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EL PRRAFO Identificacin del prrafo.

Prrafo es un conjunto de oraciones ordenadas que tratan de la misma idea. El prrafo comienza con letra mayscula y termina con punto y aparte. Todo escrito se forma con prrafos El prrafo se identifica por su forma y por su contenido.

Por su forma cada prrafo comienza con sangra (el espacio que se deja en blanco al comienzo de una lnea), letra mayscula y termina con punto y aparte. Aunque actualmente se usa mucho el bloque extremo en el cual se suprime la sangra y todo va al nivel del margen izquierdo. Por su contenido el prrafo es un conjunto de oraciones ordenadas que tratan de la misma idea.

Un ejemplo de prrafo es el siguiente tomado de una pgina del Proyecto del Mural de Diego Rivera:

El mural de Diego Rivera ubicado en el City College de San Francisco, California, es una obra extraordinaria de arte panamericano. Es la conjuncin excepcional de un artista en la cumbre de su carrera y de una etapa crucial en la historia universal. El resultado es una fusin a escala monumental. Podra decirse que es la obra de arte ms importante que haya sido ejecutada en el rea de la Baha de San Francisco. Identificacin de la idea central de un prrafo: La idea central resume y sintetiza brevemente el contenido que pretende comunicar el prrafo. Es la idea principal sobre la que giran todas las oraciones dentro del prrafo. Estas oraciones sirven para explicar y matizar la idea central. La idea central en el prrafo sobre el mural de Diego Rivera (en la pgina anterior) es: "El mural de Diego Rivera es una obra extraordinaria de arte panamericano."

Comprensin de la lectura. La comprensin de la lectura es entender y para poder comprender lo que leemos, debemos de saber cul es la idea central y qu tipo de lectura es la que el autor nos presenta. Existen varios tipos de lectura dependiendo del propsito de su contenido. La lectura puede ser informativa, descriptiva, narrativa, persuasiva y argumentativa. Reflexin de la lectura. La reflexin de la lectura es leer, analizar, comprender y llegar a una opinin propia. A continuacin un ejemplo de un prrafo informativo.

City College les invita al Mural de Unidad Panamericana de Diego Rivera. Ubicado en el campo de colegio Phelan en el Teatro de Diego Rivera, el mural se puede ver durante horas regulares de visita.

A continuacin un ejemplo de un prrafo narrativo.

Diego Rivera (1886-1957) fue uno de los pintores mexicanos ms importantes y un gran artista del siglo XX. Naci en 1886 en Guanajuato y estudi estilos artsticos tradicionales europeos en la Academia de San Carlos en la ciudad de Mxico. Rivera combin este entrenamiento clsico con la

influencia del artista popular Jos Guadalupe Posada, emergiendo como un pintor talentoso con un estilo mexicano bien definido a la edad de diecisis aos.

EL TEXTO. CUESTIONES GENERALES.


Volver 1. 1. TEXTO Y PRRAFO. DEFINICIONES.Se entiende por TEXTOS todas aquellas emisiones habladas o escritas de cualquier longitud (desde un enunciado a un libro entero) que tengan unidad. Un texto es el resultado de un acto de comunicacin cuya extensin y carcter dependen de la intencin del hablante; intencin que puede ser doble: a/ Comunicativa: voluntad de transmitir una informacin. b/ Ilocutiva: deseo de lograr un determinado efecto. El texto, al ser una unidad intencional, no tiene una extensin determinada, sino que depende de la intencin del hablante. El texto presentar una estructura orgnica, es decir, que estar constituido por partes relacionadas de tal modo que no pueda eliminarse una sin destruir la totalidad. De forma general podemos considerar como partes constitutivas del texto el enunciado y el prrafo. Algunos textos podrn descomponerse en otras unidades (captulos, escenas, cuadros, ...) pero no es un hecho general. El PRRAFO viene determinado en la comunicacin oral por un amplio descenso de la entonacin seguido de una pausa. En la escritura se seala mediante el punto y aparte. El contenido del prrafo se organiza de la siguiente manera: a/ Ncleo obligatorio, compuesto por un centro o idea-clave y por unos elementos opcionales que sirven para fijar las circunstancias de la idea central. b/ Elementos marginales que desarrollan la idea central. Las funciones que puede desempear el prrafo dentro del texto general pueden resumirse en tres: a/ Introduccin a la totalidad del texto o presentacin de una nueva idea. b/ Transicin entre dos partes del texto: se recoge lo tratado y se anuncia aquello de lo que se va a tratar. c/ Conclusin, tanto del texto completo, como de una parte de l. 2. 2. CLASIFICACIN DE LOS TEXTOS.-

