Está en la página 1de 43

Institucin Educativa Nuestra Seora Del Carmen

Plan de Estudio del rea de Matemticas


AREA Educacin Fsica ASIGNATURA Educacin Fsica PROPOSITO GENERAL
Generar procesos de investigacin que faciliten el conocimiento de las necesidades de movimiento del ser humano de acuerdo a sus etapas de desarrollo. Lograr el mejoramiento, socio-afectivo, psicolgico y motor mediante actividades fsicas que permitan un buen equilibrio funcional. Adquirir hbitos de movimiento que respondan a las necesidades del trabajo fsico requeridas para mantener y mejorar la salud. Desarrollar capacidades crticas sobre la problemtica y logros de la educacin fsica, el deporte y la recreacin en el mbito regional, nacional e internacional y plantear alternativas de solucin. Identificar las aptitudes en el mbito de la educacin fsica para un mejor desempeo motor a la orientacin vacacional. Participar en actividades fsicas, deportivas y recreativas en forma individual y comunitaria, utilizando positivamente el tiempo libre, para contribuir al desarrollo social del pas. Valorar la importancia de la prctica de actividades fsicas como un medio de prevencin de la salud. Desarrollar y afianzar hbitos de aseo, higiene y nutricin. Desarrollar habilidades y destrezas bsicas para la orientacin y la prctica de actividades deportivas y artsticas.

GRADO

PRIMERO Y SEGUNDO

PRIMER PERIODO

ESTANDARES Seala las partes globales del cuerpo que se le indiquen en si mismo y en sus compaeros segn ordenes dadas. COMPETENCIA CIUDADANA Reconozco que emociones como el temor y la rabia pueden afectar mi participacin en clase

COMPETENCIA LABORAL: Atiendo sugerencias para generar acciones motoras propias de


CONTENIDO UNIDAD 1 Experiencias y conceptos bsicos.
ESQUEMA CORPORAL GENERAL: Cabeza tronco extremidades superiores e inferiores. ESQUEMA CORPORAL SEGMENTARIO: a) ESQUEMA FACIAL: ojos orejas nariz frente pmulos cejas barbilla o mentn. b)ESQUEMA DEL TRONCO: Cuello nuca hombros pecho espalda abdomen cadera cintura. nombrar, identificar y localizar las partes que conforman el esquema corporal Identifica, nombra y localiza segmentos corporales en su propio cuerpo y en el de sus compaeros Descubre, vivencia diferentes posibilidades de movimientos de sus segmentos corporales Nombrar identificar y localizar las diferentes partes del cuerpo.

mi edad.

LOGROS

INDICADORES DE LOGRO

COMPETENCIAS

METODOLOGIA

CRITERIOS DE EVALUACION

RECURSOS

Es capaz de reconocer las diferentes partes globales y segmentara s del cuerpo en si mismo y en sus compaeros

Explicaciones Demostraciones Aplicaciones Revisin y correccin Evaluacin Las anteriores estrategias estarn fundamentadas en: La utilizacin de espacios cerrados y abiertos, consultas de textos, presentacin de videos, realizacin de actividades

Nombrar identificar y localizar las diferentes partes del cuerpo.

Pelotas pequeas y medianas. Bastones de diferentes longitudes (cortos, medianos, largos) Aros. Pandereta, tambor o similar. Sogas. Tizas. Pedazos de tela de colores variados

c)ESQUEMA MIEMBRO SUPERIOR: Brazo codo antebrazo mueca mano ESQUEMA MANO: Palma dorso meique pulgar ndice anular corazn. e)ESQUEMA MIEMBRO INFERIOR: muslo rodilla pierna pie f) ESQUEMA DEL PIE: tobillo planta parte interna parte externa borde superior empeine interno y externo punta - taln

recreativas, deportivas culturales.

SEGUNDO PERIODO
ESTANDARES Seala correctamente el lado derecho e izquierdo en si mismo y en el de un compaero segn indicaciones dadas.

COMPETENCIA CIUDADANA: Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el saln y escucho respetuosamente lo de los dems miembros del grupo.

COMPETENCIA LABORAL: Destaca la importancia de los conceptos de derecha e izquierda en la vida diaria, laboral y domstica CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE COMPETENCIAS METODOLOGIA CRITERIOS DE LOGRO EVALUACION
UNIDAD 2 Conductas sicomotoras elementales. LATERALIDAD: Lado derecho izquierdo. CLASES DE COORDINACIN Oculo Manual Oculo Pedica e Identifica el lado derecho e izquierdo en su propio cuerpo y en sus compaeros. Identifica el lado derecho e izquierdo en su propio cuerpo y en sus compaeros. vivencia y descubre sus segmentos laterales dominantes. Destaca la importancia de los conceptos de derecha e izquierda en la vida diaria, laboral y domstica Es capaz de diferenciar su lado derecho e izquierdo en su propio cuerpo y en el de un compaero Explicaciones Demostraciones Aplicaciones Revisin y correccin Trabajo practico individual en pequeos y grandes grupos Al ritmo de la msica Trabajo con pequeos elementos gimnsticos Nombrara, identificara y localizara cada una de las partes del cuerpo humano

RECURSOS

AJUSTE a. Ajuste Postural: De pie Arrodillado sentado cuclillas cuadrupedia Decbito: abdominal y dorsal. Decbito: Lateral derecho e izquierdo. b. Control corporal iniciar, mantener y finalizar un movimiento c. Equilibrio en altura Diferentes planos y alturas

Pelotas pequeas y medianas. Bastones de diferentes longitudes (cortos, medianos, largos) Aros. Pandereta, tambor o similar. Sogas. Tizas. Pedazos de tela de colores variados

Percepcin Rtmica Ritmo lentos , rpidos, combinados

TERCER PERIODO ESTANDARES Pasa y recibe con las manos una pelota pequea a un compaero ubicado frente a el a diferentes distancias (Coordinacin Oculo Manual).
Patea, golpea y lanza un baln a un sitio predeterminado con precisin (Coordinacin Oculo Pedica

COMPETENCIA CIUDADANA: Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi saln y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr estas metas. COMPETENCIA LABORAL Elijo actividades de recreacin y entretenimiento
CONTENIDO UNIDAD 3
HACIA LA ESPACIAL. UBICACIN Patea, golpea y lanza un baln a un sitio predetermina do con precisin (Coordinacin Oculo Pedica Identifica el lado derecho e izquierdo en su propio cuerpo y en sus compaeros. vivencia y descubre sus segmentos laterales dominantes. Destaca la importancia de los conceptos de derecha e izquierda en la vida diaria, laboral y domstica Pasa y recibe con las manos una pelota pequea a un compaero ubicado frente a el a diferentes distancias (Coordinacin Oculo Manual). vivencia y descubre sus segmentos Explicaciones Demostraciones Aplicaciones Revisin y correccin Trabajo practico individual en pequeos y grandes grupos Al ritmo msica de la Pasa y recibe con las manos una pelota pequea a un compaero ubicado frente a el a diferentes distancias (Coordinacin Oculo Manual). Pelotas pequeas y medianas. Bastones de diferentes longitudes (cortos, medianos, largos) Aros. Pandereta, tambor o similar. Sogas. Tizas. Pedazos de tela de colores variados.

LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

COMPETENCIAS

METODOLOGIA

CRITERIOS DE EVALUACION

RECURSOS

Posibilidades de movimiento e independencia funcional de segmentos Segmentos Corporales: brazos y piernas Ejecucin de movimientos: Simultanea Alternada y disociada A. COORDINACIN

vivencia y descubre sus segmentos

Coordinacin Oculo Manual: Lanzamientos, recepciones conduccin de pequeos elementos Coordinacin Oculo Pedica: Recepcin, lanzamientos conduccin de pequeos elementos.

laterales dominantes. Identifica y realiza correctament e las diferentes posiciones y tiene un buen control corporal en lo que hace referencia al equilibrio en altura.

laterales dominantes. Destaca la importancia de los conceptos de derecha e izquierda en la vida diaria, laboral y domstica Identifica y realiza correctamente las diferentes posiciones y tiene un buen control corporal en lo que hace referencia al equilibrio en altura.

Trabajo pequeos elementos gimnsticos

con

CUARTO PERIODO ESTANDARES Adquiere, diferencia y relaciona los conceptos bsicos de espacio y tiempo
.Desarrolla las coordinaciones y vivencia los lanzamientos a diferentes distancias y trayectorias

COMPETENCIA CIUDADANA: Se interesa por preservar los implementos propios y de la institucin. COMPETENCIA LABORAL: Aprendo informacin suministrada por medios masivos como propuesta educativa
CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE COMPETENCIAS METODOLOGIA CRITERIOS DE RECURSOS

LOGRO
TRAYECTORIAS Y DISTANCIAS, ALTURAS Y PROFUNDIDAD TRAYECTORIAS lnea recta -curva zigzag combinaciones .ALTURAS Alto medio y bajo .PROFUNDIDAD Cerca lejos DISTANCIAS Cortas y largas DIRECCIONES ESPACIALES Y TEMPORALES Posibilidades de movimiento e independencia funcional de segmentos Direcciones: De frente atrs diagonales y laterales Temporales: acciones rpidas lentas y Adquiere, diferencia y relaciona los conceptos bsicos de espacio y tiempo - Favorece la creacin colectiva y la integracin de los alumnos mediante la solicitud de ejecucin de tareas organizadas por grupos. - Diferencia los momentos de tiempo y las acciones rpidas y lentas, adecuando los juegos y los ejercicios a estos conceptos. Adquiere, diferencia y relaciona los conceptos bsicos de espacio y tiempo

EVALUACION

Desarrolla las coordinacione s y vivencia los lanzamientos a diferentes distancias y trayectorias

Desarrolla las coordinaciones y vivencia los lanzamientos a diferentes distancias y trayectorias

Desarrolla las coordinaciones y vivencia los lanzamientos a diferentes distancias y trayectorias

Explicaciones Demostracion es Aplicaciones Revisin y correccin Trabajo practico individual pequeos grandes grupos

en y

Al ritmo de la msica Trabajo con pequeos elementos gimnsticos

Identifica, diferencia y desarrolla movimiento s simtricos y asimtricos con sus segmentos corporales Identifica, desarrolla y mejora la coordinaci n, distancias y trayectorias recorridas por el cuerpo Crea, diferencia y vivencia las formas de desplazami ento de acuerdo a las diferentes direcciones

Pelotas pequeas y medianas. Bastones de diferentes longitudes (cortos, medianos, largos) Aros. Pandereta, tambor o similar. Sogas. Tizas. Pedazos de tela de colores variados.

- Vivencia variada formas de desplazamientos de acuerdo con las direcciones al frente, atrs, diagonales, arriba y abajo.

Institucin Educativa Nuestra Seora Del Carmen


Plan de Estudio del rea de Matemticas
AREA Matemticas ASIGNATURA Matemticas GRADO PROPOSITO GENERAL TERCERO
Construir su formacin motriz bsica relacionada con el esquema corporal, ajuste postural y coordinacin general. Valorar las prcticas de actividades fsicas como medio preventivo y curativo de la salud. Utilizar el juego pre deportivo como elemento esencial en la enseanza de fundamentos bsicos de cada deporte.

PRIMER PERIODO
ESTANDARES: Establece relaciones dinmicas entre su movimiento corporal y el uso de implementos, coordina sus movimientos de acuerdo con diferentes ritmos y posiciones.
b. realiza actividades motrices en tiempos distintos y diversos espacios, utilizando patrones bsicos de movimiento como caminar, correr, saltar, lanzar, en diferentes direcciones, niveles y ritmos.

COMPETENCIA CIUDADANA: Participo en el proceso de eleccin de representantes estudiantiles, conociendo bien cada propuesta antes de elegir.

COMPETENCIA LABORAL: Atiendo sugerencias para generar acciones motoras propias de


CONTENIDO UNIDAD 1 ESQUEMA CORPORAL
Repaso de los conocimientos bsicos y afianzamiento de la identificacin de los miembros superiores o inferiores y sus movimientos globales: hombros codo mueca dedos cadera rodillas tobillo dedos Circunduccin Rotacin Flexin Extensin Ejercicios libres Imitaciones Afianzar la identificacin del esquema corporal, reconociendo los movimientos y limitaciones de cada segmento. Identifica segmentos corporales en su cuerpo y en el de sus compaeros Descubre diferentes posibilidades de movimientos en los segmentos corporales Diferencia conceptos tensin relajacin muscular Mantiene equilibrio diferentes posiciones movimientos los de y el en y

mi edad.

LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

COMPETENCIAS

METODOLOGIA

CRITERIOS DE EVALUACION

RECURSOS

El estudiante ser capaz de identificar su esquema corporal reconociendo los movimientos y limitaciones de cada segmento. Ser capaz de desarrollar la capacidad para interactuar y comunicarse con otros y aprender a ponerse en el lugar de los dems Tendr la capacidad de aprender a reflexionar sobre si mismo, descubrir, representar y simbolizar sus sentimientos.

Explicaciones Demostraciones Aplicaciones Revisin y correccin Evaluacin Las anteriores estrategias estarn fundamentadas en: La utilizacin de espacios cerrados y abiertos, consultas de textos, presentacin de videos, realizacin de actividades recreativas, deportivas y culturales.

Crear esquemas gimnsticos segn las posibilidade s de movimiento de los segmentos corporales.

Recursos Fsicos: Los Recursos Fsicos son imprescindibles debido a que las carencias o el dficit de los mismos son una limitacin u obstculo para su realizacin. Por ello hay que tener presente las instalaciones y materiales necesarios: Campo deportivo, polideportivo, saln de implementos deportivos, material para disear actividades, instrumentos, material de audiovisuales, adems de los mencionados anteriormente se necesitan balones de ftbol, bsquet y balones de Microftbol, lazos, cronmetros,

bascula, pitos, colchonetas, bastones, aros, videos, CDS de rondas, reglamentos, balones de voleibol, llantas, vestuario y danzas.

SEGUNDO PERIODO
ESTANDARES. Realiza actividades motrices en tiempos distintos y diversos espacios, utilizando patrones bsicos de movimiento como caminar, correr, saltar, lanzar, en diferentes
direcciones, niveles y ritmos.

