Inferencia es la acción y efecto de inferir (deducir algo, sacar una consecuencia de otra cosa, conducir a un resultado).

La inferencia surge a partir de una evaluación mental entre distintas expresiones que, al ser relacionadas como abstracciones, permiten trazar una implicación lógica. Al partir de hipótesis o argumentos, es posible inferir una conclusión (que puede resultar verdadera o falsa). Por ejemplo: “Todavía no recibí la confirmación oficial por parte de la empresa, lo que te digo es sólo una inferencia mía”, “Cada vez que juega la selección, Mariana falta al trabajo: mi inferencia es que mañana vamos a estar solos en la oficina”, “No podemos guiarnos por inferencias, sino que tenemos que aguardar a que los sucesos se confirmen antes de tomar una decisión”. El silogismo es una forma esencial de inferencia. Se trata de una forma de razonamiento deductivo que se forma por dos proposiciones (premisas) y una conclusión. Esta conclusión es la inferencia que necesariamente se deduce de las dos premisas. La veracidad de la conclusión dependerá de las leyes que regulan la relación entre las premisas comparadas. La garantía de verdad del nuevo juicio es la lógica, que deberá establecer distintas clasificaciones de las premisas. No todas las inferencias ofrecen conclusiones verdaderas. Es posible afirmar que todos los perros son animales peludos de cuatro patas, pero no se puede inferir que todos los animales peludos con cuatro patas son perros. Las inferencias suelen generarse a partir de un análisis de características y probabilidades. Si alguien hace referencia a un animal de cuatro patas, peludo y que mueve la cola, puedo inferir que lo más probable es que esté haciendo referencia a un perro.

La pregunta del día es ¿Que es inferencia?. La inferencia puede ser la capacidad de obtener información o establecer conclusiones que no están expresadas de forma explícita, bien sea en escritos o en cualquier forma de comunicación. También pudiera ser el acto o proceso de sacar conclusiones lógicas a partir de premisas que se saben o suponen que son verdaderas. Las Inferir cotejando evidencia leyes de viene la la inferencia siendo recibida válida sacar con de los son objeto de estudio de (o específico. algo. saberes cognitiva.

consecuencias datos la almacenados actividad

Quien hace inferencias debe tener una comprensión global del texto o de la situación, información el enciclopédicos)para extraer derivaciones, deducciones y supuestos, poniendo en dominio Este concepto o significado de inferencia, nos permite entender muchas cosas del método científico y del mundo de la lectura en general. La inferencia humana (es decir cómo los seres humanos extraemos conclusiones), tradicionalmente es estudiada por la psicología congnitiva; en la inteligencia artificial, los investigadores desarrollan sistemas automatizados de inferencia para emular el proceso deductivo de los seres humanos. Por su parte la inferencia estadística nos permite derivar conclusiones a partir de datos cuantitativos.

A todo este proceso de entendimiento, de sacar a partir de múltiples observaciones un colofón de cierre, también se le suele llamar razonamiento inductivo. La conclusión puede ser correcta o incorrecta y/o probada por observaciones adicionales. Inferencia también puede ser el como el conjunto de todos los procesos discursivos, distinguiendo de estos últimos dos tipos:mediatos e inmediatos.Lo anterior nos permite hablar tercera. Inferencia mediata:en ella se concluye una proposición de otra por medio de otra u otras proposiciones. de inferencia mediata e inferencia inmediata. Inferencia inmediata:en ella se concluye una proposición de otra sin intervención de una

Ejemplos de inferencia
Los filósofos griegos definieron una serie de silogismos, inferencias correctas de tres piezas que pueden ser utilizados como bloques de construcción para un razonamiento más complejo. El más famoso de todos ellos tal vez se el siguiente: Todos los hombres son mortales Sócrates es un nombre Por lo tanto Sócrates es mortal El lector puede verificar que las premisas y la conclusión son verdaderas. La validez de una inferencia depende de la forma del razonamiento; esto quiere decir que la palabra “válida” no se refiere a la verdad de las premisas o la conclusión, sino más bien a la manera de razonar. Una inferencia puede ser válida incluso si las partes son falsas, y puede ser nulo incluso si las partes son ciertas. Pero una forma válida de premisas verdaderas siempre tendrá una conclusión verdadera

LAS FORMAS BÁSICAS DE INFERENCIA:

INDUCCIÓN, DEDUCCIÓN E HIPÓTESIS

Discurrir consiste en establecer una relación de dependencia convincente entre los datos disponibles y nuestra conclusión. A esta relación la llamamos inferencia. No basta con acumular enunciados. Si no se siguen unos de otros, no existe inferencia. Razonar es inferir y podemos hacerlo, siguiendo a los viejos maestros, por tres caminos: inducción, deducción e hipótesis. La inferencia inductiva parte de casos que nos parecen semejantes en algo para alcanzar conclusiones que generalizan dicha semejanza. Si usted observa que cada iglesia románica que visita está en el Norte de España, podrá generalizar (inducir) que todas las iglesias románicas están en el Norte. La inferencia deductiva opera al revés. Si lo que uno afirma como conclusión se refiere a un caso dudoso, por ejemplo: Supongo que la iglesia de Frómista está en el Norte, podrá sostenerlo buscando amparo en una regla (generalización) conocida:
Todas las Iglesias románicas están en el Norte. La iglesia de Frómista es románica. Luego la iglesia de Frómista está en el Norte.

Del contenido de las premisas deducimos la consecuencia. Aquí no es necesaria la observación. Nos apoyamos en lo conocido. Por eso, aunque no conozcamos Frómista ni de nombre, sabemos que si las premisas son ciertas la conclusión ha de serlo también, porque deriva necesariamente de ellas (está prefigurada en ellas).
Según me dicen, todos los diputados tienen al menos 35 años, Y el señor Gundisalvo, al parecer, es diputado, Luego el señor Gundisalvo tiene al menos 35 años.

Si uno logra que le acepten las premisas, todo el trabajo está hecho. El argumento es tan fuerte que la conclusión no se puede rechazar. La inferencia hipotética, trata de explicar los hechos. Por ejemplo: En pleno invierno y tras un puente festivo aparece Marta en la oficina con un saludable bronceado. No sabemos nada más, pero a partir de ese dato concluimos

mostrando que se puede aplicar la ley. Luego todas las alubias del saco son blancas.. Da la impresión de que nos inventamos las cosas. es la mejor explicación disponible. supongo que proceden del conocido saco de las alubias blancas (digo supongo porque tal vez existan otros sacos aunque yo no lo sepa). Luego puedo presumir que vienen de dicho saco. Por eso concluimos tentativa. La explicación más probable para estos datos es que haya estado en la nieve. Si me dan un puñado de alubias y son blancas. sin verlas. para estas tres formas de discurrir.instantáneamente que ha estado esquiando. Deducción: Todas las alubias de ese saco son blancas. pero amparados en lo que sabemos de Marta. hemos escogido la mejor explicación. Hemos realizado una hipótesis razonable. Si me dan un paquete cerrado con alubias que proceden del mismo saco. Los argumentos que se amparan en leyes. Tal vez nos equivoquemos. Luego las alubias de este paquete son blancas. En general. deduzco. un buen ejemplo que transcurre en una tienda de ultramarinos: Si veo que de un saco extraen un puñado de alubias y todas son blancas. Este paquete contiene alubias de dicho saco. Los hechos podrán confirmarla o no pero. No es una inducción. induzco que todas las alubias del saco son blancas. Hipótesis: Todas las alubias de ese saco son blancas. provisionalmente. la regla o la definición. u otros principios ampliamente aceptados se expresan mejor deductivamente. que son blancas. La mayoría de los argumentos que encontramos en el mundo de cada día son hipotéticos. Hace un siglo que Pierce ideó. reglas.. mientras no dispongamos de más información. Las alubias que me dan son blancas. Si escribimos lo mismo en forma esquemática quedaría como sigue: Inducción: Cada alubia que sale del saco es blanca. hasta entonces. estamos en invierno. le gusta esquiar. los argumentos basados en la experiencia u observación se expresan mejor inductivamente y se sostienen mostrando los casos individuales: Se matriculan más coches en Barcelona que en el resto de Cataluña: he aquí las cifras. pero si tuviéramos que justificar la conclusión podríamos razonarla: Se ha puesto morena en pocos días. al caso de que se trate: . hipotética. que Marta ha pasado el puente festivo esquiando. definiciones. tampoco se trata de una deducción.

en el baño de los niños. porque Valencia está en España. III. . porque está a 12 € el kilo. Resumen I. Quien conoce las leyes de Arquímedes puede llegar a la misma conclusión sin recurrir a la experiencia. V. II. deducción e hipótesis. La hipótesis recorre el camino al revés: si sube el nivel del líquido. La inferencia hipotética. Si usted observa que cae agua por el techo de su cuarto de baño exclamará hipotéticamente: Ya se ha metido el gordo del piso de arriba en la bañera. Un niño puede observar que cada vez que se mete en la bañera asciende el nivel del líquido (¡incluso hasta derramarse fuera!). Claro está que ello exige que alguien (tal vez Arquímedes) se haya metido varias veces en la bañera para establecer la ley que los demás aplicamos. Inferimos por tres caminos: inducción. trata de imaginar la mejor explicación para los hechos. no tienen mejor camino que la hipótesis. tal vez sea que alguien se baña. Si vas a comprar merluza necesitarás más dinero.Los valencianos son españoles. La inferencia deductiva se apoya en una regla general y en un caso al que puede serle aplicada. Los argumentos que dan cuenta de informaciones fragmentarias o de signos. Es obvio que muchas cosas se pueden argumentar tanto inductiva como deductivamente. por ejemplo. y se defienden aportando razones que hagan plausibles nuestras conclusiones: Supuse que había un incendio porque ví salir humo por la ventana. Creí que no habías vuelto porque estaba la luz apagada.La inferencia inductiva parte de hechos que nos parecen semejantes en algo para alcanzar conclusiones que generalizan dicha semejanza. Inferencia es la relación de dependencia que establecemos entre razones y conclusión. IV. Tanto la inducción como la deducción examinan el mismo fenómeno (alguien se mete en la bañera) y la misma consecuencia (asciende el nivel del agua).

o incierto. en el proceso que lleva de las premisas a la conclusión pueden encadenarse múltiples pasos elementales. Una inferencia es simplemente un razonamiento formal. a los que llamamos razones o premisas a la verdad de otro u otros enunciados. La lógica se ocupa de los razonamientos en el sentido funcional. Inferir es pasar lógicamente. En la lógica se estudian las condiciones bajo las cuales estos pasos son correctos.. En efecto. que puede ser verdadero. “por consiguiente”. “en consecuencia”. son el indicador lingüístico del acto de inferir.1. falso. en el caso de que el agente sea humano. De los aspectos procesales de los razonamientos se ocupa la psicología. “por tanto”. a los que llamamos conclusión. o el verbo inferir. a través del lenguaje. Razonamientos deductivos . Conjunciones consecutivas del lenguaje cotidiano. etc. como “luego”.4. en el sentido de que lo importante es la forma de las premisas y la conclusión y la relación entre ellas.La palabra inferencia. no su contenido. . que suelen preceder a la conclusión de un razonamiento o de un argumento. Razonamientos e inferencias El término «razonamiento» tiene dos acepciones (que el diccionario recoge en una sola: «acción y efecto de razonar» ): una procesal (la actividad del agente que razona) y otra funcional (la relación entre las premisas y la conclusión). con la tecnología actual. no forman parte del vocabulario cotidiano. de la verdad de uno o varios enunciados. es lo mismo que decir un ordenador) entonces es un asunto propio de la inteligencia artificial. Pero si el agente es un artefacto (que. Un enunciado es una oración en la que se afirma o se niega algo. pero no cómo y en qué orden deben realizarse: se supone que la mente dispone de los mecanismos adecuados para hacerlo. y por eso vamos a empezar este apartado con una definición clara de lo que entendemos por inferir o hacer una inferencia.

mejor dicho. Esto quiere decir que si las premisas son verdaderas entonces la conclusión con seguridad lo es también. aplicado a un razonamiento. razonando correctamente. Ambos obedecen al esquema: Premisa1: Todos los individuos u objetos que tienen la propiedad p tienen también la propiedad q Premisa2: El individuo u objeto x tiene la propiedad p Conclusión: . negar (en la lógica que estamos considerando de momento no se puede representar la dudar: las afirmaciones son o bien verdaderas o bien falsas) alguna de las premisas. y considerar la conclusión falsa. salvo una.El adjetivo «válido» . de modo que vamos a ilustrarla con un ejemplo: Premisa1: Todos los libros sobre ordenadores son terriblemente aburridos Premisa2: Éste es un libro sobre ordenadores Conclusión: Este libro es terriblemente aburrido Sobre la verdad o falsedad de estas dos premisas y de la conclusión pueden darse todas las combinaciones posibles. no al contenido del razonamiento. o. o ambas. El ejemplo anterior y el clásico: Premisa1: Todos los hombres son mortales Premisa2: Sócrates es un hombre Conclusión: Sócrates es mortal no es que sean «similares» . es sinónimo de «deductivo» . Pero también se puede negar cualquiera de las premisas y considerar la conclusión verdadera (las premisas no son necesarias para la conclusión). se puede «poner en duda» . se esté de acuerdo con ambas premisas y no con la conclusión (las premisas son suficientes para la conclusión). es que formalmente son el mismo razonamiento. En efecto. Esta idea reviste gran importancia. La palabra «formal» se refiere a que se presta atención exclusivamente a la forma. Lo que de ninguna manera es posible es que.

no es el único modo de razonamiento deductivo. El ejemplo clásico es el del observador que ve cisnes y hace este razonamiento: Premisa 1: El cisne 1 es blanco Premisa 2: El cisne 2 es blanco Premisa 3: El cisne 3 es blanco .El individuo u objeto x tiene la propiedad q Esta inferencia deductiva elemental recibe un nombre clásico: regla de modus ponens. Desde el punto de vista de la lógica formal. que aquella en la que las proposiciones son o verdaderas o falsas.3 vimos un método heurístico sencillo para cuantificar la incertidumbre y extender el modus ponens a los razonamientos aproximados.8 justificábamos la necesidad de considerar que puede haber incertidumbre. Conclusión: Todos los cisnes son blancos . Pero hay otro tipo de razonamiento en el que las premisas respaldan la conclusión con cierta «fuerza» : tanto mayor es la fuerza cuanto mayor sea el número de premisas. este otro modo sigue la regla llamada modus tollens: Premisa1: Todos los libros sobre ordenadores son terriblemente aburridos Premisa2: Este libro no es terriblemente aburrido Conclusión: Este no es un libro sobre ordenadores Razonamientos aproximados En el Apartado 1. y en el Apartado 2. Razonamientos inductivos En un razonamiento puramente deductivo las premisas respaldan totalmente a la conclusión. imprecisión y subjetividad en el conocimiento. Por ejemplo.. Como veremos en los Capítulos 3 y 4. Dedicaremos el Capítulo 6 a los lenguajes lógicos que permiten formalizar estos razonamientos.. para acoger este tipo de razonamiento es preciso abandonar la «lógica binaria» .3.

