Procedimientos de cohesin textual Lengua espaola. Contexto. Texto. Coherencia. Deixis. Anfora. Catfora.

Conectores discursivos REFLEXIN SOBRE LA LENGUA EL TEXTO Y SU ADECUACIN AL CONTEXTO. EL TEXTO COMO UNIDAD de SENTIDO. PROCEDIMIENTOS DE COHESIN TEXTUAL.

INTRODUCCIN

Necesidad de un nuevo nivel de anlisis que ser el texto y, de esta manera, una nueva parte de la lingstica se tendr que ocupar de su estudio. Sern la lingstica del texto y la Pragmtica. El texto no se estudiar como 1a ampliacin del anlisis oracional, sino como 1a nueva forma de analizar el lenguaje. La lengua se ve como e1 instrumento de comunicacin que slo se puede estudiar en el contexto en el que se produce. El texto es ya una realidad concreta. Tendr un enfoque pragmtico porque nos interesan las manifestaciones del hablante y no tanto las relaciones formales.Se trata de ver en un texto las circunstancias que rodean al hablante en la comunicacin. Nos interesa saber cmo el hablante consigue sus propsitos comunicativos utilizando unos mtodos lingsticos. Hay una intencin comunicativa por parte del emisor en un momento concreto. Se estudia como uso concreto. Por tanto, el texto es la consecuencia de una actuacin de un hablante concreto que acta con una intencin comunicativa y en unas determinadas circunstancias. El texto no se concibe como una sucesin de oraciones, sino como una unidad comunicativa.

DEFINICIN de TEXTO (Bernrdez)

Es una unidad lingstica fundamental producto de la actividad verbal humana que posee siempre carcter social (porque es un instrumento de comunicacin); est caracterizado por su cierre semntico y comunicativo, as como por su coherencia profunda y superficial debido a la intencin comunicativa del hablante de crear un texto ntegro y a su estructura mediante dos conjuntos de reglas: las propias del nivel textual y las del sistema lingstico. La lingstica textual o gramtica textual estudia cmo se forman los textos a partir de la articulacin de los distintos enunciados.

PROPIEDADES DEL TEXTO

Son la serie de principios que deben cumplir los discursos o textos para que la comunicacin entre emisor- destinatario tenga xito. 1

1 La adecuacin: los textos deben estar bien construidos de p v comunicativo. dos La coherencia: es la propiedad inherente a todo texto que nos hace que ste sea percibido como la unidad comunicativa y no como la sucesin inconexa de enunciados. 3 La cohesin: es la manifestacin lingstica de la coherencia. Un texto est cohesionado cuando hay mecanismos lingsticos que revelan la relacin coherente de sus partes. 1

ADECUACIN DEL TEXTO AL CONTEXTO

Es la caracterstica de los textos que estn bien construidos de p v comunicativo. Adems es el resultado de la serie de elecciones que el hablante ha de llevar a cabo teniendo en cuenta las caractersticas concretas de los elementos que intervienen en la comunicacin: - Quin es el emisor - Cul es su intencin - Quin su receptor - Relacin entre emisor/receptor - Cul es el canal que se va a utilizar - Aspectos de la situacin que condicionan la comunicacin As el hablante toma la serie de decisiones sobre las caractersticas del texto que va a crear: - Funcin del lenguaje: Depender de la intencin comunicativa del emisor. - Eleccin del canal: condicionado por la situacin comunicativa. - Eleccin del cdigo: La situacin comunicacional impone que se utilice el cdigo verbal espaol/castellano y se excluyen los cdigos verbales: gestos... - Variedades idiomticas: registro formal, lengua culta, coloquial. tambin depender de la sit comu. Los elementos del Contexto Comunicativo que influyen en la produccin del discurso son: - elementos materiales: tiempo, espacio y participantes. - e. inmateriales: intencin del emisor (= determina distintos tipos de estructuras, si quiero convencer a alguien utilizo el esquema argumentativo); tipos de relacin entre emisor y receptor; la cantidad de informacin compartida entre ambos; la situacin comunicacional; el tema si es general o especfico.