Establece relaciones dinmicas entre su movimiento corporal y el uso de implementos, coordina sus movimientos de acuerdo con diferentes ritmos y posiciones.

COMPETENCIA CIUDADANA:
. CONTENIDO

Conozco y uso estrategias sencillas de resolucin pacfica de conflictos

COMPETENCIA LABORAL Elijo actividades de recreacin y entretenimiento.


LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS . Utilizar los conocimientos bsicos de ajuste postural en la ejecucin de movimiento Identificar la columna vertebral, en Mantiene equilibrio diferentes posiciones movimientos Realiza juegos locomocin grupos el en y de en Ser capaz de desarrollar la capacidad para interactuar y comunicarse con otros y aprender a ponerse en el lugar de los dems METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS

UNIDAD 2
AJUSTE DE POSTURA Repaso de los conocimientos bsicos. Identificacin de columna vertebral. la

Posiciones: Posiciones de pies. Posicin sentado. Posicin de cubito

Explicaciones El alumno Demostraciones realizar Aplicaciones desplazamientos en Revisin y los cuales correccin demuestre su dominio de Evaluacin equilibrio, espacio y tiempo Las anteriores estrategias fundamentadas - En cada ejercicio Tendr la capacidad estarn

- Recursos Fsicos: Los Recursos Fsicos son imprescindibles debido a que las carencias o el dficit de los mismos son una limitacin u obstculo para su realizacin. Por ello hay que tener

abdominal Posicin de cubito dorsal

posicin de pies, sentado y en cuadrupedia.

Segmentos: Cabeza hombros tronco cadera Movimientos Flexin Extensin Rotacin Inclinacin Circunduccin Posicin de pies: Indicaciones metodolgicas. Educacin Traslado peso del cuerpo. Dificultades. Ejercitacin. Educacin posicin sentada: Indicaciones metodolgicas Concientizacin progresiva de la

de aprender a reflexionar sobre si mismo, descubrir, representar y simbolizar sus sentimientos.

en: La utilizacin de espacios cerrados y abiertos, consultas de textos, presentacin de videos, realizacin de actividades recreativas, deportivas y culturales.

el alumno identificar el trabajo de la columna como eje central de su cuerpo.

presente instalaciones materiales necesarios:

las y

Analizar la posicin de pies y adoptarla siguiendo el proceso metodolgico dado.

- El alumno deber adoptar la posicin de pies en la siguiente forma: Cabezaojos mirando al frente. Hombros- nivelados y paralelos. Cadera y rodillas sin flexin De pies paralelos. El alumno demostrar la posicin sentado en la siguiente forma: -Cabeza y tronco igual a la posicin de los pies. -Tronco y muslos

- Campo deportivo, polideportivo, saln de implementos deportivos, material para disear actividades, instrumentos, material de audiovisuales, adems de los mencionados anteriormente se necesitan balones de ftbol, bsquet y balones de Microftbol, lazos, cronmetros, bascula, pitos, colchonetas, bastones, aros, videos, CDS de rondas, reglamentos, balones de voleibol, llantas, vestuario y danzas.

Adoptar la posicin de sentado teniendo en cuenta la

posicin de los pies, piernas, rodillas, muslos, pelvis, tronco, cabeza, manos, antebrazo, brazos, hombros. Dificultades. Ejercicios.

colocacin de cada parte del cuerpo: Cabeza, miembros inferiores. Adoptar la posicin acostado. Teniendo en cuenta la postura de cada parte del cuerpo: cabeza, troncos, miembros superiores, miembros inferiores.

en ngulo recto. Muslos y piernas en ngulo recto. -Piernas y pies en ngulo Recto.

Educacin posicin acostado: Indicaciones metodolgicas. Cambios de posicin: de cubito dorsal, abdominal de lado. dificultades. Ejercitacin.

. El alumno demostrar las distintas posiciones de de cbito que puede ser: -de cbito dorsal o abdominal. -cuando se acuesten de lado, la rodilla y la cadera deben tener una almohada que tenga la altura del hombro.

TERCER PERIODO
ESTANDARES: realiza actividades motrices en tiempos distintos y diversos espacios, utilizando patrones bsicos de movimiento como caminar, correr, saltar, lanzar, en diferentes
direcciones, niveles y ritmos.

COMPETENCIA CIUDADANA: Identifico las ocasiones en que mis amigos(as) o yo hemos hecho sentir mal a alguien excluyndolo, burlndolo o ponindole apodos ofensivos COMPETENCIA LABORAL: Comparto con los dems situaciones ldicas y recreativas

CONTENIDO UNIDAD 3
COORDINACION DINAMICA GENERAL Repaso coordinacin manual Repaso coordinacin pdica. Desarrollo coordinacin general CARRERAS de culo de la

LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

COMPETENCIAS

METODOLOGIA

CRITERIOS DE EVALUACION

RECURSOS

la culo-

de la dinmica

Indicaciones metodolgicas

Ejercitacin: a- de frente b -lateral c -En todas direcciones. d-En cambios de direcciones. e-sin y con elementos. SALTOS Salto Libre: a-a pies juntos b-un solo pie

Aplicar las habilidades adquiridas para la coordinacin culo-manual y culopdica, en la coordinacin dinmica general mediante la ejecucin de carreras, saltos, lanzamientos y trepadas.

Ejecuta movimientos de coordinacin oculo-manual y oculo-pdica fina Coordina lanzamientos con distancia y trayectoria conducciones y recepciones Identifica conceptos adelante, atrs, derecha, izquierda, ejecutando movimientos

Explicaciones Ser capaz de Demostraciones desarrollar la Aplicaciones capacidad para Revisin y interactuar y correccin comunicarse con Evaluacin otros y aprender a Las anteriores estrategias ponerse en el lugar estarn fundamentadas en: de los dems La utilizacin de espacios cerrados y abiertos, consultas de textos, Tendr la capacidad presentacin de videos, de aprender a realizacin de actividades reflexionar sobre si recreativas, deportivas y mismo, descubrir, culturales. representar y simbolizar sus sentimientos.

El nio saltar, correr, trepar, y lanzar; con rpido recobro del equilibrio, a diferentes alturas y direcciones; pasar y recibir diferentes elementos

Recursos Fsicos: Los Recursos Fsicos son imprescindibles debido a que las carencias o el dficit de los mismos son una limitacin u obstculo para su realizacin. Por ello hay que tener presente las instalaciones y materiales necesarios: Campo deportivo, polideportivo, saln de implementos deportivos, material para disear actividades, instrumentos, material de audiovisuales, adems de los

Estar en capacidad de aplicar habilidades adquiridas para la coordinacin culomanual y culo-pdica en la realizacin de carreras, saltos, lanzamientos y

c-En diferente direcciones Salto Largo: a. sin carrera de impulso b. con carrera de impulso Salto Alto: a). con cuerda: - cuerda con variacin de altura. - cuerda batida. b). con obstculo: - caminando - corriendo - con variaciones de altura y clases de obstculos c). Recuperacin de equilibrio despus del salto: - ejercicios de saltos desde diferentes alturas, con rpido recobro del equilibrio. TREPAR: 1. Altura baja. 2. Altura media. a. muros b. sogas colgantes LANZAR 1) Distintos elementos 2) A distintos blancos 3) A blancos mviles y

trepadas

mencionados anteriormente se necesitan balones de ftbol, bsquet y balones de Microftbol, lazos, cronmetros, bascula, pitos, colchonetas, bastones, aros, videos, CDS de rondas, reglamentos, balones de voleibol, llantas, vestuario y danzas.

fijos 4) A blancos a distintas alturas

CUARTO PERIODO
ESTANDARES. . Acepta y aplica normas en la prctica de los juegos predeportivos.
Combina ejercicios y juegos apoyndose en su creatividad e imaginacin. Desarrolla su tendencia ldico-social mediante la participacin activa en clubes recreativos, festivales escolares y semejantes de acuerdo con sus intereses. Relaciona la prctica del ejercicio fsico con un buen estado de salud y el uso ldico de su entorno. Comprende la importancia de la prctica recreativa y deportiva al aire libre.

