Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria Instituto Universitario de Tecnologa del Estado

Bolvar P.N.F Geociencia Ciencia y Tecnologa

Facilitadora ngela Escalante

Integrantes: Narvez Kedwuin CI: 21.106.226 Jons Velsquez CI: 21.110.843 Pedro Escalona CI: 23.731.787

Ciudad bolvar, julio de 2013

Introduccin Se ve ms cercana, bastante ms factible y por supuesto necesaria. Actualmente, la diferencia entre ambas es clara: en las universidades, el conocimiento se genera y difunde libremente como contribucin general al progreso econmico, mientras que las empresas saben que no pueden tener internamente todas las competencias que requieren. Y ya que hablamos del conocimiento, podramos definirlo de una forma un tanto genrica, como la recopilacin de informacin suficiente para poder tomar decisiones. Tambin los intereses de uno y otro son distintos: la universidad ofrece una investigacin bsica para unos puestos de trabajo genricos y para una promocin personal, mientras que la empresa busca un desarrollo tecnolgico, con puestos de trabajo especializados y por supuesto con un mximo de beneficio. Est claro que la universidad es y ha sido siempre en realidad la institucin del conocimiento, mientras que la empresa es la utilizadora de esos conocimientos. La universidad es la depositaria de la responsabilidad de proporcionar a la sociedad, a travs de un proceso de formacin, personas cualificadas para el desarrollo de una profesin, con mtodos de enseanza capaces de favorecer el autoaprendizaje, la participacin y el desarrollo de habilidades profesionales. Las empresas han sido siempre, de una forma u otra, organizaciones dependientes de la propia universidad respecto a la contratacin de sus empleados, y asumen la responsabilidad del desarrollo de habilidad

Simbiosis entre la universidad y la empresa Las organizaciones son definidas como sistemas abiertos y complejos, expuestas a mltiples variables, hecho que dificulta predecir sus resultados por una parte, y por otro, establecer las estrategias apropiadas para alcanzar sus metas. Es por ello que ante una misma disyuntiva, cada organizacin optara por un camino diferente orientado a resolver dicha contingencia, por lo general acertaran en las medidas adoptadas. Durante este proceso y en la medida que se desarrollan, se evidencian actividades evolutivas anlogas. Lo sealado, es muy parecido al proceso de crecimiento de los seres humanos, que van desde la infancia, para luego pasar por la adolescencia, posteriormente la madurez y finalmente la ancianidad. La evidencia indica que en cada una de estos ciclos se acta y reflexiona de forma diferente, esto ocurre en pocas y tiempos distintos, algo similar sucede en las empresas, haciendo la salvedad que los matices estarn condicionados por quienes las dirigen, esto quiere decir, que tienen la posibilidad de crecer y evolucionar dependiendo de quin las lidera o administra. La Universidad al igual que la empresa, est conformada

principalmente por hombres que dentro de ella asumen diferentes roles, entre los cuales destacan: profesores y alumnos, adems estas instituciones, poseen recursos econmicos, tecnolgicos, materiales e infraestructura, entre otros. Con estos elementos la Universidad cumple una misin, la de formar profesionales y que estos, aporten al desarrollo de la sociedad en su conjunto. Por tanto, la Universidad no est ajena a las preocupaciones que aquejan a dicha sociedad, dicha particularidad le impone ser una institucin omnipresente. Ambas instituciones entonces, la Universidad por una parte y la empresa por otra, poseen su propia misin y persiguen alcanzar sus objetivos particulares: el de esta ltima, consiste en producir el mayor volumen de bienes y/o servicios poniendo nfasis en la calidad, empleando estndares de eficiencia y haciendo una adecuada contencin de los costos

involucrados; la Universidad en su quehacer se plantea como misin: educar profesionales de calidad, con las competencias apropiadas, generar nuevos conocimientos y ser capaces de emplear tecnologas innovadoras. Con respecto a esto, tanto las empresas como las universidades con el propsito de alcanzar los fines sealados, requieren de una relacin asociativa y colaborativa que las potencien en su perfeccionamiento y la vez contribuya al cumplimiento de su misin. Siendo esta simbiosis el gran desafo que tienen para contribuir al desarrollo de la sociedad en su conjunto. El desafo planteado necesita de una accin fundamental; elaborar una adecuada planificacin, la que debe emanar desde lo ms alto de las organizaciones, y porque no decirlo, debe provenir desde la autoridad mxima del pas. Murdick (1994), conceptualiza la accin de planificar como sigue: "Consiste en decidir con anticipacin lo que hay que hacer, quin tiene que hacerlo, y cmo deber hacerse", esto lo entendemos como el eslabn entre el aqu y ahora, versus hacia donde deseamos llegar.

