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COLEGIO ALDEMAR ROJAS PLAZAS PROGRAMA DE ASIGNATURA

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

PERIODO ACADEMICO:
SEGUNDO SEMESTRE-2011

GRADO: DECIMO

NOMBRE ASIGNATURA QUIMICA INORGNICA ARTICULACIN Y PERTINENCIA

CONOCIMIENTOS PREVIOS Y/O PRERREQUISITOS


Terico

TIPO DE ACTIVIDAD ACADMICA


Prctico Terico Prctico I.H

CONCEPTO DE MATERIA, ESTRUCTURA ATMICA, TABLA PERIODICA, ECUACIONES Y REACCIONES QUIMICAS

DOCENTE
Nancy Gmez. Claribel Rodrguez, Fernando Amezquita.

Correo Electrnico: nancygomez005@gmail.com, claribel0607@hotmail.com, jkofer5791@hotmail.com

INTENCIONALIDAD FORMATIVA JUSTIFICACIN

Dado el contexto actual, en trminos de la Poltica Educativa Distrital, se busca mejorar la pertinencia de los planes de estudio a ofrecer a los estudiantes, direccionados especialmente hacia la formacin laboral, en articulacin con la educacin superior, por tanto, se hace necesaria la implementacin de las ciencias naturales y educacin ambiental con un plan de estudios reestructurado, que aporte elementos a los jvenes que les permitan comprenderse mejor a s mismos y a su entorno, donde adems, se apropien de conceptos claros que les faciliten sus estudios superiores y el desempeo en el campo personal y laboral. De otra parte, con los avances cientficos y tecnolgicos en el mundo se requiere que todo estudiante desarrolle su iniciativa individual para observar, preguntar, argumentar e interpretar y en lo posible encontrar el porque de una situacin dada, para esto es necesario hacer una introduccin gradual hacia los mtodos de anlisis desde las ciencias naturales y educacin ambiental. El desarrollo de esta rea es terico-prctico, con el fin de facilitar a los educandos la

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adquisicin y desarrollo de habilidades y destrezas en el manejo y aplicacin de los conceptos bsicos de la Qumica y la Fsica, adems, en el laboratorio, los estudiantes se ejercitan en el manejo de materiales y reactivos, practican normas de seguridad y fomentan su responsabilidad y compromiso frente al cuidado y conservacin de la vida. Finalmente, nuestra propuesta curricular para el rea de Ciencias naturales y educacin ambiental, se fundamenta en tres ideas centrales: 1. La educacin es un proceso que debe estar centrado en el estudiante. 2. Las ciencias son una forma de conocer del ser humano y de su entorno. 3. Todo conocimiento proviene del Mundo de la vida y tiene sentido slo en l. En forma ms amplia, el conocimiento cientfico es una construccin social que tiene como objetivo final la adaptacin vital de la especie humana
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECFICOS

Reconocer en la ciencia la base para el desarrollo de la sociedad y su influencia directa en aspectos tales como salud, recursos naturales, ambiente y conservacin, transporte, sector productivo entre otros y sobretodo en las condiciones que mejoran la calidad de vida de los individuos.

Valorar los conocimientos cientficos y las innovaciones tecnolgicas, interpretarlas y trasformarlas para el servicio del mismo hombre. Generar espacios de reflexin que lleven a los educandos a comprometerse con su propio proyecto de vida, teniendo como base los conceptos cientficos y los valores y derechos ciudadanos. Contribuir a la comprensin de los principales conceptos de las ciencias naturales y educacin ambiental en el estudiante.

COMPETENCIAS DE FORMACIN Competencia para Establecer Condiciones Esta relacionada con las acciones de tipo interpretativo y argumentativo para describir el estado, las interacciones o la dinmica de un evento o situacin. Esta competencia incluye acciones como: Identificar lo observable, o las variables pertinentes para el anlisis de una situacin. Plantear afirmaciones vlidas y pertinentes en el anlisis de una situacin. Establecer relaciones cualitativas y cuantitativas entre los observables pertinentes para el anlisis

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de la situacin. Competencia para Interpretar Situaciones Engloba todas las acciones que tienen que ver con las maneras de comprender grficas, cuadros, o esquemas en relacin con el estado, las interacciones y/o la dinmica de un evento o situacin problema. En esta competencia se destaca la interpretacin grfica. Involucra acciones como: Deducir o inducir condiciones sobre variables a partir de una grfica, esquema, tabla, relacin de equivalencia o texto. Identificar la grfica que relaciona adecuadamente dos variables que describen el estado, las interacciones o la dinmica de un evento. Identifica el esquema ilustrativo correspondiente a una situacin.

Competencia para Argumentar y Plantear Hiptesis Esta relacionada con las acciones orientadas a proponer y argumentar posibles relaciones para que un evento pueda ocurrir. Incluye acciones como: Plantear relaciones condicionales para que un evento pueda ocurrir o predecir lo que probablemente suceda, dada las condiciones sobre ciertas variables. Identificar los diseos experimentales pertinentes para contrastar una hiptesis o determinar el valor de una magnitud. Elaborar conclusiones adecuadas para un conjunto de situaciones o eventos (por ejemplo, completar una tabla de datos una vez descrita la situacin). Formular comportamientos permanentes para un conjunto de situaciones o eventos.

