QUINTA AUTOEVALUACION: 1.- QUÉ ES EL MAR O TEORICO? 2.-Explique los métodos para construir el marco teorico. 3.

- Redacte el discurso científico de su estudio siguiendo los tres modelos de redacción 4.-¿Qué errores se debe evitar en la construcción del marco teórico? 5.-¿Qué función cumple el texto argumentativo en el marco teórico?¿Cuál es su estructura?

QUE ES UN MARCO TEORICO El marco teorico es la etapa en que reunimos información documental para confeccionar el diseño metodologico de la investigacion es decir, el momento en que establecemos cómo y qué información recogeremos, de qué manera la analizaremos y aproximadamente cuánt tiempo demoraremos. Simultáneamente, la información recogida para el Marco Teorico nos proporcionará un conocimiento profundo de la teoria que le da significado a la investigación. Es a partir de las teorías existentes sobre el objeto de estudio, como pueden generarse nuevos conocimientos. La validez interna y externa de una investigación se demuestra en las teorias que la apoyan y, en esa medida, los resultados pueden generalizarse. El marco teórico de la investigación considera: * Conceptos explicitos e implícitos del problema * Conceptualizacion especifica operacional. * Relaciones de teorías v conceptos adoptados. * Análisis teorico del cual se desprenden las hipotesis si la hay. * Concluir las implicaciones de la teoría con el problema.El Marco Teorico contiene tres partes claves: 1. El marco teórico propiamente tal, 2. El marco referencial y 3. El marco conceptual El marco teorico es la etapa del proceso de investigacion en que establecemos y dejamos en claro a la teoria que ordena nuestra investigación, es decir, la teoría que estamos siguiendo como modelo de la realidad que estamos investigando. Recuerde que la teoría no es otras cosa que la realidad descrita con ideas y conceptos verbales ( y que por lo tanto son constructos

[construcciones]de nuestra mente), pero no es la realidad misma[1]. Por ejemplo si Ud. esta investigando cómo es que conocen y aprenden los niños en un jardin escolar, lo más probable es que primero vea qué dicen –por ejemplo-- Piaget, Vygotski y Ausubuel al respecto y luego, siguiendo la orientación que le dan sus teorías, Ud. comienza a ver cómo eso de lo que hablan Piaguet, Vigotski y Ausubel se da en la realidad. En su Marco Teorico Ud. habría resumido lo que esos autores dicen, indicando cómo esas teorias forman parte o se manifiestan en el problema que esta investigando. Este es el marco Teórico propiamente tal. El Marco referencial Pero además, seguramente Ud. habría hecho otra cosa más –y muy lógica-- con toda seguridad Ud. habría revisado publicaciones recientes para ver si encuentra alguna investigación hecha en otra parte o en otro momento que se parezca a la que Ud. esta haciendo y así examinar sus resultados y forma de enfocarla, de manera que Ud. no comenta los mismos errores, o simplemente aprovechar de ellos lo que le sirva y oriente en su investigación. Esto es llamado el Marco referencial o de antecedentes. Así es que el marco Teorico no es otra cosa que una investigación documental en busca de una guía teórica y experiencias de otros investigadores para ordenar su propia investigación. El Marco Teórico al describir la teorías que guían a la investigacion se constituyen en un paso importantísimo porque nos permite identificar cuál es la mejor forma de enfocar el diseño metodológico de Investigación, que es el paso posterior, es decir, donde Ud. dice qué clase de investigación hará, cómo buscará los datos y cómo los analizará. Por lo tanto EL MARCO TEÓRICO NO ES UN ADORNO O UN TRÁMITE EXTRAÑO Y MISTERIOSO, es el segundo paso, que nos permite dar el tercero (diseño de la investigación)
DOS: El marco teorico es la etapa en que reunimos información documental para confeccionar el diseño metodologico de la investigacion, es decir, el momento en que establecemos cómo y qué información recogeremos, de qué manera la analizaremos y aproximadamente cuánt tiempo demoraremos. Simultáneamente, la información recogida para el Marco Teorico nos proporcionará un conocimiento profundo de la teoria que le da significado a la investigación. Es a partir de las teorías existentes sobre el objeto de estudio, como pueden generarse nuevos conocimientos. Partiendo de esto, pues solo busca información sobre el hielo y lo vas enfocando o perfilando a lo que necesitas...