Las relaciones que se establecen entre hablante y oyente en un contexto determinado tienen que ver con los siguientes trminos: _ 1 las referencias que seran las relaciones que se establecen entre las palabras y las cosas (las palabras refieren cosas ).Son expresiones referidotas: los nombres propios, pronombres, los indefinidos y los definidos. dos la presuposicin son los supuestos que el hablante hace y que probablemente deben ser aceptados por el oyente sin cuestionarlos. El hablante y el oyente se mueven en un terreno comn. 3 las implicaturas se dan cuando el hablante sugiere o quiere decir cosas que son distintas a lo que se ha dicho literalmente. (ironas) 4 la inferencia tiene que ver con la interpretacin de los enunciados. 5 COHERENCIA Es la propiedad fundamental inherente a todo texto que hace que pueda ser percibido como la unidad comunicativa, de informacin no como una sucesin de enunciados inconexos, en los que todos los elementos se relacionan entre s para formar el significado global. La coherencia entrer dos ideas (A y B) debe cumplir los sig requisitos: 1 principio de relacin temtica: A y B comparten informacin. Variantes: tema cte, derivado y enlazado. 2 principio de no contradiccin: B no contradice ni a A ni a las ideas que pueden inferirse de A. En un texto reconocemos dos tipos de contenidos: - contenidos explcitos del enunciado (lo dicho) - c. implicado, que el destinatario infiere de lo dicho (lo comunicado). EJ: Federico lleg a Barcelona ayer por la tarde. Este contenido implica que Fed no estaba en Barcelona Son las ocho y media. Pronunciado por un dependiente ante la entrada de un cliente implica el contenido ya hemos cerrado Se dice que un texto es coherente cuando es percibido como tal por el oyente; por tanto, depende ms del destinatario al que se dirige el texto que del emisor (es recibido por el receptor como una unidad de 3

sentido). Un texto puede ser coherente para la persona e incoherentes otra; depende de la cantidad de informacin que mantengamos el emisor y yo. La coherencia afecta al tema (a su estructura temtica) y a las condiciones de la sit comu. La progresin temtica o de la informacin es un fenmeno caracterstico de los textos en el que cada idea repite informacin anterior y va aadiendo informacin nueva. En un texto la informacin se va aportando de forma gradual y teniendo en cuenta la informacin precedente. Se recurre a dos trminos: rema y tema. Rema: es la informacin nueva aportada por el emisor, lo que el emisor aporta como nuevo en relacin a un tema. Por lo tanto, lo que dice sobre un tema y, de esta manera, es la parte ms importante del enunciado. EJ: Ante un enunciado como Jorge prepar la comida para todos el tema y el rema pueden variar segn la pregunta a lo que se considere que responde el enunciado, como puede corresponder en el siguiente cuadro: Tema: es aquello de lo que se habla. Toda la informacin que el emisor comparte o cree compartir con el destinatario. Suele presentar la forma de sustantivo (es la forma lingstica con la que pensamos la realidad de modo independiente) pero no es necesario que as sea. EJ: El tren con destino a Oviedo viene por el andn 1 Por el andn viene el tren con destino a Oviedo

El tema y el rema pueden realizarse en cualquier elemento oracional, independientemente de las funciones sintcticas de dichos elementos.

** Los conceptos de tema y rema son equivalentes a conceptos lgicos de sujeto- predicado, siempre y cuando stos se distingan claramente de los conceptos gramaticales SN o SV. El peligro est en confundirlos identificando Sujeto con SN y Predicado con SV, como ha hecho la larga tradicin gramatical. EJ: A Juan le gustan los pasteles 3

El concepto de tema est muy ligado a las relaciones de anfora y catfora.