Cifras que aportan al anlisis en las reas de competitividad, innovacin y eficiencia

El Foro Econmico Mundial (FEM) ha definido la competitividad como el conjunto de instituciones, polticas y factores que determinan el nivel de productividad de un pas", cabe sealar que el FEM, obtiene anualmente el Reporte Global de Competitividad (RGC) en el que son analizadas las variables y factores macro y microeconmicos que establecen la

competitividad de los diferentes pases. Se compone de doce pilares fundamentales subdivididos en tres reas, ver Tabla 1.

Tabla 1: Los 12 pilares de competitividad Requerimientos Bsicos Instituciones Infraestructura Estabilidad macroeconmica Salud primaria y Factores innovacin de

Potencial de eficiencia

Educacin superior y Sofisticacin de las formacin profesional Eficiencia del mercado Eficiencia tecnolgica empresas Innovacin

educacin Eficiencia del mercado financiero Tamao del mercado Eficiencia laboral

Fuente: Foro Econmico Mundial informe 2008-2009.

Chile en el aspecto de competitividad global (ndice General 2008-2009) se encuentra en el lugar 28 (bajando dos lugares con respecto a la medicin del 2007-2008) y posee 4,72 puntos, ocupa el primer lugar en la regin. Si analizamos el resultado en las tres reas de estudio, encontramos lo siguiente: en cuanto a los Requerimientos Bsicos ocupa el lugar 36 con 5,15 puntos, en el Potencial de Eficiencia se sita en el puesto 30 con 4,58 puntos y en los Factores de Innovacin se encuentra ubicado en el lugar 44 con 4,00 puntos. Estos resultados son producto de la buena gestin macroeconmica y su decidida apertura al comercio internacional. Sin embargo, para acercarse a la cima requiere mejorar su sistema educativo y

mayor desarrollo del campo tecnolgico, para aumentar la capacidad del pas en la generacin de conocimientos y la innovacin. Aplicando el porcentaje del PIB para escrutar el comportamiento en el rea de la innovacin, se puede sealar que ste se encuentra muy por debajo de sus potencialidades, slo el 0,7% del PIB se logra invertir en investigacin y desarrollo, comparndonos con los pases europeos (1,8%), o con el promedio de la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (OCDE) (2,2%) y en contraste con otros pases emergentes. Por otra parte, nuestro pas exhibe un liderazgo en el contexto mundial en algunas reas, como es la minera, la acuicultura y la fruticultura, lo anterior producto de las ventajas comparativas que prodigiosamente nos brinda la naturaleza, sin desmerecer las del tipo competitivo que se ha prodigado durante los ltimos aos. Sin embargo, dichas ventajas se pueden conservar slo por algn tiempo, considerando que nuestros competidores tambin avanzan, debido a la incorporacin de mayor tecnologa a sus productos, en tal sentido, es fundamental que Chile no pierda terreno, con respecto a pases de similares caractersticas. De ah que emerge la necesidad de aplicar innovacin y creatividad en los procesos productivos de los productos que exportamos. El empresario Juan Claro (2003), refirindose a la posicin de Chile en el concierto internacional manifest que: El tema tecnolgico se ha transformado en el principal generador de competitividad en la economa global, y aqu estamos comparativamente rezagados. Por su parte, el economista austriaco Schumpeter (1996), escribi que la funcin del empresario: consiste en reformar o revolucionar el sistema de produccin, explotando un invento, o de una manera ms general, una posibilidad tcnica no experimentada para producir una mercanca nueva o una mercanca antigua por un mtodo nuevo, para abrir una fuente de provisin de materias primas o una nueva salida para los productos, para

reorganizar una industria, etc., este concepto fue escrito en 1942, sin embargo, tiene plena vigencia para el actual estado del arte.

