Está en la página 1de 7

PROGRAMA ANALTICO DE LA ASIGNATURA I. DATOS GENERALES 1.1 Nombre de la Asignatura: Bioenergtica 1.

2 Clave:

1.3 Nombre del rea: Formacin Profesional Cultura de la Salud

1.4 Nombre de la Escuela

Cultura de la Salud

1.5 Nombre de la carrera: Licenciatura en Cultura de la Salud

1.6 Horas Tericas

1.7 Horas Prcticas:

1.8 Horas de trabajo autnomo: 48

1.9 Total de horas:

1.10 Valor en crditos:

40

96

1.11 Prerrequisitos:

1.12 Correquisitos 1.13 Ejes de formacin rea de formacin segn la malla curricular: Formacin profesional.

1.14 Carcter de la asignatura Obligatoria.

1.15 Perodo acadmico: 2012-2013

1.16 Responsable (s) de la elaboracin:

1.17 Fecha de elaboracin:

II. DATOS ESPECFICOS

2.1 Presentacin del programa: La salud es un estado de completo bienestar fsico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades. La cita procede del Prembulo de la Constitucin de la Organizacin Mundial de la Salud, que fue adoptada por la Conferencia Sanitaria Internacional, celebrada en Nueva York del 19 de junio al 22 de julio de 1946, firmada el 22 de julio de 1946 por los representantes de 61 Estados (Official Records of the World Health Organization, N 2, p. 100), y entr en vigor el 7 de abril de 1948. La definicin no ha sido modificada desde 1948 . Tomada de http://www.who.int/suggestions/faq/es/ 2.2 Tarea integradora La asignatura ser un espacio de debate y discusin de las diferentes manifestaciones de energa y su incidencia en la salud humana. Por la significacin de esta asignatura se realizar una evaluacin que permita reconocer el dominio de los elementos bsicos tericos y prcticos alcanzados por los estudiantes sobre Bioenergtica, en la carrera de Salud.

2.2 Objetivo general: Aplicar los elementos tericos de la asignatura Bioenergtica en su actividad profesional.

2.3 Competencias profesionales a desarrollar en el estudiante. 2.3.1 Competencias genricas o transversales: Capacidad de reconocer los conocimientos en la prctica Capacidad para entender las bases cientficas de las diversas manifestaciones de energa. Responsabilidad social y compromiso ciudadano Capacidad de comunicacin oral y escrita Capacidad crtica y autocrtica Capacidad para actuar en nuevas situaciones Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas en Bioenergtica. Capacidad para tomar decisiones Capacidad de trabajo en equipo

2.3.2 Competencias especficas: Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente Conocimientos sobre el rea de estudio y la profesin Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas Capacidad crtica y autocrtica Capacidad de investigacin

3. Estructura de la Asignatura: La asignatura se estructura en cuatro temas o

unidades de competencias en las que se aportan los elementos tericos necesarios que permitirn una actuacin basada en los fundamentos de la ciencia a los futuros profesionales. Tema I Conceptos generales sobre energa y su interrelacin en el ser humano. Tema II. Bioenergtica las emociones y su relacin con las enfermedades. Tema III. Bioenergtica estrs Tema IV. Bioenergtica Aura y Campos Energticos Trabajo Crdito 3 La bioenergtica en diferentes contextos. Particularizar para cada grupo. 4. Desarrollo de la Asignatura:

4.1 Tema No I: Referentes tericos sobre las diversas manifestaciones de energa, la influencia del agua, el pH, ATP, la luz solar, radiacin, entropa, etc. 4.2 Tema II Las emociones definicin. Las emociones y su relacin con las enfermedades, Aspectos fisiolgicos de las emociones. Aspectos fisiolgicos de las emociones, frustraciones y conflictos.. 4.3 Tema III Estrs Geoptico. Lo que los terapeutas aconsejan. El punto de vista Ortodoxo. Efecto probable de estrs geoptico. Estrs Psicolgico. Modos de enfrentarse al estrs. 4.3 Tema IV. El aura, definicin. Trucos para ver el aura. Pasos para ver nuestra aura y la de los dems. El aura en los colores de la Vida. Campos energticos, Los chakras, anatoma del espritu

4.2 Elementos de competencia:

4.2.1 Sistema de conocimientos Por la importancia que tiene el diseo curricular para la formacin de este profesional se precisa que los estudiantes se apropien del sistema de conocimientos de esta asignatura para su posterior empleo en la prctica profesional.

4.2.2 Sistema de habilidades Las habilidades se clasifican en: Habilidades profesionales: Habilidades intelectuales o tericas
1.

Argumentar los dif erentes enfoques de la bioenergtica. Analizar a partir las opciones bioenergticas . Valorar el proceso de gestin de la salud tradicional

2. 3.

4.2.3 Sistema de actitudes y valores

Precisar de manera general para todos los temas las actitudes y los valores a los que tributa la asignatura, para lo cual debe analizar el perfil de egreso de la carrera y las competencias generales del programa analtico de la asignatura. Se debe potenciar valores como: responsabilidad, humanismo, respeto, la tolerancia, entre otros. 4.3 Mtodos de enseanza y aprendizaje Los mtodos que se proponen para el modelo pedaggico por competencias son: Mtodo de trabajo independiente El explicativo-ilustrativo De Bsqueda Parcial o Conversacin Heurstica Mtodo investigativo

4.4 Recursos didcticos Medios de enseanza necesarios al proceso: Literatura actualizada y materiales docentes.

4.5 Elementos para la evaluacin por logros de aprendizaje 4.5.1 Indicadores y/o Criterios de desempeo 4.5.2 Evidencias Desempeo Productos o aplicacin

Podrn considerar siguientes:

los Podrn considerar siguientes:

los Podrn considerar los siguientes:

Participacin en las Anlisis y Discusin de Discusin con enfoque textos de especialistas crtico de textos. actividades del grupo. contemporneos sobre Exposicin de Porciento de asistencia currculo, modelos seminarios. curriculares, entre otros. Presentacin oral de a las actividades docentes. Toma de posicin en la los trabajos de crditos discusin de las tareas Aplica las diferentes por equipo como un tcnicas para la solucin problemticas. trabajo final de problemas. Analiza las diferentes componentes de un dilema tico y sus interrelaciones. Aplica la tecnologa a la solucin de problemticas. Emplea diferentes mtodos para establecer alternativas de solucin de problemas. Asume una actitud responsable por el estudio independiente 5. Escenarios de aprendizaje: Para completar este apartado, debe analizar los siguientes escenarios : Escenario real. Escenario ulico.

6. Criterios normativos para la evaluacin y acreditacin de la asignatura 7. BIBLIOGRAFIA 7.1 Bibliografa bsica

7.2 Bibliografa complementaria

8. Perfil del docente que imparte la asignatura Debe ser Master, con slida formacin en el rea del conocimiento en Quimica y Bioqumica y merecedor del respeto de sus estudiantes y compaeros de ctedra, en fin su magisterio debe expresar una actuacin en sentido profundamente tico.