donde también le hemos llamado razonamiento basado en hipótesis. y que. Se llama razonamientoabductivo (pero no tiene nada que ver con actividades de seres extraterrestres). Pero hay otros razonamientos inductivos que proceden por analogía. va de lo general a lo particular. puesto que. claramente. generalmente.En el razonamiento deductivo estamos seguros de que si las premisas son verdaderas la conclusión también lo es.3. Por otra parte. no. El razonamiento deductivo. El razonamiento por analogía lo es en los sistemas de conocimiento basados en casos. Un ejemplo puede ser: Premisa 1: «Todos los pacientes con hepatitis presentan ictericia» . El razonamiento inductivo que acabamos de ver es un razonamiento por generalización. aquí no: la falsedad de una premisa invalida la conclusión. en el deductivo la conclusión puede ser verdadera aunque haya premisas falsas. Ya lo hemos comentado en el Apartado 2. ahora. normalmente (aunque no necesariamente) incluye alguna premisa de tipo general. Baste un par de ejemplos: (a) De lo general a lo general: Todos los gorriones son pájaros y hacen nidos Todas las gaviotas son pájaros y hacen nidos Todos los cuervos son pájaros Todos los cuervos hacen nidos (b) De lo particular a lo particular: A es político y es mentiroso B es político y es mentiroso C es político C es mentiroso La generalización inductiva es importante en el campo de la adqusición de conocimiento mediante aprendizaje y en la minería de datos. Razonamientos abductivos Hay otro tipo de razonamiento que no es inductivo ni deductivo. pese a su «debilidad» lógica se utiliza habitualmente para resolver problemas de diagnóstico.2 al hablar de reglas de diagnóstico. Por eso suele decirse que el razonamiento deductivo preserva la verdad. mientras que el razonamiento inductivo preserva la falsedad. que va de lo particular a lo general.

en las que las proposiciones no tiene otro valor semántico que «verdadero» o «falso» . que tiene hepatitis. a medida que avanza el proceso de inferencias. Es necesario asegurarse de que el proceso será exactamente el que estamos pensando. De hecho. Pero en la realidad suele ocurrir que. Un ejemplo es la regla 5 de la Figura 1. Es otro tipo de «razonamiento aproximado» . la conclusión debería formularse en estos términos: «viendo que este paciente presenta ictericia. a menos que haya descartado esta hipótesis por otro motivo» . nuevas evidencias o acciones del mismo sistema anulan premisas o conclusiones anteriores. Por ejemplo: «posiblemente sea verdad» .4. A veces se escriben las premisas pensando más en el proceso que en su semántica declarativa. Razonamientos no monótonos Mencionaremos finalmente un tipo de razonamiento que tiene que ver más con el proceso que con la conceptuación. y para formalizar esto se necesita una lógica no monótona. para lo que debe incluir un sistema de mantenimiento de la verdad. o «mañana será verdad» . o «el agente cree que es verdad» . y el razonamiento con modalidades es típico de las actitudes intencionales (Apartado 1. Esto significa que no sólo es una «lógica binaria» . Estos matices se llaman en lógica modalidades. Dedicaremos el Capítulo 7 a las lógicas que permiten formalizar estos razonamientos.2). en principio. sino que no admite matices de esa verdad o falsedad. Un razonamiento se llama monótono cuando a lo largo del proceso el conjunto de «cosas sabidas» es siempre creciente. puedo suponer.9). El sistema que razona debe tener en cuenta que la aparición de esa evidencia puede tener un efecto retroactivo sobre las conclusiones obtenidas anteriormente. La abducción está en la base de los sistemas basados en conocimiento que razonan con una lógica bayesiana (Apartado 6.Premisa 2: «Este paciente presenta ictericia» Conclusión: «Este paciente tiene hepatitis» Es bastante obvio que el razonamiento no es ni deductivo ni inductivo. que puede parecer contradictoria («si no . Razonamientos modales La lógica «clásica» (la que estudiaremos en la segunda parte) es asertórica. Un proceso frecuente es el razonamiento por defecto: suponer que algo es verdadero (o falso) mientras no haya evidencia de lo contrario.

declarativamente (lógicamente). por lo tanto Maria es inteligente. aunque completo. Inductivo. "El exito es como subir a la cima de una montaña". Deductivo. .está endosado. la regla es equivalente a la conjunción de estas dos: (5a) Si talón_cumplimentado y NO talón_endosado entonces pedir firma (5b) Si talón_cumplimentado entonces talón_endosado Y es evidente que el resultado es incorrecto si se aplica (5b) antes que (5a).2 que es lógicamente equivalente a decir «siempre está endosado» . Todas las mujeres son inteligentes. Desde el punto de vista declarativo. Analogia. Viridiana es un adoescente que escucha musica. Por que tanto puedes estar arriba como puedes estar abajo. DIT-ETSIT-UPM Ejemplos de Inferencias Mediatas. por lo tanto Todos los adolescentes escuchan musica. Agustin es un adolescente que escucha musica. Estadistica. Laura es un adolescente que escuha musica. Maria es mujer. Leonardo es un adolescente que escucha musica. veremos en el Apartado 3. Pero naturalmente no estamos pensando así al enunciar la regla: suponemos que en el proceso puede darse la situación de que el cheque.3. entonces está endosado» ). Ahora bien. la regla dice que en tal caso se pedirá la firma (se supone que esta acción da siempre un resultado positivo) y el cheque pasará a estar endosado. no esté endosado.

Elicerio23 de enero de 2013 15:03 Gracias por tu ayuda me ayudo a despejar dudas Responder Mira estos ejemplos Ejemplo de situaciones muy simples: Si ves que alguien está dando respiracion de boca a boca... están cocinando... Por ejemplo. Por el contrario. Erin jugó afuera hoy.. Si le pides dinero a tu papá para ir al cine con tus amigos y él te dice: ¿Que crees que el dinero lo encuentro botado?. deduces que no le caes bien.El porcentaje de que los alumnos no vayan los viernes a clase es del 5% Publicado por vanesa ilean ramon lara en 11:08 1 COMENTARIO: 1. Si oyes la sirena de los bomberos. deduces que van a apagar un incendio. la cuerda en el pórtico . Estos conocimientos serán necesarios para realizar todo tipo de asignaciones escolares como la lectura. deduces que cerca... A continuación se muestran algunas maneras de ayudar a su hijo a familiarizarse con esta forma de pensar y de aprender:  Explíquele a su hijo que todo el tiempo uno saca conclusiones acerca de las cosas y hace inferencias. Las familias pueden crear oportunidades para practicar el pensamiento inferencial. Saquen una conclusión juntos y luego comenten acerca de las pistas que utilizaron para llegar a esa conclusión. le permitirá mejorar su habilidad para sacar conclusiones y hacer inferencias. deduces que tiene problemas auditivos. Si sientes olor a comida. deduces que tiene una formacion de primeros auxilios. Si ves que una persona se pone una mano en la oreja cuando le hablas. Si saludas a tu suegra y ella te ve como bicho raro. El ayudar a su hijo a entender cuando la información es implícita. deduces que no tiene disposicion de dártelo. o no declarada directamente. las inferencias son lo que averiguamos con base en una experiencia. ¿Cómo lo podemos saber? Los zapatos enlodados. El pensamiento inferencial es una habilidad compleja que se desarrollará con el tiempo y la experiencia. las ciencias y los estudios sociales. saludos Hacer inferencias y sacar conclusiones By: Colorín Colorado Las observaciones ocurren cuando vemos algo.

