Inferencia es la acción y efecto de inferir (deducir algo, sacar una consecuencia de otra cosa, conducir a un resultado).

La inferencia surge a partir de una evaluación mental entre distintas expresiones que, al ser relacionadas como abstracciones, permiten trazar una implicación lógica. Al partir de hipótesis o argumentos, es posible inferir una conclusión (que puede resultar verdadera o falsa). Por ejemplo: “Todavía no recibí la confirmación oficial por parte de la empresa, lo que te digo es sólo una inferencia mía”, “Cada vez que juega la selección, Mariana falta al trabajo: mi inferencia es que mañana vamos a estar solos en la oficina”, “No podemos guiarnos por inferencias, sino que tenemos que aguardar a que los sucesos se confirmen antes de tomar una decisión”. El silogismo es una forma esencial de inferencia. Se trata de una forma de razonamiento deductivo que se forma por dos proposiciones (premisas) y una conclusión. Esta conclusión es la inferencia que necesariamente se deduce de las dos premisas. La veracidad de la conclusión dependerá de las leyes que regulan la relación entre las premisas comparadas. La garantía de verdad del nuevo juicio es la lógica, que deberá establecer distintas clasificaciones de las premisas. No todas las inferencias ofrecen conclusiones verdaderas. Es posible afirmar que todos los perros son animales peludos de cuatro patas, pero no se puede inferir que todos los animales peludos con cuatro patas son perros. Las inferencias suelen generarse a partir de un análisis de características y probabilidades. Si alguien hace referencia a un animal de cuatro patas, peludo y que mueve la cola, puedo inferir que lo más probable es que esté haciendo referencia a un perro.

La pregunta del día es ¿Que es inferencia?. La inferencia puede ser la capacidad de obtener información o establecer conclusiones que no están expresadas de forma explícita, bien sea en escritos o en cualquier forma de comunicación. También pudiera ser el acto o proceso de sacar conclusiones lógicas a partir de premisas que se saben o suponen que son verdaderas. Las Inferir cotejando evidencia leyes de viene la la inferencia siendo recibida válida sacar con de los son objeto de estudio de (o específico. algo. saberes cognitiva.

consecuencias datos la almacenados actividad

Quien hace inferencias debe tener una comprensión global del texto o de la situación, información el enciclopédicos)para extraer derivaciones, deducciones y supuestos, poniendo en dominio Este concepto o significado de inferencia, nos permite entender muchas cosas del método científico y del mundo de la lectura en general. La inferencia humana (es decir cómo los seres humanos extraemos conclusiones), tradicionalmente es estudiada por la psicología congnitiva; en la inteligencia artificial, los investigadores desarrollan sistemas automatizados de inferencia para emular el proceso deductivo de los seres humanos. Por su parte la inferencia estadística nos permite derivar conclusiones a partir de datos cuantitativos.

A todo este proceso de entendimiento, de sacar a partir de múltiples observaciones un colofón de cierre, también se le suele llamar razonamiento inductivo. La conclusión puede ser correcta o incorrecta y/o probada por observaciones adicionales. Inferencia también puede ser el como el conjunto de todos los procesos discursivos, distinguiendo de estos últimos dos tipos:mediatos e inmediatos.Lo anterior nos permite hablar tercera. Inferencia mediata:en ella se concluye una proposición de otra por medio de otra u otras proposiciones. de inferencia mediata e inferencia inmediata. Inferencia inmediata:en ella se concluye una proposición de otra sin intervención de una

Ejemplos de inferencia
Los filósofos griegos definieron una serie de silogismos, inferencias correctas de tres piezas que pueden ser utilizados como bloques de construcción para un razonamiento más complejo. El más famoso de todos ellos tal vez se el siguiente: Todos los hombres son mortales Sócrates es un nombre Por lo tanto Sócrates es mortal El lector puede verificar que las premisas y la conclusión son verdaderas. La validez de una inferencia depende de la forma del razonamiento; esto quiere decir que la palabra “válida” no se refiere a la verdad de las premisas o la conclusión, sino más bien a la manera de razonar. Una inferencia puede ser válida incluso si las partes son falsas, y puede ser nulo incluso si las partes son ciertas. Pero una forma válida de premisas verdaderas siempre tendrá una conclusión verdadera

LAS FORMAS BÁSICAS DE INFERENCIA:

INDUCCIÓN, DEDUCCIÓN E HIPÓTESIS

Discurrir consiste en establecer una relación de dependencia convincente entre los datos disponibles y nuestra conclusión. A esta relación la llamamos inferencia. No basta con acumular enunciados. Si no se siguen unos de otros, no existe inferencia. Razonar es inferir y podemos hacerlo, siguiendo a los viejos maestros, por tres caminos: inducción, deducción e hipótesis. La inferencia inductiva parte de casos que nos parecen semejantes en algo para alcanzar conclusiones que generalizan dicha semejanza. Si usted observa que cada iglesia románica que visita está en el Norte de España, podrá generalizar (inducir) que todas las iglesias románicas están en el Norte. La inferencia deductiva opera al revés. Si lo que uno afirma como conclusión se refiere a un caso dudoso, por ejemplo: Supongo que la iglesia de Frómista está en el Norte, podrá sostenerlo buscando amparo en una regla (generalización) conocida:
Todas las Iglesias románicas están en el Norte. La iglesia de Frómista es románica. Luego la iglesia de Frómista está en el Norte.

Del contenido de las premisas deducimos la consecuencia. Aquí no es necesaria la observación. Nos apoyamos en lo conocido. Por eso, aunque no conozcamos Frómista ni de nombre, sabemos que si las premisas son ciertas la conclusión ha de serlo también, porque deriva necesariamente de ellas (está prefigurada en ellas).
Según me dicen, todos los diputados tienen al menos 35 años, Y el señor Gundisalvo, al parecer, es diputado, Luego el señor Gundisalvo tiene al menos 35 años.

Si uno logra que le acepten las premisas, todo el trabajo está hecho. El argumento es tan fuerte que la conclusión no se puede rechazar. La inferencia hipotética, trata de explicar los hechos. Por ejemplo: En pleno invierno y tras un puente festivo aparece Marta en la oficina con un saludable bronceado. No sabemos nada más, pero a partir de ese dato concluimos

En general. reglas. La explicación más probable para estos datos es que haya estado en la nieve. hipotética. Hace un siglo que Pierce ideó. definiciones. es la mejor explicación disponible. pero si tuviéramos que justificar la conclusión podríamos razonarla: Se ha puesto morena en pocos días. que Marta ha pasado el puente festivo esquiando. la regla o la definición. induzco que todas las alubias del saco son blancas. Los hechos podrán confirmarla o no pero. Hemos realizado una hipótesis razonable. para estas tres formas de discurrir. pero amparados en lo que sabemos de Marta. Si escribimos lo mismo en forma esquemática quedaría como sigue: Inducción: Cada alubia que sale del saco es blanca. Tal vez nos equivoquemos. Luego las alubias de este paquete son blancas. Hipótesis: Todas las alubias de ese saco son blancas. provisionalmente. tampoco se trata de una deducción. La mayoría de los argumentos que encontramos en el mundo de cada día son hipotéticos. que son blancas. u otros principios ampliamente aceptados se expresan mejor deductivamente. Da la impresión de que nos inventamos las cosas. mostrando que se puede aplicar la ley. No es una inducción.. Las alubias que me dan son blancas. mientras no dispongamos de más información. sin verlas. le gusta esquiar. Los argumentos que se amparan en leyes. estamos en invierno. un buen ejemplo que transcurre en una tienda de ultramarinos: Si veo que de un saco extraen un puñado de alubias y todas son blancas. Luego puedo presumir que vienen de dicho saco. Si me dan un puñado de alubias y son blancas. Por eso concluimos tentativa. al caso de que se trate: . los argumentos basados en la experiencia u observación se expresan mejor inductivamente y se sostienen mostrando los casos individuales: Se matriculan más coches en Barcelona que en el resto de Cataluña: he aquí las cifras. deduzco. hemos escogido la mejor explicación. hasta entonces.instantáneamente que ha estado esquiando. Este paquete contiene alubias de dicho saco. supongo que proceden del conocido saco de las alubias blancas (digo supongo porque tal vez existan otros sacos aunque yo no lo sepa).. Deducción: Todas las alubias de ese saco son blancas. Luego todas las alubias del saco son blancas. Si me dan un paquete cerrado con alubias que proceden del mismo saco.

La inferencia deductiva se apoya en una regla general y en un caso al que puede serle aplicada. II. III. Si usted observa que cae agua por el techo de su cuarto de baño exclamará hipotéticamente: Ya se ha metido el gordo del piso de arriba en la bañera. La inferencia hipotética. Es obvio que muchas cosas se pueden argumentar tanto inductiva como deductivamente. trata de imaginar la mejor explicación para los hechos. Tanto la inducción como la deducción examinan el mismo fenómeno (alguien se mete en la bañera) y la misma consecuencia (asciende el nivel del agua). Creí que no habías vuelto porque estaba la luz apagada. porque Valencia está en España. Resumen I.La inferencia inductiva parte de hechos que nos parecen semejantes en algo para alcanzar conclusiones que generalizan dicha semejanza. Inferencia es la relación de dependencia que establecemos entre razones y conclusión. Los argumentos que dan cuenta de informaciones fragmentarias o de signos. Claro está que ello exige que alguien (tal vez Arquímedes) se haya metido varias veces en la bañera para establecer la ley que los demás aplicamos. Inferimos por tres caminos: inducción. La hipótesis recorre el camino al revés: si sube el nivel del líquido. V. no tienen mejor camino que la hipótesis. deducción e hipótesis. tal vez sea que alguien se baña. por ejemplo. en el baño de los niños.Los valencianos son españoles. IV. Un niño puede observar que cada vez que se mete en la bañera asciende el nivel del líquido (¡incluso hasta derramarse fuera!). Si vas a comprar merluza necesitarás más dinero. y se defienden aportando razones que hagan plausibles nuestras conclusiones: Supuse que había un incendio porque ví salir humo por la ventana. porque está a 12 € el kilo. Quien conoce las leyes de Arquímedes puede llegar a la misma conclusión sin recurrir a la experiencia. .

que puede ser verdadero. y por eso vamos a empezar este apartado con una definición clara de lo que entendemos por inferir o hacer una inferencia. que suelen preceder a la conclusión de un razonamiento o de un argumento. Inferir es pasar lógicamente. “por consiguiente”. Razonamientos deductivos . o incierto. con la tecnología actual. De los aspectos procesales de los razonamientos se ocupa la psicología. a los que llamamos conclusión. son el indicador lingüístico del acto de inferir. . o el verbo inferir. etc. “por tanto”. en el caso de que el agente sea humano..1. en el proceso que lleva de las premisas a la conclusión pueden encadenarse múltiples pasos elementales. no forman parte del vocabulario cotidiano. a través del lenguaje. En efecto. no su contenido. En la lógica se estudian las condiciones bajo las cuales estos pasos son correctos. La lógica se ocupa de los razonamientos en el sentido funcional. como “luego”. Conjunciones consecutivas del lenguaje cotidiano. en el sentido de que lo importante es la forma de las premisas y la conclusión y la relación entre ellas. de la verdad de uno o varios enunciados.La palabra inferencia. Razonamientos e inferencias El término «razonamiento» tiene dos acepciones (que el diccionario recoge en una sola: «acción y efecto de razonar» ): una procesal (la actividad del agente que razona) y otra funcional (la relación entre las premisas y la conclusión). “en consecuencia”. Pero si el agente es un artefacto (que. pero no cómo y en qué orden deben realizarse: se supone que la mente dispone de los mecanismos adecuados para hacerlo.4. falso. Un enunciado es una oración en la que se afirma o se niega algo. a los que llamamos razones o premisas a la verdad de otro u otros enunciados. es lo mismo que decir un ordenador) entonces es un asunto propio de la inteligencia artificial. Una inferencia es simplemente un razonamiento formal.

de modo que vamos a ilustrarla con un ejemplo: Premisa1: Todos los libros sobre ordenadores son terriblemente aburridos Premisa2: Éste es un libro sobre ordenadores Conclusión: Este libro es terriblemente aburrido Sobre la verdad o falsedad de estas dos premisas y de la conclusión pueden darse todas las combinaciones posibles. Esta idea reviste gran importancia. es que formalmente son el mismo razonamiento.El adjetivo «válido» . razonando correctamente. o. y considerar la conclusión falsa. Ambos obedecen al esquema: Premisa1: Todos los individuos u objetos que tienen la propiedad p tienen también la propiedad q Premisa2: El individuo u objeto x tiene la propiedad p Conclusión: . negar (en la lógica que estamos considerando de momento no se puede representar la dudar: las afirmaciones son o bien verdaderas o bien falsas) alguna de las premisas. Esto quiere decir que si las premisas son verdaderas entonces la conclusión con seguridad lo es también. salvo una. o ambas. se puede «poner en duda» . El ejemplo anterior y el clásico: Premisa1: Todos los hombres son mortales Premisa2: Sócrates es un hombre Conclusión: Sócrates es mortal no es que sean «similares» . aplicado a un razonamiento. Pero también se puede negar cualquiera de las premisas y considerar la conclusión verdadera (las premisas no son necesarias para la conclusión). Lo que de ninguna manera es posible es que. no al contenido del razonamiento. En efecto. es sinónimo de «deductivo» . mejor dicho. se esté de acuerdo con ambas premisas y no con la conclusión (las premisas son suficientes para la conclusión). La palabra «formal» se refiere a que se presta atención exclusivamente a la forma.

Conclusión: Todos los cisnes son blancos .. Dedicaremos el Capítulo 6 a los lenguajes lógicos que permiten formalizar estos razonamientos.8 justificábamos la necesidad de considerar que puede haber incertidumbre. y en el Apartado 2. Pero hay otro tipo de razonamiento en el que las premisas respaldan la conclusión con cierta «fuerza» : tanto mayor es la fuerza cuanto mayor sea el número de premisas.3. este otro modo sigue la regla llamada modus tollens: Premisa1: Todos los libros sobre ordenadores son terriblemente aburridos Premisa2: Este libro no es terriblemente aburrido Conclusión: Este no es un libro sobre ordenadores Razonamientos aproximados En el Apartado 1. Por ejemplo. que aquella en la que las proposiciones son o verdaderas o falsas. imprecisión y subjetividad en el conocimiento. Desde el punto de vista de la lógica formal. no es el único modo de razonamiento deductivo. El ejemplo clásico es el del observador que ve cisnes y hace este razonamiento: Premisa 1: El cisne 1 es blanco Premisa 2: El cisne 2 es blanco Premisa 3: El cisne 3 es blanco .3 vimos un método heurístico sencillo para cuantificar la incertidumbre y extender el modus ponens a los razonamientos aproximados. para acoger este tipo de razonamiento es preciso abandonar la «lógica binaria» . Como veremos en los Capítulos 3 y 4.. Razonamientos inductivos En un razonamiento puramente deductivo las premisas respaldan totalmente a la conclusión.El individuo u objeto x tiene la propiedad q Esta inferencia deductiva elemental recibe un nombre clásico: regla de modus ponens.

normalmente (aunque no necesariamente) incluye alguna premisa de tipo general. Ya lo hemos comentado en el Apartado 2. Pero hay otros razonamientos inductivos que proceden por analogía. claramente. puesto que. va de lo general a lo particular. Por eso suele decirse que el razonamiento deductivo preserva la verdad. generalmente. y que. que va de lo particular a lo general. ahora. donde también le hemos llamado razonamiento basado en hipótesis. no.En el razonamiento deductivo estamos seguros de que si las premisas son verdaderas la conclusión también lo es. en el deductivo la conclusión puede ser verdadera aunque haya premisas falsas. Por otra parte. El razonamiento deductivo. El razonamiento inductivo que acabamos de ver es un razonamiento por generalización. Un ejemplo puede ser: Premisa 1: «Todos los pacientes con hepatitis presentan ictericia» . Se llama razonamientoabductivo (pero no tiene nada que ver con actividades de seres extraterrestres). Baste un par de ejemplos: (a) De lo general a lo general: Todos los gorriones son pájaros y hacen nidos Todas las gaviotas son pájaros y hacen nidos Todos los cuervos son pájaros Todos los cuervos hacen nidos (b) De lo particular a lo particular: A es político y es mentiroso B es político y es mentiroso C es político C es mentiroso La generalización inductiva es importante en el campo de la adqusición de conocimiento mediante aprendizaje y en la minería de datos. El razonamiento por analogía lo es en los sistemas de conocimiento basados en casos. pese a su «debilidad» lógica se utiliza habitualmente para resolver problemas de diagnóstico. aquí no: la falsedad de una premisa invalida la conclusión.3. mientras que el razonamiento inductivo preserva la falsedad.2 al hablar de reglas de diagnóstico. Razonamientos abductivos Hay otro tipo de razonamiento que no es inductivo ni deductivo.

4. y para formalizar esto se necesita una lógica no monótona.9). o «el agente cree que es verdad» . Es necesario asegurarse de que el proceso será exactamente el que estamos pensando.2). La abducción está en la base de los sistemas basados en conocimiento que razonan con una lógica bayesiana (Apartado 6. que tiene hepatitis. Razonamientos modales La lógica «clásica» (la que estudiaremos en la segunda parte) es asertórica. la conclusión debería formularse en estos términos: «viendo que este paciente presenta ictericia. Es otro tipo de «razonamiento aproximado» . Por ejemplo: «posiblemente sea verdad» . A veces se escriben las premisas pensando más en el proceso que en su semántica declarativa. en las que las proposiciones no tiene otro valor semántico que «verdadero» o «falso» . a medida que avanza el proceso de inferencias. El sistema que razona debe tener en cuenta que la aparición de esa evidencia puede tener un efecto retroactivo sobre las conclusiones obtenidas anteriormente. Razonamientos no monótonos Mencionaremos finalmente un tipo de razonamiento que tiene que ver más con el proceso que con la conceptuación. Esto significa que no sólo es una «lógica binaria» . a menos que haya descartado esta hipótesis por otro motivo» . o «mañana será verdad» . que puede parecer contradictoria («si no . Un ejemplo es la regla 5 de la Figura 1. Un razonamiento se llama monótono cuando a lo largo del proceso el conjunto de «cosas sabidas» es siempre creciente. Un proceso frecuente es el razonamiento por defecto: suponer que algo es verdadero (o falso) mientras no haya evidencia de lo contrario. Dedicaremos el Capítulo 7 a las lógicas que permiten formalizar estos razonamientos. sino que no admite matices de esa verdad o falsedad. para lo que debe incluir un sistema de mantenimiento de la verdad. Pero en la realidad suele ocurrir que. De hecho.Premisa 2: «Este paciente presenta ictericia» Conclusión: «Este paciente tiene hepatitis» Es bastante obvio que el razonamiento no es ni deductivo ni inductivo. Estos matices se llaman en lógica modalidades. nuevas evidencias o acciones del mismo sistema anulan premisas o conclusiones anteriores. y el razonamiento con modalidades es típico de las actitudes intencionales (Apartado 1. puedo suponer. en principio.

la regla es equivalente a la conjunción de estas dos: (5a) Si talón_cumplimentado y NO talón_endosado entonces pedir firma (5b) Si talón_cumplimentado entonces talón_endosado Y es evidente que el resultado es incorrecto si se aplica (5b) antes que (5a). Inductivo. declarativamente (lógicamente). Leonardo es un adolescente que escucha musica. la regla dice que en tal caso se pedirá la firma (se supone que esta acción da siempre un resultado positivo) y el cheque pasará a estar endosado. "El exito es como subir a la cima de una montaña". Laura es un adolescente que escuha musica. Viridiana es un adoescente que escucha musica. Por que tanto puedes estar arriba como puedes estar abajo. no esté endosado. Todas las mujeres son inteligentes. Agustin es un adolescente que escucha musica. Pero naturalmente no estamos pensando así al enunciar la regla: suponemos que en el proceso puede darse la situación de que el cheque. entonces está endosado» ). Maria es mujer. Estadistica. por lo tanto Todos los adolescentes escuchan musica.3. DIT-ETSIT-UPM Ejemplos de Inferencias Mediatas.2 que es lógicamente equivalente a decir «siempre está endosado» . Analogia. Ahora bien. por lo tanto Maria es inteligente. . aunque completo. veremos en el Apartado 3. Deductivo.está endosado. Desde el punto de vista declarativo.

. Si oyes la sirena de los bomberos. deduces que tiene una formacion de primeros auxilios. Si le pides dinero a tu papá para ir al cine con tus amigos y él te dice: ¿Que crees que el dinero lo encuentro botado?. Por el contrario.. saludos Hacer inferencias y sacar conclusiones By: Colorín Colorado Las observaciones ocurren cuando vemos algo. Estos conocimientos serán necesarios para realizar todo tipo de asignaciones escolares como la lectura. están cocinando. o no declarada directamente. A continuación se muestran algunas maneras de ayudar a su hijo a familiarizarse con esta forma de pensar y de aprender:  Explíquele a su hijo que todo el tiempo uno saca conclusiones acerca de las cosas y hace inferencias. Si saludas a tu suegra y ella te ve como bicho raro. Si sientes olor a comida. deduces que van a apagar un incendio. deduces que cerca. deduces que tiene problemas auditivos.. Las familias pueden crear oportunidades para practicar el pensamiento inferencial. las ciencias y los estudios sociales.. deduces que no le caes bien. la cuerda en el pórtico . El pensamiento inferencial es una habilidad compleja que se desarrollará con el tiempo y la experiencia. Elicerio23 de enero de 2013 15:03 Gracias por tu ayuda me ayudo a despejar dudas Responder Mira estos ejemplos Ejemplo de situaciones muy simples: Si ves que alguien está dando respiracion de boca a boca. Si ves que una persona se pone una mano en la oreja cuando le hablas. deduces que no tiene disposicion de dártelo..El porcentaje de que los alumnos no vayan los viernes a clase es del 5% Publicado por vanesa ilean ramon lara en 11:08 1 COMENTARIO: 1.. le permitirá mejorar su habilidad para sacar conclusiones y hacer inferencias. Saquen una conclusión juntos y luego comenten acerca de las pistas que utilizaron para llegar a esa conclusión. ¿Cómo lo podemos saber? Los zapatos enlodados.. Por ejemplo. El ayudar a su hijo a entender cuando la información es implícita. las inferencias son lo que averiguamos con base en una experiencia. Erin jugó afuera hoy.

La destreza requiere que los niños junten varias piezas de información y se basa en el buen conocimiento de las palabras.  Cree escenarios en los que su hijo deba utilizar lo que ya sabe para predecir un resultado. para completar la información acerca de las semillas.LA INFERENCIA DEDUCTIVA Es una metodología en la cual se procede de lo universal a lo particular." Rosie's Walk (Hutchins). ¿Cómo lo podemos saber? Él se está frotando los ojos. anímelo a que evite hacer preguntas directas. Comprensión de Lectura II Inferencia martes. una semilla en una habitación oscura). Esta noche papá parece cansado. Preséntele a su hijo diversos escenarios (a una semilla se le da agua y luz solar. un cronómetro acuático Ejemplo #2: un marcador. bostezó en la mesa a hora de la cena. Por ejemplo. Ayude a su hijo a tomar conciencia de que él utiliza la información que ya sabía sobre el cultivo de semillas. se ha quedado en el sofá. El hecho de aprender a sacar conclusiones y deducciones es una habilidad que se desarrolla con el paso del tiempo. Luego. un animal de peluche. Su trabajo consistirá en decirle algo acerca de la persona. delantero. Carl(Day). Es decir de una (s) proposición(es) universal(es) se arriba a proposiciones particulares correspondientes. Bolsa de papel de la persona misteriosa: ponga algunos artículos en una bolsa de papel café. una semilla no obtendrá agua. sólo variaciones basadas en lo que ve y reúne el "lector.  ¡Juegue a las veinte preguntas! Este familiar juego de palabras ayuda a desarrollar las habilidades para la inferencia. combinada con la nueva información. aliéntelo a hacer preguntas más amplias del tipo: "¿camina con cuatro patas?". 23 de febrero de 2010 LA INFERENCIA CONCEPTO Es un proceso discursivo que partiendo de uno o más juicios (premisas) y aplicando los cánones lógicos pertinentes conduce a obtener un nuevo juicio llamado conclusión. TIPOS DE INFERENCIA Se tiene a bien considerar a: I. una credencial de biblioteca. un libro Los libros ilustrados sin palabras le ofrecen la práctica a su hijo en la utilización de pistas para crear significado. No hay ninguna historia que sea mala con los libros ilustrados sin palabras. Ayude a su hijo a desarrollar su habilidad proporcionándole experiencias con la información inferencial. una listón de premiación de natación. la botella de agua afuera. o o  Ejemplo #1: gafas. cultivar semillas. y Beaver Is Lost (Cooper) son todos ellos interesantes y divertidos libros ilustrados sin palabras para explorar. cuando su hijo lo resuelva. Dígale a su hijo que la bolsa pertenece a un cierto tipo de persona. Pregúntele a su hijo que prediga si va a crecer la semilla. En cambio. Good Dog. pídale que le diga las pistas que lo llevaron a la respuesta correcta. Enseguida. como por ejemplo. poniendo en claro lo que es información implícita y ayudando a su hijo a sacar conclusiones basadas en la evidencia. Conforme su hijo va desarrollando habilidades con este juego. una gorra de natación. "¿Es un perro?". Al respecto tenemos: . saque cada uno de los artículos y comente acerca de éstos.

Pero. Ejemplo: Desde el punto de vista sintáctico sólo algunos artículos del semanario.LA INFERENCIA INDUCTIVA Es una metodología en la cual se procede de proposiciones particulares hacia una preposición universal. Inferencia: ______________________________________________ b) LA INFERENCIA MEDIATA Consiste en emplear dos o más premisas para obtener una conclusión. Isabel no es aficionada a la alta costura. . Se refiere: II.a) LA INFERENCIA INMEDIATA La cual consiste en que la conclusión se obtiene de una sola premisa. El Heraldo están redactados correctamente. Ejemplos: Si Isabel es española es aficionada a la alta costura.

218). Por ejemplo. Al leer.ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA Las inferencias Uno de los hallazgos más comunes de los investigadores que estudian el proceso de comprensión lectora es que el hacer inferencias es esencial para la comprensión (Anderson y Pearson. si fuese necesario. 1984). . la comprensión lograda y su conocimiento general para atribuir un significado coherente con el texto a la parte que desconoce. al atender a un hablante. leerá cuidadosamente y tratará de inferir el significado de la misma en el contexto. en la medida en que no nos quedamos con ninguna incertidumbre. Es mediante su comprobación que construimos la comprensión.121). porque el autor no lo presenta explícitamente. Consiste en superar lagunas que por causas diversas aparecen en el proceso de construcción de la comprensión" (p. Hacer predicciones es una de las estrategias más importantes y complejas. porque el escrito tiene errores tipográficos. etc. Los lectores competentes aprovechan las pistas contextuales. estamos constantemente formulándonos preguntas.109). porque se ha extraviado una parte. Smith (1990) nos dice al respecto: La predicción consiste en formular preguntas. los conocimientos previos y la experiencia del lector. Solé (1994) postula que las predicciones consisten en establecer hipótesis ajustadas y razonables sobre lo que va a encontrarse en el texto. al vivir cada día. La formulación de hipótesis y las predicciones La lectura es un proceso en el que constantemente se formulan hipótesis y luego se confirma si la predicción que se ha hecho es correcta o no. (p. Esto ocurre por diversas razones: porque el lector desconoce el significado de una palabra. la comprensión en responder a esas preguntas"(p. si desconoce el significado de una palabra. apoyándose en la interpretación que se va construyendo del texto. Luna y Sanz "es la habilidad de comprender algún aspecto determinado del texto a partir del significado del resto. ¿Qué es una inferencia? De acuerdo con Cassany. En la medida en que respondemos a esas interrogantes. estamos comprendiendo. Las inferencias son el alma del proceso de comprensión y se recomienda enseñar al estudiante a hacerlas desde los primeros grados hasta el nivel universitario.

