Medienproduktion fr Online-Medien

Univ.-Prof. em. Dr. Ludwig J. Issing FU Berlin, Medienforschung

Univ.-Prof. Dr. Paul Klimsa Kommunikationswissenschaft an der TU Ilmenau (komwi.de)

Medienproduktion fr Online-Medien:
1. 2. 3. 4. 5. 6. Wie hat alles angefangen? Prozesse der Medienproduktion Elemente der Medienproduktion Online-Lernen: Content, Technik und Organisation Interdisziplinaritt als Grundlage des Online-Lernens Fazit

Medienproduktion fr Online-Medien

1. Wie hat alles angefangen? Vom Programmierten Lernen zum Online-Lernen

1. Vom Programmierten Lernen zum Online-Lernen

Prof. Dr. Burrhus Frederic Skinner

Behavioristischer Psychologe (1904 1990) Cambridge Massachusetts/ USA Anwendung des operanten Konditionierens auf schulisches Lernen Hauptbegrnder des Programmierten Lernens und der Instruktionstechnologie 1956 The science of learning and the art of teaching

1. Vom Programmierten Lernen zum Online-Lernen Behavioristisches Lernkonzept

systematischer Aufbau komplexer Verhaltensablufe
Definition der Lernziele hierarchischer Abfolge der Lernschritte Feedback u. Verstrkung nach jedem Lernschritt

Buchprogramme (linear u. verzweigt) elektromechanische Lernmaschinen Lernterminals an Zentralrechnern/computeruntersttzter Unterricht (CUU) programmiertes Schulfernsehen, computeruntersttztes interaktives Video, Bildplatte, CD-ROM, BTX, Diskette, CD-ROM, CBT, WBT

1. Vom Programmierten Lernen zum Online-Lernen Systematisches Instruktions-Design

Issing (1995)

1. Vom Programmierten Lernen zum Online-Lernen Kognitivistisches Lernkonzept

Lernen als effektive Informationsverarbeitung durch optimale Instruktion
Multimediale Gestaltung der des Wissensprsentation Supplantation durch geeignete Visualisierung Bercksichtigung individueller Unterschiede (ATI) z.B. durch Hypertext/Hypermedia Advance Organiziers, Ancored Instruction, Case-based Reasoning Interaktivitt durch Problemstellungen u. Selbsttestaufgaben

Diskette, CD-ROM, Internet

1. Vom Programmierten Lernen zum Online-Lernen Konstruktivistisches Lernkonzept

Lernen als aktive Integration von neuem Wissen
reichhaltige multimediale Lernumgebung mit Motivationscharakter problemorientierte, authentische, situative Lernszenarien selbstinitiiertes, flexibles Lernen mit Hilfe thematischer Informationsbausteine interaktives, kooperatives Lernen Blended Learning LMS, CMS WWW, eMail, Chats, Foren, Blogs, Wikis, Podcasts, Serious Games, Second Life

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2. Prozesse der Medienproduktion

2. Prozesse der Medienproduktion

Preproduktion Produktion Postproduktion Distribution

Systematik der Produktionsprozesse nach Klimsa/Krmker (2005)

2. Prozesse der Medienproduktion

Produktionsprozesse nach Krmker/Klimsa (2005)

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3. Elemente der Medienproduktion

3. Elemente der Medienproduktion

Medienproduktion

3. Elemente der Medienproduktion

Content

Technik

Organisation Medienproduktion

3. Elemente der Medienproduktion

Content: bergreifendes Programmangebot (z.B. Lernsystem) Inhaltscontainer (z.B. Format) Medienelement (z.B. Text, Video)

3. Elemente der Medienproduktion

Technik: Komplexe technische Systeme (z.B. CMS, LMS, Netze) Gertetechnik (z.B. Server) Bau- bzw. Bestandteile (z.B. Chip-Satz)

3. Elemente der Medienproduktion

Organisation: bergeordnet (z.B. Bildungssystem) Institution (z.B. Universitt, Unternehmen) Arbeitsprozesse (z.B.Workflow)

3. Elemente der Medienproduktion

Online-Anwendung (Medienprodukt)

Modell fr Medienproduktforschung (Klimsa 2008)

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4. Online-Lernen: Content, Technik, Organisation

4. Online-Lernen: Content, Technik, Organisation

Content/Technik/Organisation fr Online-Lernen: Didaktikmodell nach Heimann, 1961

4. Online-Lernen: Content, Technik, Organisation

Content fr Online-Lernen: Fachinhalte/Fachdidaktik, z.B. GetSoft (Grundlagen Elektrotechnik)

4. Online-Lernen: Content, Technik, Organisation

Content fr Online-Lernen: Prsentation/Gestaltung, z.B. GetSoft (Grundlagen Elektrotechnik)

4. Online-Lernen: Content, Technik, Organisation

Technik fr Online-Lernen: Digitale Medien Rechnerarchitektur Netzwerkarchitektur Learning Managment System, Content Management System

4. Online-Lernen: Content, Technik, Organisation

Technik fr Online-Lernen: Technik garantiert: Zugnglichkeit (z.B. Internet) Austauschbarkeit (z.B. Modularitt) Dauerhaftigkeit (z.B. Standards) Wiederverwendbarkeit (z.B. Datenformate)

4. Online-Lernen: Content, Technik, Organisation

Organisation fr Online-Lernen: Online-Lernen als Organisationsentwicklung Virtualisierung der Bildung (Virtuelle Universitten) Bildungsportale Organisation der Produktion Organisation der Nutzung

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5. Interdisziplinaritt als Grundlage des Online-Lernens

5. Interdisziplinaritt als Grundlage des Online-Lernens

Bildungsforschung Psychologie Wirtschaftswiss. Gestaltung/ Design

Didaktik

OnlineLernen/ E-Learning

Rechtswiss.

Informatik

Fachdisziplinen

Medienproduktion

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6. Fazit

Medienproduktion fr Online-Medien
Ziel: durch IuK-Technologie zu optimalen Lernbedingungen Zugang zu aktuellen Informationen u. reichhaltigen Lernangeboten Blended Learning formales u. informelles Lernen fr alle Typen von Lerninteressenten interaktives, kooperatives Lernen, Bildung von Lernergruppen tutorielle Betreuung Kompetenzaufbau fr selbstgesteuertes Lernen Lernen anywhere u. anytime Interdisziplinre Herausforderung u. Chance fr alle Bildungsakteure

Ende