COMPETENCIA CIUDADANA: Se interesa por preservar los implementos propios y de la institucin.


Comprendo que mis acciones pueden afectar alguna gente cercana y que las acciones de ellos me pueden afectar.

COMPETENCIA LABORAL: Muestro inters por el uso de nuevas tecnologas para adquirir nuevos saberes edufsicos
CONTENIDO UNIDAD 4
JUEGO PREDEPORTIVO Aspecto a enfatizar formacin del carcter compaerismo Desarrollar su creatividad mediante la Muestra liderazgo frente a sus El estudiante ser capaz de conocer algunas disciplinas Explicaciones Demostraciones Aplicaciones - En el desarrollo - Recursos Fsicos: Los del juego Recursos Fsicos son predeportivo imprescindibles debido

LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

COMPETENCIAS

METODOLOGIA

CRITERIOS DE EVALUACION

RECURSOS

modestia respeto por las reglas prctica de habilidades motoras especificas. al

participacin en la gimnasia, los juegos y la creacin, en pequeos y grandes grupos. Desarrollar habilidades bsicas para la carrera, el salto y el lanzamiento, mediante la realizacin de actividades y ejercicios previos de cada especialidad.

.predeportivos atletismo:

compaeros en las practicas de juego Posee coordinacin en la realizacin de ejercicios y practicas de juegos

deportivas

Para carrera: Individuales por grupos De relevo De persecucin Para saltos: Para salto largo para saltos altos Para lanzamientos: Por encima por debajo por el lado con mano izquierdaderecho con las dos manos Predeportivos al ftbol:

Ser capaz de desarrollar la capacidad para interactuar y comunicarse con otros y aprender a ponerse en el lugar de los dems Tendr la capacidad de aprender a reflexionar sobre si mismo, descubrir, representar y simbolizar sus sentimientos.

Revisin y correccin Evaluacin Las anteriores estrategias estarn fundamentadas en: La utilizacin de espacios cerrados y abiertos, consultas de textos, presentacin de videos, realizacin de actividades recreativas, deportivas y culturales.

deber dominarse, compaero modesto, respetar reglas demostrar habilidad aprendida. correr,

a que las carencias o el ser dficit de los mismos son una limitacin u obstculo para su las realizacin. Por ello hay y que tener presente las la instalaciones y materiales necesarios: Campo deportivo, polideportivo, saln de implementos deportivos, material para disear actividades, instrumentos, material de audiovisuales, adems de los mencionados anteriormente se necesitan balones de ftbol, bsquet y balones de Microftbol, lazos, cronmetros, bascula, pitos, colchonetas, bastones, aros, videos, CDS de rondas, reglamentos, balones de voleibol, llantas, vestuario y danzas.

- El estudiante saltar y lanzar libremente en forma dinmica y con amplitud en la ejecucin, establecer la diferencia en cada actividad.

Iniciar la fundamentacin

iiniciacin a la conduccin del baln: En la lnea mixta - iniciacin en el pateo del baln: desde la posicin esttica en movimiento -Detencin del baln: en carrera en posicin esttica Predeportivos al balnmano: - Desplazamiento en diferentes direcciones y con cambios de velocidad. - Iniciacin del pase: En posicin esttica sobre la carrera Recibir y pesar.

del ftbol a sus habilidades bsicas: conduccin, pateo y determinacin del baln.

Iniciar la fundamentacin de baln-mano en su habilidad bsica, de desplazamiento y ubicacin en el campo de juego, el pase y el tiro.

Desarrolla juegos grupo recepcin pases con pelota

en de la y la

- El alumno, en un juego predeportivo de ftbol conducir y patear al baln por diferentes trayectos y con cambios de direccin. Detendr el baln a diferentes distancias y en diferentes formas. - El alumno, en un juego del baln-mano demostrar su desplazamiento, pases y tiros.

UNIDAD 5
CREATIVIDAD E INTEGRACIN Desarrollar su - El estudiante

Creatividad: Gimnasia, juegos y recreacin. Expresin en forma individual. Expresin en pequeos grupos. Expresin en grandes grupos. Integracin: Actividades grupales Clubes recreativos escolares Festividades escolares.

creatividad mediante la participacin en la gimnasia, los juegos y la creacin, en pequeos y grandes grupos.

Desarrolla en juegos de grupo la recepcin y pases con la pelota

desarrollar iniciativas en cada ejercicio o actividades propuestas por el maestro.

UNIDAD6
RECREACIN - Clubes escolares recreativos

- Centros de inters: deportes, aire libre, manualidades, cultura.

Participar en las actividades de los clubes recreativos escolares y festivales escolares, segn sus intereses.

El alumno participar activamente en el centro de inters que elija.

Institucin Educativa Nuestra Seora Del Carmen


Plan de Estudio del rea de Matemticas
AREA Matemticas ASIGNATURA Matemticas GRADO PROPOSITO GENERAL CUARTO
Generar procesos de investigacin que faciliten el conocimiento de las necesidades de movimiento del ser humano de acuerdo a sus etapas de desarrollo. Lograr el mejoramiento, socio-afectivo, psicolgico y motor mediante actividades fsicas que permitan un buen equilibrio funcional. Adquirir hbitos de movimiento que respondan a las necesidades del trabajo fsico requeridas para mantener y mejorar la salud. Desarrollar capacidades crticas sobre la problemtica y logros de la educacin fsica, el deporte y la recreacin en el mbito regional, nacional e internacional y plantear alternativas de solucin. Identificar las aptitudes en el mbito de la educacin fsica para un mejor desempeo motor a la orientacin vacacional. Participar en actividades fsicas, deportivas y recreativas en forma individual y comunitaria, utilizando positivamente el tiempo libre, para contribuir al desarrollo social del pas. Valorar la importancia de la prctica de actividades fsicas como un medio de prevencin de la salud. Desarrollar y afianzar hbitos de aseo, higiene y nutricin. Desarrollar habilidades y destrezas bsicas para la orientacin y la prctica de actividades deportivas y artsticas.

PRIMER PERIODO
ESTANDARES Establece relaciones dinmicas entre su movimiento corporal y el uso de implementos, coordina sus movimientos de acuerdo con diferentes ritmos y posiciones.

Realiza actividades motrices en tiempos distintos y diversos espacios, utilizando patrones bsicos de movimiento como caminar, correr, saltar, lanzar, en diferentes direcciones, niveles y ritmos.