al vivir cada día estamos constantemente formulándonos preguntas y en la medida en que esas interrogantes son respondidas y en la medida en que no nos quedamos con ninguna duda. estamos comprendiendo. Los argumentos Veamos un ejemplo de argumento que aparece de una u otra manera en todos los libros de introducción a la lógica: (1) Si Sócrates es humano. Un argumento es un conjunto de dos o más proposiciones relacionadas unas con las otras de tal manera que las proposiciones llamadas 'premisas' se supone que dan soporte a la proposición denominada'conclusión'.html rgumentos e inferencia La principal tarea de la lógica es la de averiguar cómo la verdad de una determinada proposición está conectada con la verdad de otra. Una misma proposición puede aparecer como conclusión de un argumento en una parte de razonamiento. Al leer. la conexión lógica entre las premisas y la conclusión. Cuando hacemos predicciones corremos riesgos. . es decir. La anticipación http://razonamiento-verbal1. Fíjate que las palabras "premisa" y "conclusión" se definen aquí sólo por medio de la relación que hay entre ellas dentro de un argumento concreto. ¿Cómo continuará?. En nuestro ejemplo. No podemos inventar. En lógica habitualmente se trabaja con grupos de proposiciones relacionadas.Cuando nos proponemos leer un texto. los elementos textuales (del texto) y los contextuales (del lector) activan nuestros esquemas de conocimiento y sin proponérnoslo anticipamos aspectos de su contenido. Lo que hemos anticipado o dicho que va a suceder debe ser confirmado en el texto y para esto es necesario buscar la evidencia en el texto. ¿Cuál será el final?) Las respuestas a estas preguntas las encontramos a medida que vamos leyendo. ya que hacer una predicción no implica exactitud en lo que formulamos. Para lograr confirmar nuestras hipótesis buscaremos pistas de todo tipo: gramaticales. La transición o movimiento desde las premisas hasta la conclusión. Formulamos hipótesis y hacemos predicciones sobre el texto (¿Cómo será?. pero también como una de las premisas en otra parte posterior del mismo razonamiento. nada impide que nuestra conclusión "Sócrates es mortal" puede utilizarse como premisa para otro argumento.blogspot.com/2013/05/la-lectura-comprensiva-einterpretativa. Sócrates es mortal En este ejemplo las dos primeras proposiciones funcionan como premisas. mientras que la proposición tercera es la conclusión. es la inferencia sobre la que descansa el argumento. entonces es mortal (2) Sócrates es humano (3) Por lo tanto. lógicas y culturales con tal de comprobarla la certeza de nuestra previsión.

html http://profe-alexz.educarex. Más sobre inferencias deductivas e inductivas Continuemos ampliando nuestro conocimiento sobre la diferencia entre argumentos inductivos y deductivos. Veamos esta idea con un par de ejemplos. captables por nuestros sentidos) hacia verdades más generales por medio de generalizaciones estadísticas y analogías (que con frecuencia son inobservables). Inferencias deductivas La deducción descansa en la aceptación de un principio general. Sin embargo. Con la inferencia deductiva válida.com/2013/01/ejercicios-de-comprension-de-lectura-04. a través de pasos bien establecidos y firmes. inductivos Criterio de validez deductiva http://recursos. En los argumentos deductivos la garantía de que de la verdad de las premisas se sigue la verdad de la conclusión ocurre porque en la inferencia deductiva válida la conclusión no afirma contenido material alguno más allá de lo que afirman las premisas.0/Humanidades/Etica_Filosofia_Ciudadania/Aprende_lo gica/logica/01concbasicos/151dedinduc. y razona desde dicho principio general. Actividades relacionadas: Inferencia deductiva o inductiva Argumentos deductivos vs. sino que los expresamos de otro modo. por lo que Daniela ha estudiado Medicina. la biología. Lo que distingue a un argumento de una mera colección de proposiciones es la inferencia que se supone que las une. empíricas. Si yo profiero "Daniela es cirujana y el sol brilla. la química. señalando otros aspectos que nos pueden ayudar a diferenciar ambos tipos de inferencia.html . ya que todos los cirujanos han estudiado Medicina". Los argumentos deductivos parece que juegan un papel más importante en las disciplinas que tienen un contenido teórico más prominente. la expresión "por lo tanto" se suele ir seguida de la conclusión). Este es el motivo de que la información adicional con frecuencia pueda jugar un papel determinante para juzgar el grado de validez de una inferencia inductiva. como las matemáticas o la filosofía. hasta la conclusión. el uso de estos marcadores lingüísticos no es estrictamente necesario. aunque la catedral de León es gótica" lo único que tengo es un conjunto de proposiciones que no tienen ninguna relación entre ellas en el sentido de que la verdad o falsedad de cada una de ella no tiene que ver con la verdad o falsedad de las demás. etc. estoy empleando un argumento perfectamente válido en el que la verdad de la conclusión "Daniela ha estudiado Medicina" se deriva inferencialmente de las premisas "Daniela es cirujana" y "Todos los cirujanos han estudiado Medicina". La inferencia inductiva válida sólo garantiza la verdad de la conclusión a partir de la verdad de las premisas sólo en un cierto grado porque la conclusión aporta más información de la que está contenida en las premisas.es/escuela2. Los argumentos inductivos juegan un papel más importante en las disciplinas que tienen mayor contenido empírico. información adicional sobre las premisas no modificará la calidad de la deducción.La inferencia Hay un cierto número de expresiones verbales del lenguaje cotidiano que marcan o indican si una determinada proposición funciona como premisa o como conclusión (por ejemplo. Por ello.blogspot. como la física. Inferencias inductivas Las inferencias razonan a partir de repetidas observaciones particulares (que con frecuencia son observables. si yo digo: "Daniela es cirujana. ya que el contexto puede aclarar la dirección del movimiento desde las premisas hasta la conclusión. Sin embargo. en realidad no ampliamos nuestros conocimientos.

RELACIONES SEMÁNTICAS Semana 5 Sinónimos y antónimos: definición. Significado y sentido. elemento-conjunto. Estructura. Tesis y argumentos. La etimología. Semana 4 El texto argumentativo. intensidad. RELACIONES LÓGICAS Semana 7 Analogías. Análisis de un texto académico.Programas de los cursos PROGRAMA ANALÍTICO DE RAZONAMIENTO VERBAL I. El criterio de incompatibilidad. causa-efecto. Definición. Semana 3 Tipos de texto: descriptivo y expositivo. Semana 6 Término excluido.Estrategias para su resolución IV. el subrayado. Tipos. . parte-todo.Definición. Definiciones y caracteristicas. El conocimiento lexical. II. Metodología de la comprensión de textos. estructura. cogenéricos. características. jerarquización. Importancia. sentido contextual.Raíces griegas y latinas. Información explícita e implícita. el esquema. genero-especie.El Campo Semántico. Definición. CONOCIMIENTOS PREVIOS Semana 1 El lenguaje verbal. COMPRENSIÓN DE TEXTOS (Nivel 1) Semana 2 El texto. Prefijos y Sufijos. Técnicas de lectura: el resumen.nformación Estudiantil 2013-I . III. Tipos: asociados por el uso. secuencia. El valor del contexto. Características. Pertinencia.

Definición. Tipos: deductivo analítico. causal y de secuencia discursiva. La cohesión y coherencia. Pasos para su resolución V. Semana 14 Eliminación de oraciones. Criterios para la eliminación: impertinencia. La gramaticalidad. Semana 12 El razonamiento inferencial combinado.Semana 8 Analogías. de precedencia. instrumento. asociados por el lugar. COMPRENSIÓN DE TEXTOS (Nivel 2) Semana 10 El razonamiento inferencial. Semana 15 Organización de la información. Definición. Tipos de asociaciones: función. La extrapolación. redundancia. PLAN DE REDACCIÓN Semana 13 Oraciones incompletas. Semana 9 Series verbales. características. Estrategias para su resolución. Objetivos. . Definición. cronológico. El contexto. simbolización. producto. Definición. Estructura. VI. La deducción. Semana 11 El razonamiento inferencial La inducción. Estrategias para su resolución. La cohesión y coherencia. Objetivos. Los conectores lógicos.

