REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR.

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO. NUCLEO - APURE

PROCESOS ASOCIADOS AL APRENDIZAJE.

INTEGRANTES: ELENA RAMOS C.I 11.276.747. ANYI JULIO C.I: 19.050.398. BRAIAN BATECA C.I: 24.985.998 YESNAIR FLORES C.I: 25.240.526. TUTOR: LUIS REY EL NULA / ABRIL DEL 2013

INDICE

Pag. INTRODUCCION3 PROCESO DE APRENDIZAJE...4 PROCESOS ASOCIADOS AL APRENDIZAJE4,5 LA MOTIVACIN...5 TRANSFERENCIA6 PERSONALIDAD..6 INTELIGENCIA...6,7 PERCEPCIN7 CREATIVIDAD7,8 CONCLUSIONES.9 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS10

INTRODUCCION. Hoy en da, el proceso de aprendizaje es una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural, donde el estudiante Aprende no solamente en memorizar informacin, es necesario tambin otras operaciones cognitivas que implican: conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y valorar. El aprendizaje, siendo una modificacin de comportamiento por las experiencias, conlleva un cambio en la estructura fsica del cerebro. Estas experiencias se relacionan con la memoria, moldeando el cerebro creando as variabilidad entre los individuos. Por otra parte, La motivacin es la fuerza que nos mueve a realizar actividades donde estamos motivados cuando tenemos la voluntad de hacer algo y adems somos capaces de perseverar en el esfuerzo que ese algo requiera durante el tiempo necesario para conseguir el objetivo que nos hayamos propuesto. Cabe destacar que la motivacin es directamente proporcional al aprendizaje mientras ms motivada este una persona, aprender con mayor rapidez y eficiencia en comparacin a una persona que no tenga la motivacin suficiente. Tambin, la transferencia es una serie de tareas interrelacionadas que son desempeadas por los supervisores, capacitadores, estudiantes, compaeros de trabajo y La personalidad tambin implica previsibilidad sobre cmo actuar y cmo reaccionar una persona bajo diversas circunstancias, la inteligencia es la capacidad para resolver problemas o elaborar productos que puedan ser valorados en una determinada cultura. Para concluir, La Percepcin es el proceso mediante el cual la conciencia integra los estmulos sensoriales sobre objetos, hechos o situaciones y los transforma en experiencia til. De igual manera, La creatividad es el principio bsico para el mejoramiento de la inteligencia personal y del progreso de la sociedad y es tambin, una de las estrategias fundamentales de la evolucin natural.

PROCESO DE APRENDIZAJE El proceso de aprendizaje es una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural. Es el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los cuales se asimilan e interiorizan nuevas informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), se construyen nuevas representaciones mentales significativas y funcionales (conocimientos), que luego se pueden aplicar en situaciones diferentes a los contextos donde se aprendieron. Aprender no solamente consiste en memorizar informacin, es necesario tambin otras operaciones cognitivas que implican: conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y valorar. El aprendizaje, siendo una modificacin de comportamiento coartado por las experiencias, conlleva un cambio en la estructura fsica del cerebro. Estas experiencias se relacionan con la memoria, moldeando el cerebro creando as variabilidad entre los individuos. Es el resultado de la interaccin compleja y continua entre tres sistemas:7 el sistema afectivo, cuyo correlato neurofisiolgico corresponde al rea prefrontal del cerebro; el sistema cognitivo, conformado principalmente por el denominado circuito PTO (parieto-temporo-occipital) y el sistema expresivo, relacionado con las reas de funcin ejecutiva, articulacin de lenguaje y homnculo motor entre otras. Nos damos cuenta que el aprendizaje se da es cuando hay un verdadero cambio de conducta PROCESOS ASOCIADOS AL APRENDIZAJE Son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden. Constituyen una actividad individual, aunque se desarrolla en un contexto social y cultural, que se produce a travs de un proceso de interiorizacin en el que cada estudiante concilia los nuevos conocimientos a sus estructuras cognitivas previas. La construccin del conocimiento tiene pues dos vertientes: una vertiente personal y otra social Durante los procesos de aprendizaje, los

estudiantes en sus actividades realizan mltiples operaciones cognitivas que contribuyen a lograr el desarrollo de sus estructuras mentales y de sus esquemas de conocimiento, entre ellas destacamos las siguientes: Receptivas: Percibir, Observar, Leer, Identificar Retentivas: Memorizar, Recordar (recuperar, evocar), Reflexivas: Analizar, Sintetizar, Comparar, Relacionar, Ordenar Clasificar, Calcular, Aplicar procedimientos, Comprender, Conceptualizar, Interpretar, Inferir, Planificar, Elaborar hiptesis, Resolver problemas, Criticar, Evaluar Creativas: Extrapolar, Transferir, Predecir, Imaginar, Crear Expresivas simblicas: Representar (textual, grfico, oral...)