Estrechar

vnculos

crear

alianzas

estratgicas

fuente

de

oportunidades

De acuerdo a lo precedentemente sealado, se advierte una imperiosa necesidad de mejorar la reciprocidad existente entre las empresas y las universidades, esto debido a individualmente no poseen la totalidad de los conocimientos para hacer frente a los efectos actuales, entre los cuales destacan: la globalizacin, los cambios tecnolgicos y la creciente competencia que presionan a los entes productivos a una incesante bsqueda en el mbito de la innovacin, lo anterior hace que las empresas requieran de profesionales competentes y con el perfil de emprendedor. En este contexto, es deseable que las universidades sean capaces de utilizar el enorme potencial que poseen y aprovechar la oportunidad para estrechar vnculos con el empresariado. El Programa Pblico Privado de Fomento al Emprendimiento, en su informe del ao 2002, proporciono informacin significativa en diversos aspectos, uno de ellos, centrado en el anlisis de la Educacin y Emprendimiento, y la influencia del entorno para la obtencin de nuevos emprendedores. Una de las conclusiones en este aspecto seala: la educacin primaria est muy centrada al ingreso a la Universidad, lo que acota las alternativas que favorezcan el emprendimiento. A su vez, la educacin superior est tambin enfocada hacia el empleo dependiente, no dejando espacios para otras alternativas una vez que se terminan esos estudios, en sntesis el rol de ambos niveles de la educacin nacional es

limitado como fuente de emprendimiento. Dicha conclusin, es consistente por lo expresado por Brunner (2003), En Chile la oferta de investigacin de las universidades no satisface los requerimientos del sector privado. En la actualidad, es primordial para llevar a cabo un proceso que involucre innovacin y tecnologa, contar un marcado liderazgo que sea capaz de orientar dicho desafo en el sentido correcto, considerando las variables que le son impuestas a las organizaciones, como es el tiempo y la escasez de recursos asociados a las mltiples necesidades de las empresas. En este escenario, los lderes deben saber sortear los problemas que enfrentan, de tal manera de obtener los mejores resultados. Lo seala de esa forma Hidalgo (2008), Para buscar soluciones a los problemas que se presenten, la direccin debe tratar de conseguir apoyo desde diferentes mbitos, dado que un proceso de innovacin tecnolgica abarca actividades que van desde el laboratorio hasta el mercado, pasando por otras tan diferentes como diseo, prototipo, produccin, etc., las acciones descritas demandan una buena formacin de los profesionales o tcnicos que las deben llevar a cabo. Darwin (2004), al plantear la teora de las especies seala: No son las especies ms fuertes las que sobreviven, no las ms inteligentes, son las que mejor responden a los cambios, este comentario plantea la capacidad que deben tener los seres vivos para hacer frente a los continuas evoluciones del entorno, si este concepto lo asociamos a las organizaciones (formadas por hombres), indica que deben estar preparadas para los cambios de paradigmas, en un mundo que se presenta cada da ms complejo e inestable.

La innovacin-emprendimiento, llave maestra que abre la puerta hacia el liderazgo.

Entendiendo la funcin de un emprendedor como: La accin de modificar o hacer un cambio de paradigma en los modelos de produccin, a travs de la utilizacin de un invento, o mediante la incorporacin de una factibilidad tecnolgica aun no explorada, con la finalidad de producir un nuevo bien o servicio, o con el objeto de producir un bien y/o servicio ya existente en el mercado empleando una forma diferente y novedosa. Entendemos por innovacin incremental la accin de mejorar un bien o servicio ya existente, a travs mejorar las condiciones de acceso en el mercado, agregndole valor, incorporndole atributos que facilitan su utilizacin, o bien modificando sus caractersticas ergonomtricas hacindolo mucho ms prctico en el uso para los consumidores, entre otras. Por su parte, la innovacin radical consiste en el desarrollo de un nuevo un bien o servicio no existente en el mercado. Sin embargo, esta innovacin dado que involucra mayores costos en su desarrollo, generalmente requiere un mayor compromiso por parte de los ejecutivos de la empresa, los que no siempre estn dispuestos a correr riesgos con nuevos productos, en tal sentido debe concitar el entusiasmo de los emprendedores para que sea efectiva, lo sealado explica el desarrollo econmico. Los autores Pavn e Hidalgo (1997), definen el proceso de innovacin tecnolgica, como el conjunto de las etapas tcnicas, industriales y comerciales que conducen al lanzamiento con xito en el mercado de productos manufacturados, o la utilizacin comercial de nuevos procesos tcnicos. Del anlisis de lo referido, es posible evidenciar que confluyen algunos elementos fundamentales, entre los cuales destacan los

siguientes: la fuerza que impulsa a la empresa para la consecucin de objetivos en el largo plazo, el contexto macroeconmico, la modificacin de las estructuras productivas y a la continua incorporacin de nuevas actividades econmicas.