Competencia para Valorar el Trabajo en Ciencias Naturales y educacin ambiental Involucra todas las acciones de tipo interpretativo, argumentativo y propositivo orientadas a la toma de posicin respecto a las actividades asociadas al trabajo en ciencias. Es decir incluye acciones como: Establecimiento de coherencia entre valores, actitudes y comportamientos. Reflexin argumentada sobre las consecuencias positivas o negativas de los avances cientficos y tecnolgicos Contribuir en la formacin de una persona critica, responsable, autnoma capaz de establecer un proyecto de vida. . Tomar posiciones crticas frente al conocimiento qumico, buscando explicar los fenmenos de la naturaleza a partir de la experimentacin y teorizacin.

Saber ser: SABERES ESENCIALES: Saber conocer:

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Saber hacer:

Participar acertadamente en las prcticas de laboratorio que implican el conocimiento terico.

CONTENIDOS DE LA ACTIVIDAD ACADMICA

EJES TEMTICOS
CONTENIDO SINTETICO

i. ii. iii. iv. v.

Nomenclatura qumica Reacciones Qumicas Relaciones estequiometrias Soluciones Equilibrio cido - base
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Semana

Tema

Clase Juego Estudio Confere Magistr Talleres de de ncias al Roles Casos

Otros

Medios o Recursos

Nomenclatura Generalidades

qumica

inorgnica

-x

Funciones qumicas xidos cidos Bases Sales

x x x x x

x x x x x

Laborat Textos, orio fotocopias, laboratorio videos

Textos, fotocopias, laboratorio

Taller de conceptualizacin Hidruros Laboratorio. Reconocimiento qumicas inorgnicas Taller general nomenclatura Transformacin de materia

x x funciones x

x x x

2 x x x x

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3 x Reacciones qumicas Reacciones y ecuaciones qumicas: x Introduccin, ecuaciones qumicas, las ecuaciones qumicas portadoras de informacin x x Videos

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Clases de reacciones qumicas: Reacciones x de combinacin o sntesis de sustancias, reacciones de descomposicin. Reacciones de desplazamiento, reacciones x de doble desplazamiento Reacciones de desplazamiento y orden de x actividad de los metales. Ecuaciones qumicas y cambio en el nmero x de oxidacin. Laboratorio Reacciones y ecuaciones Qumicas. Taller de afianzamiento Ecuaciones estequiomtricas y no X estequiomtricas, formas de balancear ecuaciones qumicas; mtodo de tanteo o simple inspeccin X Mtodo de oxidacin reduccin. Balance de ecuaciones por el nmero de X oxidacin Laboratorio: Mtodos de balanceo. Taller de afianzamiento. REFUERZO PARCIALES Estequiomtrica: Introduccin, formas de x interpretar ecuaciones estequiomtricas, concepto de razn moral Relaciones entre moles, relaciones entre x moles y gramos. Relaciones entre gramos, relaciones entre x moles, relaciones gramos a moles, relaciones entre gramos. Laboratorio: Estequiomtrica. Taller de afianzamiento.

Textos, fotocopias, laboratorio

x x x Laborato rio x X Textos, fotocopias, laboratorio

X X Laborato rio x Fotocopias x Textos, fotocopias, laboratorio

x x

Laborato rio x Textos, fotocopias, laboratorio

10 El reactivo lmite. 10 x x

RECESO ESCOLAR Rendimiento terico rendimiento y pureza.

rendimiento

real, x

11 Laboratorio: Rendimiento terico y real 12 Taller de afianzamiento. Generalidades de soluciones Laborato rio x x

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Factores que afectan la solubilidad 13 14 15 16 16 17 17 18 19

x x Textos, fotocopias, laboratorio

Unidades de concentracin fsicas % peso a x peso Unidades de concentracin fsicas % volumen a volumen % peso a volumen Unidades de concentracin qumicas Molaridad molalidad Normalidad Equilibrio cido-base: Introduccin, conceptos de acidez y basicidad. Equilibrios de cidos y bases dbiles x los x x x x x x x

x x x x

Textos, fotocopias, laboratorio Textos, fotocopias, laboratorio Textos, fotocopias, laboratorio Textos, fotocopias, laboratorio Textos, fotocopias, laboratorio

x x

x x

19 Concepto de equilibrio del agua. Concepto x de pH. El pH de una solucin, la escala de pH. Proceso de neutralizacin Laboratorio neutralizacin. EXAMENES FINALES RECUPERACIONES x x x x

19 19 20 20

x x x

Laborato rio Fotocopias Fotocopias

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EVALUACION DEL CURSO PERIODO EVALUACION EXAMEN QUIZES TRABAJO EN CLASE ASPECTO SOCIAL ASPECTO PERSONAL EXAMEN QUIZES CUARTO TRABAJO EN CLASE ASPECTO SOCIAL ASPECTO PERSONAL 20% 10% PORCENTAJE 28% 42% 20% 10% 28% 42%

TERCERO

BIBLIOGRAFA LIBROS BSICOS Quimica y ambiente 1. Ed Mc Graw hill. Olimpiadas Ed voluntad Hacia la qumica Ed. Norma LIBROS ESPECIALES Qumica Ralph Mortimer Quimica General Petrucci REVISTAS Ciencia y tecnologa BIBLIOGRAFA WEB

REVIS
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