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[Institucin Universitaria Salazar y Herrera ]

[2010]

INSTITUCION UNIVERSITARIA SALAZAR Y HERRERA

SEMANA DE INDUCCION Y MOTIVACION A ESTUDIANTE

TALLERES
GRUPO PROYECTO MEN

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SEMANA DE INDUCCION A LA VIDA UNIVERSITARIA


OBJETIVOS
Motivar al estudiante hacia el mundo de la educacin superior Contribuir para que el estudiante defina su vocacin profesional de acuerdo con sus actitudes e intereses Fortalecer los conocimientos de razonamiento lgico y competencia lectoescritura, necesarios para acceder a la educacin superior y adelantar un buen proyecto acadmico que permita a los estudiantes convertirse en unos buenos profesionales Entregar a los estudiantes herramientas de estudio que le permitan explorar su verdadero potencial

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AGENDA DE ACTIVIDADES
Da 1: PARA ESTUDIANTES TALLER TCNICAS DE ESTUDIO Charla: PROFESOR OSCAR TOMAS MESA (Saln HORAS: 3 --------------------------------------------------------------------------------------Da 1: PARA DOCENTES SEMINARIO DIDCTICAS EN EDUCACION SUPERIOR BAJO UN ENFOQUE POR COMPETENCIAS Charla: JUAN GUILLERMO HURTADO (saln HORAS: 3 --------------------------------------------------------------------------------------Da 2: PARA ESTUDIANTES PROYECTO DE VIDA Pelcula Coach Carter Inspirado en la vida real del controvertido entrenador de baloncesto Ken Carter, que en su segundo ao en el Instituto Richmond de California, y con un equipo imbatido con 13 victorias, decidi que sus jugadores no jugaran los prximos dos partidos y en su lugar estudiaran para los exmenes trimestrales por el bajo nivel acadmico que tenan. HORA 3 -------------------------------------------------------------------------------------DIA 2: PARA DOCENTES CHARLA: APORTE DE LAS CIENCIAS BSICAS Y SOCIO HUMANSTICAS EN UN ENFOQUE POR COMPETENCIAS Taller: Diseo de evidencias para microdiseos. Charla: JUAN GUILLERMO HURTADO (saln ) ) )

[Institucin Universitaria Salazar y Herrera ] HORAS: 3

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---------------------------------------------------------------------------------Da 3: PARA ESTUDIANTES APLICACIN DE PRUEBA PSICOTCNICA TEST; WICH R Y TEST DE COMPRENSION LECTORA Y RAZONAMIENTO LOGICO HORA: 3 PSICOLOGA MARIA OLGA Y OSCAR Da 3: PARA DOCENTES CHARLA: PAPEL DEL DOCENTE EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BSICAS Taller: Compromisos para el semestre 02 de 2010. APOYO DOCUMENTAL. Ver documentos adjuntos Charla: JUAN GUILLERMO HURTADO (saln )

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ANEXOS
TECNICAS Y HABITOS DE ESTUDIO

INTRODUCCIN. MODULO N 1
1.1 HBITOS DE ESTUDIO 1.1.1 Importancia los hbitos de estudio 1.1.2 Aplicacin Test hbitos de estudio 1.1.3 Estrategias para estudiar 1.1.4 Plan de estudio 1.1.5 Aplicacin Test Hemisferio Cerebral

MODULO N 2
1.2 TCNICAS DE ESTUDIO 1.2.1 Tcnicas de lectura 1.2.2 Tcnicas para tomar apuntes 1.2.3 Tcnicas para subrayar 1.2.4 Tcnicas para estudiar 1.2.5 Tcnicas para preparar exmenes 1.2.6 Aplicacin Test del Buen estudiante

MODULO N 3
1.3 TCNICAS PARA ELABORAR TRABAJOS 1.3.1 Resumen 1.3.2 Mapa conceptual

[Institucin Universitaria Salazar y Herrera ] 1.3.3 Mapa mental


2 . TICS TECNICAS DE ESTUDIO

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SEMINARIO DIDCTICAS EN EDUCACION SUPERIOR BAJO UN ENFOQUE POR COMPETENCIAS


Dirigido a docentes en ciencias bsicas y humanas de la IUSH IDENTIFICACIN. PROPOSITO: Evaluar las prcticas pedaggicas utilizadas por los docentes, de cara al fenmeno de la desercin escolar; con el objeto de cualificar el diseo en las didcticas de los cursos, teniendo como fin ltimo el desarrollo de competencias en el marco de los perfiles profesionales. POBLACIN: Aproximadamente 15 docentes de los centros de ciencias bsicas y ciencias humanas de la IUSH. DURACIN: 9 (nueve) horas presenciales. PRODUCTO Y/O EVIDENCIA ESPERADA: Micro diseos curriculares para las asignaturas que sirven los docentes, de acuerdo al Nuevo Modelo Pedaggico Institucional. RESPONSABLE: Juan Guillermo Hurtado Orozco. 1. UNIDADES DE APRENDIZAJE DIDCTICAS DE LAS COMPETENCIAS: Abordar enfoques de propuestas exitosas en universidades latinoamericanas; en cuanto al diseo pedaggico, por medio de didcticas que han permitido el desarrollo de competencias en estudiantes.