El marco teorico es la etapa en que reunimos información documental para confeccionar el diseño metodologico de la investigacion, es decir, el momento en que establecemos cómo y qué información recogeremos, de qué manera la analizaremos y aproximadamente cuánt tiempo demoraremos. Simultáneamente, la

información recogida para el Marco Teorico nos proporcionará un conocimiento profundo de la teoria que le da significado a la investigación. Es a partir de las teorías existentes sobre el objeto de estudio, como pueden generarse nuevos conocimientos. Partiendo de esto, pues solo busca información sobre el hielo y lo vas enfocando o perfilando a lo que necesitas... -El marco teorico es la etapa en que reunimos información documental para confeccionar el diseño metodologico de la investigacion es decir, el momento en que establecemos cómo y qué información recogeremos, de qué manera la analizaremos y aproximadamente cuánt tiempo demoraremos. Simultáneamente, la información recogida para el Marco Teorico nos proporcionará un conocimiento profundo de la teoria que le da significado a la investigación. Es a partir de las teorías existentes sobre el objeto de estudio, como pueden generarse nuevos conocimientos. -Un marco teórico (o conceptual) es el grupo central de conceptos y teorías que uno utiliza para formular y desarrollar un argumento (o tesis). Esto se refiere a las ideas básicas que forman la base para los argumentos, mientras que la revisión de literatura se refiere a los artículos, estudios y libros específicos que uno usa dentro de la estructura predefinida. Tanto el argumento global (el marco teórico) como la literatura que lo apoya (la revisión de literatura) son necesarios para desarrollar una tesis cohesiva y convincente. Por ejemplo, si uno va a escribir un trabajo sobre la educación bilingüe y quiere tomar una posición positiva sobre el uso de la lengua materna en las escuelas, sería necesario desarrollar un argumento que explique porque dicha instrucción sería beneficiosa. No es suficiente demostrar que tres estudios encontraron este método de instrucción eficaz (la revisión de literatura). También hay que detallar cuales teorías guiaron tal propuesta, como la hipótesis de interdependencia lingüística de Cummins, la hipótesis del bilingüismo aditivo de Lambert o la teoría de esquema. Con estas teorías analizadas para crear un marco teórico, se puede después colocar/organizar toda la literatura en esta estructura. Ejemplo de Marco; Este experimento es muy llamativo e interesante y con un poco de imaginación puede resultar incluso artístico. Para realizarlo solo necesitas acetato de sodio, agua y un recipiente para calentar. Para obtener acetato de sodio se necesita Vinagre y Bicarbonato sódico. Deberás mezclar, en cantidades que desées, el vinagre y el bicarbonato sódico. Al ser una reacción de neutralización nos dará como resultado agua, acetato de sodio (que se quedará en el fondo) y dióxido de carbono (que saldrá en forma de burbujas). Luego para refinar el acetato de sodio basta con evaporar la disolución, el residuo que queda es el acetato de sodio.

