Está en la página 1de 26

PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

“MI MEDIO Y TU MEDIO; NUESTRO MEDIO AMBIENTE”

LUCILA SUÁREZ
DORIS NIETO
GLADYS DURAN
MARGY MENDEZ
AREACELY PALENCIA
GLORIA SERRANO
HILDA ARIZA
FABIOLA ROJAS
FANNY GUEVARA
AMINTA ORTIZ
MIRIAM MIRANDA
ELCIDA GAMBOA
GLADYS VIVIESCAS
CLEMENCIA OTÁLORA
OLGA GUTIERREZ
RUBIELA ANAYA
ADRIANA ORJUELA
CIRO FUENTES
SANDRA PEDRAZA
CESAR ARIZA

COLEGIO BALBINO GARCÍA


PIEDECUESTA – SANTANDER
DICIEMBRE 11 DE 2008

1. CONTEXTUALIZACIÓN

El Colegio Balbino García de Piedecuesta, atiende estudiantes de los estratos


0, 1, 2 y 3, desplazados y reinsertados en su gran mayoría con mínimos hábitos
de formación en el cuidado del medio ambiente. En su entorno familiar unalto
porcentaje de estudiantes viven en inquilinatos, donde tienen que compartir su
vivienda con otras familias y el hacinamiento es la cotidianidad. Tienen que
convivir en una misma habitación con todos los miembros de la familia,
además mantienen numerosos animales domésticos sin las condiciones de
higiene requeridas, razón por la cual no hay preocupación por el cuidado tanto
de su presentación personal como de su entorno.

Los padres de familia se interesan por el diario vivir, donde la prioridad es la


consecución del dinero para sus alimentos y el arriendo.

La carencia de hábitos en el cudiado de sí mismos y del medio ambiente, se


refleja en la presentación personal, familiar y en el no cuidado del
establecimiento y sus elementos, por lo tanto la institución tiene problemas
ambientales en las tres sedes en:

➢ -Falta Hábitos de aseo e higiene personal que afectan el ambiente del


aula.

➢ Falta de hábitos de aseo e higiene reflejados en el mal manejo de los


desechos de los materiales que utilizan en el aula, de los alimentos que
consumen y de sus actitudes y hábitos cuando van al baño.

➢ Falta de hábitos de aseo e higiene con los elementos de la institución;


pupitres, paredes, pisos, baterías sanitarias.
2. SITUACIÓN PROBLÉMICA

El principal problema que se presenta en la institución es ¿cómo formar en el


estudiante hábitos de aseo e higiene tanto de su cuerpo como de los
elementos y los espacios en que se desenvuelve (aula, casa, calle etc.), ya que
la falta de estos hábitos ha llevado a que no haya un ambiente sano y limpio
en las aulas, por lo que se deduce que tampoco lo viven en sus casas y se
proyecta a sí mismo a la calle y a cualquier entorno en donde el estudiante
interactúe.

Es un problema además porque una gran proporción de estudiantes evidencian


esta falta de hábitos frente a una pequeña proporción que sí los demuestran, lo
que ha afectado a parte del mismo autoconcepto del estudiante, la
presentación del estudiante balbinista en términos generales y la presentación
de la institución, porque independientemente de su infraestructura física la
falta de aseo y de higiene se detecta en las tres sedes y más que una
responsabilidad de uno o dos funcionarios es también responsabilidad del
estudiante.

Si el estudiante tuviera mejores hábitos la institución tendría otra imagen,


tanto del estudiante como de la presentación de las locaciones.
3. JUSTIFICACIÓN

La educación ambiental es necesaria para mejorar las condiciones de vida de


los seres y su entorno, pero es necesario que los seres humanos se
concienticen y aúnen esfuerzos y voluntades para lograrlo.