COMPETENCIA CIUDADANA: Reconoce que las opiniones de los compaeros son valiosas as no estemos totalmente de acuerdo COMPETENCIA LABORAL Atiendo sugerencias para generar acciones motoras propias de
CONTENIDO
UNIDAD 1 EXPERIENCIAS BASICAS SOBRE EL TRIATLON carrera d 50- 75 metros salto largo lanzamiento de pelota - Desarrolla y ejecuta las diversas formas d carreras cortas mediante juegos y ejercicios colectivos e individuales. Desarrolla y ejecuta las diversas formas de carreras cortas, mediante juegos y Ejercicios individuales y colectivos. - Experimenta y ejecuta las diversas formas en el salto de longitud, mediante juegos y Ejercicios individuales y colectivos. mi edad.

LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

COMPETENCIAS
COMPETENCIAS COGNITIVAS 1. El estudiante ser capaz de conocer su origen e historia de las diferentes disciplinas deportivas 2. Tendr capacidad para identificar el acampo de juego, instalaciones, normas de seguridad e higiene y los elementos necesarios para la prctica de cada una de las disciplinas deportivas. 3. Tendr la capacidad de identificar y llevar en forma correcta las deferentes planillas de juego

METODOLOGIA

CRITERIOS DE EVALUACION

RECURSOS

Explicacion es Demostraci ones Aplicacione s Revisin y correccin Evaluacin

- Recursos Fsicos: Los Recursos Fsicos son imprescindibles debido a que las carencias o el dficit de los mismos son una limitacin u obstculo para su realizacin. Por ello hay que tener presente las instalaciones y materiales necesarios: Campo deportivo, polideportivo, saln de implementos deportivos, material para disear actividades, instrumentos, material de audiovisuales, adems de los mencionados anteriormente se necesitan balones de ftbol, bsquet y balones de Microftbol, lazos, cronmetros, bascula,

Ejecuta en forma correcta las diversas formas en el salto de longitud mediante juegos y ejercicios - Desarrolla habilidades colectivos e para el desplazamiento y individuales. salto continuo con la soga. Mejora la diversas formas de lanzar la - Mejore y ejecute las pelota mediante diversas formas de

Las anteriores estrategias estarn fundamentadas en: La utilizacin de espacios cerrados y abiertos, consultas de textos, presentacin de videos, realizacin de actividades recreativas, deportivas y

juegos ejercicios colectivos individuales.

y lanzar la pelota. e Mejora y ejecuta los relevos durante la carrera de atletismo

culturales.

pitos, colchonetas, bastones, aros, videos, CDS de rondas, reglamentos, balones de voleibol, llantas, vestuario y danzas.

SEGUNDO PERIODO
ESTANDARES. Realiza movimientos a partir de instrucciones y demostraciones, como expresin de actividades imaginativas o por su propia necesidad de expresin ldica.
Desarrolla de manera creativa actividades ldicas en grupo, asume roles y responsabilidades en las practicas recreativas.

Practica libremente ejercicios rtmicos con o sin implementos, dentro y fuera de la institucin escolar.

COMPETENCIA CIUDADANA: Reconozco como se sienten otras personas cuando son agredidas o se vulneran sus derechos y contribuyo a aliviar su malestar. COMPETENCIA LABORAL: Elijo actividades de recreacin y entretenimiento..
CONTENIDO UNIDAD 2 EXPERIENCIAS GIMNASTICAS EN GRUPO
figuras esttica y en movimiento la rueda Ejecuta correctamente la rueda por medio de ejercicios imitativos, individuales y en pequeos grupos. - Experimente y ejecute las diversas formas de pasar obstculos a diferentes alturas. Ejecuta tareas gimnsticas de equilibrio, salto y transporte con

LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

COMPETENCIAS

METODOLOGIA

CRITERIOS DE EVALUACION

RECURSOS

COMPETENCIAS SICOMOTORAS Explicacion 1. Ser capaz de desarrollar es las valencias fsicas Demostraci especficas para cada una de las disciplinas deportivas. ones 2. Estar en capacidad de Aplicacione poner en prctica cada uno de s los fundamentos tcnicos Revisin y bsicos de las diferentes correccin disciplinas deportivas. Evaluacin 3. Tendr la capacidad para planear y aplicar estrategias Las anteriores ofensivas y defensivas en las

- Recursos Fsicos: Los Recursos Fsicos son imprescindibles debido a que las carencias o el dficit de los mismos son una limitacin u obstculo para su realizacin. Por ello hay que tener presente las instalaciones y materiales necesarios:

bastones pequeos grupos.

en diferentes deportivas.

disciplinas estrategias estarn fundamentadas en: La utilizacin de espacios cerrados y abiertos, consultas de textos, presentacin de videos, realizacin de actividades recreativas, deportivas y culturales

Campo deportivo, polideportivo, saln de implementos deportivos, material para disear actividades, instrumentos, material de audiovisuales, adems de los mencionados anteriormente se necesitan balones de ftbol, bsquet y balones de Microftbol, lazos, cronmetros, bascula, pitos, colchonetas, bastones, aros, videos, CDS de rondas, reglamentos, balones de voleibol, llantas, vestuario y danzas.

TERCER PERIODO
ESTANDARES. Acepta y aplica normas en la prctica de los juegos predeportivos.g
Relaciona la prctica del ejercicio fsico con un buen estado de salud y el uso ldico de su entorno. Comprende la importancia de la prctica recreativa y deportiva al aire libre.

COMPETENCIA CIUDADANA: Conoce y respeta las seales de trnsito COMPETENCIA LABORAL: Muestro inters por el uso de nuevas tecnologas para adquirir nuevos saberes edufsicos.
CONTENIDO UNIDAD 3 LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS

FORMAS Y JUGADAS DERIVADAS DEL BALONCESTO


pases y lanzamientos dribling de conduccin y lanzamientos dribling de conduccin y pases lanzamiento y pases dribling de conduccin- pases y lanzamientos doble ritmo Mejora los pases y lanzamientos a un blanco o cesta por medio de ejercicios imitativos individuales y en pequeos grupos. Mejorar el dribling de conduccin y los lanzamientos por medio de ejercicios colectivos e individuales. Mejorar el dribling de conduccin y los lanzamientos por medio de ejercicios colectivos e individuales. Mejorar el dribling de conduccin y los pases - Experimenta y crea juegos de pases y lanzamientos a un blanco o cesta. - Fomenta en sus compaeros la colaboracin mediante los juegos de pasar y lanzar. - Experimenta y crea juegos de dribling de conduccin y lanzamientos derivados del baloncesto Explicacion es Demostraci ones Aplicacione s Revisin y correccin Evaluacin - Recursos Fsicos: Los Recursos Fsicos son imprescindibles debido a que las carencias o el dficit de los mismos son una limitacin u obstculo para su realizacin. Por ello hay que tener presente las instalaciones y materiales necesarios: Campo deportivo, polideportivo, saln de implementos deportivos, material para disear actividades, instrumentos, material de audiovisuales, adems de los mencionados anteriormente se necesitan balones de ftbol, bsquet y balones de Microftbol, lazos, cronmetros, bascula, pitos, colchonetas, bastones, aros, videos, CDS de rondas, reglamentos, balones de voleibol, llantas, vestuario y danzas.