combinada con la nueva información. "¿Es un perro?". Ayude a su hijo a desarrollar su habilidad proporcionándole experiencias con la información inferencial. una semilla en una habitación oscura). Ayude a su hijo a tomar conciencia de que él utiliza la información que ya sabía sobre el cultivo de semillas. El hecho de aprender a sacar conclusiones y deducciones es una habilidad que se desarrolla con el paso del tiempo. un libro Los libros ilustrados sin palabras le ofrecen la práctica a su hijo en la utilización de pistas para crear significado. una semilla no obtendrá agua." Rosie's Walk (Hutchins). Por ejemplo. Enseguida. o o  Ejemplo #1: gafas. No hay ninguna historia que sea mala con los libros ilustrados sin palabras. En cambio. Luego. aliéntelo a hacer preguntas más amplias del tipo: "¿camina con cuatro patas?". Es decir de una (s) proposición(es) universal(es) se arriba a proposiciones particulares correspondientes.  Cree escenarios en los que su hijo deba utilizar lo que ya sabe para predecir un resultado. pídale que le diga las pistas que lo llevaron a la respuesta correcta. La destreza requiere que los niños junten varias piezas de información y se basa en el buen conocimiento de las palabras. Comprensión de Lectura II Inferencia martes. Su trabajo consistirá en decirle algo acerca de la persona. cultivar semillas. Dígale a su hijo que la bolsa pertenece a un cierto tipo de persona. una listón de premiación de natación. Al respecto tenemos: . poniendo en claro lo que es información implícita y ayudando a su hijo a sacar conclusiones basadas en la evidencia. TIPOS DE INFERENCIA Se tiene a bien considerar a: I. una gorra de natación. saque cada uno de los artículos y comente acerca de éstos. Preséntele a su hijo diversos escenarios (a una semilla se le da agua y luz solar. para completar la información acerca de las semillas. Esta noche papá parece cansado. cuando su hijo lo resuelva. Conforme su hijo va desarrollando habilidades con este juego. bostezó en la mesa a hora de la cena. Carl(Day). y Beaver Is Lost (Cooper) son todos ellos interesantes y divertidos libros ilustrados sin palabras para explorar. anímelo a que evite hacer preguntas directas. Bolsa de papel de la persona misteriosa: ponga algunos artículos en una bolsa de papel café. Pregúntele a su hijo que prediga si va a crecer la semilla. delantero. se ha quedado en el sofá.  ¡Juegue a las veinte preguntas! Este familiar juego de palabras ayuda a desarrollar las habilidades para la inferencia. una credencial de biblioteca. un animal de peluche. 23 de febrero de 2010 LA INFERENCIA CONCEPTO Es un proceso discursivo que partiendo de uno o más juicios (premisas) y aplicando los cánones lógicos pertinentes conduce a obtener un nuevo juicio llamado conclusión. un cronómetro acuático Ejemplo #2: un marcador. la botella de agua afuera. ¿Cómo lo podemos saber? Él se está frotando los ojos. como por ejemplo. Good Dog.LA INFERENCIA DEDUCTIVA Es una metodología en la cual se procede de lo universal a lo particular. sólo variaciones basadas en lo que ve y reúne el "lector.

Isabel no es aficionada a la alta costura.LA INFERENCIA INDUCTIVA Es una metodología en la cual se procede de proposiciones particulares hacia una preposición universal. Inferencia: ______________________________________________ b) LA INFERENCIA MEDIATA Consiste en emplear dos o más premisas para obtener una conclusión.a) LA INFERENCIA INMEDIATA La cual consiste en que la conclusión se obtiene de una sola premisa. Se refiere: II. Ejemplos: Si Isabel es española es aficionada a la alta costura. Ejemplo: Desde el punto de vista sintáctico sólo algunos artículos del semanario. . El Heraldo están redactados correctamente. Pero.

leerá cuidadosamente y tratará de inferir el significado de la misma en el contexto. los conocimientos previos y la experiencia del lector. porque el autor no lo presenta explícitamente.ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA Las inferencias Uno de los hallazgos más comunes de los investigadores que estudian el proceso de comprensión lectora es que el hacer inferencias es esencial para la comprensión (Anderson y Pearson. Al leer. en la medida en que no nos quedamos con ninguna incertidumbre. etc. estamos comprendiendo. porque se ha extraviado una parte. al atender a un hablante. si desconoce el significado de una palabra. estamos constantemente formulándonos preguntas. ¿Qué es una inferencia? De acuerdo con Cassany. . Los lectores competentes aprovechan las pistas contextuales. al vivir cada día.109). Las inferencias son el alma del proceso de comprensión y se recomienda enseñar al estudiante a hacerlas desde los primeros grados hasta el nivel universitario. La formulación de hipótesis y las predicciones La lectura es un proceso en el que constantemente se formulan hipótesis y luego se confirma si la predicción que se ha hecho es correcta o no. Es mediante su comprobación que construimos la comprensión. Solé (1994) postula que las predicciones consisten en establecer hipótesis ajustadas y razonables sobre lo que va a encontrarse en el texto. Smith (1990) nos dice al respecto: La predicción consiste en formular preguntas. porque el escrito tiene errores tipográficos. (p.218). Esto ocurre por diversas razones: porque el lector desconoce el significado de una palabra. Por ejemplo. En la medida en que respondemos a esas interrogantes. la comprensión lograda y su conocimiento general para atribuir un significado coherente con el texto a la parte que desconoce. apoyándose en la interpretación que se va construyendo del texto. 1984).121). Luna y Sanz "es la habilidad de comprender algún aspecto determinado del texto a partir del significado del resto. Hacer predicciones es una de las estrategias más importantes y complejas. la comprensión en responder a esas preguntas"(p. Consiste en superar lagunas que por causas diversas aparecen en el proceso de construcción de la comprensión" (p. si fuese necesario.