La ley general de educación, considera que para lograr un ambiente sano, la


escuela debe cooperar en la formación de los niños y jóvenes para el
mantenimiento y conservación del medio ambiente y considera que más que la
necesidad de crear una asignatura en donde sea responsable un docente
especializado en el tema, hay urgencia de que cada docente desde las
diferentes áreas incluya el tema de la conservación y mantenimiento del medio
ambiente, es decir que no sólo una hora o dos horas a la semana, sino en
varios momentos de la semana escolar el estudiante escuche y participe de
actividades relacionadas con el mantenimiento, protección y conservación del
medio ambiente.

Además de que sea un requisito legal para las instituciones educativas, la


conservación del medio ambiente se considera como una competencia más
que debe tener cualquier ser humano y por ello por simple ética, la institución
educativa debe propender por desarrollarla en los niños y jóvenes a quienes le
brinda el servicio educativo con el fin de que en su vida futura familiar, laboral
y social las evidencie.
Muchos dirán aún, que los hábitos y costumbres relacionadas con la
conservación del medio ambiente atañen al ámbito familiar más que al escolar,
sin embargo es importante revisar la crisis en que se encuentra la institución
familiar y que si hay serias dificultades para dar amor, afecto, para
responsabilizarse del cuidado físico de los niños entre otras responsabilidades,
mayor dificultad hay para enseñarles y formales hábitos respecto al tema
ambiental, por ello las dificultades en los procesos de enseñanza – aprendizaje
que viven los docentes en las aulas.

La orientación respecto al tema ambiental estará dirigida en especial a los


estudiantes, quienes a su vez se convertirán en multiplicadores hacia su familia
y la comunidad, en la búsqueda de su propia identidad, del sentido de
pertenencia hacia la institución y hacia su familia y comunidad. Más que una
capacitación se busca una resignificación de los conceptos e ideas que tiene
respecto al medio ambiente y por ende el desarrollo de un pensamiento critico
que le permita adquirir unas costumbres y hábitos y así una cultura de
protección y conservación del medio ambiente, que incluya la formación en
valores fundamentales en las interacciones hombre-hombre y hombre-
naturaleza, buscando un equilibrio dinámico entre la sociedad y la naturaleza,
de ahí la importancia de que el estudiante piense y actúe dentro del contexto
ligado a su vida cotidiana, demostrándolo en sus actitudes, sus valores y sus
comportamientos.

Con este proyecto se pretende mejorar la calidad del medio ambiente tanto
escolar, como familiar y demás ámbitos donde interactúa el estudiante y
demás miembros de la comunidad educativa, reduciendo aquellas condiciones
en las que actualmente nos encontramos; mal olor y presentación inadecuada
de los niños y jóvenes, exceso de basuras en aulas, pasillos, canchas, calle,
etc., mal uso y descuido de los elementos y estructura física de la institución,
incluyendo las baterías sanitarias, entre otros.
4. FINALIDAD

Formar y apropiar en los estudiantes de la institución, buenos hábitos de


limpieza, aseo e higiene personal y de su entorno (casa, calle, colegio etc.)
procurando el fortalecimiento de su autoestima proyectado al mejoramiento
futuro de su medio ambiente y la convivencia armónica tanto en el aula como
en los diferentes espacios escolares y extraescolares en que se desenvuelve.
Si el estudiante logra cambiar su forma de pensar y actuar respecto a la
higiene y aseo personal y del entorno escolar, de igual forma actuará en su
casa, en la calle y en los diferentes ámbitos.
5. OBJETIVOS

5.1OBJETIVO GENERAL

Promover la apropiación de hábitos de aseo e higiene tanto personal como


de su entorno en los estudiantes del Colegio Balbino García, con el fin de
mejorar y fortalecer su autoconcepto, el medio ambiente en el que se
desenvuelve y por ende el de los demás, a través de diversas estrategias
pedagógicas tendientes al cambio de pensamiento y de actitudes, en donde
participe activamente toda la comunidad educativa de la institución.

5.2OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Identificar las causas por las cuales los estudiantes no poseen hábitos
adecuados de higiene y aseo personal y del entorno para planear las
estrategias de intervención.