El marco teórico. "Se trata de integrar al problema dentro de un ámbito donde éste cobre sentido. El correcto planteamiento de un problema de investigación nos permite definir sus objetivos generales y específicos. conceptuales y exhaustivas. Rosanna Schanzer Carlos Sabino[1] afirma que "el planteamiento de una investigación no puede realizarse si no se hace explícito aquello que nos proponemos conocer: es siempre necesario distinguir entre lo que se sabe y lo que no se sabe con respecto a un tema para definir claramente el problema que se va a investigar". de algunos referentes teóricos y conceptuales. armadas lógica y sistemáticamente para proporcionar una explicación envolvente pero limitada. como si no tuviese la menor idea del mismo. así como las enseñanzas que extraigamos del trabajo de revisión bibliográfica que obligatoriamente tendremos que hacer". etc. sino que siempre parte de algunas ideas o informaciones previas. Bases Teóricas. Calentar y remover constantemente hasta que se halla disuelto todo el acetato. incorporando los conocimientos previos relativos al mismo y ordenándolos de modo tal que resulten útil a nuestra tarea". de las Variables Bases Legales. -un marco teórico es toda aquella informacion teórica del tema . vertical. viables. es decir. acerca de las causas que expliquen la fórmula del problema de la investigación. El fin que tiene el marco teórico es el de situar a nuestro problema dentro de un conjunto de conocimientos. El marco teórico responde a la pregunta: ¿qué . tienes k investigar ya sea en internet o en libros acerca del movimiento unidimensional. Guardar la disolución en la nevera hasta el dia siguiente. y asi se construye La Estructura del Marco Teórico es la siguientes: Antecedentes de Investigación. Reseña Histórica o Referencia Institucional. "El punto de partida para construir un marco de referencia lo constituye nuestro conocimiento previo de los fenómenos que abordamos. horizontal. Añadir el acetato de sodio. por más que éstos no tengan todavía un carácter preciso y sistemático.. marco referencial o marco conceptual tiene el propósito de dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema. El marco teórico de una investigación Por Lic. debes de incluir conceptos y ejemplos -que es un marco teórico El Marco teórico es un cuerpo de ideas explicativas coherentes. El autor agrega que ningún hecho o fenómeno de la realidad puede abordarse sin una adecuada conceptualización. El investigador que se plantea un problema. como así también la delimitacion del objeto de estudio. y Definición de Términos Básicos. no lo hace en el vacío.Los pasos a seguir para conseguir hielo instantáneo son los siguientes: Verter el agua en un recipiente para calentarlo. que permita orientar nuestra búsqueda y nos ofrezca una conceptualización adecuada de los términos que utilizaremos..

2. su validez y confiabilidad. IV. dado el estado del conocimiento. En este caso. Para esta tarea se supone que se ha realizado la revisión de la literatura existente sobre el tema de investigación. qué diseños se han utilizado). Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. El marco teórico que utilizamos se deriva de lo que podemos denominar nuestras opciones apriorísticas. cómo se han recolectado los datos. los postulados. Pero con la sola consulta de las referencias existentes no se elabora un marco teórico: éste podría llegar a ser una mezcla ecléctica de diferentes perspectivas teóricas. de la teoría desde la cual interpretamos la realidad". 6. En este sentido. 4. "todo marco teórico se elabora a partir de un cuerpo teórico más amplio. que sugieren variables importantes. Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que se centre en su problema. Que solamente existen guías aún no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación. con abundante evidencia empírica y que se aplica a nuestro problema de investigación.  · Adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica. lo ayude a orientarse dentro de él. Que hay varias teorías que se aplican a nuestro problema de investigación. categorías y conceptos que han de servir de referencia para ordenar la masa de los hechos concernientes al problema o problemas que son motivo de estudio e investigación".  · Evitar que el investigador aborde temáticas que. Que existe una teoría completamente desarrollada. qué tipos de estudios se han efectuado. por lo general. los supuestos. que se basará en la integración de la información relevada. Roberto Hernández Sampieri y otros[3]destacan las siguientes funciones que cumple el marco teórico dentro de una investigación: 1. estaremos en posición de elaborar nuestro marco teórico. el investigador tiene que buscar literatura que. Ezequiel Ander-Egg[2] nos dice que en el marco teórico o referencial "se expresan las proposiciones teóricas generales. II.antecedentes existen? Por ende. o directamente a partir de una teoría. Que hay "piezas o trozos" de teoría con apoyo empírico moderado o limitado. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.  · Guiar en la selección de los factores y variables que serán estudiadas en la investigación. nos podemos encontrar con diferentes situaciones: I. de donde se debe extraer y recopilar la información relevante y necesaria que atañe a nuestro problema de investigación. En este caso. siempre y cuando se relacionen con el problema de estudio. aplicables a nuestro problema de investigación. se podría afirmar que el marco teórico tiene también como funciones:  · Orientar hacia la organización de datos y hechos significativos para descubrir las relaciones de un problema con las teorías ya existentes. En este aspecto. la mejor estrategia es tomar esa teoría como la estructura misma del marco teórico. 3. En este caso resulta necesario construir una perspectiva teórica.  · Orientar la búsqueda e interpretación de dato La elaboración del marco teórico comprende. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio (al acudir a los antecedentes. Una vez realizadas las lecturas pertinentes. 5. obtener y consultar la bibliografía y otros materiales que pueden ser útiles para los propósitos de estudio. ya han sido investigadas o carecen de importancia científica. . En general. con qué tipo de sujetos. hasta contrapuestas. III. así como sus estrategias de medición. proposiciones y postulados. podemos elegir una y basarnos en ella para construir el marco teórico o bien tomar partes de algunas o todas las teorías. En este caso. evitando desviaciones del planteamiento original. tiene como objeto dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos. dos etapas:  · Revisión de la literatura existente. nos podemos dar cuenta de cómo ha sido tratado un problema específico de investigación.  · Prevenir sobre los posibles factores de confusión o variables extrañas que potencialmente podrían generar sesgos no deseados. es decir. en algunos casos. las teorías específicas. en qué lugares se han llevado a cabo. aunque no se refiera al problema específico de la investigación. Consiste en destacar. que permita obtener una visión completa del sistema teórico y del conocimiento científico que se tiene acerca del tema.