No es fcil en ocasiones distinguir entre tema y rema en oraciones aisladas ya que habra que estar en la mente del hablante para saber de que concepto parte como dado, en oraciones tan sencillas como: EJ: Juan tiene muchos amigos en el pueblo. Juan 4

El tema puede ser Juan tiene Juan tiene amigos En la oracin sacada de contexto es imposible decir qu informacin es la dada en la mente del hablante, a la que aade un nuevo concepto. Estos probablemente desaparecen en el texto, donde se considera como informacin dada o tema cualquier elemento que haya aparecido previamente en el texto. (En oraciones aisladas, como convencin, se toma como tema el segmento ms a la izquierda de la oracin) EJ: Juan vive ahora en Madrid.Hace poco le cambiaron el lugar de trabajo y eso le caus algn trastorno.Pero, finalmente, , se ha aclimatado a la nueva ciudad. Explicacin: El tema de la 1 oracin es Juan, que reaparece en la dos mediante la forma le (es lo ya dado, el resto de las informaciones se relacionan con le ) coordinada (y) con la 3 tambin mediante le; finalmente, la 4 oracin, encabezada por el nexo adversativopero, se conecta con los precedentes porque su sujeto gramatical, elptico, es algo ya dado en texto, pues la elipsis correfiere con le y con Juan. Otras relaciones temticas en el texto son eso, en la 3 oracin que hace referencia a hace poco le cambiaron del lugar de trabajo por lo que tambin es informacin dada. Las formas que presenta la progresin temtica son: Progresin de tema constante, cuando un mismo tema se repite en los enunciados siguientes, en los que se le van asignando nuevos remas. EJ: Juan se levant y se fue a trabajar. Juan se encontr con Luis en el ascensor. Le coment que esa noche no haba dormido. En este tipo de progresin abunda la elipsis y es propio de la............sencilla. Esquema O1 tema1msrema1 O2 tema1msremados O3 tema1msrema3 4 b) Programa de tema variado, cuando un tema puede constituir una parte o un aspecto de otro. Suele haber un hipertema, tema compuesto de dos o ms elementos cada uno de los cuales es una parte o

aspecto del hipertema, y cada uno de ellos se va utilizando, sucesivamente, como tema nuevo del que se derivan remas. EJ: El transporte pblico ha experimentado ciertos cambiasen los ltimos aos: el metro y el autobs son las estrellas de las grandes ciudades, y el autocar y el avin se imponen en los viajes nacionales como internacionales; y el tren sobrevive gracias a las lneas de cercanas y de alta velocidad. En este tipo de textos abundan los posesivos. Esquema O1 tema1 ms rema 1 Odos temadosmsremados O3 tema3msrema3 c) P.t. lineal o enlazado, cuando el rema de un enunciado es el tema del siguiente. EJ: La casa tiene varias plantas.En cada planta hay dos habitaciones. La habitacin ms grande... De esta manera, el rema 1 se convierte en el tema del enunciado siguiente y as sucesivamente. Esquema O1 temamsrema Odos temamsrema O3 temamsrema 5 6- LA COHESIN. Es un procedimiento fundamental de los textos que se manifiesta en la relacin lingstica y estructural entre las distintas partes del texto. Es una propiedad por la que las unidades del texto se relacionan y, as, la conexin se establece entre oraciones, entre oraciones y situaciones extralingusticas, entre prrafos e incluso entre unidades textuales mayores (apartados o captulos ). Analizar los mecanismos lingsticos que dotan al texto de cohesin nos permitir percibir las relaciones entre dos ideas, la estructura y la unidad del mismo. Se establecen dos tipos de relaciones entre los elementos del texto: 1 - Las referenciales: En las que un elemento se refiere a otro sustituyndolo con procedimientos gramaticales o lxico- semnticos.