Como hemos visto ms arriba, los textos pueden ser muy diferentes unos de otros. Es por eso que se hace necesaria una clasificacin de los mismos. Ese intento de clasificacin no puede ceirse a un solo criterio, dada la complejidad del objeto, por lo cual aplicaremos diferentes criterios para clasificar cada texto. Veamos algunos de ellos: Criterio I: Textos orales y textos escritos.Algunas diferencias entre estos textos pueden ser las siguientes: Textos Orales Textos Escritos Sintaxis menos estructurada: Sintaxis ms elaborada. empleo de oraciones incompletas, poco uso de la subordinacin y de la voz pasiva. Las relaciones entre los Abundan los conectores entre enunciados se suelen establecer oraciones que estructuran mejor por subordinacin. los contenidos. Repeticin de estructuras Varan con frecuencia de sintcticas. estructura sintctica. Es corriente el uso de palabras Se tiende a evitar las palabras comodn y de muletillas. comodn y no se deben emplear muletillas. Criterio II: Por su objetivo comunicativo.Dependiendo de la finalidad que persiga cada texto, podemos encontrarnos con un tipo diferente, aunque siempre sern posibles los textos hbridos: A. TEXTOS INFORMATIVOS: sirven para dar noticia de algn hecho (textos periodsticos, cientficos o humansticos). B. TEXTOS PRESCRIPTIVOS: Ordenan o determinan algo (jurdicos, administrativos o legislativos). C. TEXTOS PERSUASIVOS: Inducen con razones a creer o a hacer algo (propagandsticos, publicitarios, ensaysticos). D. TEXTOS ESTTICOS: Crean un mundo de ficcin (literarios: lricos, narrativos o dramticos). Criterio III: Por su modalidad.Los textos pueden presentar cuatro modalidades que pueden combinarse entre s: A. DESCRIPCIN.- Se trata de una forma de representar lo individual y concreto, objetos o espacios fijos, cuyas cualidades se nombran sin que exista necesariamente un orden predeterminado. B. EXPOSICIN.- Se trata de una forma de representar lo genrico y abstracto, pensamientos, conceptos o ideas entre los que no se pueden establecer conexiones lgicas o temporales.

C. NARRACIN.- Representacin de acontecimientos que se desarrollan en el tiempo y se presentan con un orden lgico y cronolgico. En ocasiones, ese orden se altera deliberadamente con finalidad esttica. D. ARGUMENTACIN.- Se tratara de aquellos textos que aportan pruebas para intentar convencer de un determinado punto de vista o para afirmar la validez de una opinin. Criterio IV: Por su tema.a. b. c. d. e. f. Periodsticos. Publicitarios. Cientfico-tecnolgicos. Humansticos. Jurdico-administrativos. Literarios.

3. 3. PROPIEDADES TEXTUALES.3.3.1.Coherencia.Los enunciados que forman un texto no constituyen una lista arbitraria, sino que estn en funcin de lo que se quiere expresar: un enunciado puede contener informacin que ample, explique, corrija o contraste lo dicho anteriormente. Para conseguir la coherencia textual existen una serie de MECANISMOS: a. Tema.- Es aquello de lo que se habla o escribe y a lo que se deben subordinar todos y cada uno de los enunciados del texto. b. Presuposiciones.- Se trata de la informacin que el emisor del texto supone que conoce el receptor. Es esencial para que un texto sea coherente para el receptor que el emisor haya acertado en sus presuposiciones. c. Implicaciones.- Se trata de las informaciones adicionales contenidas en un enunciado. Un enunciado del tipo cierra la puerta contiene, al menos, tres implicaciones: hay una puerta, la puerta est abierta y el receptor est en condiciones de cerrarla. d. Conocimiento del mundo.- La coherencia de un texto depende tambin del conocimiento general de nuestro mundo que tengamos. Por ejemplo, un enunciado del tipo de Los pjaros visitan al psiquiatra contradice nuestro conocimiento de la realidad. e. Marco.- Se trata del tipo de texto, su finalidad y la situacin comunicativa en la que se produce. Dependiendo del marco, un determinado enunciado puede ser coherente, aunque choque con nuestro conocimiento general del mundo. Por ejemplo, el enunciado anterior, Los pjaros visitan al psiquiatra, se llenara de coherencia en un texto literario de finalidad esttica como es la cancin de Joaqun Sabina Pongamos que hablo de Madrid. 3.3.2.Cohesin.-