Un argumento es un conjunto de dos o más proposiciones relacionadas unas con las otras de tal manera que las proposiciones llamadas 'premisas' se supone que dan soporte a la proposición denominada'conclusión'.Cuando nos proponemos leer un texto. Cuando hacemos predicciones corremos riesgos. los elementos textuales (del texto) y los contextuales (del lector) activan nuestros esquemas de conocimiento y sin proponérnoslo anticipamos aspectos de su contenido. lógicas y culturales con tal de comprobarla la certeza de nuestra previsión. Lo que hemos anticipado o dicho que va a suceder debe ser confirmado en el texto y para esto es necesario buscar la evidencia en el texto. Una misma proposición puede aparecer como conclusión de un argumento en una parte de razonamiento.blogspot. Para lograr confirmar nuestras hipótesis buscaremos pistas de todo tipo: gramaticales. La transición o movimiento desde las premisas hasta la conclusión.com/2013/05/la-lectura-comprensiva-einterpretativa.html rgumentos e inferencia La principal tarea de la lógica es la de averiguar cómo la verdad de una determinada proposición está conectada con la verdad de otra. nada impide que nuestra conclusión "Sócrates es mortal" puede utilizarse como premisa para otro argumento. . Los argumentos Veamos un ejemplo de argumento que aparece de una u otra manera en todos los libros de introducción a la lógica: (1) Si Sócrates es humano. Sócrates es mortal En este ejemplo las dos primeras proposiciones funcionan como premisas. ¿Cuál será el final?) Las respuestas a estas preguntas las encontramos a medida que vamos leyendo. es la inferencia sobre la que descansa el argumento. entonces es mortal (2) Sócrates es humano (3) Por lo tanto. En nuestro ejemplo. ya que hacer una predicción no implica exactitud en lo que formulamos. la conexión lógica entre las premisas y la conclusión. Al leer. Formulamos hipótesis y hacemos predicciones sobre el texto (¿Cómo será?. al vivir cada día estamos constantemente formulándonos preguntas y en la medida en que esas interrogantes son respondidas y en la medida en que no nos quedamos con ninguna duda. Fíjate que las palabras "premisa" y "conclusión" se definen aquí sólo por medio de la relación que hay entre ellas dentro de un argumento concreto. pero también como una de las premisas en otra parte posterior del mismo razonamiento. es decir. ¿Cómo continuará?. No podemos inventar. mientras que la proposición tercera es la conclusión. estamos comprendiendo. En lógica habitualmente se trabaja con grupos de proposiciones relacionadas. La anticipación http://razonamiento-verbal1.

En los argumentos deductivos la garantía de que de la verdad de las premisas se sigue la verdad de la conclusión ocurre porque en la inferencia deductiva válida la conclusión no afirma contenido material alguno más allá de lo que afirman las premisas.com/2013/01/ejercicios-de-comprension-de-lectura-04. empíricas. información adicional sobre las premisas no modificará la calidad de la deducción. como las matemáticas o la filosofía. Inferencias deductivas La deducción descansa en la aceptación de un principio general. si yo digo: "Daniela es cirujana.0/Humanidades/Etica_Filosofia_Ciudadania/Aprende_lo gica/logica/01concbasicos/151dedinduc. la biología. a través de pasos bien establecidos y firmes. el uso de estos marcadores lingüísticos no es estrictamente necesario. hasta la conclusión. Inferencias inductivas Las inferencias razonan a partir de repetidas observaciones particulares (que con frecuencia son observables. aunque la catedral de León es gótica" lo único que tengo es un conjunto de proposiciones que no tienen ninguna relación entre ellas en el sentido de que la verdad o falsedad de cada una de ella no tiene que ver con la verdad o falsedad de las demás.html http://profe-alexz. ya que todos los cirujanos han estudiado Medicina".blogspot.html . La inferencia inductiva válida sólo garantiza la verdad de la conclusión a partir de la verdad de las premisas sólo en un cierto grado porque la conclusión aporta más información de la que está contenida en las premisas. Este es el motivo de que la información adicional con frecuencia pueda jugar un papel determinante para juzgar el grado de validez de una inferencia inductiva. Con la inferencia deductiva válida. Actividades relacionadas: Inferencia deductiva o inductiva Argumentos deductivos vs. estoy empleando un argumento perfectamente válido en el que la verdad de la conclusión "Daniela ha estudiado Medicina" se deriva inferencialmente de las premisas "Daniela es cirujana" y "Todos los cirujanos han estudiado Medicina". Sin embargo. inductivos Criterio de validez deductiva http://recursos. señalando otros aspectos que nos pueden ayudar a diferenciar ambos tipos de inferencia.La inferencia Hay un cierto número de expresiones verbales del lenguaje cotidiano que marcan o indican si una determinada proposición funciona como premisa o como conclusión (por ejemplo. Los argumentos deductivos parece que juegan un papel más importante en las disciplinas que tienen un contenido teórico más prominente. como la física. y razona desde dicho principio general. etc. Más sobre inferencias deductivas e inductivas Continuemos ampliando nuestro conocimiento sobre la diferencia entre argumentos inductivos y deductivos. Por ello. ya que el contexto puede aclarar la dirección del movimiento desde las premisas hasta la conclusión. Lo que distingue a un argumento de una mera colección de proposiciones es la inferencia que se supone que las une. por lo que Daniela ha estudiado Medicina. Si yo profiero "Daniela es cirujana y el sol brilla.es/escuela2. sino que los expresamos de otro modo. la química. la expresión "por lo tanto" se suele ir seguida de la conclusión). captables por nuestros sentidos) hacia verdades más generales por medio de generalizaciones estadísticas y analogías (que con frecuencia son inobservables). Los argumentos inductivos juegan un papel más importante en las disciplinas que tienen mayor contenido empírico. Veamos esta idea con un par de ejemplos. Sin embargo.educarex. en realidad no ampliamos nuestros conocimientos.

Raíces griegas y latinas. Información explícita e implícita. El conocimiento lexical. RELACIONES SEMÁNTICAS Semana 5 Sinónimos y antónimos: definición. características. Definición. Tipos: asociados por el uso.Definición. elemento-conjunto. Semana 6 Término excluido. Importancia. Significado y sentido. II. . El valor del contexto. causa-efecto. Pertinencia. Semana 4 El texto argumentativo. genero-especie. RELACIONES LÓGICAS Semana 7 Analogías. intensidad.Programas de los cursos PROGRAMA ANALÍTICO DE RAZONAMIENTO VERBAL I. estructura. Metodología de la comprensión de textos. La etimología. Características. Prefijos y Sufijos. III. Análisis de un texto académico. CONOCIMIENTOS PREVIOS Semana 1 El lenguaje verbal. cogenéricos.nformación Estudiantil 2013-I .El Campo Semántico. el esquema. Definiciones y caracteristicas.Estrategias para su resolución IV. Tesis y argumentos. COMPRENSIÓN DE TEXTOS (Nivel 1) Semana 2 El texto. parte-todo. el subrayado. Definición. Semana 3 Tipos de texto: descriptivo y expositivo. jerarquización. secuencia. El criterio de incompatibilidad. Técnicas de lectura: el resumen. sentido contextual. Tipos. Estructura.

La gramaticalidad. instrumento. Semana 15 Organización de la información. Criterios para la eliminación: impertinencia. asociados por el lugar. Tipos: deductivo analítico. VI. Semana 11 El razonamiento inferencial La inducción. Los conectores lógicos. Objetivos. Pasos para su resolución V. La deducción. COMPRENSIÓN DE TEXTOS (Nivel 2) Semana 10 El razonamiento inferencial. La cohesión y coherencia. PLAN DE REDACCIÓN Semana 13 Oraciones incompletas. simbolización. Tipos de asociaciones: función. Definición. Definición. Estrategias para su resolución. Objetivos. redundancia. La cohesión y coherencia.Semana 8 Analogías. . Estructura. características. Estrategias para su resolución. La extrapolación. Semana 12 El razonamiento inferencial combinado. El contexto. Semana 9 Series verbales. producto. causal y de secuencia discursiva. Definición. Definición. de precedencia. Semana 14 Eliminación de oraciones. cronológico.