- gramaticales: (deixis, anfora, catfora, elipsis ) - lxico- semnticas: (sustituciones lxicas) dos - La conexin: en la que dos ideas se relacionan a travs de los conectores. - DEIXIS Su significado es mostrar, sealar (=griego) Es un mecanismo lingstico por el que el texto mantiene una relacin directa con algn elemento de la situacin extralingstica (contexto comunicativo). Son pronombres o proadverbios que sitan el tema del que se habla (personas, objetos, sucesos...) en el tiempo y en el espacio; es el yo, aqu, y ahora del hablante. Persona - - - - - - - - YO en el centro del discurso se sita el emisor, Espacio - - - - - - - - AQU hablante que es el punto de referencia de personas, tiempo Tiempo - - - - - - - - AHORA y espacio en el texto. Fundamentalmente tienen un significado ocasional que depende del contexto comunicativo en que son utilizados (lo que tomamos ocasional / es el referente de la situacin comunicativa, que es lo ocasional, no su significado ). Cambian de interpretacin cuando cambia la situacin. EJ: YO significa la persona que toma la palabra en el acto de enunciacin. Dectico que se refiere a dif personas dependiendo de quien lo utilice. AQU alude al lugar en que yo estaba hablando. AHORA significa el momento en que la persona yo enuncia su discurso. EJ: - Esta maana yo no he salido a hacer mi paseo matinal lo has hecho t ? - No, porque ella no me ha dejado salir de aqu. Explicacin: los decticos sealan lo que est en la situacin, y adquieren su sentido en el presente y en el espacio del emisor. Las personas son el yo- emisor, su interlocutor, y la tercera ella conocida por el emisor y el receptor. Los decticos son: - pronombres personales, pronombres y determinantes demostrativos y posesivos: yo, t, ese, mi, tu... 6 - adverbios, locuciones adverbiales o sintagmas adverbiales: aqu, all, ahora, hace un rato, enseguida, anteayer...

En la lengua existen palabras esencialmente decticas como son los demostrativos y los pronombres personales de 1 y 3 persona. Tipos: Deixis de persona: referencia a las personas que participan en el intercambio comunicativo (emisordestinatario). - la 1 persona se refiere al hablante - la dos al oyente - la 3 a todo lo que no es ni hablante ni oyente. Podemos encontrar designaciones con referente nico como: Frank Sinatra tarare sus canciones de siempre y tantos referentes posibles como oyentes pueden aparecer en esa situacin T slo cantas en la ducha . Los elementos lingsticos que expresan la deixis de persona son: - Pronombres personales (yo, t, l...) La 1 y dos persona marcan un uso siempre redundante y tiene una funcin casi enftica. EJ: Nos iremos t y yo. El pronombre personal de 3 persona puede ser: dectico o anafrico. - Ej. de dectico: l dice que no, t qu dices? El hablante seala a los dos interlocutores presentes, aludidos como l y t. - Ej. de anafrico: Ayer llegaron Luis y Elisa, l est muy contento de volver l se refiere a otro elemento del texto Luis El usted y ustedes es una forma de respeto que concuerda con la 3 persona verbal y puede designar al destinatario. - Pronombres posesivos (mi, tu, su...) Expresan la categora de persona. EJ: Podris recoger vuestras calificaciones a partir del da dos5. Indica posesin en relacin con la persona gramatical - Morfemas de persona del verbo (- s,- mos...) EJ: Estoy preocupado por la hora.

CUIDADO! La pasiva refleja se utiliza para no marcar la deixis personal. EJ: Se admira un cuadro de Goya. 7 Deixis espacial: Lugar de la comunicacin en relacin a la distancia de uno de los protagonistas del acto comunicativo; por lo tanto, permiten la ubicacin de personas u objetos y la referencia al espacio. aqu ah all Hay elementos que desigualan el yo; t; l este ese aquel Los elementos lingsticos espaciales son: - Demostrativos: que indican situacin espacial en relacin con los participantes. Este - marca proximidad al hablante Ese- al oyente Aquel- lejana de todo EJ: Este coche no funciona. OJO! tambin puede tener una funcin anafrica en el propio texto. EJ: Juan y Pedro llegaron tarde a clase, ste porque haba perdido el autobs, aqul xq...

Adverbios de lugar (aqu, all, ah...) tienen fuerte carcter pronominal. Indican espacio en relacin con la persona gramatical.