 Hacer partícipe a toda la comunidad educativa en la planeación,


organización, ejecución y evaluación del proceso.

 Diseñar planes de área y de clase integrando estrategias y acciones


tendiendes a fortalecer el autoconcepto y los hábitos adecuados de
higiene y aseo personal y del entorno.

 Implementar estrategias significativas para la ejecución de las


actividades institucionales y de aula que promuevan y evidencien
cambios reales de actitud frente al aseo e higiene personal y del medio.

 Monitorear y evaluar la ejecución del proceso para que sea sostenible,


eficiente y efectivo.

6. CALENDARIZACIÓN O CRONOGRAMA
ACTIVIDAD TIEMPO RESPONSABLES

Diagnóstico 2 Semanas Coordinadores,


(Desarrollo docentes.
Institucional)

Conformación y capacitación de 2 Semanas Coordinadores y


la Red Ambiental; de docentes, docentes.
padres de familia,
coordinadores , administrativos
y estudiantes de las tres sedes.
Coordinadores,
Reformulación y 2 semanas docentes.
reestructuración curricular.
30 semanas.
Ejecución de actividades Docentes,
institucionales y de aula estudiantes,
programadas en el cronograma padres de
general institucional y en los familia y Red
planes de clase. Ambiental del
Colegio Balbino
García.

Seguimiento y control A mediados y al Red Ambiental


finalizar cada período del Colegio
académico. Balbino García.
7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN, LOGROS, IMPACTO DEL PROYECTO,
INDICADORES DE EVALUACIÓN.

7.1CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO

 Participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa


en cada una de las actividades propuestas.
 Cumplimiento y compromiso en la ejecución de las diferentes
actividades planteadas.
 Cambio en la presentación personal de los estudiantes y en la apariencia
y presentación de las diferentes locaciones de las sedes de la institución.

7.2LOGROS

Los logros que se esperan alcanzar son:

 La concientización del estudiante respecto al mejoramiento de su


presentación personal y del mantenimiento y cuidado de las aulas y los
diferentes espacios de las diferentes sedes.
 La integración de la comunidad educativa en el desarrollo del proyecto.
 La proyección del cambio de hábitos y actitudes en otros ámbitos como
la casa, la calle, la iglesia etc.

7.3IMPACTO DEL PROYECTO

Aunque no se tratan directamente temas como el Calentamiento Global, el


aumento del CO2 en los gases del efecto invernadero, el deterioro de la
capa de Ozono, el manejo de basuras entre otros problemas ambientales,
se busca desde lo particular (cambio de actitud y de conceptos respecto al
cuerpo y su medio ambiente) para proyectarlo hacia lo general. Un niño
que comprenda que todos tenemos derecho a un ambiente limpio y sano,
con un buen olor y apariencia, dentro de sus actitudes empezará a mejorar
no sólo su higiene personal sino la forma como usa el baño para que no le
deje suciedad ni malos olores a los demás y también el manejo de sus
desechos y basuras para que todos disfruten de un ambiente sano, así
como se espera lo haga en el aula, de la misma manera lo hará en la calle,
en la casa y en otros ambientes.

Somos conscientes de que los problemas mencionados al inicio son graves


y requieren de intervención directa del ser humano, pero mientras no haya
un cambio a nivel particular de los problemas directos y cotidianos que nos
atañen mucho menos lo habrá respecto a los problemas generales.

Se espera que en la medida que se desarrolle este proyecto y sus


resultados, año a año se irán incluyendo temas más generales; referentes al
municipio, al departamento, al país y al planeta.
8. MECANISMOS O PROCEDIMIENTOS DE SEGUIMIENTO Y CONTROL

 Evaluaciones periódicas del alcance de los objetivos en reuniones de


docentes ya sea en consejo de docentes o por áreas, de la Red
Ambiental, en el aula y con los padres de familia.

 Evaluación periódica del cumplimiento del cronograma de actividades en


reunión de la Red Ambiental.

 Rendición de informes periódicos de la Red Ambiental a las directivas de


la institución.