Hacia la sincronizacin de un sistema que logre los efectos deseados; innovacin Universidad y Empresa

Esto quiere decir ampliar las perspectivas de la organizacin: crear una cultura abierta a innovaciones, mostrar una visin externa de la Universidad, el poder conocer y determinar por parte de los directivos de la organizacin como se encuentra en comparacin con la mejor, y crear un rpido aprendizaje de la cultura organizacional enfocndola al mejoramiento continuo. l gran desafo que se le presenta a las universidades, es generar instancias en las que se ensee el conocimiento tradicional, pero adems abocarse en desarrollar una formacin centrada en el pensamiento crtico y dando un contundente nfasis en estimular la creatividad de los educandos. Dicho enfoque, entregara como resultado individuos capaces de ser verdaderos lderes, con amplio espritu emprendedor y con aptitudes en el campo de la innovacin, esto no quiere decir que sea aplicable solo en el campo de los negocios, sino que tambin, en las diferentes disciplinas que requiere el mundo actual, de ese nuevo profesional.

Paralelamente nuestro pas, requiere urgentemente que sus empresas desarrollen la capacidad de innovar, crear y exportar talento y sofisticacin, tanto en bienes como en servicios, y utilizando materias primas nacionales o que provengan de otros pases. La incorporacin de dicha dinmica, nos permite situarnos como una sociedad y una economa apoyada en el conocimiento, es ese el lugar donde nuestro pas debiera concurrir Mejorar el porcentaje del PIB que se destina a innovacin, asimilndolo al de pases que han logrado xitos en esta rea Implementar nexos entre las

universidades y empresas que posibiliten el intercambio de informacin tcnica relevante, desarrollo actividades de capacitacin y entrenamiento orientados a los diferentes niveles, inversin en material didctico, y eventos que faciliten la divulgacin del conocimiento.

Conclusin Este trabajo se ha hecho con el propsito de hacer saber a los estudiantes la unin que poseen la universidad y la empresa de hallar su diferencia y explicarlas. Pues para nosotros la universidad no es ms que el medio por el cual adquirimos conocimientos previos para as desarrollarlos en un medio de trabajo en el cual no estamos especializando como profesionales, mientras que en la empresa o industria es el lugar donde llevamos a cabo los conocimientos adquiridos en la universidad. En si estados dos factores no poseen mucha diferencia entre si una industria es un lugar donde se adquiere un nivel superior un nivel superior dependiendo del conocimiento que poseemos como profesionales mientras que en la universidad vamos ascendiendo de nivel mientras que adquirimos conocimiento.

Bibliografa: Brunner, Jos Joaqun y Gregory Elacqua. 2003, Informe sobre Capital Humano, Santiago, Universidad Adolfo Ibez. Claro, Juan. 2003, 120 aos y Responsabilidad Social Empresarial,Discurso del presidente de la SOFOFA con motivo de los 120 aos de existencia de la Asociacin Gremial, (Santiago, jueves 30 de octubre 2003, Casa de Piedra). Darwin, Charles. 2009, El origen de las especies por medio de la seleccin natural, Madrid, Ed. Alianza. Hidalgo, Antonio., Vizn, A. y Torres, M. 2008, Los factores clave de la innovacin tecnolgica: claves de la competitividad empresarial, Direccin y Organizacin, (36), pp.5. Ministerio de Economa. 2002, Informe final programa publico privado de fomento al emprendimiento, Santiago. Murdick, R. C. 1994, Sistemas de Informacin Administrativa, Mxico, Ed. Prentice-Hall Hispanoamericana. Pavon, Julin e Hidalgo, Antonio. 1997, Gestin e innovacin un enfoque estratgico, Madrid, Ed. Pirmide. Schumpeter, Joseph A. 1996, Capitalismo, socialismo y democracia, Barcelona, Ed. Folio