Comunicar, Usar lenguajes (oral, escrito, plstico, musical). LA MOTIVACIN. La motivacin es concebida, a menudo, como un impulso que parte del organismo, como una atraccin que emana del objeto y acta sobre el individuo. La motivacin es la fuerza que nos mueve a realizar actividades. Estamos motivados cuando tenemos la voluntad de hacer algo y, adems, somos capaces de perseverar en el esfuerzo que ese algo requiera durante el tiempo necesario para conseguir el objetivo que nos hayamos propuesto. Cabe destacar que la motivacin es directamente proporcional al aprendizaje, mientras ms motivada este una persona, aprender con mayor rapidez y eficiencia en comparacin a una persona que no tenga la motivacin suficiente. Individuo. Cabe destacar que la motivacin es directamente proporcional al aprendizaje, mientras ms motivada este una persona, aprender con mayor rapidez y eficiencia en comparacin a una persona que no tenga la motivacin suficiente. Es importante saber que cada persona tiene diferentes tipos de

motivarse ya que algunas necesitan un pequeo estmulo para emprender una actividad o hay quienes necesitan un mayor mvil para realizarla. TRANSFERENCIA Es una serie de tareas interrelacionadas que son desempeadas por los supervisores, capacitadores, estudiantes, compaeros de trabajo y algunas veces terceras personas (por ejemplo, reguladores oficiales del gobierno, usuarios, entre otros) antes, durante y despus de una intervencin de aprendizaje a fin de maximizar la transferencia de conocimientos y habilidades y mejora PERSONALIDAD La personalidad no es ms que el patrn de pensamientos, sentimientos y conducta que presenta una persona y que persiste a lo largo de toda su vida, a travs de diferentes situaciones. La personalidad es el trmino con el que se suele designar lo que de nico, de singular, tiene un individuo, r el desempeo en el trabajo. las caractersticas que lo distinguen de los dems. El pensamiento, la emocin y el comportamiento por s solos no constituyen la personalidad de un individuo; sta se oculta precisamente tras esos elementos. La personalidad tambin implica previsibilidad sobre cmo actuar y cmo reaccionar una persona bajo diversas circunstancias. INTELIGENCIA Hoy da la inteligencia es un tema que se encuentra en la mesa de muchas discusiones por parte de distintas disciplinas, como la psicologa, la medicina, la filosofa, antropologa e inclusive la informtica. La inteligencia es el trmino global mediante el cual se describe una propiedad de la mente en la que se relacionan habilidades tales como las capacidades del pensamiento abstracto, el entendimiento, la

comunicacin, el raciocinio, el aprendizaje, la planificacin y la solucin de problemas. Segn Howard Gardner, creador de la Teora de las inteligencias mltiples, la inteligencia es la capacidad para resolver problemas o elaborar productos que puedan ser valorados en una determinada cultura. Propuso varios tipos de inteligencia, los cuales son: Inteligencia lingstica Inteligencia lgica-matemtica Inteligencia musical Inteligencia espacial Inteligencia corporal-cinestsica Inteligencia intrapersonal Inteligencia interpersonal.

PERCEPCIN La percepcin es aquella parte de la representacin consciente del entorno, es la acumulacin de informacin usando los cinco sentidos fisiolgicos. Tambin se refiere a veces a los procesos cognitivos independientes de los sentidos, pero en general se refiere a las actividades sensoriales. La Percepcin es el proceso mediante el cual la conciencia integra los estmulos sensoriales sobre objetos, hechos o situaciones y los transforma en experiencia til. CREATIVIDAD La creatividad es la capacidad de crear, de producir cosas nuevas y valiosas, es la capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en una forma original. La actividad creativa debe ser
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intencionada y apuntar a un objetivo. En su materializacin puede adoptar, entre otras, forma artstica, literaria o cientfica, si bien, no es privativa de ningn rea en particular. La creatividad es el principio bsico para el mejoramiento de la inteligencia personal y del progreso de la sociedad y es tambin, una de las estrategias fundamentales de la evolucin natural. Es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se caracteriza por la originalidad, por la adaptabilidad y por sus posibilidades de realizacin concreta. Creatividad es la produccin de una idea, un concepto, una creacin o un descubrimiento que es nuevo, original, til y que satisface tanto a su creador como a otros durante algn periodo. Todos nacemos con una capacidad creativa que luego puede ser estimulada o no. Como todas las capacidades humanas, la creatividad puede ser desarrollada y mejorada.

CONCLUSIONES. Son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden. Constituyen una actividad individual, aunque se desarrolla en un contexto social y cultural, que se produce a travs de un proceso de interiorizacin en el que cada estudiante concilia los nuevos conocimientos a sus estructuras cognitivas previas. La motivacin es directamente proporcional al aprendizaje, mientras ms motivada este una persona, aprender con mayor rapidez y eficiencia en comparacin a una persona que no tenga la motivacin suficiente. Es una por serie los de tareas interrelacionadas capacitadores, que son desempeadas supervisores, estudiantes,

compaeros de trabajo y algunas veces terceras personas. El pensamiento, la emocin y el comportamiento por s solos no constituyen la personalidad de un individuo; sta se oculta precisamente tras esos elementos. La personalidad tambin implica previsibilidad sobre cmo actuar y cmo reaccionar una persona bajo diversas circunstancias. Hoy da la inteligencia es un tema que se encuentra en la mesa de muchas discusiones por parte de distintas disciplinas, como la psicologa, la medicina, la filosofa, antropologa e inclusive la informtica. La creatividad es la capacidad de crear, de producir cosas nuevas y valiosas, es la capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en una forma original La actividad creativa debe ser intencionada y apuntar a un objetivo. En su materializacin puede adoptar, entre otras, forma artstica, literaria o cientfica, si bien, no es privativa de ningn rea en particular.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

INTERNET.

es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje. www.buenastareas.com. cvc.cervantes.es/enseanza/biblioteca. www.monografias.com Educacin

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