 Verificación de responsabilidades.

 Formulación de plan de mejoramiento del proyecto para el año siguiente.


9. ESTRUCTURA CURRICULAR

CAMPOS TEMÁTICOS A INTEGRAR CON LAS DIFERENTES ÁREAS DESDE


PREESCOLAR HASTA UNDÉCIMO GRADO.

 El cuerpo humano
 El cuidado del cuerpo.
 Hábitos necesarios de higiene y limpieza en el cuerpo humano.
 Consecuencias y efectos físicos de la falta de hábitos de aseo e higiene
en el cuerpo humano.
 Consecuencias psicológicas y sociales de la falta de hábitos de aseo e
higiene en el cuerpo humano.
 Hábitos necesarios de higiene y limpieza en el entorno familiar, escolar,
calle y otros espacios.
 Consecuencias y efectos físicos de la falta de hábitos de aseo e higiene
en el medio doméstico, escolar, laboral, la calle etc.
 Consecuencias psicológicas y sociales de la falta de hábitos de aseo e
higiene en el medio.
 Manejo de desechos y basuras.
 La familia.
 La autoestima y sus componentes.
Los temas anteriores se desarrollarán dentro de actividades institucionales
como izadas de bandera, eucaristías, encuentros deportivos y culturales,
reuniones de padres de familia etc. y en las actividades de aula con
técnicas como video-foros, talleres, conferencias, concursos de pintura,
carteleras, encuentros y talleres artísticos, desarrollo de técnicas grupales,
investigaciones de aula entre otras.

ESTRUCTURA CURRICULAR PREESCOLAR.

ESTÁNDA CAMPO ÁREA INDICADORES ESTRATEGIA ACCIONES TIEMPO


RES TEMÁTIC DE LOGROS S
O
Mantiene Valores Socioafect Reconoce la Sensibilización Charlas 3 horas
limpia el iva importancia de sobre el pedagógica de
aula de colaborar con el reglamento en s. clase.
clase aseo. el código de Notas de
Participa ética. motivación.
alegremente en Tareas
la organización compartida
y aseo del aula. s.
Desarrolla Autoestim Ética Cultiva su Concientizació Charlas 3 horas
la a buena n a padres de pedagógica de
personali presentación familia y s. clase.
dad y la personal estudiantes Notas de
autoimag sobre la motivación.
en Expresa importancia Tareas
sentimientos y de una buena compartida
emociones autoimagen. s
valiéndose de
su autoestima.
Conoce, Autoestim Etica Practica hábitos Promoción del Charlas 2 horas
admira, a de higiene en autocuidado y pedagógica de
cuida y su cuerpo. de la s. clase.
respeta autoimagen Notas de
su cuerpo Valora su con motivación.
y el de cuerpo estudiantes y Tareas
sus cuidándolo y padres de compartida
compañer respetándolo. familia. s
os. El personaje
de la
semana.
Protege el La Socioafect Reconoce la Promoción de Clasificació 3 horas
medio naturalez iva importancia de la necesidad n de de
ambiente a. mantener de cuidar y desechos clase.
de su ordenado y mantener el por
entorno limpio su medio medio recipientes
próximo. ambiente ambiente de colores.
próximo. institucional Concursos.
en relación Competenci
con los as.
desechos y su
debido
manejo.
Recicla Expresión Estética Participa y se Promoción de Clasificació 4 horas
diferentes Artística integra en la necesidad n de de
elemento actividades de de cuidar y desechos clase.
sy la institución. mantener el por
desechos medio recipientes
del medio Reconoce las ambiente de colores.
para la ventajas del institucional Concursos.
realizació reciclaje de en relación Competenci
n de desechos. con los as
trabajos desechos y su Taller de
artísticos debido manualidad
manejo. es.

ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO PRIMERO.

