Educacin del Maana

1.-Al iniciar el prrafo- la enseanza de las ciencias- nos habla del alumno bueno y malo para matemticas y fsica, tambin, nos da una hiptesis sobre el caso. Cmo manejaras o manejas en tu materia, lo anterior? Como maestros no podemos decir que el alumno no aprende cuando no utilicemos diferentes Mtodos de enseanzas acorde a cada aprendizaje de los alumnos, debemos de conocer el estilo de aprendizaje del alumno para que aprenda y logre resultados favorecedores. 2.-En el prrafo de Pedagogas actuales- nos habla del desarrollo de la inteligencia y que esto ha tomado tres direcciones. Escribe un ejemplo de cada una, en cmo se realiza esta, en el aula. La primera, es mediante un video relacionado con un tema de la clase, o una reflexin por medio de un escrito o verbal. Aqu entra FCE, Historia. La segunda, se refiere a la buena expresin verbal o lenguaje por medio del sujeto predicado, gramatical, aqu se enfoca en espaol, pero es responsabilidad del profesor (a) revisar la ortografa, gramtica y la expresin verbal, y recomendar la lectura. La tercera direccin, son las actividades espontaneas del nio y/o adolescente en el aula, como de lenguaje, sensoriales, de motricidad, mediante el mtodo constructivista, esto servir para mejorar el aprendizaje del alumno mediante una pedagoga actual.

3.-Relacionado con el tema de lo cualitativo y lo cuantitativo Cmo consideras que es en relacin con el contenido curricular de cada materia? Pues cada materia, se debe de evaluar de manera cuantitativa y cualitativa describir el aprendizaje que el alumno a tenia o lo que le falta alcanzar es necesario para llegar a la reflexin del alumno y as mejorar el aprovechamiento y la aplicacin en la clase. Est bien el contenido para una educacin de calidad o es demasiado. Lo dejas as o adecuaras algo? Considero que la evaluacin para elevar la calidad educativa debe de ser las dos pero si describir o dejarle claro al padre de familia en que est fallando o la debilidad del alumno. Yo adecuara que se describa lo que le falto para mejorar.

4.- Que es un mtodo activo?

Es el mtodo que se lleva en este momento para enseanza aprendizaje. Como el constructivista en este momento, o el tradicional que es un mtodo que no nos podemos desprender, por tradicin y costumbre. 5.-Podramos realizar una educacin, en donde el alumno podra acelerar las etapas de desarrollo? Si No- Por qu? Si se puede de hecho se hace en los colegios de paga, aceleran la etapa de madurez en cuanto a la lectura, mediante el stress cuando es una etapa a la que no corresponde leer, Considero que No se debe de hacer, porque segn Piaget el alumno tiene sus etapas de desarrollo y no se debe de acelerar o adelantar porque es inmaduro el alumno para afrontar esa etapa de desarrollo. 6.-Qu opinas acerca, que debemos ser maestros multidisciplinarios? Estoy de acuerdo que debemos ser maestros con especialidades diferentes en secundaria, y de la misma manera en primaria, especialista en cada materia, sin embargo no es as. De no ser as trabajar con un grupo multidisciplinario que encada escuela exista trabajador social, psiclogo, medico, tutores de cada materia, etc.., enriquecen el conocimiento y la ayuda para que se adquiera mejor el aprendizaje. 7.- Que es una estructura y para que nos sirve? Una estructura es aquel mtodo, estipulado que nos sirve para mejorar el aprendizaje, cuyos significados son diferentes desde el punto de vista de las aplicaciones pedaggicas. 8.-Cmo debemos tomar el error del alumno, como parte del aprendizaje o como fallas del proceso que debemos de acabar? Como falla del proceso que debemos de acabar, si el alumno no aprende hay que buscar diferentes estrategias de aprendizaje.