Aqu- proximidad al hablante Ah- al oyente OJO! tambin puede tener una funcin anafrica / catafrica EJ: Pars es una ciudad encantadora; all pas los mejores aos... *Entre los adverbios y los demostrativos existe una clara relacin: EJ: Este libro de aqu / ese libro de ah - Expresiones espaciales: como arriba, abajo, delante, enfrente, detrs, dentro, fuera, cerca, lejos, a la derecha, a la izquierda sitan algo en el espacio tomando como punto de referencia el emisor. EJ: No te pongas delante, no me dejas ver 9

Deja eso fuera No te vayas lejos *En otros casos no funcionan como decticos EJ: Colcalo debajo de la mesa - Verbos de movimiento: que presentan implicaciones decticas espaciales por su contenido semntico en parejas de verbos como IR/VENIR, LLEVAR/TRAER. El primer elemento de cada pareja (ir/ llevar) denota un movimiento que termina en un lugar distinto al del emisor; por lo tanto, alejamiento del que habla. EJ: Lleva el dinero al banco / vete 8 El segundo elemento (venir, traer ) presupone un movimiento que termina donde se encuentra el emisor; por lo tanto, hay un acercamiento hacia el hablante. EJ: Trae la bolsa / vendrn dentro de poco Deixis temporal: hace referencia a la situacin de lo descrito en el discurso con relacin al tiempo en que tiene lugar el acto comunicativo. Nos permite precisar si los hechos relatados en el texto son anteriores, simultneos o posteriores al momento de la enunciacin. Hay 3 relaciones posibles entre el acto comunicativo (a ) y lo referido en el texto (b ): b < a - b (texto ) lo anterior a a (acto comunicativo ) b > a - b (texto ) posterior a a ( ) b = a - b (texto ) simultneo a a ( ) Los elementos lingsticos que permiten expresar tiempo son: - Verbos mediante la categora gramatical de tiempo (tiempos verbales ): los tiempos absolutos (presente, pret perf simple, p p compuesto y futuro simple son decticos. Son formas que se bastan por s mismas y no necesitan de otras para poder existir; marcan la accin con referencia al momento en el que el hablante se sita. Presente (b= a ) - simultaneidad al momento de la accin o enunciacin Pasado (b<a) - anterioridad Futuro (b>a ) - posterioridad EJ: Ahora podemos descansar

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- Adverbios como ahora, ayer, maana, hoy. Permiten hacer referencia al tiempo el discurso: anterioridad, posterioridad, simultaneidad. - Grupos nominales o preposicionales que tienen elementos relativos al tiempo. Esta maana, el ao pasado, el prximo viernes, la semana prxima... EJ: Me voy a Cuba el viernes prximo Este SN es el que marca el sentido temporal a la oracin. ANFORA Y CATFORA Procedimiento de cohesin textual que tiene que ver con la identidad de referentes entre dos elementos de un texto.

Los elementos anafricos no se refieren directamente a los objetos de la realidad, sino a otros elementos lingsticos o fragmentos de discurso que haya aparecido antes. La anfora ser un elemento lingstico que remite a otro anteriormente nombrado.

9 EJ: Tengo fro, pero eso no importa Elemento anafrico porque tiene como referente a1 elemento lingstico nombrado anteriormente. Juan no tiene miedo, l se enfrenta a todo Toman el referente de su antecedente por lo que su significado depende del contexto en que aparecen.

los elementos catafricos adquieren significado por referirse a otras palabras que aparecen en el contexto posterior. por tanto, la catfora se produce cuando un elemento lingstico hace referencia a otro elemento que se va a mencionar con posterioridad.

EJ: Le dije a Luis que viniera pronto Lo ha prometido: adelgazar 10 kg en un mes. lo es la catfora de adelgazar... Los elementos lingsticos que permiten establecer relaciones catafricas o ana son: elipsis, pronombres, adverbios, artculo determinado (= proformas gramaticales ) y sustantivos y verbos (= proformas lxicas) proformas gramaticales: - Elipsis: es 1a forma especial de sustitucin, en la cual el sustituto es. Es la supresin de un elemento conocido que aparece muy cerca en el texto y gracias al contexto es fcilmente recuperable.