ESTÁNDAR CAMPO ÁREA INDICADO ESTRATEGI ACCIONES TIEMP


ES TEMÁTIC RES AS O
O DE
LOGROS
Conoce y Partes del Ciencias Reconoce el Sensibilizaci Charlas
respeta su cuerpo. Naturales. cuerpo, sus ón sobre el pedagógicas. 3 horas
cuerpo. principales respeto y Juegos. de
partes y las cuidado de Tareas clase.
funciones cada parte compartidas con
que cumple del cuerpo. padres de
cada una. familia.
Maneja Las Ciencias Adopta Capacitación Charlas y 3 horas
correctame basuras y Sociales. hábitos , formación conversatorios de
nte las el referentes y talleres de con estudiantes. clase.
basuras y reciclaje. al manejo y concientizac
desechos. uso de ión y Juegos y
basuras y práctica competencias
Clasificac desechos. sobre el para
ión de manejo clasificación, uso
basuras. Compara y adecuado y destino de
clasifica de diferentes
diferentes desechos. desechos
tipos de
desechos Talleres
generados artísticos.
en el aula
de clase. Diseño de
cartillas con
padres de
familia.
Escribe El cuento. Lenguaje Redacta un Taller de Conceptualizació 3
textos cuento expresión n. horas.
cortos del El medio corto escrita. Video sobre el
género ambiente referente a medio ambiente.
narrativo. . la higiene Presentación y
personal y análisis de
la limpieza gráficos.
e higiene Lectura de
del medio. diferentes tipos
de cuentos.
Ejercicio de
redacción.

ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO SEGUNDO Y TERCERO.

ESTÁNDAR CAMPO ÁREA INDICADOR ESTRATEGIA ACCIONES TIEM


ES TEMÁTIC ES S PO
O DE LOGROS
Identifico Reconoci Ciencias Respeta su Talleres Taller artístico. 4
necesidade miento Naturales. cuerpo y el artísticos. Preparación de horas
s de del de sus Juego de minidramas. de
cuidado de cuerpo compañeros. roles. Visitas a las clase.
mi cuerpo y humano, Visitas. baterías
el de otras funciones Estrategia sanitarias,
personas. y publicitaria. aulas de clase.
cuidado. Campaña
publicitaria de
Aseo y promoción de
cuidado la higiene y el
del aseo.
cuerpo y
el
vestido.
Me Normas Ciencias Adopta Visitas a los Charlas y 3
identifico para el Sociales. hábitos lugares del conversatorios horas
como un uso del referentes al colegio que con de
ser humano agua, Ética y manejo y proveen agua estudiantes. clase.
único, cuidado valores. uso de los y a la zona
miembro de de las recursos. verde. Analizar el uso
organizacio plantas, que se le da
nes aseo del Cuida el Concertación en la
sociales entorno. entorno que de actualidad al
necesarias le rodea y mecanismos agua y
para mi maneja para el uso proposición de
desarrollo y Relacione adecuadame adecuado del correctivos.
el de la s nte los agua y el
comunidad, interpers desechos de cuidado de Traer en
reconozco onales y su actividad las plantas. botellas
que las conflictos escolar plásticas el
normas son . diaria. .Reconocimie agua que
básicas nto de la necesiten
para la Cuida su individualida consumir
convivencia cuerpo y las d. durante el día.
. relaciones
con los .Diagnóstico Taller de
demás de los jardinería.
compañeros conflictos
de clase. entre Observación
compañeros. del
comportamien
Diseño de to de
cartilla con estudiantes
los padres de
familia. Cine-foro.
Sobre el
conflicto.
Identifico Pautas Tecnología. Uso Visitas para -Recorrido por 4
elementos para el racionalmen diagnosticar la institución. horas
naturales y manejo te los el estado -Análisis de de
artificiales de recursos físico de la situaciones clase.
de mi desechos naturales y institución. observadas.
entorno y artificiales(a -Establecimien
los utilizo gua, papel, Evaluar y to de pacto de
racionalme alimentos, analizar el actitud con el
nte juguetes, uso que se le entorno
etc) ha dado a los escolar.
utiles y -Concursos.
Cuido y elementos
mantengo escolares.
las paredes
y pisos de Revisión de
mi utiles
institución. escolares y
elementos
del aula..

ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO CUARTO Y QUINTO.


ESTÁNDA CAMPO ÁREA INDICADOR ESTRATEGIA ACCIONES TIEM
RES TEMÁTICO ES S PO
DE LOGROS
Desarrollo Personalidad Ciencias Comprende Conferencias Gestión del 8
una Autoestima. Sociales el Talleres personal horas
personali Responsabili Ética y significado Dramatizacio capacitado de
dad dad valores. de nes para clase.
responsa Autonomía personalidad Videos y conferencias y
ble y Sentido de , películas entrevistas.
autónoma pertenencia. responsabili Encuestas
. dad, Entrevistas Orientación a
autonomía, Mesa los estudiantes
autoestima redonda en la
y sentido de Exposiciones organización y
pertenencia. Trabajos preparación de
artísticos. técnicas
Relaciona y Fashion-Body grupales.
practica los show.
valores en Organización
las diversas de desfile para
situaciones la promoción
de la vida de la higiene y
cotidiana. presentación
personal.
Propongo La Ciencias Respeta y Videos Desarrollo de 3
alternativ naturaleza. Naturales. cuida los Talleres guías horas
as para seres vivos y Carteleras Diseño, de
cuidar mi Hábitos de los objetos Trabajos construcción y clase.
entorno y higiene del de su artísticos exposición de
evitar entorno. entorno. Jornadas de trabajos
peligros aseo y artísticos.
que lo La Toma reciclaje. Organización
amenace contaminaci decisiones de jornadas de
n. ón respecto a aseo y
los hábitos concursos de
de higiene reciclaje.
personal y
de su
entorno.

ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO SEXTO Y SÉPTIMO.

ESTÁND CAMPO ÁREA INDICADOR ESTRATEGIA ACCIONES TIEM


ARES TEMÁTICO ES S PO
DE LOGROS
Muestro Alteración Ciencias Mantiene Estimulación Cuadro de 4
actitudes negativa Sociales. hábitos de y promoción honor de horas
favorable del medio higiene constante de Presentación de
s hacia la ambiente personal la buena personal. clase.
conservac por parte adecuados presentación
ión y del para personal Personaje de la
mejorami hombre. procurar un semana.
ento del ambiente
medio limpio para Preparación de
ambiente. los demás. exposiciones
respecto al
tema.
Identifico Efectos de Ciencias Mediante un Preparación y 3
las la Sociales. proceso de organización horas
relaciones contaminac consulta se de una de
entre el ion en el averiguara exposición clase.
hombre y hombre sobre los sobre el tema
su derechos que propuesto con
entorno tienen los argumentos
más niños claros y
cercano respecto a precisos.
como una sana
parte convivencia
fundamen en un
tal para el ambiente
equilibrio libre de
del medio contaminació
ambiente. n de todo
tipo.
Alternativas Ciencias Demuestra Establecimie -Simulacro de 4
para el Sociales coherencia nto de Plebiscito. horas
mejoramien entre lo que normas y -Simulacro de de
to del piensa y acciones Audiencia clase.
medio hace frente diarias para Pública.
ambiente al la -Simulacro de
próximo. mantenimie conservación Referendo.
nto de un del ambiente
Mecanismo ambiente limpio y sano
s de limpio e en la
participació higiénico. institución.
n
ciudadana.

Español Expresión Orientación 2.


escrita a sobre la horas
través de un creación de de
texto textos clase.
expositivo expositivos.
sobre la
contaminació Taller de
n que se vive producción
en la textual.
institución.

ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO OCTAVO Y NOVENO

ESTÁNDAR CAMPO ÁREA INDICADOR ESTRATEGIA ACCIONES TIEM


ES TEMÁTIC ES S PO
O DE LOGROS
Cuido, Salud Ciencias Reconoce la Análisis de Conversatorio 12
respeto y mental y Naturales y importancia artículos y debate sobre horas
exijo física Educación de la salud relacionados salud mental y de
respeto por ambiental. física y con la salud física. clase.
mi cuerpo y Población mental. física y
por los y medio Inglés. mental. Comparación
cambios ambiente. Realiza de textos.
corporales Lengua textos Taller de
que estoy La Castellana. sencillos producción Cine foro.
viviendo y sexualida relacionados textual .
que viven d humana Ética y conel “Me cuido, te
las demás valores. cuidado cuido y cuido
personas. personal y mi entorno”.
del entorno.

Maneja un Análisis de
vocabulario videos
apropiado relacionados
en la con la
elaboración sexualidad
de textos. humana.

Valora la
importancia
de la
sexualidad
en los seres
humanos.
Respeto y La Educación Valora la Análissi de Cine-foro 12
cuido los diversida Ambiental. importancia videos Compraciáon horas
seres vivos d de la relacionados de gráficos de
y los biológica Ciencias diversidad. con la clase.
objetos de Naturales. diversidad. Conversatorio
mi entorno. La Identifca
reproducc Lengua elementos Realización Socialización
ión Castellana. que de gráficos de ideas
humana. internvien relacionados acerca de los
Etica en la con la diferentes
Control reproducción reproducción textos.
de la humana. humana.
natalidad.
Reconoce la Lectura de
importancia textos
del control relacionados
de la con el
natalidad. cuidado del
medio.
Valora el
medio que
los rodea.
ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO DÉCIMO Y UNDÉCIMO

ESTÁNDAR CAMPO ÁREA INDICADOR ESTRATEGIA ACCIONES TIEM


ES TEMÁTICO ES S PO
DE LOGROS
Expreso Texto Lenguaje Argumento -Conceptualiz -Explicación y 4
respeto por argumenta en formal ación. fundamentació horas
la tivo Educación oral o Práctica de n. de
diversidad ambiental escrita, producción Consulta en clase.
cultural y Técnicas acerca de textual con el fuentes
social del grupales. temas y tema bibliográficas
mundo problemátic ¿Una persona sobre el tema
contemporá Presentaci as que que huele del aseo,
neo, en las ón puedan ser mal y tiene higiene
situaciones personal, objeto de mala personal y del
comunicati aseo e intolerancia apariencia es ambiente.
vas en las higiene de y aceptada
que los segregación fácilmente en Taller de
intervengo. espacios. como la falta un grupo producción
de higiene y social?. textual.
aseo
individual y Debate con la Organización y
en el misma desarrollo del
entorno situación debate.
escolar, problémica
doméstico y presentada. Plenaria de
público. discusión y
conclusión con
los
estudiantes.
Diseño -Muestreo Matemátic Aplica Conceptualiz Explicación y 3
experiment -Encuesta as. medidas de ación de fundamentació horas
os -Tabulación tendencia Estadística. n. de
aleatorios -Proporcion Educación central para Diseño de la clase.
para de Ambiental. establecer la Conceptualiz encuesta.
estudiar un población proporción ación Selección de la
problema o con habitos de referente a muestra.
pregunta. de aseo e estudiantes hábitos de Recolección de
higiene que tienen higiene y Información.
inadecuad hábitos presentación Tabulación y
os. inadecuados personal y Análisis
de aseo del entorno. Interpretación
individual y de Datos.
de su Diseño y Plenaria y
entorno. aplicación del Conclusiones.
proceso de
Encuesta.

Análisis
grupal
Promuevo Higiene y Reconozco Proyecto para -Diseño del 40
buenas presentaci Servicio la la promoción proyecto. horas
prácticas ón Social. importancia de la higiene -Organización de
para el personal y de la buena y buena del proyecto. servici
mejoramien del Ética y presentación presentación -Ejecución. o
to del entorno. valores. e higiene personal del Talleres, social.
medio personal y estudiante charlas,
ambiente a La . del entorno balbinista y folletos
nivel importanci y la del cuidado y dirigidos a
comunitario a para la promuevo y mantenimien padres y
. salud promulgo al to del estudiantes y
mental de resto de la entorno . docentes,
un comunidad. visitas
. ambiente domiciliarias.
limpio. -Evaluación.