Proposiciones equivalentes. Sucesiones combinadas. Sucesiones polinomiales: Lineales y cuadráticas. Sucesiones alfabéticas. INTRODUCCION AL RAZONAMIENTO LÓGICO Semana 2 – Semana 3 Proposiciones:Simples y compuestas. II. Ordenamiento mediante tablas. Plan de redacción. Distribuciones numéricas.Semana 16 Organización de la información y comprensión de textos. Representación gráfica de las proposiciones cuantificadas. Ordenamiento circular. alfabéticas. Inferencias por reducción al absurdo. Inferencias. MÁXIMOS Y MÍNIMOS Semana 4 Certezas. Máximos y mínimos. IV. V. SERIES . usando los diagramas de Venn. SUCESIONES – PSICOTÉCNICO Semana 4 Sucesiones numéricas: Sucesión de Fibonacci. ORDEN DE INFORMACIÓN Semana 1 Ordenamiento lineal. Visualización espacial de un sólido. PROGRAMA ANALÍTICO DE RAZONAMIENTO MATEMATICO I. alternadas. III. alfabéticas y gráficas. Proposiciones cuantificadas. Semana 5 Analogías numéricas. alfanuméricas. Negación de las proposiciones cuantificadas. Sucesiones geométricas.

DEDUCCIÓN Semana 9 Inducción. VIII. Ceros terminales. Descomposición canónica de un factorial. suma de las inversa de los productos compuestas por factores cuya diferencia sea constante. Conteo de objetos geométricos: Por conteo simple.Conteo por el método de Pascal. Permutación circular. Serie geométrica ilimitada. Principios fundamentales del análisis combinatorio: Principio de la adición. Semana 11 y 12 Permutación. SUMATORIAS Semana 8 Sumatorias y sus propiedades. conteo de triángulos. Series geométricas. Doble sumatoria y propiedades. Conteo de objetos geométricos por el método de la deducción: Conteo de segmentos. Representación de series a través de sumatorias. VI. Combinación. Descomposición parcial de un factorial. Principio de la multiplicación. por el método de la inducción. de los n primeros cubos. suma compuestas por factores. Permutación con repetición. Semana 10 Habilidad Operativa. n primeros números pares. conteo de cuadriláteros. suma compuestas por factores cuya diferencia sea constante. de los n primeros cuadrados perfectos. Deducción. Sumas especiales: suma compuestas por factores consecutivos. Series notables: Series de los n primeros números impares.Semana 6 y 7 Series aritméticas. cuya suma sea constante. ANÁLISIS COMBINATORIO Semana 10 y 11 Factorial.. MÉTODOS RAZONATIVOS: INDUCCIÓN . . VII.

IX. Planteo y solución de sistemas ecuaciones lineales. Planteo y solución de inecuaciones lineales. CUATRO OPERACIONES Semana 15 y 16 Método razonado. PLANTEO DE INECUACIONES Semana 15 Representación simbólica de un enunciado. por propiedades. Operadores compuestos. Método de la regla conjunta. XIII. XI. PLANTEO DE ECUACIONES Semana 14 Representación simbólica de un enunciado. Planteo y solución de inecuaciones no lineales. PERÍMETROS Y ÁREAS Semana 16 Perímetros. Planteo y solución de sistemas ecuaciones no lineales. Planteo y solución de ecuaciones no lineales. Método de solución inversa. Cálculo de área por traslación. OPERADORES MATEMÁTICOS Semana 12 y 13 Operadores simples. X. por diferencias. Ley de composición interna y sus propiedades. PROGRAMA ANALÍTICO DE ALGEBRA . Planteo y solución de ecuaciones lineales. XII.

V. Raíz de una división. Métodos de factorización: Método del factor común. Mínimo común múltiplo y máximo común divisor de dos o más polinomios. Factor primo y número de factores primos de un polinomio. FRACCIONES ALGEBRAICAS Semana 5 Introducción. Definición: Algoritmo de la división. Teorema del resto. Fracciones algebraicas: Definición. Clases de fracciones. II. Clases de división: Exacta e inexacta. Productos notables. Fracciones parciales: Casos. Potencia de una división. FACTORIZACIÓN DE POLINOMIOS Semana 4 Introducción. Grado de las expresiones algebraicas: Grado absoluto y grado relativo. Raíz de una potencia (exponente fraccionario). Método de los divisores binómicos. Ecuaciones exponenciales: Principios fundamentales. Potenciación: Multiplicación y división de bases iguales. LEYES DE EXPONENTES Semana 1 Introducción. Definición. Exponente negativo. Método de Ruffini. Propiedades: Suma de coeficientes y término independiente. Simplificación y operaciones con fracciones. Clasificación de polinomios. Método de las aspas: Aspa simple.I. Propiedades de la división. DIVISIÓN DE POLINOMIOS Semana 3 Introducción. . Métodos para dividir polinomios: Método de Horner. Artificios de cálculo. Método de las identidades. Divisibilidad polinómica: Teorema del factor. Radicación: Raíz de una multiplicación. Potencia elevada a un exponente. III. IV. Notación de P(x) y P(x.y). aspa doble y aspa doble especial. Operaciones con polinomios. Cambio de variable en polinomios. Verdadero valor de una fracción racional. POLINOMIOS Semana 2 Introducción. Restos especiales. Exponente cero. Potencia de una multiplicación. Método de agrupación de términos (factor común polinomio). Raíz de una raíz.

NÚMEROS COMPLEJOS Semana 8 Introducción. multiplicación y división. Forma polar o trigonométrica. Clases de números complejos. Fórmula del término de lugar general. cálculo y discusión de raíces. Sistema de números complejos. VIII. clasificación. Operaciones con radicales. Definición. Propiedades. propiedades de raíces. IX. Radical doble. ECUACIONES POLINOMIALES Semana 10 . ECUACIONES LINEALES y ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO Semana 9 Ecuaciones lineales: Introducción. . Forma polar: Multiplicación. Unidad real y unidad imaginaria: Potencias de la unidad imaginaria. X. RADICACION Semana 7 Introducción. CUOCIENTES NOTABLES Y BINOMIO DE NEWTON Semana 6 Cocientes notables. Relaciones entre números complejos: Complejos conjugados. VII. sustracción. Número combinatorio. Complejos opuestos. Propiedades generales de los números complejos. Factorial de un número natural. Condiciones que deben cumplir. Propiedades. Fórmula del término general de un cociente notable. división y potenciación. Solución .VI. Construcción de una ecuación de segundo grado a partir de sus raíces. Números complejos. Racionalización: casos. Operaciones con números complejos. Forma binómica: Adición. Casos. definición. Ecuaciones de segundo grado: Introducción. propiedades fundamentales de las igualdades. Formas de representar un número complejo: Forma binómica. Desarrollo del binomio de Newton. definición.Análisis de consistencia. Definición. Verdadero valor de una fracción irracional.