Máximos y mínimos. IV. PROGRAMA ANALÍTICO DE RAZONAMIENTO MATEMATICO I. Representación gráfica de las proposiciones cuantificadas. Inferencias. Sucesiones geométricas. Ordenamiento mediante tablas. Inferencias por reducción al absurdo. alfanuméricas. Sucesiones alfabéticas. Visualización espacial de un sólido. III. alfabéticas y gráficas. SERIES . V. Distribuciones numéricas. MÁXIMOS Y MÍNIMOS Semana 4 Certezas. ORDEN DE INFORMACIÓN Semana 1 Ordenamiento lineal. Ordenamiento circular. alternadas. Sucesiones combinadas. Sucesiones polinomiales: Lineales y cuadráticas. Plan de redacción. Proposiciones cuantificadas. usando los diagramas de Venn. SUCESIONES – PSICOTÉCNICO Semana 4 Sucesiones numéricas: Sucesión de Fibonacci. INTRODUCCION AL RAZONAMIENTO LÓGICO Semana 2 – Semana 3 Proposiciones:Simples y compuestas. alfabéticas.Semana 16 Organización de la información y comprensión de textos. II. Negación de las proposiciones cuantificadas. Proposiciones equivalentes. Semana 5 Analogías numéricas.

SUMATORIAS Semana 8 Sumatorias y sus propiedades. Descomposición parcial de un factorial. Deducción. por el método de la inducción. Permutación con repetición. cuya suma sea constante. VI. VIII. VII. Sumas especiales: suma compuestas por factores consecutivos.. suma de las inversa de los productos compuestas por factores cuya diferencia sea constante. suma compuestas por factores.Semana 6 y 7 Series aritméticas. Combinación. Principio de la multiplicación. de los n primeros cuadrados perfectos. Permutación circular. Doble sumatoria y propiedades. suma compuestas por factores cuya diferencia sea constante. Series geométricas. conteo de triángulos. Descomposición canónica de un factorial. Representación de series a través de sumatorias. Series notables: Series de los n primeros números impares.DEDUCCIÓN Semana 9 Inducción. . MÉTODOS RAZONATIVOS: INDUCCIÓN . n primeros números pares. Semana 10 Habilidad Operativa. Serie geométrica ilimitada. Principios fundamentales del análisis combinatorio: Principio de la adición. de los n primeros cubos. conteo de cuadriláteros. ANÁLISIS COMBINATORIO Semana 10 y 11 Factorial.Conteo por el método de Pascal. Ceros terminales. Conteo de objetos geométricos: Por conteo simple. Semana 11 y 12 Permutación. Conteo de objetos geométricos por el método de la deducción: Conteo de segmentos.

X. Planteo y solución de sistemas ecuaciones lineales. PERÍMETROS Y ÁREAS Semana 16 Perímetros. OPERADORES MATEMÁTICOS Semana 12 y 13 Operadores simples. Método de solución inversa. Planteo y solución de inecuaciones no lineales.IX. CUATRO OPERACIONES Semana 15 y 16 Método razonado. PLANTEO DE ECUACIONES Semana 14 Representación simbólica de un enunciado. Ley de composición interna y sus propiedades. XII. Planteo y solución de inecuaciones lineales. Planteo y solución de sistemas ecuaciones no lineales. PROGRAMA ANALÍTICO DE ALGEBRA . Cálculo de área por traslación. Método de la regla conjunta. Operadores compuestos. por diferencias. PLANTEO DE INECUACIONES Semana 15 Representación simbólica de un enunciado. por propiedades. Planteo y solución de ecuaciones lineales. XI. XIII. Planteo y solución de ecuaciones no lineales.

Fracciones algebraicas: Definición. Definición. Cambio de variable en polinomios. III. Verdadero valor de una fracción racional. Raíz de una raíz. Método de las aspas: Aspa simple. Fracciones parciales: Casos. DIVISIÓN DE POLINOMIOS Semana 3 Introducción. Método de agrupación de términos (factor común polinomio). Grado de las expresiones algebraicas: Grado absoluto y grado relativo. . Definición: Algoritmo de la división.I. II. V. Raíz de una división. Clasificación de polinomios. Simplificación y operaciones con fracciones. Método de las identidades. Potencia elevada a un exponente. Raíz de una potencia (exponente fraccionario). Clases de división: Exacta e inexacta. Potenciación: Multiplicación y división de bases iguales. Productos notables. Método de Ruffini. Potencia de una división. Exponente cero. Operaciones con polinomios. Mínimo común múltiplo y máximo común divisor de dos o más polinomios. Divisibilidad polinómica: Teorema del factor. Teorema del resto. IV. Ecuaciones exponenciales: Principios fundamentales. aspa doble y aspa doble especial. Métodos para dividir polinomios: Método de Horner. POLINOMIOS Semana 2 Introducción. Clases de fracciones. LEYES DE EXPONENTES Semana 1 Introducción. FACTORIZACIÓN DE POLINOMIOS Semana 4 Introducción. FRACCIONES ALGEBRAICAS Semana 5 Introducción. Potencia de una multiplicación. Radicación: Raíz de una multiplicación.y). Propiedades: Suma de coeficientes y término independiente. Artificios de cálculo. Método de los divisores binómicos. Notación de P(x) y P(x. Propiedades de la división. Exponente negativo. Factor primo y número de factores primos de un polinomio. Restos especiales. Métodos de factorización: Método del factor común.

Solución . propiedades fundamentales de las igualdades. ECUACIONES POLINOMIALES Semana 10 . Radical doble.Análisis de consistencia. Números complejos. Ecuaciones de segundo grado: Introducción. Desarrollo del binomio de Newton. definición. Forma polar o trigonométrica. definición. clasificación.VI. Definición. VIII. Fórmula del término de lugar general. VII. Construcción de una ecuación de segundo grado a partir de sus raíces. Número combinatorio. Racionalización: casos. Propiedades generales de los números complejos. cálculo y discusión de raíces. Factorial de un número natural. propiedades de raíces. multiplicación y división. NÚMEROS COMPLEJOS Semana 8 Introducción. Propiedades. sustracción. Sistema de números complejos. Relaciones entre números complejos: Complejos conjugados. Formas de representar un número complejo: Forma binómica. Fórmula del término general de un cociente notable. Condiciones que deben cumplir. división y potenciación. Definición. RADICACION Semana 7 Introducción. Casos. Complejos opuestos. Operaciones con radicales. X. ECUACIONES LINEALES y ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO Semana 9 Ecuaciones lineales: Introducción. Forma binómica: Adición. Verdadero valor de una fracción irracional. Forma polar: Multiplicación. Unidad real y unidad imaginaria: Potencias de la unidad imaginaria. Propiedades. CUOCIENTES NOTABLES Y BINOMIO DE NEWTON Semana 6 Cocientes notables. Operaciones con números complejos. . IX. Clases de números complejos.

Métodos de solución de un sistema lineal: Método de eliminación. Método de los puntos críticos. Operaciones con intervalos. Definición de valor absoluto en los reales. Representación gráfica de una función. Ecuación binómica: Solución por factorización. Intervalos: Clases de intervalos. Método de sustitución. Propiedades de las ecuaciones polinomiales. XV. Función: Definición. Relación: Definición. Evaluación de una función. FUNCIONES ESPECIALES . Análisis de consistencia de un sistema lineal de dos incógnitas. Sistema de inecuaciones. Función real de variable real. Representación gráfica en el plano cartesiano. RELACIONES Y FUNCIONES Semana 14 Introducción. Dominio. Dominio y rango de una función. XIII. Desigualdades: Definición. XII. Propiedades. Definición. Inecuaciones: Inecuación de primer grado. Ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto. Ecuación polinomial de grado n. Inecuaciones racionales e irracionales. Ecuación trinómica. Relación de Reales en Reales . Teorema fundamental del álgebra.Introducción. DESIGUALDADES E INECUACIONES Semana 12 Introducción. Clasificación de un sistema lineal: Por el número de variables o incógnitas. Propiedades. Inecuaciones de grado superior: Casos. Inecuaciones de segundo grado. Por el número de soluciones. Propiedades. XIV. rango y representación gráfica de una relación. Sistema de ecuaciones lineales y no lineales. Forma general. Teorema de CardanoViete. Dominio maximal de una función. Par ordenado. XI. VALOR ABSOLUTO Semana 13 Introducción. Producto cartesiano. Ecuación bicuadrática: Propiedades de raíces. SISTEMA DE ECUACIONES Semana 11 Introducción.

II. propiedades. Función constante. Conversiones III. conjuntos comparables. Conjunto potencia. Función cuadrática: representación gráfica. por extensión y por comprensión. PROGRAMA ANALITICO DE ARITMÉTICA I. Sistema de Numeración. Ecuaciones logarítmicas y sistema de ecuaciones exponenciales y logarítmicas. división inexacta por defecto y división inexacta por exceso. Logaritmos decimales y neperianos.Semana 15 Introducción. propiedades. Función lineal. Determinación de conjuntos. igualdad e inclusión: subconjuntos. Relación de pertenencia. . división exacta. unión. Conjuntos Numéricos. Función identidad. División. intersección. división inexacta. CONJUNTOS Semanas 1 y 2 Noción de conjunto. Número de elementos de un conjunto. propiedades. LOGARITMOS Semana 16 Introducción. Función exponencial y función logarítmica. CUATRO OPERACIONES Semanas 4 Adición. Conjunto unitario. complemento y diferencia simétrica. Relaciones entre conjuntos. Definición: el operador logaritmo. Multiplicación. Operaciones entre conjuntos. XVI. SISTEMAS DE NUMERACIÓN Semanas 3 Conceptos basicos de numeracion. Subconjuntos propios. valor máximo y mínimo. complemento aritmético. Función valor absoluto. Sustracción. Representación gráfica de conjuntos. Conjunto vacío. Conjunto Universal. Función inversa: propiedades. Propiedades generales de los logaritmos: Cologaritmo y antilogaritmo. Función inyectiva. propiedades. número de subconjuntos propios. número de subconjuntos. diferencia. Conjuntos finitos e infinitos.

Criterios de divisibilidad. Mínimo común múltiplo (MCM). DIVISIBILIDAD Semanas 5 y 6 Divisor y múltiplo. MCD y MCM de fracciones. VII. Métodos de obtención del Máximo Común Divisor. Teorema fundamental de la aritmética o Teorema de Gauss. Métodos de obtención del Mínimo Común Múltiplo. Propiedades. 11 y 7 V. Operaciones con números decimales. Número de divisores. descomposición simultánea. descomposición individual. NÚMEROS RACIONALES Semanas 8 y 9 Conceptos básicos. Divisibilidad por: 2n. MÁXIMO COMÚN DIVISOR Y MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO Semana 7 Máximo Común Divisor (MCD). descomposición individual. VI. Operaciones con múltiplos. 9. 3. Propiedades. Número decimal. 5n. Números primos relativos. Principios de la Divisibilidad. VIII. Regla para reconocer un número primo absoluto. algoritmo de Euclides. Conversión de números decimales en fracciones. Operaciones con fracciones. Conversión de fracciones en números decimales. Clasificación.IV. descomposición simultánea. NÚMEROS PRIMOS Semana 6 Números primos absolutos. Suma de divisores. Números compuestos. RAZONES Y PROPORCIONES Semana 10 .

XII. INTERES Y DESCUENTO Semana 14 Interes. Reparto simple. Descuento. XI. Conceptos basicos. PROPORCIONALIDAD Semana 11 Magnitudes proporcionales. PORCENTAJE Semana 13 Expresar un porcentaje como fracción. Proporcionalidad inversa. Propiedades. X. IX. Razón geométrica. propiedades. Descuento simple. Propiedades. Proporción aritmética. REGLA DE TRES Semanas 11 y 12 Regla de Tres Simple. Aumentos y disminuciones porcentuales. XIII. Conceptos basicos. Regla de Tres Simple Inversa. . Tanto por ciento de una cantidad. Regla de Tres Compuesta. Regla de Tres Simple Directa. Proporcionalidad directa. Interés simple. Expresar una fracción como porcentaje. Aplicaciones comerciales. Serie de razones geométricas equivalentes. Proporción geométrica. REPARTO PROPORCIONAL Semana 12 Reparto proporcional.Razón aritmética. propiedades. Reparto compuesto. Proporción.

semirrecta y segmento. Figura geométrica. Concepto de bisectriz y congruencia. 53º y lados: 3k. tablas de distribución de frecuencias. Bisectriz del ángulo. congruencia de ángulos. k . elementos. CONCEPTOS GEOMÉTRICOS FUNDAMENTALES Semana 1 Punto. elementos. histogramas. Medidas de tendencia central: moda. Congruencia. Relaciones de ángulos entre paralelas y secantes. Representación gráfica. Clasificación: Por longitudes de lados. Noción de triángulos rectángulos notables: ángulos agudos 30º .XIV. Relaciones de ángulos consecutivos y/o adyacentes. III. notaciones de ángulos. ángulos agudos 37º. Por medida de sus ángulos. Suma de ángulos exteriores. media aritmética. Estadística Descriptiva. Rayo. Medida de los . y. PROGRAMA ANALÍTICO DE GEOMETRÍA I. k y k . Medida del ángulo interior y exterior del triángulo equilátero. Teorema del ángulo formado por dos secantes entre dos paralelas. Clasificación: Por su medida y Por relación entre pares de ángulos. 60º y lados: k. ángulos agudos 45º . Medida del ángulo. y. ANGULO GEOMÉTRICO Semana 1 Definición. recta y plano. población y muestra. Ángulo exterior: medida en función de las medidas de los ángulos interiores no adyacentes. Ángulos formados por dos paralelas y una secante. 2k y y lados: k. 45º Propiedades del triángulo: teoremas fundamentales: Suma de ángulos interiores. Ángulos adyacentes y/o consecutivos. diagramas de barra y circulares. II. y. Problemas de comprobación: Relaciones de complemento y suplemento. media geométrica y media armónica. Recolección de datos. Tipos de Variables. Representación de datos. EL TRIÁNGULO Semana 2 Definición. mediana. Medida del ángulo congruente en función del ángulo no congruente en un triángulo isósceles. ELEMENTOS DE ESTADÍSTICA Semanas 15 y 16 Definición. 4k y 5k. Congruencia de segmentos y figuras geométricas.

de la mediana relativa a la hipotenusa en el triángulo rectángulo. Teorema de la medida del ángulo formado por dos alturas. Línea Mediatriz: Definición. Ubicación: triángulo acutángulo. V. del polígono. Teoremas de la medida del ángulo formado por bisectrices: dos bisectrices interiores. CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS Semana 4 Concepto. Ángulos: suma de medidas . de la base media del triángulo (definición de base media) . diagonales. Teoremas relativos a líneas y puntos notables: medida del ángulo formado por altura y bisectriz relativos a un mismo vértice. ubicación en el triángulo. Línea Ceviana: Definición. una bisectriz interior con una exterior. vértice. Clasificaciones. ALA y LLL. y. Punto notable Ortocentro: Definición. trazo en el triángulo. Punto notable Incentro: Definición. y. ubicación en el triángulo. trazo en el triángulo. relativas a un mismo lado. Problemas de comprobación.ángulos agudos del triángulo rectángulo y Desigualdad triangular. IV. dos bisectrices exteriores. relativa al vértice del ángulo no congruente. Teoremas: medida del ángulo formado por dos mediatrices. Punto notable Excentro: Definición. Clasificación. Línea Mediana: Definición. Postulados de la congruencia: LAL. triángulo rectángulo. ángulos. Línea Altura: Definición. ubicación. Número de diagonales: de un vértice. trazo en el triángulo. de la mediatriz de un segmento. Punto notable Circuncentro: Definición. Propiedad del baricentro en la mediana (razón de división): En el triángulo isósceles. medida el ángulo cuyo vértice es el circuncentro con lados que pasan por los vértices del triángulo. Semana 3 Líneas notables y puntos notables del triángulo: Línea Bisectriz: Definición. POLÍGONO Semana 5 Definición. trazo en el triángulo. ubicación: triángulo acutángulo. triángulo obtusángulo. a la mediana. trazo en el triángulo. a los teoremas. Punto notable Baricentro o Gravicentro: Definición. Problemas de comprobación: identificación de congruencia por los postulados. Problemas de comprobación relativos a: la bisectriz. y. triángulo rectángulo. medida del ángulo formado por altura y mediana relativos al ángulo recto del triángulo rectángulo. aplicación de los teoremas de congruencia. Teoremas relativos a congruencia: de la bisectriz de un ángulo. Relación entre las bisectrices interior y exterior relativas a un vértice. y. Puntos notables en los triángulos equilátero. ángulo no congruente en el triángulo isósceles relacionado con el lado opuesto. triángulo obtusángulo. Elementos: lado. a la altura. y. isósceles y rectángulo. a la mediatriz. y. a líneas y/o puntos notables. y.

propiedad de las diagonales. Problemas de comprobación de polígonos. diagonales. de lados secante y tangente a la circunferencia. diagonales.de ángulos interiores. romboide. de lados tangentes a la circunferencia. propiedad de los ángulos en vértices consecutivos. ángulo interior. ángulo exinscrito. elementos: lados (bases). Medida de los ángulos y arcos que subtienden: ángulo central. propiedades. exterior y central. Posiciones relativas de dos circunferencias. propiedades. ángulo seminscrito. suma de medidas de ángulos exteriores del polígono convexo. flecha (sagita). altura. CUADRILÁTEROS Semana 5 Definición. VII. VI. y. ángulo exterior: de lados secantes a la circunferencia. rectángulo. Teoremas: de la mediana del trapecio. de Poncelet: inradio en el triángulo rectángulo. Cuadrilátero inscrito: Definición. radio perpendicular a la cuerda. Trapecio: Definición. Apotema: definición. gráfico. cuerdas (diámetro) . medida del ángulo interior del polígono equiángulo. Polígono Regular: Medidas de ángulos: interior. trapecios y cuadriláteros en general. definición. de la longitud del segmento que une los puntos medios de las diagonales. teorema de la medida de ángulos formados por diagonales y lados opuestos. Problemas de comprobación sobre paralelogramos. Relación del ángulo central con el ángulo exterior.Ángulos relacionados con la circunferencia. ángulos. ángulos (propiedades). de Pitot: cuadrilátero circunscrito. Trapezoide: gráfico. radio en el punto de tangencia con la recta tangente. elementos: lados. Reconocimiento del cuadrilátero inscriptible: teorema de los ángulos opuestos. Elementos: centro. Semana 7 Teoremas: propiedad de los arcos entre paralelas. arcos. Problemas de comprobación de teoremas y cuadrilátero inscriptible. propiedades. y. . dos rectas secantes que son tangentes a una circunferencia. Trapezoide simétrico. rombo. Clasificación: Paralelogramos. radios. LA CIRCUNFERENCIA Semana 6 Definición. Clases: escaleno. Puntos Notables del triángulo relacionados con la circunferencia. tipos: cuadrado. ángulo inscrito. Problemas de comprobación relativos a ángulos en la circunferencia. isósceles y rectángulo. alturas.

Casos de semejanza de triángulos: AAA . Elemento homólogo. En función de dos lados y el ángulo que forman (trigonométrica). y. SUPERFICIE PLANA. Semejanza de triángulos: Concepto de semejanza de figuras geométricas. PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA Semana 8 Teoremas: de Thales. de Herón. Problemas de comprobación de relaciones métricas en el triángulo rectángulo. Problemas de comprobación sobre Thales. de la mediana. Semana 9 En el triángulo rectángulo: Teoremas: Pitágoras. de la bisectriz interior del triángulo. cateto en función de la proyección sobre la hipotenusa. Teoremas de calculo del área: Fórmula general. de las secantes. IX. En la circunferencia: Teoremas: de las cuerdas. En función del semiperímetro (Herón). Área de la región triangular. . Semana 11 Área: definición. de las tangentes. En función del inradio. En función del circunradio. bisectriz y semejanza de triángulos. y. LLL . altura en función de la hipotenusa y los catetos. del segmento paralelo a un lado del triángulo. LAL. X.VIII. y. segmento sobre recta. altura en función de las proyecciones de los catetos sobre la hipotenusa. Problemas de comprobación de relaciones métricas en triangulo oblicuángulo y en la circunferencia. Semana 10 En el triángulo oblicuángulo: Teoremas: de Euclides. RELACIONES MÉTRICAS Concepto de proyección ortogonal: punto sobre recta.

propiedad de la base media. del segmento circular. y. para el trapecio.Relaciones de áreas triangulares: propiedad de la mediana. Semana 12 Área de la región cuadrangular. Problemas de comprobación de áreas de regiones triangulares. sector. segmento y corona. Regiones circulares: círculo. GEOMETRÍA DEL ESPACIO Semana 13 http://informaciona.com/video/inferencias_DCBwY7e7SLY . Problemas de comprobación de áreas de regiones circulares. Teoremas de calculo del área: del círculo. Área de la región circular. XI. de la corona circular. del sector circular. Problemas de comprobación de áreas de regiones cuadrangulares. Teoremas de calculo del área: para el paralelogramo.

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