OBJETIVO GENERAL

:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Desarrollar los principios y mecanismos para la protección - Analizar y estudiar el recurso de amparo como derecho de los derechos y garantías ciudadanas previstas en la constitucional. Constitución Bolivariana. - Estudio de las competencias del amparo en la constitución Bolivariana y demás jurisprudencia aplicable a la materia. - Análisis de las modificaciones de la Ley de Amparo sobre Derechos y Garantías Constitucionales - Conocer y manejar los requisitos exigidos para la aplicación de la Ley de Amparo sobre Derechos y Garantías Constitucionales. - Que el estudiante tenga consciencia sobre la complejidad y posibilidades de exigibilidad de los Derechos Económicos Sociales y Culturales por vía de acción de amparo y de las vías de reclamación o denuncias ante instancias internacionales en esta materia.

• BIBLIOGRAFÍA Sentencia de la Sala Constitucional del Tribunal Supremo de Justicia de fecha 02 de febrero de 2000. dominio oral. Edición mobil-libro 2000. Control Constitucional. Características. Planificación colectiva.. argumentación. ortografía.. Principios que la orientan. Manejar el análisis de coyuntura. 1 de la Sala Constitucional del Tribunal Supremo de Justicia de fecha 20 de enero de 2000 Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. En función de la materia En función del territorio Criterio jurisprudencial vinculante. escenarios. Se tendrá en cuenta las competencias analíticas y propositivas de las y los estudiantes sobre los aspectos que atañen a la Ley de Amparo. El Nuevo Amparo En La Constitución De La República Bolivariana De Venezuela. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Primera. actores. etc. ser estudiado en el Momento Inicial. creando un Legitimación activa.Acción de Amparo Constitucional. Este temario debe intervinientes. Sentencia Nro. que procure en definitiva alcanzar la competencia planteada por la unidad curricular. así como la realidad actual en la cual se aplica esta ley en Venezuela. Se sugiere como herramienta metodológica analizar la realidad social que dio origen a la norma. se de debe enfatizar algún aspecto. docente-estudiantes. • • • III. Resulta fundamental previo a cada evaluación definir los indicadores a evaluar. II. redacción. creatividad.Sujetos Procesales Segunda. Derechos caracterizaran y analizarán coletctivos y difusos el contexto socio-histórico de • . o si por el contrario. Naturaleza jurídica. manejo de la legislación. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN Evaluación continúa. Breve reseña histórica. para el análisis de crear la matriz correspondiente con las categorías más relevantes como: acontecimientos.CONTENIDOS I. Análisis. un espacio al inicio del Accionante o presunto semestre en el cual agraviado. a fin de que la y el docente y los estudiantes perciban los avances. A partir del conocimiento de casos sobre Acciones de Amparo y los actores para analizar cuales han sido los fallos. Ej. Concepto. Ley Orgánica de Amparo sobre Derechos y Garantías Constitucionales.Criterios de competencia para conocer de las acciones de amparo constitucional. síntesis. relación de fuerzas etc. Se evaluará en forma continua.

• Procesos. • Métodos. permitiendo a cada grupo priorizar. El hecho lesivo. las y los estudiantes establecerán las técnicas. Requisitos de procedencia. Cuarta. IV. • Lecciones De La Jurisprudencia. Todas las Unidades Curriculares están diseñadas para el Currículo mínimo. • Dificultades y problemas.. • Movimientos sociales. Requisitos exigidos por la doctrina de la Sala Constitucional del TSJ. Art. Requisitos de admisibilidad. Terceros con • Técnicas de evaluación. adhirientes. Pueblo. coadyuvantes o • Contenidos.Requisitos de Procedencia de la acción. Caso: José Amado Tercera. Accionado o repercusión en lo nacional) presunto agraviante. haciendo énfasis según el contexto. . Características.De organismos públicos. metodologías y actividades pertinentes a desarrollar en cada uno de los temas de la Unidad Curricular. municipal. Ministerio Público. organizaciones populares Partiendo del planteamiento de que cada realidad es distinta. Debe tomarse en cuenta los siguientes planteamientos para el debate. Amparo constitucional y otras disciplinas.Procedimiento para tramitar la acción de amparo constitucional. Los Derechos Económicos Sociales y Culturales (DESC)” “El tribunal de los DESC de las mujeres en Colombia. • Avances y fortalezas. para diferenciar contenidos fundamentales y contenidos complementarios en cada UC. 6 LOA. Humberto Enrique Tercero Bello Tabares y Dorgi Doralys Jiménez Ramos. nacional Legitimación e internacional (con pasiva. la y el docente. Govea y Bernardoni “Tener Derechos No Basta. estadal. los esta Unidad Curricular (UC) en los ámbitos: local. interés legítimo. Defensoría del • Actividades. Sentencia Nº 7 de la Sala Constitucional del TSJ del 01-02-00. V.

org. Otras modalidades. en lucha VII. lo cual nos permitirá vincular esta ley con la realidad social que se ha presentado y se presenta hoy y así avanzar en la construcción del currículo de manera colectiva y permanente. Autor: Víctor E. ILSA Colombia. Quinta. “El Acceso de la Victima a la Jurisdicción Internacional sobre Derechos Humanos” Autor: Sergio García Ramirez.co Articulo: “Los Derechos Económicos.La exigibilidad de los Derechos Económicos Sociales y Culturales (DESC). Amparo Cautelar. y sectores sociales.Mejías.ilsa. Fuente: Pagina Web de la Defensoría del pueblo: www. Sociales Y Culturales En La Denuncia Ante La Comisión Interamericana De Derechos Humanos”.Modalidades de Amparo Constitucional. Fuente: www. Amparo Sobrevenido.Por vía de acción de amparo en instancias nacionales.org. Definición. Debe existir la relación entre esta UC y la Unidad Integral e Integradora Proyecto..La posibilidad de reclamación o denuncias ante instancias internacionales en esta materia. Contra Sentencia. ILSA . Amparo Autónomo. Fuente: www. Autor: María Eugenia Ramírez B.ilsa. VI. Una experiencia de exigibilidad de nuestros derechos”. .Colombia. Abramovich Cosarin.defensoria. . Amparo contra omisión judicial. características y procedimiento..co . Es fundamental acentuar que durante todo el semestre se debe evaluar permanentemente la vinculación de cada UC con el proyecto concreto que se este desarrollando en el ambiente.ve.gob.

además de las lecturas señaladas para este tema. promover la investigación jurisprudencial de los estudiantes en esta materia. . la realización de un ensayo fijando posición y la promoción del debate en aula sobre la exigibilidad de los DESC en instancias nacionales e internacionales.Se recomienda.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful