PROPUESTA PARA EL DISEO Y DESARROLLO DE MEDIOS EDUCATIVOS: MATERIAL TEXTUAL, VISUAL Y AUDITIVO: HAGAMOS UN PACTO DE BUEN TRATO

Actividad 1.3

Curso: Produccin de Recursos y Medios Educativos I

Alumno: Cecilia Galvis Bautista Matricula: U00084053

Profesor tutor: Adriana Cadena

20 Mayo 2013

PROPUESTA PARA EL DISEO Y DESARROLLO DE MEDIOS EDUCATIVOS: MATERIAL TEXTUAL, VISUAL Y AUDITIVO: HAGAMOS UN PACTO DE BUEN TRATO

Introduccin La produccin de medios para el aprendizaje debe ser un proceso organizado constituido por varias fases, fase uno de diseo y toma de decisiones, fase dos de desarrollo y fase 3 de evaluacin, Salinas (Mdulo 1 Texto base 2013). Es importante tener en cuenta que las decisiones que se tomen son de carcter pedaggico y comunicativo para garantizar que los materiales diseados tengan como eje central los estudiantes.

El presente escrito se centra en el planteamiento de una propuesta para el diseo de medios educativos, especficamente para material textual, gua didctica, visual como un poster digital y auditivo como el podcast educativo.

Inicialmente abordar una fundamentacin pedaggica, se contina con el modelo de diseo Instruccional seleccionado y posteriormente se plantear el tema propuesto y las fases de desarrollo del proyecto.

Incluir diferentes tipos de medios, especialmente a travs de las TIC, para ofrecer informacin, promover y potencial el aprendizaje, desarrollo de habilidades y destrezas en los estudiantes, es una estrategia que puede generar resultados positivos en el ambiente escolar, susceptibles de ser investigados, Daz (2005), para ello es importante recurrir a los principios de cientificidad, sistematizacin, conexin entre teora y prctica, relacin entre lo concreto y lo abstracto, independencia cognitiva, asequibilidad, tener en cuenta lo individual y lo grupal y la solidez de los conocimientos, Ruvalcaba (2003).

Objetivos

Describir los criterios bsicos a tener en cuenta en el diseo de medios. Describir los criterios particulares para el diseo de medios textuales, grficos y sonoros.

Planificar el desarrollo de materiales textuales, grficos y sonoros para una accin formativa.

Propuesta de Temtica central Se propone como temtica central para la elaboracin de medios educativos utilizando TIC, especficamente la elaboracin de material textual, gua didctica, visual como un poster digital y auditivo como el podcast educativo, El Buen Trato.

A travs de la elaboracin de medios educativos se dar un soporte virtual al proyecto de mejoramiento de ambientes de aprendizaje que busca bajar los niveles de agresin fsica y verbal entre los estudiantes del Colegio Francisco de Paula Santander.

Fundamentacin

Pedaggica Preliminar La presente propuesta toma como base Teora Psicolgica del Aprendizaje del NeoConductismo, especficamente sobre los fundamentos establecidas por Albert Bandura con relacin a la teora social del aprendizaje, a travs de su investigacin sobre agresin entre adolescentes, este autor sugiere que hay un determinismo reciproco entre ambiente y comportamiento del individuo, esto hace que la persona aprenda por observacin o modelamiento y que se pueda autocontrolar o autorregular a travs de tres procesos: se auto-observa, emite un juicio de valor comparando su comportamiento con un comportamiento socialmente aceptado, por ultimo recibe una recompensa o un castigo de acuerdo al tipo de a decisin que tomo, Heredia (2012).