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Se prod mucho en la lengua hablada, aparece en determinados tipos de construccin, st en las comparativas. EJ: Juan tiene ms libros que su hermano (tiene) Elipsis de carcter anafrico D p v textual contiene una elipsis que se puede recuperar o se interpreta como un elemento que requiere a otro anteriormente nombrado. La elipsis puede ser: - Oracional: EJ No entra usted? No (quiero entrar ) - Nominal: EJ Antonia canta y (Antonia ) baila muy bien. - Verbal: EJ Ayer vi la pelcula. Yo tambin (vi la pelcula ) - Pronombres son los elementos anafricos ms habituales para la repeticin del tema. Son palabras especializadas en sustituir al nombre o a segmentos mayores. - Personales de 3 persona, son anafricos o catafricos aunque tambin pueden actuar como decticos cuando sealan al contexto extraverbal. EJ: A sus dos hijas pequeas, las he criado. Anafrico Le dije a Pedro q.... Catafrico 10 - Demostrativos generalmente son decticos pero tambin pueden desempear funciones de anfora y catfora cuando apuntan a otros elementos textuales. EJ: Pedro y Juan son muy distintos: ste es hablador, aqul muy reservado. *Los demostrativos neutros actan como sustitutos de oraciones EJ: Pas 8 aos en un pas extranjero; por eso olvid el idioma. Donde el referente textual de eso es la oracin anterior. - Relativos: EJ: El chiste que me contaste es muy malo. - Posesivos de 3 persona (los de 1 y dos pers tienen funcin dectica ) 12

EJ: He visto a Juan.Su cara estaba plida. - Reflexivo Pronombre se. EJ: Mara se lava. - Indefinidos El pronombre todos puede actuar como anafrico o catafrico. EJ: Todos estaban all: el padre, la madre, los hijos... catfora pronombre indefinido todos que debe ser interpretado en funcin del referente que aparece tras los dos puntos. Acudieron varios manifestantes. Algunos llevaban pancartas... Anfora - Interrogativos generalmente son catafricos, entablan una relacin textual con un elemento que les sigue en el discurso. EJ: Quin ha venido? Juan - Adverbios generalmente son decticos. Pueden ser anafricos si tienen un antecedente en el texto

tiempo: EJ: La guerra sucedi en 1914. Entonces los pases...

referencia anafrica al elemento temporal mencionado en el enunciado anterior.

lugar: EJ: Juan se fue a Filipinas porque all se vive bien

ele anafrico referente a Filipinas

Artculo relacin anafrica ante elementos mencionados en el texto. las formas del art determinado (l, ella...) se adjunta a un sustantivo ya conocido, previamente mencionado, por lo que tiene un valor anafrico al remitir a un elemento textual previo. Las f del art indeterminado (un, una...) acompaan a un sustantivo al cual se har mencin posteriormente en el texto. Tienen valor catafrico, indican al lector/ oyente que el objetivo designado por el sustantivo al que acompaan no es conocido an y que se hallar informacin sobre l conforme avance el texto.

EJ: Haba una vez un nio pequeo...el nio se llamaba... Relacin anafrica, elemento ya mencionado 11

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 Proformas lxicas - Procedimientos de sustitucin lxica. La repeticin del tema de la nueva idea aparece representada por una expresin que comparte slo con el de la idea anterior en que aparece. EJ: Calisto encuentra a Melibea. El joven le declara su amor... joven tiene un significado independiente del contexto, se refiere a la misma realidad que Calisto. le es un anafrico porque remite a un nombre ya conocido que aparece en el contexto. La sustitucin lxica va normalmente acompaada de la anfora. Son elementos con significado lxico que actan como sustitutos de otras unidades lxicas. Los elementos que permiten esta sustitucin son: *Hipernimos: Son palabras con significado amplio. EJ: un oso... ese animal *Sinnimos: dpv textual se estudia dentro del fenmeno de sustitucin. Se emplean palabras semnticamente conectadas para sustituir por otro elemento. EJ: Una joven...la muchacha. *Trmino de carcter generalizador: EJ: El cuadro...Este objeto. La ltima reclamacin...Este asunto. *Sustitucin de nombre comn por nombre propio. EJ: El ro...El Volga *Sustitucin de nombre propio por nombre comn. EJ: Calisto...El protagonista *Sustitucin por una definicin, explicacin o descripcin del tema. ( Parfrasis): Explicacin o interpretacin amplificativa de un texto para hacerlo ms claro. EJ: Las calzadas...Esas vas de comunicacin de la poca... Los gauchos... Esos habitantes de las llanuras rioplatenses... 6.3- CONECTORES O MARCADORES DISCURSIVOS Son elementos lingsticos que marcan las partes del texto.