Utilizo las Creación y Tecnología Diseño y Proyecto para Diseño del


Tecnologías diseño de e publico la promoción boceto del
para la blogs. Informátic blogs en de la higiene blog.
Información a Internet con y buena
y la Herramient temas presentación Creación en
Comunicaci as básicas importantes personal del Google.
ón para la de para una estudiante
promoción Publisher. comunidad. balbinista y Actualización y
y del cuidado y mantenimiento
mejoramien Aplico las mantenimien del blog.
to de herramienta to del
hábitos y s básicas de entorno . Diseño de las
costumbres Publisher presentaciones
que afectan para la como ayuda
el medio creación de educativa para
ambiente presentacion las reuniones
de una es y de con padres de
comunidad folletos. familia,
docentes y
estudiantes.

Diseño e
impresión de
los folletos
para entregar
en cada visita
domiciliaria
realizada.
10.METODOLOGÍA.

El proyecto se realizará en las siguiente fases:

1. DIAGNÓSTICO:
Se harán encuestas, entrevistas y conversatorios en donde se
determinen las causas por las cuales los estudiantes tienen hábitos
inadecuados de aseo e higiene tanto personal como de su entorno
para ir haciendo ajustes al proyecto de manera tal que las
actividades tiendan a resolver los problemas causales.

2. CONFORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DE LA RED AMBIENTAL; DE


DOCENTES, PADRES DE FAMILIA, COORDINADORES ,
ADMINISTRATIVOS Y ESTUDIANTES DE LAS TRES SEDES.
En consejo de docentes se creará la Red, con el fin de que
administre el proyecto en todas sus etapas.
3. REFORMULACIÓN Y REESTRUCTURACIÓN CURRICULAR.
Es necesario incluir dentro de la estructura curricular de las
diferentes áreas lo concerniente al proyecto de educación
ambiental, pues no debe ser un proyecto aislado de la práctica
pedagógica y del currículo.

4. EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES INSTITUCIONALES Y DE AULA


PROGRAMADAS EN EL CRONOGRAMA GENERAL INSTITUCIONAL Y EN
LOS PLANES DE CLASE.
Durante los períodos de clase, los docentes irán desarrollando el
proyecto con los diferente grupos y en las diferentes areas.

5. SEGUIMIENTO Y CONTROL
La red se encargará de monitorear el desarrollo y cumplimiento del
Cronograma de Actividades y de los resultados demostrados por los
estudiantes, la evaluación final se hará en consejo de docentes con los
directivos docentes. De la misma manera se planteará un Plan de
Mejoramiento al proyecto para el año siguiente.

El proyecto será eficiente y efectivo si se tienen en cuenta las siguientes


estrategias:

 Involucrar a toda la comunidad educativa para que participe


activamente en todas las etapas del proyecto.

 Movilizar recursos institucionales y humanos para la capacitación y


fortalecimiento de la Red Ambiental del Colegio Balbino García.

 Motivar e incentivar a los participantes del proyecto para que sea


sostenible.

 Seleccionar estudiantes y padres de familia con perfil participativo y con


un alto sentido de pertenencia con la institución.

 Seleccionar docentes que tengan afinidad con el tema central del


proyecto.
ADMINISTRACIÓN DEL PROYECTO

Aunque toda la comunidad educativa es responsable de la organización y


ejecución del proyecto, se conforma una Red integrada por 3 docentes de cada
sede, 2 padres de familia por cada sede y 1 estudiante por grado, de forma tal
que desde este ente, se planee, se organice y se evalúe el proceso.
Los recursos locativos que se utilizarán son las instalaciones del colegio en
general, los recursos materiales los suministra la Rectoria y el Recurso
Humano serán todos los estudiantes del Colegio Balbino García, padres de
familia, docentes y coordinadores.