La cohesin consiste en la dependencia gramatical entre las diferentes unidades que componen un texto. Como en el caso de la coherencia, existen una serie de mecanismos que dotan de esta cohesin a los textos: a. Referencia.- Es el mecanismo de alusin a algn elemento mencionado en el texto o a algn elemento de la situacin comunicativa. Habr dos tipos de referencia: Referencia situacional.- Algunos elementos del texto remiten a otro elemento de la situacin comunicativa que no est citado en el enunciado: Quiero eso (sealando un objeto all presente). Referencia textual.- Algunos elementos del texto aluden a algo ya enunciado con anterioridad (la anfora) o que se enunciar con posterioridad (la catfora).
Pepe lleg tarde. l haba perdido el autobs. Ya estaban todos all: Pepe, Mara, Juan y Chindasvinto (s, el de los pelos color vino tinto)

En los ejemplos anteriores, EL es un elemento anafrico, mientras que TODOS es catafrico. b. Deixis.- Se trata de un mecanismo lingstico que seala quin (deixis personal), dnde (deixis espacial) y cundo (deixis temporal). Los decticos tiene un significado ocasional que depender de cada texto concreto (el dectico all puede indicar cualquier lugar). Las herramientas ms frecuentes para realizar la deixis son: Deixis personal: pronombres personales y posesivos. Deixis espacial: demostrativos y adverbios de lugar. Deixis temporal: adverbios de tiempo. c. Sustitucin.- Reemplazo de un elemento por otro: Juan dibuj una casa. Pedro dibuj lo mismo. d. Elipsis.- Omisin de un elemento del enunciado sobreentenderse: Juan dibuj una casa y Pedro, una oveja. al poder

e. Isotopa.- Consiste en la repeticin de unidades lingsticas relacionadas entre s por su forma o su significado. Puede ser de tres tipos: Gramatical: Consiste en la repeticin de elementos de la misma categora gramatical (sustantivos, adjetivos, etc...). Semntica y lxica: Consiste en la acumulacin de palabras que pertenecen a un mismo campo semntico, o bien en la repeticin de la misma palabra o de sinnimos. Fnica: Se trata de la repeticin de sonidos. f. Conectores.- Son palabras o expresiones que expresan ciertos significados que presuponen la presencia de otros elementos en el texto. Como conectores pueden funcionar las conjunciones, los adverbios o las locuciones adverbiales o conjuntivas. Los conectores pueden expresar: Adicin (y, tambin, adems). Restriccin (pero, sin embargo).

Objecin (aunque). Temporalidad (entonces, luego). Causa (as, as pues, por eso). Consecuencia (por tanto, por consiguiente, luego). Alternativa (por otro lado, ms bien). Orden (primeramente, finalmente). Especificacin (por ejemplo, esto es, es decir) 3.3.3.Adecuacin.Debemos entender por adecuacin el cumplimiento de las normas que afectan a la constitucin de un texto, bien sea relacionadas con el receptor, con el objeto o con la situacin. Algunas de esas normas sern de carcter general, pero existen otras ms precisas que vienen fijadas por la tradicin (como es el caso del uso de las expresiones de saludo y despedida o de las frmulas de tratamiento). Las normas ms generales sern las siguientes: a. Adecuacin al receptor, a sus conocimientos, su edad, su nivel cultural, su situacin personal o social. b. Adecuacin al tema: no divagar ni salirse del objeto del texto. c. Adecuacin a la situacin comunicativa, utilizando el registro lingstico oportuno (coloquial, formal, etc...).

LOS PARGRAFOS O PRRAFOS


Qu es el pargrafo?: Las palabras prrafo y pargrafo son estrictamente sinnimas: significan lo mismo. Sin embargo, prrafo es ms frecuente en la lengua conversacional y vulgar (No entiendo este prrafo;Vaya prrafo [o parrafada] que te has echado con la vecina!); en cambio, pargrafo es el trmino que utilizan la Retrica y las modernas Gramticas del texto. El prrafo, es la unidad estructural del texto. Normalmente est formado por un cierto nmero de oraciones; y suele separarse del prrafo siguiente con un punto y aparte. Un texto est compuesto de uno o de varios prrafos sucesivos y debidamente ordenados. Ese texto puede ser literario o no literario; y consistir en una narracin, en una descripcin, en una exposicin o en una argumentacin. La divisin del escrito en prrafos ayuda al lector. Este advierte, cuando empieza un nuevo prrafo, que comienza una nueva etapa en el desarrollo del escrito, y que la etapa anterior ha concluido.