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APORTE DE LAS CIENCIAS BSICAS Y SOCIOHUMANISTICAS EN UN ENFOQUE POR COMPETENCIAS: Establecer principios de actuacin pedaggica, en el tipo de evidencias requeridas por los cursos que se ofrecen en estos cursos, permitiendo articulacin con el Modelo Pedaggico Institucional y ofertando cursos que promuevan el desarrollo de competencias segn los perfiles establecidos. PAPEL DEL DOCENTE EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BSICAS: Ofrecer una visin pedaggica del rol que el docente de educacin superior debe tener, en el establecimiento de un acervo acadmico pertinente para la formacin profesional de los estudiantes. 2. PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES. Da 1. Presentacin del Seminario. Presentacin del Proyecto MEN IUSH Charla: Didcticas de las competencias. Taller: Evaluacin de los microdiseos de ciencias bsicas y ciencias humanas. Da 2. Charla: Aporte de las ciencias bsicas y sociohumanisticas en un enfoque por competencias Taller: Diseo de evidencias para microdiseos. Da 3. Charla: Papel del docente en el desarrollo de competencias bsicas Taller: Compromisos para el semestre 02 de 2010. APOYO DOCUMENTAL. Ver documentos adjuntos.

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ENCUESTA PARA INFORMACION DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

OBJETIVO: Identificar el o los factores que han intervenido para ocasionar la vinculacin acadmica de estudiantes de la IUSH a Semestre Especial, generando informacin que

permita realizar un plan de trabajo pertinente en el curso Acompaamiento pedaggico. NOMBRE ESTUDIANTE _________________________________________________ PROGRAMA EN QUE EST MATRICULADO ________________________________ SEMESTRE PROMEDIO QUE CURSA _____________________________________ CORREO ELECTRNICO _______________________________________________ TELFONO(S) DE CONTACTO ___________________________________________

Apreciado(a) estudiante: Invitamos a desarrollar la siguiente encuesta con sinceridad y transparencia, ya que los datos que aqu se buscan encontrar, permitirn ofrecerle un mejor plan de trabajo en el curso de acompaamiento pedaggico, al cual usted se va a matricular.

1- IDENTIFICACIN DE CAUSAS. De las siguientes opciones seale con una X las que a su juicio fueron factores claves que llevaron a que usted se encuentre hoy en semestre especial:

Dificultades de tiempo para estudiar ____ Mtodos adecuados para estudiar ____ Problemas personales de salud ____ Actitud ma como estudiante ____ Otra,

Dificultades familiares ____ No comprensin de las temticas ____ Dificultades laborales ____ Tipo de pruebas por los docentes ____

Cul___________________________________________________

Explique con ms detenimiento, el o los factores que llevaron a que usted se encuentre hoy en semestre especial ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

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2. POSIBLES SOLUCIONES. Teniendo presente los factores antes mencionados y haciendo un anlisis a profundidad sobre sus propias realidades como estudiante, cules de las siguientes soluciones considera usted seran de mayor utilidad para intervenir la situacin que se presenta.

Seale con una X las que considera seran de mayor utilidad para usted. Monitoras ____ Ayuda por medios virtuales ____ Cambio de programa acadmico ____ Formacin en hbitos de estudio ____ Acompaamiento Psicolgico ____ Encuentros con un docente ____ Formacin en tcnicas de estudio ____ Apoyo mdico ____

Otro, cul _____________________________________________ 3. COMPROMISOS: Bajo su ptica, cul o cules considera usted son los compromisos que debe adquirir para volver a su estado de estudiante regular en la IUSH? Seale con una X los que considere ms adecuados y tiles para su mejoramiento acadmico

Dedicacin en tiempo para el estudio ____ Dedicacin en tcnicas de estudio ____ Apoyo psicolgico ____ Apoyo mdico ____ Redistribucin de tiempos en mis ocupaciones personales y/o laborales ____ Acompaamiento personal con un docente ____ Otro(s), Cul(es) _________________________________________________
Gracias por diligenciar esta encuesta. La sinceridad y transparencia de la informacin suministrada, ser garanta del proceso que la Institucin Universitaria desea hacer con usted, para mejorar cada uno de los factores que intervinieron para que hoy est en semestre especial. Prontamente nos comunicaremos para iniciar un camino que conduzca a estar nuevamente en el sendero de la regularidad acadmica y la formacin integral. Lo importante no est en descubrir el por qu estoy aqu, sino el para qu? Puede ser una buena oportunidad

