Instrumentao para o ensino de geografia II SEDIS/UFRN Prof.

Alessandro Dozena/ Tutora a distncia: Joseara Lima de Paula

ANDANDO SOBRE COPA DE RVORES

Imagem 01: Copas de rvores. Disponvel em: http://www.nationalgeographic.com/

1. OBJETIVO: Estimular a percepo ao observar o ambiente de ngulos em geral no utilizados. 2. PROCEDIMENTOS: A idia fazer um pequeno grupo percorrer uma trilha, utilizando espelhos para visualizar as copas das rvores e o cu. A trilha deve ser escolhida e previamente percorrida pelo professor, ter cerca de 150 m de extenso e ser plana. Para evitar escorreges e tropeos, o cho precisa estar seco e ser livre de obstculos, depresses, razes e rochas. Devem existir rvores na trilha, e que tenham uma altura mdia que exceda, no mnimo, o dobro da altura das pessoas (os alunos) que vo participar da atividade.

Texto retirado e adaptado do livro: Dinmicas e instrumentao para educao ambiental de Genebaldo Freire Dias. 1. ed. So Paulo: Gaia, 2010.

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Formar grupos com cerca de 10 pessoas (alunos) por vez. Entregar a cada uma delas um espelho (15x20cm ou tamanho similar preferivelmente quadrado). Pode-se tambm pedir previamente que tragam espelhos de casa. Formar fila indiana (um atrs do outro Imagem 02) no incio da trilha. Cada pessoa deve segurar no ombro do outro com uma das mos e com a outra manter o espelho prximo ao nariz, com a superfcie refletora voltada para cima, de modo a poder observar o cu e a copa das rvores. O primeiro da fila no leva espelho, o guia do grupo.

Imagem 02: Exemplo de fila indiana um aluno atrs do outro

O professor deve orientar que durante a caminhada os participantes olhem apenas para seus espelhos. Aps a caminhada que no deve exceder 10 min, pois pode causar nuseas em algumas pessoas pedir que discutam a experincia, de forma livre. Pode-se repetir a experincia, mas com a superfcie do espelho voltada para baixo (invertida), colocando-o na mesma altura da testa, e o olhar voltado apenas para cima (para o espelho). A sensao ser de perceber o mundo de cabea para baixo. Cabe lembrar que essa dinmica no deve ser conduzida em horrios prximos ao meiodia, para evitar a reflexo mais direta dos raios solares sobre a viso dos participantes. Outras observaes importantes quanto ao percurso da trilha e desenvolvimento da dinmica:
Texto retirado e adaptado do livro: Dinmicas e instrumentao para educao ambiental de Genebaldo Freire Dias. 1. ed. So Paulo: Gaia, 2010.

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Lembrar de formar uma fila indiana, deixando o espao de um brao entre uma pessoa e outra;

A princpio o espelho deve ficar prximo a boca, um pouco afastado do nariz, mas a posio ideal ser uma descoberta individual, cada um saber a sua posio ideal no decorrer da caminhada;

Quando todos estiverem com uma das mos apoiada sobre o ombro de quem est a sua frente e olhando para o espelho, iniciar a caminhada, com passos curtos para captar melhor as imagens do alto.

3. DISCUSSO: Em geral, nossa educao no estimula a visualizao do mundo mediante a utilizao de diferentes ngulos. Quando somos crianas gostamos de ficar de cabea para baixo e observar como as coisas ficam. Nesse momento estamos no auge de nossa inquietao perceptivoadaptativa. Os moldes que nos opem podem acabar embargando nossas percepes, subutilizando nossos sentidos e impedindo que configuremos uma viso de mundo mais ampla, detalhada, variada e rica. Esta dinmica permite visualizar elementos do nosso cotidiano sob um ngulo nunca experimentado. Ao caminhar sob tais condies brinca-se com a percepo, estimulando-a a experimentar novas sensaes nas relaes da viso com a gravidade, a noo de profundidade e a anlise dos detalhes, em geral no percebidos, do fantstico mundo que nos cerca. A sensao de flutuao comum nesta dinmica. Trabalhar a temtica vegetao, inserindo os alunos no prprio contexto, fazendo com que se sintam parte do meio que vivem, pode lev-los a perceber que precisam desse meio ambiente, dessa vegetao para continuarem existindo. E cabe a ns professores, mediar essa construo do conhecimento, incitar a reflexo na vida desses alunos e formar cidados pensantes, atuantes e apaixonados pela vida no planeta Terra.

Texto retirado e adaptado do livro: Dinmicas e instrumentao para educao ambiental de Genebaldo Freire Dias. 1. ed. So Paulo: Gaia, 2010.