Teora de la comunicacin La comunicacin es un proceso de transmisin e intercambio de informacin de smbolos, reglas, significados, convenciones, utilizadas en la interaccin humana, De Fleur, Ball y Rokeach (1982) en Cabrero (2012). La educacin y la enseanza son procesos de comunicacin giran en torno a la transmisin de mensajes, de todo tipo, icnicos, verbales, no verbales entre un emisor, generalmente el profesor y un receptor, el estudiante, con unos mensajes especficos dados por el currculo escolar. Durante el proceso estn presentes barreras comunicativas representadas por elementos culturales, fsicos, organizativos, dominios del lenguaje, con diferentes tipos de interacciones, Cabrero (2012), estas interacciones abre un sinnmero de posibilidades metodolgicas para abordar la enseanza presencial y apoyada en TIC.

Materiales textuales, grficos y sonoros para una accin formativa. Materiales textuales: gua didctica. Material escrito orientado para el uso del profesor. La gua didctica es un documento que orienta el estudio, acercando a los procesos cognitivos del alumno al material didctico, con el fin de que pueda trabajarlos de manera autnoma, Garca Arieto (2002) en Aguilar Feijoo (2004).

Medios Grficos: Poster digital. Medio de comunicacin que se utiliza para anunciar o dar informacin de un producto, servicio o evento. En el poster digital se pueden incluir textos, imgenes, vdeos, audios, link a otras paginas. Los poster digitales se pueden disear ingresando al link http://edu.glogster.com/

Medio sonoro: podcast. El podcast es un archivo de audio que consiste en la creacin de un archivo de sonido en formato ogg, mp3, wav, entre otros y distribuido mediante un archivo RSS. Es una forma de comunicacin facilitada por internet que se puede realizar en diversos sistemas operativos, se puede escuchar sin conexin a internet, plantear diversos temas, para elaborar un podcast no es necesario un guin, se puede hablar

en viva voz, combinar con msica, sonidos. http://podcastedu.wordpress.com/. Los podcast se pueden reproducir desde la pgina web donde han sido colocados y tambin es posible descargarlos como archivos de audio y video. Tambin pueden ser reproducidos en dispositivos mviles como reproductores mp3, ipods, smartphones, tablets, computadoras porttiles y de escritorio.

Modelo de diseo Instruccional Para disear y producir los medios educativos se propone seguir el modelo de diseo Instruccional ADDIE, teniendo en cuenta que esta es una actividad de aprendizaje donde se dispone de poco tiempo para la ejecucin de sus etapas, pero que brindar oportunidades de mejorar el conocimiento, desarrollar habilidades y destrezas en los docentes como diseadores de medios educativos digitales.

El modelo ADDIE, consta de cinco fases y segn Salinas, (Mdulo 1 Texto base 2013), es una buena herramienta para enfrentarse a procesos de diseo y produccin de medios educativos, ya que define el qu?, cmo?, con qu? ensear, tambin contribuye a la puesta en marcha del proyecto y permite obtener informacin para la retroalimentacin.

Es importante resaltar que el modelo ADDIE, es la base de la propuesta pero dada la posibilidad de hacer modificaciones por cuanto es una actividad flexible, se plantea la necesidad de incluir algunas etapas expuestas por Morrison, Ross y Kemp Salinas (2010).

Planificacin del diseo FASE Definir temtica central TAREA Determinacin de la temtica central de los medios a disear Caracterizacin de la poblacin Evaluacin de necesidades RESULTADO ESPERADO Temtica definida.

FASE 1: ANALISIS

Poblacin caracterizada Perfil de estudiantes A travs de una FODA, determinar fortalezas,