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CINE CLUB TALLER Conceptos Describir crticamente el argumento de una pelcula Comparar pelculas con la realidad Realizar la ficha tcnica de una pelcula, en relacin con elementos tcnicos, sus mensajes y su estilo narrativo. Analizar el lenguaje cinematogrfico en relacin con el mensaje Analizar el mensaje de una pelcula. Procedimientos Distincin entre lo que se ve y lo que se interpreta. Identificacin del papel de cada personaje. Dibuja un mapa de conceptos de la narracin de una pelcula. Actitudes Opinin sobre actuaciones de los personajes. Crtica sobre los valores y actitudes que propone una pelcula. Comparacin entre lo que plantea una pelcula y nuestra realidad. Diferencia entre lo que se expone en una pelcula y lo que opinamos. Juicio sobre cmo hubiera enfocado el tema de la pelcula. Inters por aprender a ver el cine crticamente.

[Institucin Universitaria Salazar y Herrera ] SEMANA DE INDUCCION INSTITUCION UNIVERISTARIA SALAZAR Y HERRERA La comprensin lectora y la redaccin en los estudiantes COMPETENCIA LECTORA TEST ESTUDIAS BIEN?

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Nombre completo: ________________________________________________________ Documento______________________________________________________________ Programa: __________________________________________________________ TEST ESTUDIAS BIEN? 1 Tienes un lugar fijo para estudiar? 2 Estudias en una habitacin sin ruidos (tele, radio, etc,...) que te distraigan? 3 Est tu mesa despejada y libre de objetos que te distraigan? 4 Cuando te pones a estudiar tienes a mano todo lo que necesitars? 5 Estudias con buena luz? (Un flexo + una luz suave de ambiente). 6 Estudio tumbado o cmodamente en el sof. 7 Preguntas en clase cuando no comprendes? 8 Me "llaman la atencin" en clase. 9 Pierdo el "hilo" de la explicacin. 10 Tomo apuntes en clase aunque no sea obligatorio 11 En clase estoy atento. 12 Salgo voluntario. 13 Anoto en mi cuaderno o agenda las tareas para el da siguiente y posterior. 14 Tengo un horario habitual de estudio que intento cumplir. 15 En el horario de estudio incluyo breves periodos de descanso. 16 Compruebo a menudo si estoy cumpliendo el plan de trabajo. 17 Cuando me voy a poner a estudiar s, con precisin, lo que voy a hacer a continuacin. 18Antes de elaborar un trabajo hago un guin o esquema de lo que voy a hacer. 19 Cuando hay exmenes duermo ms de 6 horas. 20 Se me echa el tiempo encima antes de los exmenes. 21 Hago una planificacin especial la semana antes de los exmenes. SIEMPRE AVECES NUNCA

[Institucin Universitaria Salazar y Herrera ] 22 Tengo abandonadas las asignaturas ms difciles o que menos me gustan. 23 Cada da me pongo a estudiar a una hora distinta. 24 Hago las tareas y el estudio lo ms pronto posible porque estoy pensando en la tele o los videojuegos. 25 Estudio, como mnimo, 5 das a la semana. 26 Salgo de la habitacin en los ratos de estudio. 27 Suelo presentar limpios y sin faltas de ortografa o expresin mis trabajos 28 Soy capaz de estudiar intensamente durante un buen rato sin perder la concentracin. 29 Pido ayuda cuando tengo dificultades en los estudios. 30 Llevo al da los ejercicios y dems tareas. 31 Procuro leer los temas antes de que los explique el profesor. 32 Leo por encima el texto antes de estudiarlo. 33 Subrayo en los textos las ideas ms importantes. 34 Hago anotaciones en los mrgenes del texto. 35 Hago esquemas que luego utilizo para estudiar. 36 Procuro que en mis esquemas estn todas las ideas del texto 37 Procuro que mis esquemas tengan el menor nmero de palabras posibles. 38 Memorizo los esquemas los das anteriores al examen. 39 Utilizo, para complementar, materiales diferentes de mi libro de texto, como otros libros, mapas... 40 Cuando hay un examen estoy nervioso porque hay bastantes cosas que no domino. 41 Tengo muy claro en los exmenes la materia que entra y la que no. 42 Repaso todo el examen antes de entregarlo. 43 Nada ms darme el examen empiezo a escribir inmediatamente. 44 En los exmenes calculo cunto tiempo voy a dedicar a cada pregunta. 45 Procuro hacer mis exmenes con letra muy clara, sin faltas de ortografa ni de redaccin. 46 Crees que los estudios te ayudarn mucho a triunfar en tu vida profesional? 47 Me gusta aprender. 48 Estudiar es muy desagradable. 49 Los profesores se dedican a fastidiarme con sus exigencias. 50 Pienso que lo mejor sera ponerme a trabajar cuanto antes y dejar de estudiar.