Teorema de CardanoViete. XIV. Inecuaciones de grado superior: Casos. Ecuación bicuadrática: Propiedades de raíces. Representación gráfica de una función. Dominio maximal de una función. Par ordenado. Métodos de solución de un sistema lineal: Método de eliminación. Dominio. Forma general. Propiedades. Definición de valor absoluto en los reales. Sistema de ecuaciones lineales y no lineales. DESIGUALDADES E INECUACIONES Semana 12 Introducción. Propiedades. FUNCIONES ESPECIALES . rango y representación gráfica de una relación. SISTEMA DE ECUACIONES Semana 11 Introducción. Desigualdades: Definición. Ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto. Inecuaciones de segundo grado.Introducción. Función: Definición. Propiedades de las ecuaciones polinomiales. Ecuación binómica: Solución por factorización. Teorema fundamental del álgebra. Ecuación polinomial de grado n. Evaluación de una función. Sistema de inecuaciones. VALOR ABSOLUTO Semana 13 Introducción. Propiedades. XI. Ecuación trinómica. Relación de Reales en Reales . Operaciones con intervalos. XII. Método de los puntos críticos. Función real de variable real. Inecuaciones: Inecuación de primer grado. Relación: Definición. Por el número de soluciones. Definición. Análisis de consistencia de un sistema lineal de dos incógnitas. Dominio y rango de una función. Representación gráfica en el plano cartesiano. Producto cartesiano. XIII. Inecuaciones racionales e irracionales. Método de sustitución. Clasificación de un sistema lineal: Por el número de variables o incógnitas. XV. Intervalos: Clases de intervalos. RELACIONES Y FUNCIONES Semana 14 Introducción.

valor máximo y mínimo. propiedades. propiedades. Propiedades generales de los logaritmos: Cologaritmo y antilogaritmo. número de subconjuntos propios. división exacta. Función inversa: propiedades. Función constante. CUATRO OPERACIONES Semanas 4 Adición. división inexacta. complemento aritmético. Conversiones III. XVI. Conjuntos Numéricos. por extensión y por comprensión. Conjunto potencia. Conjunto Universal. Operaciones entre conjuntos. unión. División. Conjunto unitario. Subconjuntos propios.Semana 15 Introducción. . Definición: el operador logaritmo. Función valor absoluto. Conjunto vacío. SISTEMAS DE NUMERACIÓN Semanas 3 Conceptos basicos de numeracion. Número de elementos de un conjunto. complemento y diferencia simétrica. número de subconjuntos. PROGRAMA ANALITICO DE ARITMÉTICA I. Multiplicación. igualdad e inclusión: subconjuntos. Determinación de conjuntos. Función identidad. Sustracción. Representación gráfica de conjuntos. propiedades. Función inyectiva. Función exponencial y función logarítmica. Relación de pertenencia. propiedades. división inexacta por defecto y división inexacta por exceso. diferencia. Sistema de Numeración. Conjuntos finitos e infinitos. Relaciones entre conjuntos. Función cuadrática: representación gráfica. LOGARITMOS Semana 16 Introducción. conjuntos comparables. II. Función lineal. Logaritmos decimales y neperianos. CONJUNTOS Semanas 1 y 2 Noción de conjunto. intersección. Ecuaciones logarítmicas y sistema de ecuaciones exponenciales y logarítmicas.

9. Número decimal. Propiedades. Clasificación. RAZONES Y PROPORCIONES Semana 10 . Operaciones con números decimales. Métodos de obtención del Máximo Común Divisor. Propiedades. Divisibilidad por: 2n. Operaciones con múltiplos. Número de divisores. Regla para reconocer un número primo absoluto.IV. Criterios de divisibilidad. Números primos relativos. 11 y 7 V. descomposición simultánea. VI. Suma de divisores. algoritmo de Euclides. 3. Conversión de fracciones en números decimales. Principios de la Divisibilidad. 5n. descomposición individual. descomposición simultánea. descomposición individual. VII. Números compuestos. Conversión de números decimales en fracciones. MÁXIMO COMÚN DIVISOR Y MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO Semana 7 Máximo Común Divisor (MCD). MCD y MCM de fracciones. Mínimo común múltiplo (MCM). Teorema fundamental de la aritmética o Teorema de Gauss. NÚMEROS RACIONALES Semanas 8 y 9 Conceptos básicos. Métodos de obtención del Mínimo Común Múltiplo. NÚMEROS PRIMOS Semana 6 Números primos absolutos. VIII. Operaciones con fracciones. DIVISIBILIDAD Semanas 5 y 6 Divisor y múltiplo.

Conceptos basicos. Proporción. Regla de Tres Compuesta. Expresar una fracción como porcentaje. Razón geométrica. Regla de Tres Simple Directa. XI. Tanto por ciento de una cantidad. Aplicaciones comerciales. Descuento. REPARTO PROPORCIONAL Semana 12 Reparto proporcional. Reparto compuesto. Interés simple. PROPORCIONALIDAD Semana 11 Magnitudes proporcionales. X. propiedades. Propiedades. IX. Aumentos y disminuciones porcentuales. Regla de Tres Simple Inversa. REGLA DE TRES Semanas 11 y 12 Regla de Tres Simple. Proporción geométrica. INTERES Y DESCUENTO Semana 14 Interes.Razón aritmética. Proporción aritmética. PORCENTAJE Semana 13 Expresar un porcentaje como fracción. . Proporcionalidad directa. Reparto simple. Propiedades. Serie de razones geométricas equivalentes. XII. XIII. Proporcionalidad inversa. Descuento simple. propiedades. Conceptos basicos.

Recolección de datos. 53º y lados: 3k. y. Representación de datos. CONCEPTOS GEOMÉTRICOS FUNDAMENTALES Semana 1 Punto. Relaciones de ángulos consecutivos y/o adyacentes. mediana. semirrecta y segmento. Concepto de bisectriz y congruencia. ángulos agudos 45º . Ángulos formados por dos paralelas y una secante. y. Figura geométrica. Medidas de tendencia central: moda. k . Por medida de sus ángulos. diagramas de barra y circulares. Medida de los . III. k y k . Clasificación: Por longitudes de lados. EL TRIÁNGULO Semana 2 Definición. congruencia de ángulos. Representación gráfica. Medida del ángulo. Congruencia. elementos. tablas de distribución de frecuencias. ANGULO GEOMÉTRICO Semana 1 Definición. media geométrica y media armónica. Tipos de Variables. Medida del ángulo congruente en función del ángulo no congruente en un triángulo isósceles. PROGRAMA ANALÍTICO DE GEOMETRÍA I. Noción de triángulos rectángulos notables: ángulos agudos 30º . ángulos agudos 37º. Bisectriz del ángulo. Suma de ángulos exteriores. histogramas. 60º y lados: k. recta y plano. Medida del ángulo interior y exterior del triángulo equilátero. Clasificación: Por su medida y Por relación entre pares de ángulos. 4k y 5k. y. Rayo. Problemas de comprobación: Relaciones de complemento y suplemento. II. población y muestra. Congruencia de segmentos y figuras geométricas. Estadística Descriptiva. media aritmética. 45º Propiedades del triángulo: teoremas fundamentales: Suma de ángulos interiores. ELEMENTOS DE ESTADÍSTICA Semanas 15 y 16 Definición. Ángulo exterior: medida en función de las medidas de los ángulos interiores no adyacentes. 2k y y lados: k. notaciones de ángulos. Relaciones de ángulos entre paralelas y secantes. Ángulos adyacentes y/o consecutivos. elementos.XIV. Teorema del ángulo formado por dos secantes entre dos paralelas.