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 Marcadores u operadores textuales: son elementos lingsticos, esto es, palabras o grupo de palabras que ayudan a interpretar el sentido del mensaje al destinatario u oyente. Aportan informacin sobre la actitud del emisor ante el enunciado: EJ: Afortunadamente, todo ha terminado Y tambin el contenido o pto de v del enunciado: EJ: Desde el pto de vista esttico, la obra es extraordinaria En resumidas cuentas, no podemos hacer nada 1dos Los conectores son elementos lingsticos que sirven para marcar de forma explcita el tipo de relacin que existe entre las distintas partes de un texto. Expresan diversas relaciones de contenido entre las ideas del texto. EJ: en el enunciado significado aparecen dos ideas (A y B) entre las que existe una relacin de causaefcto: Ha sido un otoo muy seco.Los embalses estn casi vacos. Ha sido un otoo muy seco, por eso, los embalses... Explicacin: la conexin entre dos ideas puede ser inferida por el destinatario (que se vale de su propia experiencia) o puede ser expresada mediante elementos lingsticos especializados en indicar el tipo de conexin existente. Enunciado1 _ conector_ enunciadodos Los conectores pueden pertenecer a distintas categoras gramaticales:

conjunciones o locuciones conjuntivas: y, aunque, porque, pero adverbios y loc adverbiales: adems, por consiguiente, no obstante, ahora bien sintagmas preposicionales: en suma, en efecto

Tipos: - Conectores de adicin: cada enunciado aporta nueva informacin al anterior. Y, tambin, adems, ms an, incluso, todava, aparte, asimismo, es ms, de = modo ,igualmente, encima...

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EJ: Prometi que devolvera el dinero. Adems, dijo que se instalara en un grupo de ayuda social a los ms necesitados. Incluso lleg a decir que ira de misionero al Tercer Mundo. - conectores de contraste u oposicin: se contrasta o contradice la informacin del primer enunciado. Implica diversos grados de oposicin entre las ideas. No obstante, s embargo, en cambio, por el contrario, pero, con todo, ahora (bien), de todas maneras, ms bien, an as, antes bien, aunque, a pesar de, de todas formas, y eso que EJ: Defendan el ahorro familiar y la inversin. Sin embargo, los precios suban y los sueldos seguan siendo los mismos. - conectores de causa consecuencia: el segundo enunciado es una consecuencia o causa (causaefecto) del 1er enunciado. As pues, as, pues, por lo tanto, por consiguiente, entonces, en consecuencia, por esta causa, por eso, de ah q, por lo cual, a causa de eso, de modo que, en definitiva, teniendo en cuenta eso... EJ: El precio del dinero ha bajado. Por eso, las inversiones se han disparado. - conectores temporales: introducen una ordenacin cronolgica entre los enunciados del texto. Expresan1 relacin de simultaneidad o sucesin en el tiempo entre los enunciados. Antes, despus, ms tarde, a continuacin, mientras, al instante, entonces, ms adelante, al mismo tiempo, inmediatamente... EJ: Las autoridades llegaron a las 10. A continuacin, comenz la ceremonia de inauguracin del centro. Al mismo tiempo... 13 - conectores de inclusin: la relacin se establece entre las partes o aspectos de un todo, o entre el todo y sus partes o aspectos. Dentro, fuera, arriba, abajo, cerca, lejos, delante, detrs, en medio, en el centro, en el interior/exterior... EJ: Visitamos la Plaza de la Revolucin. A su lado este, est el palacio. En el centro, se levanta el monumento al pueblo.