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[Institucin Universitaria Salazar y Herrera ] 51 Necesito que me obligen a ponerme a estudiar y que vigilen mi estudio para que yo me esfuerce. 52 Casi todas las clases son muy aburridas. 53 Si lo veo necesario, estudio sin que me preocupe el tiempo. 54 El xito en los estudios depende de m. 55 S decir 4 cualidades mas de las que me siento orgulloso. 56 Tengo fe en m mismo. 57 Me preocupa muchsimo hablar en pblico. 58 Me dejo influir por los dems fcilmente. Total Test "C. Naturales y Letras" 1.- Cul es el orden correcto? * Leer, subrayar, esquema, memorizar. * Leer, esquema, subrayar, memorizar. * Leer, esquema, memorizar, subrayar. 2.-La lectura comprensiva consiste en... * Leer todo lo que comprende el tema. * Comprender lo que se lee. * Leer solo lo que se comprende bien. 3.- El subrayado se realiza... * A la vez que la prelectura. * Antes de la lectura comprensiva. * Despus de la lectura. 4.- Subrayar consiste en poner lneas debajo de... * Las palabras ms importantes. * Los prrafos que indique el profesor. * Los ttulos y subttulos. 5.-La realizacin de esquemas... * Lleva muy poco tiempo. * Llevar bastante tiempo. * Es una etapa que se puede eliminar. 6.- El esquema debe ser... * Pequeo y por eso ponemos poca informacin. * Tan extenso como el tema que estudiamos. * Escueto pero con mucha informacin. 7.- Del esquema hay que memorizar... * Todo: estructura y palabras. * Solo unas pocas palabras clave. * Casi nada, se aprende hacindolo.

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8.- El esquema se memoriza... * Segn lo vamos haciendo. * Los das previos al examen. * No es para memorizar, se aprenden al hacerlo. 9.- Es necesario repasar... * Justo al acabar un tema. * Tras memorizar los esquemas. * Despus de hacer la prelectura. 10.- Cuntos repasos debemos realizar. * Ninguno porque luego haremos esquemas. * Uno el da despus del examen. * Varios de forma peridica.

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Test " LLEGA EL EXAMEN" 1.- Para el examen debemos estudiar... A diario para ir bien preparados. Justo antes para que no se olvide. Comprendiendo conceptos, nunca usar la memoria. 2.- Si tenemos mala letra lo mejor es... Llevar una mquina de escribir al examen Esmerarnos y hacer ejercicios de caligrafa. Escribir el examen todo en maysculas. 3.- Si nos falta tiempo de estudio debemos... Faltar a las clases anteriores para estudiar. Dormir menos: con dormir 5 horas basta Planificarnos mejor. 4.- Antes de comenzar a escribir debemos... Organizarnos el tiempo de cada pregunta. Rezar una oracin, que adems relaja. Calcular la nota que sacar para hacerlo mejor. 5.-Se deben responder primero la preguntas... Ms difciles, luego lo dems es pan comido. Ms fciles para ir entrando en calor. Lo mejor es responder por riguroso orden. 6.- En las preguntas de tipo tema debemos... Contestar con un esquema del tema. Extendernos y ocupar todo el papel. Estructurar bien el tema. 7.- Al acabar de escribir nuestro examen hay que... Revisar ortografa, expresin, etc, ... Quedarse siempre hasta que se acabe el tiempo Preguntar las dudas al profesor que vigila. 8.- Despus de entregado examen es conveniente... Echarse una buena siesta. Nos la merecemos. Buscar las respuestas de las preguntas. Hacer ejercicio fsico para desentumecernos. 9.- Cuando nos den las notas debemos siempre... Reclamar, siempre se saca algo. Apuntarlas para que no se nos olviden. Comparar nuestras notas con los dems. 10.- Un buen truco es... Hacer chuletas reducidas. Llevar siempre el bolgrafo de la suerte. Preguntar a alumnos de aos anteriores.

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SEMANA DE INDUCCION

CUESTIONARIO PARA ESTUDIANTES DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO Nombre completo:______________________________________ Carrera que cursa:____________________________________ Semestre: ______________ Identificacin: ________________________________________ Pregunta 1 Porque est o estar usted en acompaamiento pedaggico?

Pregunta 2 En qu asignaturas siente usted que requiere de ms apoyo

Pregunta 3 Identifica usted las dificultades que afectan su desempeo acadmico?

Pregunta 4 Esta usted contento/a y satisfecho/a con la carrera que est cursando? Si___ No ___ por que?

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