y. Punto notable Incentro: Definición. Clasificación. ALA y LLL. Puntos notables en los triángulos equilátero. trazo en el triángulo. Línea Mediatriz: Definición. ubicación en el triángulo. de la mediatriz de un segmento. una bisectriz interior con una exterior. ubicación: triángulo acutángulo. a líneas y/o puntos notables. Teoremas relativos a congruencia: de la bisectriz de un ángulo. a la mediatriz. Relación entre las bisectrices interior y exterior relativas a un vértice. Propiedad del baricentro en la mediana (razón de división): En el triángulo isósceles. de la mediana relativa a la hipotenusa en el triángulo rectángulo. Elementos: lado. y. Ángulos: suma de medidas . dos bisectrices exteriores. Postulados de la congruencia: LAL. diagonales. Clasificaciones. a la altura. aplicación de los teoremas de congruencia.ángulos agudos del triángulo rectángulo y Desigualdad triangular. triángulo rectángulo. Problemas de comprobación relativos a: la bisectriz. Teoremas de la medida del ángulo formado por bisectrices: dos bisectrices interiores. Problemas de comprobación: identificación de congruencia por los postulados. medida el ángulo cuyo vértice es el circuncentro con lados que pasan por los vértices del triángulo. a la mediana. a los teoremas. triángulo obtusángulo. ángulos. Punto notable Baricentro o Gravicentro: Definición. Teoremas relativos a líneas y puntos notables: medida del ángulo formado por altura y bisectriz relativos a un mismo vértice. Línea Ceviana: Definición. CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS Semana 4 Concepto. y. triángulo rectángulo. y. Teoremas: medida del ángulo formado por dos mediatrices. Línea Altura: Definición. POLÍGONO Semana 5 Definición. trazo en el triángulo. ángulo no congruente en el triángulo isósceles relacionado con el lado opuesto. trazo en el triángulo. de la base media del triángulo (definición de base media) . Línea Mediana: Definición. y. y. ubicación en el triángulo. isósceles y rectángulo. trazo en el triángulo. y. Punto notable Ortocentro: Definición. Punto notable Excentro: Definición. relativas a un mismo lado. medida del ángulo formado por altura y mediana relativos al ángulo recto del triángulo rectángulo. del polígono. triángulo obtusángulo. Punto notable Circuncentro: Definición. V. relativa al vértice del ángulo no congruente. IV. Semana 3 Líneas notables y puntos notables del triángulo: Línea Bisectriz: Definición. Teorema de la medida del ángulo formado por dos alturas. vértice. Ubicación: triángulo acutángulo. trazo en el triángulo. Número de diagonales: de un vértice. Problemas de comprobación. ubicación.

Apotema: definición. Problemas de comprobación de teoremas y cuadrilátero inscriptible. Elementos: centro. suma de medidas de ángulos exteriores del polígono convexo. VI. Polígono Regular: Medidas de ángulos: interior. propiedades. propiedades. . de Pitot: cuadrilátero circunscrito. y. LA CIRCUNFERENCIA Semana 6 Definición.de ángulos interiores. radios. teorema de la medida de ángulos formados por diagonales y lados opuestos. alturas. Relación del ángulo central con el ángulo exterior. ángulo exterior: de lados secantes a la circunferencia. Trapezoide: gráfico. Teoremas: de la mediana del trapecio. rectángulo. radio en el punto de tangencia con la recta tangente. diagonales. medida del ángulo interior del polígono equiángulo. tipos: cuadrado. diagonales. dos rectas secantes que son tangentes a una circunferencia. ángulos (propiedades). flecha (sagita). Semana 7 Teoremas: propiedad de los arcos entre paralelas. Problemas de comprobación relativos a ángulos en la circunferencia. Clases: escaleno. Trapezoide simétrico. CUADRILÁTEROS Semana 5 Definición. Puntos Notables del triángulo relacionados con la circunferencia. Problemas de comprobación sobre paralelogramos. exterior y central. ángulo exinscrito. rombo. de la longitud del segmento que une los puntos medios de las diagonales. de lados secante y tangente a la circunferencia. gráfico. ángulo interior. VII. Reconocimiento del cuadrilátero inscriptible: teorema de los ángulos opuestos. ángulos. trapecios y cuadriláteros en general. altura. elementos: lados (bases). elementos: lados. Medida de los ángulos y arcos que subtienden: ángulo central.Ángulos relacionados con la circunferencia. arcos. definición. propiedades. Clasificación: Paralelogramos. de lados tangentes a la circunferencia. Posiciones relativas de dos circunferencias. ángulo inscrito. propiedad de los ángulos en vértices consecutivos. cuerdas (diámetro) . y. Cuadrilátero inscrito: Definición. radio perpendicular a la cuerda. propiedad de las diagonales. Problemas de comprobación de polígonos. romboide. Trapecio: Definición. isósceles y rectángulo. ángulo seminscrito. de Poncelet: inradio en el triángulo rectángulo.

Semana 10 En el triángulo oblicuángulo: Teoremas: de Euclides. Área de la región triangular. . segmento sobre recta. LAL. SUPERFICIE PLANA. de las tangentes. altura en función de la hipotenusa y los catetos. de Herón. En función de dos lados y el ángulo que forman (trigonométrica). y. Casos de semejanza de triángulos: AAA . IX. Semana 9 En el triángulo rectángulo: Teoremas: Pitágoras. de la mediana. y. En función del semiperímetro (Herón). Semana 11 Área: definición. altura en función de las proyecciones de los catetos sobre la hipotenusa. En función del circunradio. Problemas de comprobación de relaciones métricas en triangulo oblicuángulo y en la circunferencia. del segmento paralelo a un lado del triángulo. Problemas de comprobación sobre Thales. Elemento homólogo. Problemas de comprobación de relaciones métricas en el triángulo rectángulo. cateto en función de la proyección sobre la hipotenusa. bisectriz y semejanza de triángulos.VIII. LLL . RELACIONES MÉTRICAS Concepto de proyección ortogonal: punto sobre recta. X. En función del inradio. PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA Semana 8 Teoremas: de Thales. y. En la circunferencia: Teoremas: de las cuerdas. Teoremas de calculo del área: Fórmula general. Semejanza de triángulos: Concepto de semejanza de figuras geométricas. de la bisectriz interior del triángulo. de las secantes.

propiedad de la base media. Teoremas de calculo del área: para el paralelogramo. Área de la región circular. de la corona circular. del sector circular. Problemas de comprobación de áreas de regiones cuadrangulares. Teoremas de calculo del área: del círculo.com/video/inferencias_DCBwY7e7SLY . Problemas de comprobación de áreas de regiones circulares. y. del segmento circular. Regiones circulares: círculo. GEOMETRÍA DEL ESPACIO Semana 13 http://informaciona. para el trapecio. segmento y corona. Semana 12 Área de la región cuadrangular. XI.Relaciones de áreas triangulares: propiedad de la mediana. Problemas de comprobación de áreas de regiones triangulares. sector.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful