente a una fun-
ción y el eje “x” entre los valores a y b.

Podríamos calcular el área de esta zona pintada, aproximándola a un


rectángulo de base (b – a) y su altura podría ser el menor de los valores que
toma la función en el intervalo, por ejemplo f(x 0).

ISSD – Análisis Matemático II Clase 9 3


Entonces el área de la zona sería:
A = (b – a). f(x0)

El valor del área calculada sería, como podemos verlo, menor al valor
real del área de la figura. Sería un área por defecto, es decir que existe una
diferencia entre el área calculada y el área real. Esta diferencia podríamos dis-
minuirla, con lo que nos aproximaríamos más al valor real, si en lugar de tomar
un rectángulo consideráramos dos. Para ello dividimos el intervalo [a, b] en dos
tomando el punto x1.

Entonces en este caso el área de la figura podría considerarse la suma


de las áreas de los dos rectángulos R 1 y R2, para lo que en cada uno tomaría-
mos su base (x1 – a) y (b – x1) y las alturas serían la menor imagen para las x
de esos intervalos.
Esto sería:
A = AR1 + AR2

ISSD – Análisis Matemático II Clase 9 4


A = (x1 – a). f(xa) + (b – x1). f(xb)

Como podemos ver, el área que terminamos de calcular está más cer-
cana al área real, respecto al rectángulo anterior, pero sigue siendo un valor
por defecto.
Podemos repetir el procedimiento y subdividir la base de estos dos
rectángulos y así obtener un valor de A más cercano al real.

Para este caso la figura pintada tendría un área aproximada:

A = AR1 + AR2 + AR3 + AR4

A = (x1 – a). f(xa) + (x2 – x1). f(xb) + (x3 – x2). f(xc) + (b – x3). f(xd)

En donde xa, xb, xc, xd son los puntos de cada intervalo para los que la
función toma el menor valor. El área calculada si bien está aún más cerca del
valor real sigue siendo un resultado por defecto.
Mientras mayor sea el número de rectángulos en el que dividimos el in-
tervalo [a, b] más preciso será el resultado del área obtenida.

ISSD – Análisis Matemático II Clase 9 5


Para este caso tendríamos que el área sería:

A = AR1 + AR2 + AR3 + ……….+ ARn

A = (x1 – a). f(xa) + (x2 – x1). f(xb) + ……..+ (b – xn-1). f(xn)

En general podemos escribir:


n
A=  (x
i 1
i  xi 1 ). f ( x j )

Siendo el xj el punto de cada intervalo para el que la función toma el me-


nor valor.
A esta suma por defecto de las áreas de los n rectángulos se le suele
llamar Suma Inferior.
Del mismo modo que consideramos la figura como rectángulos cuya al-
tura es la menor imagen de la función en cada intervalo, podemos tomar
rectángulos cuya altura sea el mayor valor de la función en cada intervalo. Esto
daría lugar a valores de áreas mayores al área real.
Por ejemplo podría ser:

ISSD – Análisis Matemático II Clase 9 6


Entonces en general podemos escribir:

n
A=  (x
i 1
i  xi 1 ). f ( x p )

Siendo el xp el punto de cada intervalo para el que la función toma el


menor valor.
A esta suma por defecto de las áreas de los n rectángulos se le suele
llamar Suma Superior.
Tanto la suma inferior como la suma superior, más precisas son cuanto
mayor sea el número de rectángulos. La suma inferior sería una serie creciente
y la suma superior sería una serie decreciente.
Si a la base de cada rectángulo (xi – xi-1) la llamamos x, a las sumas
superior e inferior las podemos escribir respectivamente

n n

 . f ( x p ).x
i 1
y  f (x
i 1
j ).x

A medida que la cantidad de rectángulos se hace más grande, su base


es decir x se hace cada vez más pequeña. Podríamos sacar el límite de am-
bas series, si estos existen y son iguales, este valor correspondería al área de
la figura pintada; esto sería:

n n
A = lim . f (x
i 1
p ).x = lim  f (x
i 1
j ).x

ISSD – Análisis Matemático II Clase 9 7


Como dijimos más arriba, al tender n a infinito, x tiende a cero, por lo
que se transformaría en un diferencial dx, entonces al límite de estas sumas las
llamamos integral definida de la función f en el intervalo [a, b]

n b
Lim  . f ( x).x
i 1
=  f ( x).dx
a

El símbolo  representa una S estirada y proviene de la sumatoria de

las infinitas áreas.

Definición

Se define a la integral definida de la función f(x) en el intervalo [a, b] al

n
lim n  . f ( x).( xi  xi 1 )
i 1

Y su notación simbólica es:


b

 f ( x).dx
a

b
¿Cómo se lee  f ( x).dx ?
a

Se nombra integral de f(x), diferencial x, entre los valores de a y b


A los valores de a y b se los denomina extremos de integración, a es el
extremo inferior y b es el extremo superior. También se los puede llamar límites
de integración.
A la función f(x) se la denomina integrando.

Condiciones para la integración de funciones

Para que una función sea integrable en un intervalo debe ser continua, o
discontinua en un número finito de puntos de él, y además estar acotada.

ISSD – Análisis Matemático II Clase 9 8


Ejemplos

x+1 si x < 2
Sea f(x) =
2 si x  2

f(x) es una función integrable, por ejemplo en el intervalo [0, 3] ya que si


bien no es continua en el 2, es solo un punto de discontinuidad.

0 si x es irracional
Sea g(x) =
1 si x es racional

g(x) no es una función integrable en el intervalo, por ejemplo [0, 3], ya


que es discontinua en un número infinito de puntos.

Propiedades de las integrales definidas

b c b
1)  f ( x).dx   f ( x).dx   f ( x).dx
a a c
si c  [a, b]

a
2)  f ( x).dx  0
a

b a
3)  f ( x).dx   f ( x).dx
a b

4) Teorema del valor medio


b
1
b  a a
Si f(x) es continua en [a, b]  f(c) = . f ( x).dx para c  [a, b]

Regla de Barrow

ISSD – Análisis Matemático II Clase 9 9


Si f(x) es continua en el intervalo [a, b], y F(x) es una primitiva de f(x),
entonces:
b

 f ( x).dx  F (b)  F (a)


a

Ejemplo:

 2 x.dx  [ x ] 13 = 3 2  12 = 8
2

Debe tenerse en cuenta que al aplicar la regla de Barrow, no tiene senti-


do colocar en la primitiva la constante C, ya que al hacer la resta ellas se can-
celarían.

Ejercicio
Calcular las siguientes integrales:

2
a)  ( x  3).dx
1

4
3
b)  x dx
2

Trabajo Práctico

Ejercicio 1:
Aplicar la regla de Barrow, para calcular las siguientes integrales defini-
das:
3

 (x  x)dx
2
a)
0

 (x  6 x  10)dx
2
b)
1

ISSD – Análisis Matemático II Clase 9 10


3

 (x  1)dx
2
c)
0

 (x  7 x  2)dx
2
d)
1

 (x  2)dx
3
e)
0

9
1
f) (
4
x
x
)dx

6
g) 
3
x  2dx

1
x
h) 
0 1  8x 2
dx

 x.( x  1)dx
2
i)
0

4
j)  1  x.(
1
x  3).dx

1
x2 1
k)  5 dx
3 x

 x.e
x
l) dx
0

 sen( x). cos


3
m) ( x).dx
0

ISSD – Análisis Matemático II Clase 9 11