El prrafo no tiene extensin fija. Puede consistir en una sola oracin (convertida en texto: Gire a la derecha), o en muchas oraciones. Debe tenerse en cuenta, sin embargo, que un texto dividido en prrafos muy largos inhibe al lector, lo asusta con su posible pesadez. Por el contrario, si se divide en prrafos muy cortos, produce la impresin de que el escrito se compone de una serie de ocurrencias inconexas.

A veces, en los escritos didcticos y cientficos, los prrafos se numeran. Eso permite referirse a ellos con facilidad, cuando hemos de citarlos. En ese caso, se emplea el signo , que significa 'prrafo'; as: Como ya hemos indicado (36), la proporcin existente entre el cloruro sdico y las otras sales en el agua del mar... La hiptesis chomskyana de las ideas innatas (Language and Mind, 17), ha experimentado ltimamente fuertes ataques. Caracteres del prrafo Leamos el siguiente texto de Gregorio Maran, perteneciente a un ensayo en que se argumenta contra el empleo del pentotal o droga de la verdad para lograr que confiesen los presuntos delincuentes. Est dividido en cuatro prrafos, que numeramos:
[1] El legislador clsico acta bajo la supersticin de que, sin confesin, la condena es arriesgada; y, como todos los dogmas creados sobre la irrealidad, engendra nuevos errores; en este caso, el de admitir, subconscientemente, como confesin lo que, moralmente, no puede serlo. [2] De todas las realidades del delito, la menos importante psicolgicamente es la que proporciona la confesin. Mucho ms difcil, y ya lo es, que el que el hombre valore justamente sus mritos, es el que valore sus culpas. La interpretacin del propio pecado est, casi siempre, deformada, ya por el instinto de la exculpacin, ya por la preocupacin autoacusatoria que en determinadas crisis psicolgicas como las que provocan las drogas alcanza una violencia suicida. [3] La misma espontnea y absoluta confesin, que es la nica vlida, la que se realiza por propia decisin y no a instancias de nadie, como la que se hace ante Dios, puede contener esos factores de artificio inevitable que el hombre pone en todo lo que pasa a travs del filtro de su subjetividad: exceso de culpa o exceso de disculpa. [4] Cmo aceptar, entonces, como buena la confesin arrancada por el dolor o la que surge mezclada con fantasas y con fragmentos de todos los lgamos de la subconsciencia durante la excitacin de las drogas? Se contesta a esto que, gracias a tales medios, se ha sabido muchas veces quines eran los cmplices de tal asesino, o dnde se esconda el dinero hurtado. Pero todo esto no es justicia verdadera sino una suerte de justicia menor, de minutsima 1 justicia, cuya trascendencia se hipertrofia y ventea para disimular los inevitables fracasos que la justicia mejor intencionada sufre cada da, los cuales fracasos casi siempre dimanan de la valoracin errnea de la confesin.

Si hemos puesto la debida atencin en la lectura, observaremos que: cada prrafo desarrolla una idea diferente; cada prrafo se relaciona ntimamente con los inmediatos. Son estos los dos rasgos que caracterizan al prrafo. Vamos a examinarlos con mayor detalle. Cada prrafo desarrolla una idea distinta: Fijmonos en la primera de estas propiedades, examinando los prrafos del pasaje de Maran uno tras otro. [1] La primera frase plantea ya la idea bsica (o tesis) del escrito: Creer que, sin confesin, la condena resulta arriesgada, es una supersticin. Es tambin la idea central del prrafo, que sirve de base para formular otra idea general, de la cual se extrae una particular que interesa al autor: (Idea general) Todos los dogmas basados en la irrealidad (como lo es el de que el juez debe contar con la confesin del reo) engendran nuevos errores.