Sintcticamente, los conectores funcionan como Complementos oracionales. Por ltimo, decir que la utilizacin de los distintos conectores nos marca el tipo de texto en el que nos encontramos. Por ej, en los textos narrativos abundan los conec temporales, en los t descriptivos los espaciales, etc.

Los ordenadores discursivos: marcan la estructura organizativa del texto. tambin llamados organizadores textuales. Sirven para organizar o regular la estructura u organizacin interna del texto, o alguna de las unidades que la componen. 16

Por lo tanto, marcan distintas partes en las que se organiza la informacin del texto. Encontramos los siguientes: - conectores de inicio, apertura o presentacin: sealan el comienzo del texto o una parte definida del mismo. Para empezar, ante todo, bueno, bien, en 1er lugar, primeramente... - conectores de continuidad: aaden nuevos enunciados al discurso. Luego, despus, as que, pues bien, por otra parte, en segundo lugar, seguidamente, a continuacin... - cierre, conclusin: marcan el ltimo enunciado de un texto o de una parte de un texto. En fin, para finalizar, por ltimo, para acabar, en resumen, en conclusin, en pocas palabras, finalmente.. - de digresin: son marcadores que rompen con la progresin temtica del texto y sealan la aparicin de un tema nuevo. Por cierto, otra cosa, a propsito, dicho sea de paso... EJ: Maana iremos a la piscina. Por cierto, la cafetera se ha roto.

Los recursos cohesivos son varios: Sustitucin lxica o Reiteraciones lxicas: repeticin del concepto por sinnimo Sinnimos Referenciales o decticos: Pronombres personales, relativos, demostrativos y posesivos. Elipsis: Elipsis: eliminacin completa del trmino en la segunda parte de la oracin Catafrica: hacia lo que viene: A partir de maana Juan Alberto ser director de la radio municipal. Anafrica: antes del texto: El jefe de gobierno lo designo para esa tarea

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Marcadores o conectores Aditivos. Expresan suma de ideas. Nocin de suma: y, adems, tambin, asimismo, tambin, por aadidura, igualmente. Matiz intensificativo: encima, es ms, ms an. Grado mximo: incluso, hasta, para colmo. Opositivos. Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados Concesin: con todo, a pesar de todo, aun as, ahora bien, de cualquier modo, al mismo tiempo. Restriccin: pero, sin embargo, no obstante, , en cierto modo, en cierta medida hasta cierto punto, si bien, por otra parte. Exclusin: por el contrario, en cambio. Causativos-Consecutivos. Expresan relaciones de causa o consecuencia entre los enunciados Consecutivos: por tanto, por consiguiente, de ah que, en consecuencia, as pues, por consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razn, entonces, entonces resulta que, de manera que . Causales: porque, pues, puesto que. Comparativos. Subrayan algn tipo de semejanza entre los enunciados Del mismo modo, igualmente, anlogamente, de modo similar. Reformulativos. Indican que un enunciado posterior reproduce total o parcialmente, bajo otra forma, lo expresado en uno o ms enunciados anteriores. Explicacin: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras. Recapitulacin: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en sntesis. Ejemplificacin: por ejemplo, as, as como, verbigracia, por ejemplo, particularmente, especficamente, incidentalmente, para ilustrar. Correccin: mejor dicho, o sea, bueno. Ordenadores. Sealan las diferentes partes del texto Comienzo de discurso: bueno, bien (en un registro coloquial): ante todo, para comenzar, primeramente ( en un registro ms formal) Cierre de discurso: en fin, por ltimo, en suma, finalmente, por ltimo, terminando, para resumir. Transicin: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuacin, acto seguido, despus. Digresin: por cierto, a propsito, a todo esto. Temporales: despus (de). Despus (que), luego, desde (que), desde (entonces), a partir de.... antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, a continuacin, inmediatamente, temporalmente, actualmente, finalmente, por ltimo, cuando . Espaciales: al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo. Factores que indican falta de coherencia: 1.- El texto es reiterativo. 2.- El texto es contradictorio en su estructura. 3.- El texto contradice la realidad. 4.- El texto no es deductivo o inductivo.

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