Las anteriores estrategias estarn fundamentadas en: La utilizacin de espacios cerrados y abiertos, consultas de textos, presentacin de videos, realizacin de actividades recreativas, deportivas y culturales

derivados baloncesto medio ejercicios imitativos colectivos individuales.

del por de e

Mejora los lanzamientos y los pases por intermedio de ejercicios imitativos individuales y en pequeos grupos. Mejora la combinacin del dribling de conduccin, pases y lanzamientos por medio de ejercicios imitativos individuales y en pequeos grupos.

CUARTO PERIODO
ESTANDARES Acepta y aplica normas en la prctica de los juegos predeportivos.
Combina ejercicios y juegos apoyndose en su creatividad e imaginacin.

Desarrolla su tendencia ldico-social mediante la participacin activa en clubes recreativos, festivales escolares y semejantes de acuerdo con sus intereses.

COMPETENCIA CIUDADANA: Se interesa por preservar los implementos propios y de la institucin. COMPETENCIA LABORAL Entiendo ciertos tipos de actividades econmicas para ponerlas a prueba en la actividad escolar
CONTENIDO UNIDAD 4 FORMAS Y JUGADAS DERIVADAS DEL FUTBOL
pases conduccin y eludir remate

LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

COMPETENCIAS
COMPETENCIAS INTERPERSONALES O SOCIALIZADORAS

METODOLOGIA

CRITERIOS DE EVALUACION

RECURSOS

- Mejora la forma de conducir el baln con los pies eludiendo obstculos de mana controlada por medio de juegos y ejercicios imitativos.

- Experimenta y crea juegos para pasar, conducir driblando y rematar mediante Juegos derivados del ftbol.

1. Ser capaz de desarrolla la capacidad par interactuar y comunicase con otros y aprender a ponerse en el lugar de otro

COMPETENCIAS INTRAPERSONALES O Conduce baln con los VALORATIVAS pies eludiendo obstculos de manera 1.Tendr la capacidad de Mejora las controlada. aprender a flexiona sobre uno diversas formas de remate Trabaja las formas de mismo, descubrir, representar esttico y en remate esttico y en y simbolizar sus sentimientos movimiento del movimiento del baln a y emociones. baln a un sitio un sitio 2. Tendr la capacidad para determinado y determinado y hace conciencia de sus derechos y responsabilidades. controladamente. controladamente. Mejora diversas las formas

Explicacion es Demostraci ones Aplicacione s Revisin y correccin Evaluacin

Las anteriores estrategias estarn fundamentadas en: La utilizacin de espacios cerrados y abiertos, consultas de textos, presentacin de videos, realizacin

- Recursos Fsicos: Los Recursos Fsicos son imprescindibles debido a que las carencias o el dficit de los mismos son una limitacin u obstculo para su realizacin. Por ello hay que tener presente las instalaciones y materiales necesarios: Campo deportivo, polideportivo, saln de implementos deportivos, material para disear actividades, instrumentos, material de audiovisuales, adems de los mencionados anteriormente se

de combina pases, la conduccin y el remate del baln por medio de juegos y ejercicios.

de actividades recreativas, deportivas y culturales

UNIDAD 5 EXPRESIN RITMICA E INIACION AL SANJUANEO


expresin rtmica Sanjuanero Huilense

Ejecuta movimientos rtmicos coordinados mediante estmulos musicales.

- Identifica y ejecuta las rutinas bsicas del sanjuanero Huilense.

necesitan balones de ftbol, bsquet y balones de Microftbol, lazos, cronmetros, bascula, pitos, colchonetas, bastones, aros, videos, CDS de rondas, reglamentos, balones de voleibol, llantas, vestuario y danzas.

- identifica los conceptos bsicos acerca del baile folclrico ms representativo del Identifica y Huila. ejecuta la rutina y figuras bsicas del sanjuanero huilense.

Institucin Educativa Nuestra Seora Del Carmen


Plan de Estudio del rea de Matemticas
AREA Matemticas ASIGNATURA Matemticas GRADO PROPOSITO GENERAL QUINTO
Generar procesos de investigacin que faciliten el conocimiento de las necesidades de movimiento del ser humano de acuerdo a sus etapas de desarrollo. Lograr el mejoramiento, socio-afectivo, psicolgico y motor mediante actividades fsicas que permitan un buen equilibrio funcional. Adquirir hbitos de movimiento que respondan a las necesidades del trabajo fsico requeridas para mantener y mejorar la salud. Desarrollar capacidades crticas sobre la problemtica y logros de la educacin fsica, el deporte y la recreacin en el mbito regional, nacional e internacional y plantear alternativas de solucin. Identificar las aptitudes en el mbito de la educacin fsica para un mejor desempeo motor a la orientacin vacacional. Participar en actividades fsicas, deportivas y recreativas en forma individual y comunitaria, utilizando positivamente el tiempo libre, para contribuir al desarrollo social del pas. Valorar la importancia de la prctica de actividades fsicas como un medio de prevencin de la salud. Desarrollar y afianzar hbitos de aseo, higiene y nutricin. Desarrollar habilidades y destrezas bsicas para la orientacin y la prctica de actividades deportivas y artsticas.

PRIMER PERIODO
ESTANDARES Establece relaciones dinmicas entre su movimiento corporal y el uso de implementos, coordina sus movimientos de acuerdo con diferentes ritmos y posiciones.

Realiza actividades motrices en tiempos distintos y diversos espacios, utilizando patrones bsicos de movimiento como caminar, correr, saltar, lanzar, en diferentes direcciones, niveles y ritmos.

COMPETENCIA CIUDADANA: Reconoce que las opiniones de los compaeros son valiosas as no estemos totalmente de acuerdo COMPETENCIA LABORAL: Atiendo sugerencias para generar acciones motoras propias de
CONTENIDO
UNIDAD 1 . Manejo corporal Posiciones e importancia de la columna vertebral Afianzamiento de pulso, acento y ritmo Desplazamientos rtmicos Rescatando valores Identifica las pulsacion es antes y despus de la actividad fsica mi edad.

LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

COMPETENCIAS
COMPETENCIAS INTRAPERSONALES O VALORATIVAS

METODOLOGIA

CRITERIOS DE EVALUACION

RECURSOS

Desarrolla y ejecuta las diversas formas de carreras cortas, mediante juegos y Ejercicios individuales y colectivos.

- Tendr la capacidad de aprender a flexiona sobre uno mismo, descubrir, representar y simbolizar sus sentimientos y emociones.

- Tendr la capacidad para hace conciencia de sus - Experimenta y ejecuta derechos y responsabilidades Realiza movimient las diversas formas en el de longitud, os con salto mediante juegos y base a los Ejercicios individuales y diferentes colectivos. ritmos Aplica a la clases los diferentes principios morales - Desarrolla habilidades para el desplazamiento y salto continuo con la soga. - Mejore y ejecute las

Explicacion es Demostraci ones Aplicacione s Revisin y correccin Evaluacin

- Recursos Fsicos: Los Recursos Fsicos son imprescindibles debido a que las carencias o el dficit de los mismos son una limitacin u obstculo para su realizacin. Por ello hay que tener presente las instalaciones y materiales necesarios: Campo deportivo, polideportivo, saln de implementos deportivos, material para disear actividades, instrumentos, material de audiovisuales, adems de los mencionados anteriormente se necesitan balones de ftbol, bsquet y balones de Microftbol, lazos,

Las anteriores estrategias estarn fundamentadas en: La utilizacin de espacios cerrados y abiertos, consultas de textos, presentacin de videos, realizacin de actividades recreativas,

diversas formas lanzar la pelota.

de

deportivas culturales.