FASE

FASE 2: DISEO

FASE 3: DESARROLLO

FASE 4: IMPLEMENTACIN

FASE 5: EVALUACIN

RESULTADO ESPERADO debilidades, oportunidades, amenazas. Sistematizacin del problema Identificar origen del problema. Identificacin del problema Objetivos o metas. Anlisis de tareas Listado de acciones concretas a realizar. Escribir los objetivos Definir objetivos medibles, alcanzables. Desarrollar los temas a Ejes temticos definidos. evaluar Secuencia temticas Planear instruccin Medios y sistemas para hacer llegar la informacin determinados. Diseo de evaluacin Seleccin de enfoque didctico Diseo de actividades Actividades diseadas para los diferentes medios. Identificacin de recursos Recursos Trabajar con productores Texto de los medios escrito storyboard de podcast, gua y poster. Desarrollar los materiales Podcast grabados Poster elaborado Desarrollar el manual del Gua escrita usuario Desarrollo de las actividades Actividades dirigidas al estudiante Revisin y agrupacin del Publicacin del Material. material existente. Publicacin de los materiales Prueba piloto del material diseados Entrenamiento docente Docentes formados Implementar apoyo a Apoyo sistematizado. estudiantes y docentes Evaluacin formativa, en Retroalimentacin cada fase y tarea del proceso permanente. Evaluacin del material y Recomendaciones de los como mejorarlo. usuarios, docentes y estudiantes. Evaluacin de transferencia Informe de evaluacin. de formacin. Revisar actividades. Actividades ajustadas.

TAREA

Referencias

Aguilar, R. (2004). La gua didctica un material educativo para promover el aprendizaje autnomo. Evaluacin y mejoramiento de su calidad en la modalidad abierta y a distancia de la Universidad Tcnica Particular de Loja. Ecuador. Consultado el 20 de mayo del 2013 en http://www.utpl.edu.ec/ried/images/pdfs/vol7-1-2/guia_didactica.pdf Baena, J (2009). La Evaluacin de procesos de enseanza aprendizaje mediante nuevas tecnologas. Revista Digital Innovacin y Experiencias Educativas. Vol. N 16. Marzo 2009. Revisado el 20 de mayo 2013 de: http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_16/JUAN%20JESUS_BAENA_2 .pdf Cabero Almenara, Julio. Uso Educativo De Medios. Las Instituciones De Formacin En La Sociedad De La Informacin (Si) 2012. Consultado el 17 de septiembre de 2012 en: http://castor.unab.edu.co/ Daz Barriga, Frida. Principios de diseo Instruccional de entornos de aprendizaje apoyados en TIC: un marco de referencia sociocultural y situado. Revista Tecnologa y Comunicacin Educativas. N 41. Julio diciembre 2005. Revisado el 20 de mayo 2013 de: http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/41/art1.pdf Heredia Escorza, Yolanda y Snchez Aradillas, Ana Lorena. Teoras del Aprendizaje en el Contexto Educativo. Editorial Digital. Mxico. 2012 Ruvalcaba Flores, Herminia. Los principios didcticos de la enseanza. En La Calidad en el Proceso de Enseanza Aprendizaje. Documentos de apoyo para las mesas de discusin. Jornada de prioridades acadmicas, verano 2003. Universidad Autnoma de Guadalajara. 2003 p. 27. Consultado el 20 de mayo del 2013, en: http://genesis.uag.mx/novedades/dapa/prioridades2003.pdf Salinas, J. Urbina S. (2007) Bases para el diseo, la produccin y la evaluacin de procesos de enseanza aprendizaje mediante nuevas tecnologas. En Cabrero, J. (Coord.): Nuevas Tecnologas Aplicadas a la Educacin. Mc Graw Hill Interamericana Ed. Madrid 41 62. Consultado el 7 de mayo 2013, en: http://es.scribd.com/doc/35131773/Bases-para-el-diseno-la-produccion-y-la-evaluacion-deprocesos-de-Ensenanza-Aprendizaje-mediante-nuevas-tecnologias Salinas, J. Prez, A. De Benito, B. Diseo y Produccin de Medios Educativos. En Produccin de Recursos y medios educativos. Consultado el 7 de mayo 2013 en: http://castor.unab.edu.co/

Williams, P. Schrum, L. Sangr, A. Gurdia, L. Fundamentos del diseo tcnicopedaggico. Modelos de diseo Instruccional en e-learning. Consultado el 15 de mayo 2013 en: http://aulavirtualkamn.wikispaces.com/file/view/2.+MODELOS+DE+DISE%C3%91O+IN STRUCCIONAL.pdf http://podcastedu.wordpress.com/