(Idea particular que se extrae de la idea general). Se admite como confesin lo que moralmente no es una confesin. [2] La idea que este prrafo desarrolla es la siguiente: La confesin, es decir, la interpretacin del propio pecado, est casi siempre deformada. Salvo la primera frase ('De todas las realidades... la confesin'), cuya funcin veremos, las otras ideas giran en torno a la idea central del prrafo: Idea previa: Ms difcil que valorar los propios mritos es valorar las propias culpas. El autor (puesto que est refirindose a estas), la asla, y la convierte en idea principal del prrafo, como hemos dicho: La confesin, es decir, la interpretacin del propio pecado, est casi siempre deformada. Las dos ideas que siguen estn claramente subordinadas a la anterior, incluso en su forma gramatical: la confesin est casi siempre deformada. ya por el instinto de exculpacin ( = de liberarse de culpas) ya por la preocupacin autoacusatoria, aumentada por las drogas Comprobamos, pues, la perfecta unidad conceptual del prrafo. [3] Desarrolla una idea nica: Ni siquiera la confesin espontnea es fiable. [4] Es el prrafo ms complejo. Expresa primero la consecuencia que se deduce de los anteriores: No puede aceptarse la confesin arrancada al reo mediante tortura o drogas. Seguidamente, el autor se anticipa a una posible objecin a lo que acaba de decir, y la expresa: Se contesta a esto, que, a veces, la confesin provocada as ha producido buenos resultados. Pero la refuta inmediatamente: Eso no es justicia verdadera, y los fracasos a que conducen tales confesiones abundan ms que los xitos. La concatenacin entre las tres ideas del prrafo es tambin, pues, perfecta. Los prrafos estn interrelacionados: Hemos visto cumplida la primera propiedad del prrafo: la de su unidad interna. Examinemos ahora la segunda: la relacin que los prrafos han de mantener entre s. Es una propiedad obvia; de lo contrario, el escrito resultara catico, aunque cada prrafo estuviera bien organizado interiormente. El prrafo inicial -en el que suele formularse el tema general y, si el escrito es argumentativo, la tesis-, debe ir seguido de otro ntimamente relacionado con l, el cual servir de eslabn para el prrafo prximo; y as sucesivamente. El ltimo prrafo, por su parte, ha de contener la conclusin o remate y ha de procurarse para l contundencia, brillantez, sorpresa, elegancia... Alguna cualidad (nunca exagerada!) que produzca un efecto favorable en el lector. Volvamos a leer el texto de Maran, fijndonos en la interrelacin de sus prrafos.

Veamos que el 1 contiene la tesis del escrito: Creer que, sin confesin, la condena resulta arriesgada, es una supersticin y otra idea principal, segn la cual, se admite como confesin lo que moralmente no es una confesin. Es esta ltima la que se desarrolla en el prrafo 2: por qu un juez no puede admitir moralmente una confesin forzada?; porque quien confiesa no est en condiciones psicolgicas aceptables. Entre los prrafos 1 y 2, media, pues, articulndolos, la frase inicial de este ltimo, con la que se desarrolla una idea-eslabn: De todas las realidades del delito [una de ellas es la confesin, objeto del prrafo 1], la menos importante psicolgicamente es la que proporciona la confesin [de esa menor importancia se ocupa el prrafo 2]. La idea principal del prrafo 2 expone por qu la confesin no ofrece seguridades psicolgicas al juez (por lo cual no podr aceptarlas moralmente); y ello, porque no somos objetivos, y tendemos a exculparnos o por el contrario, a inculparnos. Hay, pues, como hemos visto, una relacin causal de estos argumentos con la idea-eslabn y, por tanto, con el prrafo 1. El prrafo 2 se ha referido a la confesin exigida al presunto delincuente, afirmndose que suele estar deformada. Pero hay otro tipo de confesin: la espontnea (prrafo 3); no ser ms fiable? (El autor lo niega tambin). Esta idea, pues, se relaciona coordinativamente con la anterior: (Hay dos clases de confesin): * La no espontnea (prrafo 2); (y) * la espontnea (prrafo 3) Por fin, el prrafo final entra en relacin consecutiva con el anterior (con los dos anteriores): La confesin, espontnea o no, tiene poco valor psicolgico (3 y 2); (por consiguiente), no es aceptable (4) A esta conclusin, que fortalece definitivamente la tesis, puede oponerse una opinin adversativa: La confesin no es aceptable, (pero) da a veces buenos resultados.
Maran la refuta con otros argumentos concluyentes: Eso no es justicia verdadera y son mayores los fracasos. He aqu, reagrupados, cuanto acabamos de decir:

El esquema del fragmento es, pues, el siguiente: Tesis


I. II. III. Idea principal (1) Idea eslabn (2) Idea principal (2) A. Idea de apoyo (2) B. Idea de apoyo (3) Idea principal A. Idea contraria (4)} B. Idea refutatoria (4)