Mejora y ejecuta los relevos durante la carrera de atletismo

cronmetros, bascula, pitos, colchonetas, bastones, aros, videos, CDS de rondas, reglamentos, balones de voleibol, llantas, vestuario y danzas.

SEGUNDO PERIODO
ESTANDARES. Realiza movimientos a partir de instrucciones y demostraciones, como expresin de actividades imaginativas o por su propia necesidad de expresin ldica.
Desarrolla de manera creativa actividades ldicas en grupo, asume roles y responsabilidades en las practicas recreativas.

COMPETENCIA CIUDADANA: Reconozco como se sienten otras personas cuando son agredidas o se vulneran sus derechos y contribuyo a aliviar su malestar. COMPETENCIA LABORAL: Comparto con los dems situaciones ldicas y recreativas
.

CONTENIDO UNIDAD 2
Desarrollo de las valencias fsicas Ejercicios de manos libres Antologa a los juegos Competencias as debemos ser

LOGRO

INDICADORES DE LOGRO
Experimente y ejecute las diversas formas de pasar obstculos a diferentes alturas.

COMPETENCIAS
COMPETENCIAS SICOMOTORAS - Ser capaz de desarrollar las valencias fsicas especficas para cada una de las disciplinas deportivas. - Estar en capacidad de poner en prctica cada uno de los fundamentos tcnicos bsicos de las diferentes disciplinas deportivas.

METODOLOGIA

CRITERIOS DE EVALUACION

RECURSOS

Afianza el desarrollo de las valencias fsicas bsicas como resistencia, agilidad, fuerza y velocidad con o sin elementos

Ejecuta tareas gimnsticas de equilibrio, salto y transporte con Desarrolla bastones en habilidades para pequeos grupos.

Explicacion es Demostraci ones Aplicacione s Revisin y correccin Evaluacin

- Recursos Fsicos: Los Recursos Fsicos son imprescindibles debido a que las carencias o el dficit de los mismos son una limitacin u obstculo para su realizacin. Por ello hay que tener presente las instalaciones y materiales necesarios:

la ejecucin de destrezas tales como rollo adelante, rollo atrs, parada de manos y cabeza. - Demuestra en sus actividades deportivas la tolerancia y honestidad en cualquier medio que se encuentre

- Tendr la capacidad para planear y aplicar estrategias ofensivas y defensivas en las diferentes disciplinas deportivas.

Las anteriores estrategias estarn fundamentadas en: La utilizacin de espacios cerrados y abiertos, consultas de textos, presentacin de videos, realizacin de actividades recreativas, deportivas y culturales

Campo deportivo, polideportivo, saln de implementos deportivos, material para disear actividades, instrumentos, material de audiovisuales, adems de los mencionados anteriormente se necesitan balones de ftbol, bsquet y balones de Microftbol, lazos, cronmetros, bascula, pitos, colchonetas, bastones, aros, videos, CDS de rondas, reglamentos, balones de voleibol, llantas, vestuario y danzas.

TERCER PERIODO
ESTANDARES Acepta y aplica normas en la prctica de los deportes
Relaciona la prctica del ejercicio fsico con un buen estado de salud y el uso ldico de su entorno. Comprende la importancia de la prctica recreativa y deportiva al aire libre.

COMPETENCIA CIUDADANA: Conoce y respeta las seales de trnsito COMPETENCIA LABORAL: Muestro inters por el uso de nuevas tecnologas para adquirir nuevos saberes edufsicos.

CONTENIDO UNIDAD 3 INICIACION AL DEPORTE


Voleibol Microfutbol Baloncesto

LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

COMPETENCIAS
COMPETENCIAS COGNITIVAS

METODOLOGIA

CRITERIOS DE EVALUACION

RECURSOS

- Desarrolla la tcnica del deporte a travs de juegos predeportivos

- Experimenta y crea juegos de pases y lanzamientos a un blanco o cesta.

- El estudiante ser capaz de conocer su origen e historia de las diferentes disciplinas deportivas

- Fomenta en sus - Asume compaeros la compromisos colaboracin mediante disciplinarios en los juegos de pasar y las actividades lanzar. fsicas deportivas y recreativas - Experimenta y crea juegos de dribling de - Asume con conduccin y actitud positiva la lanzamientos derivados victoria o derrota del baloncesto en mejoramiento de la calidad de vida Desarrolla practicas deportivas teniendo en cuenta la fundamentacin tcnica

- Tendr capacidad para identificar el acampo de juego, instalaciones, normas de seguridad e higiene y los elementos necesarios para la prctica de cada una de las Las anteriores disciplinas deportivas. estrategias estarn - Tendr la capacidad de fundamentadas en: identificar y llevar en forma La utilizacin de correcta las deferentes espacios cerrados y abiertos, planillas de juego consultas de textos, presentacin de videos, realizacin de actividades recreativas, deportivas y culturales

Explicacion es Demostraci ones Aplicacione s Revisin y correccin Evaluacin

Mediante la ejecucin de algunos paritos de cada una de las disciplinas el estudiante demostrara lo aprendido.

- Recursos Fsicos: Los Recursos Fsicos son imprescindibles debido a que las carencias o el dficit de los mismos son una limitacin u obstculo para su realizacin. Por ello hay que tener presente las instalaciones y materiales necesarios: Campo deportivo, polideportivo, saln de implementos deportivos, material para disear actividades, instrumentos, material de audiovisuales, adems de los mencionados anteriormente se necesitan balones de ftbol, bsquet y balones de Microftbol, lazos, cronmetros, bascula, pitos, colchonetas, bastones, aros, videos, CDS de rondas, reglamentos, balones de voleibol, llantas,

vestuario y danzas.

CUARTO PERIODO
ESTANDARES Practica libremente ejercicios rtmicos con o sin implementos, dentro y fuera de la institucin escolar.

COMPETENCIA CIUDADANA: Se interesa por preservar los implementos propios y de la institucin. COMPETENCIA LABORAL Entiendo ciertos tipos de actividades econmicas para ponerlas a prueba en la actividad escolar
CONTENIDO UNIDAD 5 EXPRESIN RITMICA
Enseanza de algunas danzas folclricas.

LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

COMPETENCIAS
COMPETENCIAS INTERPERSONALES O SOCIALIZADORAS

METODOLOGIA

CRITERIOS DE EVALUACION

RECURSOS

Ejecuta movimient os rtmicos coordinad os mediante estmulos musicales. Identifica y ejecuta la rutina y figuras bsicas de

- Identifica y ejecuta las - Ser capaz de desarrolla la rutinas bsicas de capacidad par interactuar y algunos bailes folclricos comunicase con otros y aprender a ponerse en el lugar - identifica los conceptos de otro bsicos acerca del baile . folclrico

Explicacion es Demostraci ones Aplicacione s Revisin y correccin Evaluacin

Las anteriores estrategias estarn fundamentadas en: La utilizacin de espacios cerrados y abiertos,

A travs de la - Recursos Fsicos: Los Recursos Fsicos son presentacin de una danza imprescindibles debido a que las carencias o el dficit de los mismos son una limitacin u obstculo para su realizacin. Por ello hay que tener presente las instalaciones y materiales necesarios: Campo deportivo, polideportivo, saln de implementos deportivos, material para disear

algunos bailes

consultas de textos, presentacin de videos, realizacin de actividades recreativas, deportivas y culturales

actividades, instrumentos, material de audiovisuales, videos, CDS vestuario y danzas.

PLAN DE MEJORAMIENTO AREA DE EDUCACION FISICA FORTALEZAS


1. Existencia Plan de rea

DEBILIDADES
1. El no cumplimiento del plan de rea. a. Carencia del material didctico para desarrollar en una forma correcta el plan de rea b. Los horarios de clase no son los apropiados para desarrollar el plan de estudios.

ALTERNATIVAS DE SOLUCION
1. Hacer un seguimiento para que se cumpla en gran parte el plan de estudios. a. Gestionar con el municipio. la consecucin del material didctico para as de esta forma llevar a cabo en forma correcta el plan de rea b. Tener en cuenta al hacer los horarios de estudio las primeras horas de la maana o las ltimas horas de la tarde. 2. Gestionar con las autoridades competentes municipales, departamentales y nacionales la consecucin de recursos para la construccin de dichos escenarios. a. Peridicamente hacerle mantenimiento a todos los escenarios deportivos existentes para as evitar su deterioro. 3. Gestionar ante las autoridades educativas el nombramiento provisional o de planta de dicho personal. a. Hacer convenios con instituciones

2. Existencia de escenarios deportivos.

2. Algunas sedes no cuentan con escenarios deportivos disponibles a. No hay un buen mantenimiento de dichos escenarios deportivos.

3. Personal Docente capacitado

3. Algunas instituciones no cuentan con dicho personal, sobr todo en el nivel de preescolar y primaria que son fundamentales y esnciales. a. No se promueven cursos y talleres de capacitacin y

de actualizacin y si se hacen no se les informa a los interesados directamente el programa, da hora y lugar a desarrollar dicho curso o taller. b. Utilizacin de docentes especializados en otras reas no afines con su trabajo cotidiano (Relleno carga acadmica). b. Solicitar a las autoridades educativas y gubernamentales, cursos y talleres de capacitacin y actualizacin. Exigir el cumplimiento de lo establecido en la LEY DEL DEPORTE en lo referente a la capacitacin y actualizacin del personal que labora en esta rea especifica. Avisar con tiempo la hora, da y lugar a desarrollar los cursos de capacitacin c. Implementar la puesta en marcha de los proyectos paralelos pedaggicos que completen la asignacin acadmica (Ley 934 del 30 de Diciembre de 2004). 4. Existencia del recurso humano disponible para la participacin en los diferentes eventos deportivos a nivel municipal, departamental 4. Hay muy poco apoyo de las directivas y del personal docente de las otras reas referente a colaboracin para sacar adelante las diferentes selecciones del plantel. b. Los alumnos no ponen de su parte incumplen a los entrenamientos y no rinden acadmicamente como debe ser. c. Sea perdido el sentido de pertenencia en cuanto a la Participacin en los diferentes certmenes deportivos. d. No hay estmulos por parte de las directivas del plantel para aquellos alumnos que participen en los diferentes torneos educativos o extra educativos. e. Incumplimiento de los estmulos prometidos por las entidades gubernamentales f. La nueva reglamentacin (En lo referente a la edad de los estudiantes) para la participacin en los torneos 4. Que haya un mayor apoyo y compromiso de las directivas del plantel, que los profesores de otras reas apoyen y colaboren con aquellos alumnos que estn participando en las diferentes selecciones del plantel. b. Hacerles un seguimiento en lo referente al rendimiento acadmico y a la asistencia a los entrenamientos deportivos. c. Inculcar nuevamente a todos los alumnos el sentido de pertenencia con el establecimiento educativo y los beneficios que nos trae la participacin en los diferentes certmenes deportivos. d. Crear estmulos que despierten el inters en los alumnos para formar parte de las diferentes selecciones que Irn a representar a la institucin en los torneos a nivel nter colegiado o municipal e incluirlos en el manual de convivencia. e. Establecer con las autoridades competentes las reglas de juego en lo referente a la premiacin de las fases municipal y final departamental de cada uno de los certmenes deportivos a desarrollarse y disputarse en nuestro municipio. f. Estudiar a fondo la nueva reglamentacin en cuanto a la edad de los estudiantes de la participacin en los juegos nter colegiados.

educativos no es la ms correcta. g. Falta de apoyo de los padres de familia. g. Hacer tomar conciencia a los padres de familia de la importancia de la prctica deportiva y la participacin de sus hijos en las diferentes actividades deportivas recreativas y de las selecciones del plantel. (Esto se logra por medio de charlas, talleres y conferencias dictadas por personal especializado en el tema). a. Estimular aquellos estudiantes para que se interesen y les agrade las prcticas deportivas.

5. Disposicin y agrado del estudiante para desarrollar los planes de estudio del rea.

a. Algunos estudiantes no les interesa ni les agrada la practica deportiva de ningn deporte (Apticos a las practicas deportivas). b. Falta de pertenencia con los implementos y de los escenarios deportivos utilizados para desarrollar los planes de estudio. c. La mayora de los alumnos no les agrada la fundamentacin deportiva; por lo tanto quieren convertir las clases de educacin fsica como horas para realizar campeonatos del deporte de su agrado.

b. Infundir y crear en los alumnos el sentido de pertenencia para el cuidado de los diferentes escenarios e implementos deportivos. c. Incentivar a los alumnos en la fundamentacin de las diferentes disciplinas deportivas practicadas en la institucin y hacerles cambiar la idea de las clases de Educacin Fsica.

6. Contamos con la existencia y funcionamiento de las Escuelas de Formacin Deportiva en las diferentes disciplinas deportivas por parte del municipio

a. Son muy pocos los alumnos que estn inscritos en dichas escuelas. b. Los horarios no son los apropiados y adecuados para que los alumnos del establecimiento puedan realizar sus practicas. c. Los padres de familia no estn interesados en que sus hijos se fundamenten en las diferentes disciplinas deportivas. d. No hay suficiente ilustracin, publicidad y propaganda de las diferentes escuelas de formacin deportiva que

a. Dar mayor publicidad y propaganda al programa de Escuelas de formacin deportiva por parte del municipio b. Coordinar con el municipio una mejor adecuacin de los horarios de prctica para que los alumnos puedan asistir a las prcticas deportivas. c. Coc entizar a los padres de familia en general de la importancia y beneficios que trae la prctica del deporte para sus hijos en los aspectos de salud mental y fsica. d. Coordinar con el municipio charlas, talleres y conferencias para que los alumnos y padres de familia conozcan el programa bandera de Escuelas de Formacin deportiva y de hecho estimular

estn funcionando.

a los alumnos para que ingresen y se fundamenten e las diferentes disciplinas deportivas.