En la construcción de conceptos en las ciencias sociales hay que tener presentes: * La diversidad de los objetos de los que pueden ocuparse. su finalidad es simplificar resumiendo una serie de observaciones que se pueden clasificar bajo un mismo nombre. generadas en la vida histórica y social. El problema que nos lleva a la definición de conceptos es el de que muchos de los términos que se utilizan en las ciencias sociales son tomados del lenguaje común y. así como de estudios previos de cada una de esas variables y de la relación entre ellas. Por lo tanto. De todos modos. Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las relaciones que hay entre ellos. Carlos Borsotti nos dice que "las funciones que se adjudican a los conceptos tienen raíces epistemológicas que se vinculan con las concepciones acerca de la manera en que se conoce. También es importante que se relacionen las cuestiones más sobresalientes. es irremediable recurrir a nociones extraídas del lenguaje común. Si la investigación se relaciona con una serie de variables y tenemos información de teoría. resulta recomendable establecer un orden cronológico de las teorías y/o de los hallazgos empíricos. es decir. No busca ser exacta. estructurantes. está constituido por sistemas de conceptos interrelacionados de distintos modos. un concepto científico es una construcción mental en la cual "se incluyen las propiedades nucleares. Si se parte de que los conceptos se ubican en una esfera de la realidad distinta a la realidad a la que se refieren. De ahí que.  · En este sentido. Carlos Borsotti[4] nos plantea que "el conocimiento científico es enteramente conceptual. sería conveniente delimitar secciones que abarcaran cada uno de los aspectos relevantes. En ciencias sociales. y que están cargadas de connotaciones ideológicas y plagadas de ambigüedad y de vaguedad. el investigador los utiliza en otro sentido. . generalmente. mencionando primero generalidades del tema. Algunos conceptos están estrechamente ligados a objetos y a los hechos que representan. Si. en último término. por eso cuando se define se busca asegurar que las personas que lleguen a una investigación conozcan perfectamente el significado con el que se va a utilizar el término o concepto a través de toda la investigación. ya que. por tanto. es fundamental en toda investigación que el autor incorpore sus propias ideas.  · Permiten organizar la información y percibir relaciones entre los datos. pero sí ser precisa. Estos conceptos no pueden dejar de ser subjetivos. La definición de términos básicos. que pueden sintetizarse en las siguientes:  · Son instrumentos mediante los cuales se realiza la operación de pensar.El orden que llevará la integración estará determinado por el objetivo del marco teórico. * La diversidad de teorías y paradigmas en las distintas disciplinas". Están necesariamente condicionados por posiciones ideológicas y por posiciones valorativas que son supuestos lógicos de todo conocimiento".  · Son la base sobre la cual se desarrolla la comunicación. Agrega Borsotti. la pretensión de validez objetiva de cualquier conocimiento empírico se apoya en que se haya ordenado la realidad según conceptos formados rigurosamente. que "cuando se piensa. la construcción de conceptos unívocos. para lograr la elaboración. * La diversidad de concepciones metateóricas a partir de las cuales se procede a la construcción de conceptos. se desprende que: a) es imposible que reemplacen a esta última o que sean un espejo de ella. es decir. por ejemplo. para acceder a las ideas de la ciencia. las funciones de los conceptos. b) pensamos con conceptos: c) cuando el pensar apunta a conocer construimos una serie de transformaciones de representaciones. La ciencia no puede manejarse con esos conceptos. De ahí. Los conceptos son medios mentales que tienen por finalidad dominar espiritualmente los empíricamente dado". sea necesario manejar los conceptos y los lenguajes de la ciencia. yendo de lo general a lo concreto. del objeto de investigación. es de tipo histórico. Un concepto es una abstracción obtenida de la realidad y. hasta llegar a lo que específicamente está relacionado con nuestra investigación. a fin de integrar aquellos datos pertinentes a nuestro estudio. se incorporan a conjuntos de pensamientos. conceptos cuya intención y extensión sean lo más precisos posibles". críticas o conclusiones con respecto tanto al problema como al material recopilado.

Dado que la definición explica las operaciones para la observación. en otras ocasiones algunas palabras completamente nuevas se han acuñado por investigadores con inventiva. * Empleo de un lenguaje claro. sino también en su relación con la teoría del conocimiento. es aquella que indica que un cierto fenómeno existe. Los conceptos están presentes en todo y en cada uno de los momentos de un proceso de investigación y es necesaria una vigilancia constante para trabajar siempre con conceptos precisos. o sea. se pretende señalar los indicadores que van a servir para la realización del fenómeno que nos ocupa. a la inversa. Cada campo de la ciencia tiene sus conceptos teóricos especiales y para nombrarlos se necesitan algunas palabras especiales. estamos midiendo justamente lo que pretendemos medir y no otra cosa. Deben definir las variables de las hipótesis de tal manera que éstas puedan ser comprobadas. el resultado será siempre el mismo. Para ello es necesario tener en cuenta: * Validez: significa que nuestra definición se ajuste al concepto. consiste en un enunciado de las operaciones necesarias para producir el fenómeno. se deban utilizar términos con posibilidad de medición. en lo posible. En definitiva. Las definiciones operacionales establecen un puente entre los conceptos o construcciones hipotéticas y las observaciones. referirse a algo aprehensible. Una definición operacional de un concepto. * Deben estar definidos con precisión. * Tienen que tener una referencia empírica. es decir. observable (aunque sea indirectamente). Las definiciones empíricas anuncian cómo se va a observar o medir el concepto en el mundo real. se dice que ese fenómeno se ha definido operacionalmente. no debe contener metáforas o figuras literarias. Una definición operacional asigna un significado a una construcción hipotética o variable. Una vez que el método de registro y de medición de un fenómeno se ha especificado. de ahí que. * Fiabilidad o reproductibilidad: significa que si repetimos nuestra medición o registro. cuya definición puede encontrarse en los manuales sobre ese campo. Las definiciones operacionales constituyen un manual de instrucciones para el investigador. a fin de hacer posible una exploración sistemática del objetivo que representa. A veces las palabras del lenguaje estándar han sido adoptadas para uso científico y han adquirido un significado especial. es llamada a veces definición operacional. o en la empiria. para que pueda beneficiarse directamente de resultados anteriores y. Por tanto. La función de la definición consiste en presentar los rasgos principales de la estructura de un concepto para hacerlo más preciso. cuando se define operacionalmente un término. delimitándolo de otros conceptos. especificando las actividades u "operaciones" necesarias para medirla. comportamientos y actividades reales. En cualquier caso. con un contenido semántico exactamente establecido. Los conceptos deben reunir los siguientes requisitos: * Ha de existir acuerdo y continuidad en la atribución de determinados contenidos figurativos o determinadas palabras. * Significado preciso y unitario. Debe expresarse en palabras precisas y asequibles.La definición conceptual es necesaria para unir el estudio a la teoría y las definiciones operacionales son esenciales para poder llevar a cabo cualquier investigación. Precisión no sólo en relación con su univocidad y con su enunciación o definición. sus nuevos resultados sean fáciles de leer y así contribuyan de manera efectiva a la teoría general de ese campo. ya que los datos deben ser recogidos en términos de hechos observables. y lo hace especificando de manera precisa en qué unidades puede ser medido dicho fenómeno. Debe referirse justamente a ese concepto y no a algo similar. con el objeto de estudio y con la situación problemática que originó la investigación. cada investigador debe usar el vocabulario normal de su campo de investigación tanto como le sea posible. con los paradigmas científicos. espero ayu . la forma en que se construyen los conceptos depende de las concepciones del conocimiento y de la realidad de las cuales se parte. Si nuestra definición es válida.

