PROGRAMA DE LA TRANSFORMACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA AGENDA DE REGISTRO DE VISITA DE TUTOR

NOMBRE DEL (DE LA) TUTOR(A):

CL

CORREO ELECTRNICO INSTITUCIONAL

NOMBRE ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO

CDIGO DANE

TELFONO ESTABLECIMIENTO

LUGAR Y FECHA DE LA VISITA

NMERO CONSECUTIVO DE VISITA

OBJETIVO(S) PREVISTO(S) PARA LA VISITA General: Reflexionar acerca de la planeacin de clase y la observacin formativa integrando el uso significativo de materiales y recursos pedaggicos. Especficos: Los docentes participantes podrn al final de la visita: - Reconocer y analizar sus procesos de planeacin. - Enriquecer los procesos de planeacin integrando el uso pedaggico de materiales y recursos educativos. - Reflexionar sobre los procesos de observacin formativa. - Identificar y usar las estrategias que pueden ser implementadas para mejorar el comportamiento lector. - Identificar los objetivos del PNLE y las herramientas que pueden ser implementadas para mejorar la Comprensin Lectora. Metodologa Para establecer la metodologa de trabajo en esta visita, se deben tener en cuenta las condiciones particulares en cada caso. Se requiere concertar tiempos, espacios y disponibilidad de los docentes para cada uno de los momentos de la agenda, sin dejar de lado: nmero mnimo de maestros a acompaar, clases (lenguaje o matemticas) que se observarn, grado, grupo, jornada, dinmica institucional. La dinmica propuesta est en el marco del componente de Formacin Situada. Particularmente, esta visita, est organizada como actividad de acompaamiento al maestro, centrada en la planeacin y la observacin de prcticas de aula con carcter formativo.
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co

Insumos Documento 1: Formato unificado de observacin. Documento 2: Presentacin general de los materiales y recursos educativos PTA. Documento 3: La observacin y la planeacin como procesos formativos. Documento 4: Planeador (Planeador con orientaciones e instrumento planeador para ser diligenciado)
HORARIO DE DESARROLLO DE LA AGENDA Da 1: (8:00 a. m. a 12:30 m.) DESARROLLO DE LA AGENDA 1.2. Saludo y bienvenida. - 10 min 1.3. Balance y retroalimentacin de la primera visita Balance y retroalimentacin de la primera visita, seguimiento 1.4. Objetivos de la visita y presentacin de agenda de trabajo a compromisos y al plan de accin CDA.

(definir tiempos y estrategia de trabajo) 1.5. Reflexin: http://www.youtube.com/watch?v=a0AKJAf28xU http://www.youtube.com/watch?v=1me6SQIYfX8 1.6. Revisin de las metas acordadas, acciones e indicadores del Plan de mejoramiento continuo en didctica de Lenguaje y Matemticas, as como los compromisos de la comunidad de aprendizaje (anexo 6, primera visita) 1.7. Revisin y balance del proceso de plan de accin (anexo 6, primera visita). 1.8. Seguimiento a la prctica docente (Bitcora del docente anexo 7) 1.9. Compromisos, conclusiones y evaluacin de la jornada. 2.1.Observacin de clase 2.2. Acompaamiento situado a los docentes, sin intervenir en la clase. Se diligencia el Formato unificado de observacin (documento 1, carpeta de anexos) Procurar observar por lo menos dos clases (matemticas y lenguaje). El da entero va a ser de observacin. 2.3. Anlisis de las clases observadas. Socializacin del formato nico
de observacin, tomando como ejemplo la observacin realizada.

Da 2: (8:00 a. m. a 12:30 m.)

Acompaamiento situado: Observacin y anlisis de clases.

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2.4. Compromisos, conclusiones y evaluacin de la jornada.

Da 3: (7:00 a. m. a 12: 30 p.m.) Cualificacin de la planeacin de los docentes integrando el uso pedaggico de materiales y recursos educativos. Acompaamiento al E.E en la aplicacin de la evaluacin diagnstica. (En caso de no corresponder este da con la semana de visita, se desarrollan las actividades del da con normalidad). En el caso de verificar informacin y tener que acompaar al EE en la evaluacin, reorganizar la agenda correspondiente a los otros das para completar la totalidad de actividades previstas para la visita. Recuerden que dependiendo de las caractersticas de cada establecimiento ustedes pueden hacer modificaciones a la agenda presentada.

3.1.Saludo y Bienvenida 5 min 3.2. Toma de asistencia y organizacin de encargado para realizacin del acta de la jornada 5 min. 3.3. Reflexin: http://www.ted.com/talks/lang/es/adora_svitak.html 3.4.Caracterizacin de materiales y recursos educativos Programa Todos a Aprender. 3.5.Seguimiento al uso de materiales (EE 2012) 3.6. Seguimiento llegada Coleccin Semilla. El seguimiento se realiza a partir de preguntas generadoras: De qu manera ha utilizado los materiales y recursos educativos? qu experiencias significativas ha tenido con el uso de materiales y recursos educativos? cules materiales y recursos ha priorizado? por qu? (pueden plantearse otras) 4.1. Saludo y bienvenida. - 10 min. 4.2. Toma de asistencia y organizacin de encargado para realizacin del acta de la jornada 5 min. 4.3. Reflexin: http://www.youtube.com/watch?v=Fshit6CPoos 4.3. Cualificacin de la planeacin de los docentes integrando el uso pedaggico de materiales y recursos educativos. 4.4. Compartir experiencias sobre la planeacin: Cmo planeo mis clases? Hablar con los docentes, individual o colectivamente sobre sus manera de planear las clases, a partir de preguntas generadas desde la reflexin, basadas en el documento soporte La observacin y la planeacin como procesos formativos (documento 3, carpeta de anexos)

Da 4: (8:00 a. m. a 12:30 p.m.)

Cualificacin de la planeacin de los docentes integrando el uso pedaggico de materiales y recursos educativos.

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4.5. Compartir el Formato Planeador (Ver planeador) para resolver dudas acerca de su manejo y desarrollo (documento 4, carpeta de anexos) 4.6. Reformulacin de una planeacin de clase para tres sesiones, integrando el uso de materiales educativos. 4.7. .Acompaamiento en el uso del Planeador (documento 4, carpeta de anexos). La consigna es que el docente planee tres clases que atiendan a un eje temtico o a una secuencia didctica, de lenguaje o matemticas, de un curso seleccionado por l, segn los criterios de planeacin del documento.
Da 5: Acompaamiento N 3 Plan Nacional de Lectura y ACOMPAAMIENTO N 3 ( EE antiguos) Sesin de trabajo con el equipo base PNLE: Revisin de tareas Seguimiento al plan lector institucional Retroalimentacin taller comportamiento lector y lectura en voz alta. Cmo escoger los repertorios de lectura en voz alta INS23 y Orientaciones para leer en familia INS24 Recordacin del objetivo del PNLE. Presentacin qu es la comprensin lectora, cules son las herramientas que favorecen su mejoramiento. Desarrollo del taller de las preguntas de comprensin con el equipo base PNLE y organizacin del trabajo para replicarlo en las aulas. Revisin de bitcora de preguntas Definicin de tareas prxima visita. Cierre de la jornada: Aplicacin del taller en las aulas con el equipo base PNLE.

Escritura: Taller de comprensin lectora y repertorios de lectura en voz alta.

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