Delgado Espitia Ednabel 19 de octubre de 2011 Captulo 4.

El desarrollo Tanto la historia del arte, como el proceso de aprendizaje de un nio y la evolucin pictorica de un artista representan la expresin del pensamiento humano. Ninguno de ellos parte del saber absoluto, pero se conducen necesariamente a l (consciente o inconscientemente) para aprendeher aquello otro que les rodea. El conocimiento sensible es el primer estadio de la asimilacin de la realidad y, contrario a lo que se piensa, la percepcin de lo otro (entendido como el objeto percibido) parte de lo general para llegar a lo particular. A lo rasgos estructurales simples y globales, producto de una sintesis de observaciones anteriores, se les asigna el nombre de percepto primario. Por ejemplo, cuando un nio dibuja un triangulo no se trata de un triangulo especifico sino de la representacin de la triangualidad. Este ejemplo tambin se aplica en los objetos representados en las obras artisticas. En Violinista verde (F.1) Marc Chagall elabora una serie de objetos -un violn, algunas casas, un par zapatos- que no pertenecen a un objeto especifico, ms bien son la representacin de lo que un violn, algunas casa y un par de zapatos son, y dentro del contexto pictorico se convierten en conceptos representacionales, es decir, conceptos visuales que se desean mostrar y, hallan su manifestacin externa en la obra del lpiz, del pincel o del escoplo 1 Pero con ello, el artista no pierde su singularidad pues la forma que traza en el papel va marcada con el nimo, la personalidad y la experiencia de l mismo. De esta manera se puede afirmar que, durante los momentos en que un ser humano es artista, encuentra forma para la estructura incorprea de aquello que ha sentido2 Siguiendo con lo anterior, en las obras artisticas y el las que no (como los dibujos elaborados por nios) algunas formas llegan, en primera estancia, a representar la cualidad ms general de las cosas es decir, la cosidad. El crculo primigenio, por ejemplo, es el esquema ms simple y puede hacer las veces de otros objetos hasta que se le oponen otras figuras como cuadrados o tringulos. Tambin la lnea recta cumple la funcin del circulo, pero esta hace las veces de todas la formas alargadas, y se le opone la lnea oblicua que confiere dinamismo en la pintura. En tanto esquemas visuales simples,la gama total de sus posibilidades estar representada por la ms simple de stas desde el punto de vista estructural
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como se aprecia en algunos elementos de la habitacin realizada por

Chagall en El cumpleaos (F.2) -el pastel, los platos y el asiento del silln son representados por circulos mientras que las patas de la mesa y los marcos de las ventanas estn representados por lneas rectas- pero su madurez artistica le permite eleborar formas complejas (los cuerpos del hombre y la mujer, por ejemplo, y su posicin oblicua con respecto a la estructura T que los eleva dinamicamente en el espacio) a partir de la combinacin de elementos unidad.
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que se conciben como

Rudolph Arnheim, Arte y percepcin. p.p, 192

Ibid., p.p 193 Ibid.

Figura 1 Ejemplo de conceptos representacionales en la obra V iolinista verde de Marc Chagall

Marc Chagall, Violinista verde, 1923-1924 Figura 2 Ejemplos de esquemas simples y complejos en la obra El cumpleaos de Marc Chagall

Marc Chagall, El cumpleaos, 1915

Captulo 5. El espacio Es bien sabido que la realidad fisica o material cuenta con tres dimensiones de espacio: largo, ancho y profundidad; y una dimensin de tiempo. La percepcin de ests dimensiones permite a los seres humanos y a los animales moverse entre la realidad circundante y desenvolverse en ella, pero cuando dicha realidad se topa con trozo de papel o un lienzo, la percepcin, casi intuitiva, deviene en caos. La aprehensin de la tercera dimensin para un artista representa no slo su madurez tcnica sino tambin su grado de sensibilizacin con el mundo que lo rodea, entonces, la perspectiva y las deformaciones que ella trae consigo se convierten en los artilugios de la mano creadora que pretende imitar la realidad o imitarla, en primera estancia, para despus trasngredirla. Rudolph Arnheim apunta que la bidimensionalidad como sistema de planos forntales est representada en su forma ms elemental por la relacin figura-fondo 4 en ese sentido, el plano pierde su singularidad para dar paso a una figura circundada que salta, haca nuestra vista, de un fondo. Es el primer acercamiento a la tridimensionalidad en el papel. En Yo y la aldea (Figura 3) de Marc Chagall, por ejemplo, dos figuras predominan -un hombre y una cabra- de un fondo abierto, ilimitado, de una paisaje campirano, pero el fondo hace las veces de figura pues contiene varios elementos y texturas que le confieren densidad. La segunda estancia hacia la tercera dimensin es una tcnica utilizada frecuentemenete en las pinturas de Chagall: el traslapo. De forma general, la profundidad mediante el traslapo segn Arnheim, se da cuando una o varias figuras llegan a recortar una parte de la otras y la tendenca perceptual obliga a ver una superposicin de formas. Retomando la idea del marco como una ventana al mundo pictorico, en Pars a travs de la ventana (Figura 4) Chagall hace uso del traslapo y del gradiente para conferir profundidad a la obra. El traslapo se muestra tanto en el marco de la ventana como en los edificios que se extienden en el horizonte, asignando a cada objeto su lugar en la escala de ubicaciones espaciales. En tanto el gradiente, entendido como un aumento o disminuacin gradual de alguna cualidad perceptual en el espacio y en el tiempo 5 comienza en el respaldo de la silla y la figura del hombre para pasar a la figura del gato, el marco de la ventana, luego a la torre Eiffel y finalmente, los edificios que se pierden en el horizonte. Ambas tcnicas resultan utiles en la pintura de Chagall pues la construccin espacial, al menos en dicha pintura, no se apoya en otros medios de perspectiva. Slo a travs de una larga concepcin del espacio y la perspectiva Chagall, en su singularidad artistica, crea un mundo que parece tangible pero irreal donde la figura hace las veces de fondo -la cabeza trasparente de la cabra- en Yo y la aldea; y los edificios se desentienden de un punto de fuga centralizado, en Pars a travs de la ventana, pues las lneas de los techos se alejan a puntos contrarios.

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Figura 3 Ejemplo de figura-fondo en la obra Yo y la aldea de Marc Chagall

Marc Chagall, Yo y la aldea, 1911 Figura 4 Ejemplo de uso de traslapo y gradiente en la obra Pars a traves de la ventana de Marc Chagall

Marc Chagall, Pars a travs de la ventana, 1913 Arnheim, Rudolph, Arte y percepcin visual. Psicologa del ojo creador, Alianza Editorial, Madrid, 1999.