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...............................................................................................................................¿Cómo elaborar un marco teórico? Dra............................................................................................... ¿En qué consiste la revisión de la literatura? .................... El documento está bien redactado cuando ...... Herramientas para la búsqueda ................................................................................................................................................... Elementos a tomar en cuenta cuando se construye el marco teórico ....... ¿Cómo funciona? .................................................................. Elaboración de fichas .. ¿Para qué sirve la revisión de la literatura? ........................................................................................................................ 2011 ...................................................................... Francisco Juárez Contenido García ¿Cómo elaborar un marco teórico? ....................................................................................................................................................... Shoshana Berenzon Gorn Dra......................................................... ¿Qué es un tesauro? ....... ¿Cómo se construye el marco teórico?....................................... Principales funciones .......................... ¿Para qué sirve? ......................................................... Etapas de elaboración del marco teórico ..................................................... Algunas reglas prácticas de redacción ................................ ¿Qué es el marco teórico? ..................... Ligas recursos de búsqueda............... Marcela Tiburcio Sainz Dr..... Actualización: Abril.............................. Etapas de la revisión de literatura ............. ¿Qué preguntas se deben responder? ......

investigaciones y antecedentes en general que se consideren válidos para el correcto encuadre del estudio. sujetos.  Ayuda a prevenir errores que se han cometido otros estudios.  Orienta como habrá de realizarse el estudio (tipos de estudios realizados. Principales funciones  Permite delimitar la relevancia de la investigación. Podemos pensar en construir un marco teórico cuando nuestra idea de una investigación se ha planteado como problema de estudio. diseños.¿Qué es el marco teórico?  Es la exposición y análisis de la teoría o grupo de teorías que sirven como fundamento para explicar el fenómeno de estudio e interpretar los resultados de la investigación.  La elaboración del marco teórico implica analizar y exponer teorías. .  Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba.

 Inspira nuevas ideas y áreas de investigación.  Centra al investigador en el problema evitando desviaciones del planteamiento original.).  Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. etc. métodos.instrumentos de medición. .

Detectar. obtener y consultar la bibliografía y otros materiales que pueden ser útiles para los propósitos .¿Qué preguntas se deben responder?     ¿Qué se sabe y cómo se ha explicado? ¿Los resultados son concluyentes? ¿Qué falta por estudiar? ¿En qué se fundamenta la pregunta de investigación?  ¿Cómo se explican y argumentan las posibles respuestas a la pregunta?  ¿Cuáles serían las hipótesis de trabajo? Etapas de elaboración del marco teórico ¿En qué consiste la revisión de la literatura? 1.

2. La revisión de la literatura debe de ser selectiva: Anualmente se publican cientos de artículos. etc. folletos. . libros.del estudio. Extraer y recopilar la información relevante y necesaria que atañe al problema de investigación.

Ayuda al usuario en la indización y en la correcta recuperación de la información consultada. .Etapas de la revisión de literatura Herramientas para la búsqueda ¿Qué es un tesauro? Es una lista estructurada de conceptos destinados a representar el contenido de los documentos y de las consultas dentro de un sistema documental determinado.

Ligas recursos de búsqueda Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la .¿Cómo funciona? Para cada documento incluido en una base de datos se prepara un registro bibliográfico que consta de una descripción de las características bibliográficas del documento:  Fecha  Idioma de publicación  Título  Autor  Análisis temático o resumen ¿Para qué sirve? El objetivo es proporcionar un tema para acceder al conjunto de información y dar la posibilidad al usuario de recuperar documentos sobre temas específicos. por lo tanto. de la calidad y de la consistencia en la indización. La búsqueda a través de una combinación de descriptores permite el acceso al documento. La eficacia en la obtención de la información depende.

inprf.nih.gob. UNAM http://www.gov/ The Substance Abuse and Mental Health Services Administration (SAMHSA) www.inprf-cd.conadic.salud.unam.org.Fuente Muñiz www.nih.mx .org.nida.samhsa.mentalhelp.mx National Institute on Alcohol Abuse and Alcoholism (NIAAA) www.nih.mx/ Centro de documentación del Instituto Nacional de Psiquiatría http://www.niaaa.gov/medlineplus/spanish/medli neplus.gov National Institute on Drug Abuse (NIDA) http://www.mx/ Dirección General de Bibliotecas.nlm.gov Mental Health Net www.dgbiblio.html Comisionado Nacional Contra las Adicciones http://www.net MED Line http://www.

Baeza. Al mismo tiempo. Tratado sobre la Prevención de las Drogodependencias. Una de las principales herramientas de la prevención del consumo de drogas es la educación en los diferentes contextos en que se desenvuelven los individuos. Es por ello que la escuela es uno de los mejores lugares donde puede proporcionarse información relacionada con los riesgos inherentes al abuso de drogas de forma sistemática y estructurada y así lograr cambios de actitudes respecto . M. En: J. C. J. Bilbao. España: EDEX.. Los Programas de Formación/Cambio de Actitudes. García y J.). valores y actitudes. La inserción de programas de prevención en los curricula escolares representa una excelente alternativa dado que los niños y jóvenes en edad escolar se encuentran en el proceso de formación de hábitos. Ruíz (comps.Elaboración de fichas Escámez. es un periodo de riesgo de iniciarse en el consumo de sustancias. (1993) Una Alternativa de Prevención Escolar de la Drogadicción.

El autor propone algunos lineamientos para la estructuración de programas preventivos dentro del ámbito escolar. En comparación con los programas preventivos que solo ofrecen información. de fichas: 1/2 Hernández Mónica Aurora Tema 1: Teoría “Barney Glaser y fundamentada Anselm Strauss”: (Introducción) “Fundamentación de la teoría” Referencia: 32 RESUMEN Ante el problema del método de acceso al mundo de la vida de los individuos. esta propuesta se basa en la Teoría de la acción Razonada de Fishbein-Ajzen y señala que cualquier programa debe adaptarse a las circunstancias particulares en que se presenta el problema en una población específica. (F1 4-05-03) García No. Barney Glaser y Anselm . respondiendo a los objetivos de la prevención primaria. los programas de formación y cambio de actitudes han demostrado ser más eficientes en el fomento de hábitos saludables.al uso de drogas.

no familiarizarse anticipadamente con la literatura y “merodear” en el campo de investigación por un tiempo tomando notas de campo literales evitando la interpretación y la teoría. Cuando un sociólogo se aproxima a la vida de otro. a la literatura y las ideas acerca de lo que es importante con respecto a un grupo de personas. (C) La Teoría fundamentada por su . sin embargo esto puede ser un impedimento ante una situación nueva y particular. a pesar de que lleva menos tiempo los “intereses sociológicos” pueden ser considerados por la gente como intereses comprensibles de un grupo y tratarían de ajustarse para producir ideas adecuadas acerca del grupo. ambos son desconocidos entre sí ¿hacia dónde ir.Strauss plantean una propuesta sistemática: La fundamentación de la teoría que acepta el principio del interactuante simbólico (Mead y Blumer) y la necesidad de hacer una sociología dirigida no solo a describir sino también a elaborar teorías abstractas de la acción social. (B) Otra estrategia consiste en reducir al máximo las concepciones previas. que preguntar y como preguntar? (A.) Una estrategia sería atender a los conceptos sociológicos estándar.

Para la codificación (creación de categorías descriptivas con las cuales manejar los datos). desarrollo de teorías) tienden a darse simultáneamente y retroalimentarse continuamente. para después encontrar aspectos en la vida de otros que confirmen.parte rechaza ambos polos y propone utilizar los prejuicios como conceptos sensibilizadores que nos guían en una primera aproximación. los diferentes niveles de análisis (recopilación de datos. la teoría fundamentada ofrece ideas guía para la selección de categorías. codificación y clasificación. observación. nieguen o hagan trascender estos prejuicios. por ejemplo la interacción simbólica que… . En la teoría fundamentada.

 Se deben incluir conclusiones parciales a partir de lo que opinan los diversos autores. 1. ¿Cómo se construye el marco teórico? Si el marco teórico es inadecuado o insuficiente.será inadecuada o insuficiente.¿Para qué sirve la revisión de la literatura? Analizar si las teorías existentes y la investigación sugieren una respuesta a nuestra pregunta o preguntas de investigación. Solamente existen guías aún no estudiadas. Existe una teoría completamente desarrollada. la respuesta al problema -aún cuando éste haya sido bien planteado. . con abundante evidencia y que se aplica a nuestro problema de investigación. relacionadas con el problema de investigación. sino la presentación de ellas pero para ir sustentando ciertas ideas o hipótesis del autor. Hay varias teorías que se aplican a nuestro problema de investigación. 3. Existen una piezas o trozos de teorías que de alguna medida se aplican a nuestro problema de investigación 4.  La elaboración del marco teórico no es la transcripción de fichas bibliográficas. 2.

 Con la sola consulta de las referencias existentes no se elabora un marco teórico: éste podría llegar a ser una mezcla ecléctica de diferentes perspectivas teóricas.. en algunos casos. hasta contrapuestas. . Así se evita tener una visión sesgada del fenómeno..  Es importante considerar las diferentes aproximaciones teóricas a un fenómeno a pesar de que se elija solo una.

 Debe evitarse elaborar un marco teórico a partir de sólo una o dos fuentes.  Presentar la revisión bibliografía de manera organizada. .Elementos a tomar en cuenta cuando se construye el marco teórico Lo expuesto en el marco teórico debe ser coherente con la pregunta de investigación.  Elaborar esquemas o tablas para resumir gran cantidad de información que contribuyan a una visualización integradora de la teoría.  Debe ser lo más breve y sencillo posible sin sacrificar profundidad y contenido valioso para atender los aspectos que se relacionan con el objeto de estudio.  Presentar un panorama general que permita saber sobre el estado del conocimiento en que se encuentra nuestra temática de investigación. el método. y la interpretación de los resultados.  Centrarse en la información vinculada con el proyecto de investigación. Algunas reglas prácticas de redacción  Organizar los elementos esenciales del tema elegido en una construcción lógica.  Evitar frases como “No existe literatura relacionada con el tema” o “no se han realizado estudios al respecto”.

pero conviene tener en cuenta el orden sintáctico: sujeto.  Evitar el uso excesivo de preposiciones. naturalidad y originalidad.  Emplear los adjetivos exactos. es una de las reglas fundamentales. Las cualidades fundamentales de la redacción son: claridad.  Emplear la palabra propia y adecuada.  Combinar frases cortas y largas.  Aclarar dentro del texto o con notas a pie de página. verbo. y el orden lógico para destacar la idea principal.  Usar un lenguaje sencillo sin excesivos tecnicismos. cuando no son de uso común. teniendo cuidado de no caer en el exceso. . evite oraciones excesivamente largas. complemento.  No abusar de los adverbios en especial de los terminados en mente. las voces técnicas.  Usar frases de transición entre los distintos párrafos.  La construcción de la frase en español no está sometida a reglas fijas. sencillez. evitando su duplicidad. Evitar la expresión redundante mediante el buen uso de los homónimos y sinónimos.

.-Señala las técnicas e instrumentos de investigación que se ha utilizado en tu estudio.  Al formular el concepto central del tema se utiliza el menor número de palabras posibles. la fprmulación del problema. SEPTIMA AUTOEVALUACION 1.El documento está bien redactado cuando:  La comunicación que contiene se entiende con un mínimo de esfuerzo.-¡¿Cuáles relación son los criterios para la validez y confiabilidad de los instrumentos? 4. el tipo y nivel de investigación.-¿Qué son los estadígrafos de centralización y de dispersión cuáles son sus interpretaciones? .  Se expresan las ideas en forma natural sin afectación ni rebuscamientos.  Se expresa la idea fundamental sin omitir datos que sean necesarios para la comprensión del tema. SEXTO AUTOEVALUACION 1. sin que este pierda claridad.-¿qué existe entre la población y muestra de estudio? 3.Explica la relación existente entre el problema. los métodos de investigación y el diseño de investigación. 2.  Se utilizan términos y expresiones adecuadas tanto en el significado como en el manejo de las normas sintácticas.

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