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" -

LA E CUELA NACIONAL
PREPARATORIA
en el periodo
de Gabino Barreda
7- 78
E ttJdio hi tri co . Documentos
Ert1esto L eJJzoine
ID D SACIO. ' AL AUT.:-\0!\ f A DE

-
-
-

Documento 111
PRIMEROS FRUTOS DE LA REFORMA
EDUCATIVA. LA ESCUELA PRF.PARATORIA
DENTRO DEL CUADRO GENERAL DE LA
, ,
INSTRUCCION PUBLICA EN EL DISTRITO
,
FEDERAL, SEGUN EL INFORME DEL
MINISTRO ANTONIO MARTNEZ DE
CASTRO, DE 28 DE MARZO DE 1868
JNSTRUCCION POBLICA *
La importancia de este ramo, sobre todo en un pas como el
nuestro, en que se necesita ilustrar a todas las clases de la socie-
dad, porque todos deben tener igual parcipio en el goce de los
derechos sociales, civiles y polticos, nadie la desconoce. As es
que el Gobierno ha hecho grandes esfuerzos para dar a la ins-
truccin pblica en el Distrito Federal, una organizacin adecua-
da a las necesidades del pas y conforme con los progresos del
siglO. Y-digo que su organizacin debe ser adecuada a las nece-
sidades de la nacin, porque -no hay que hacerse ilusiones-
la capital de Mxico es y ser por mucho tiempo el gran centro
dWiz-.dor de la Repblica; pues cualquiera que sea la impor-
tancia de los Estados de nuestra Federacin, pasarn muchos
aos antes de que, en materia de tanto inters, puedan hacer
lo slo el gobierno federal puede hoy conseguir. Si e centro
no un impulso vigoroso procurando el adelantarni.cnto de
ctenctas, especialmente de las naturales y de la5 artes, ven-
dnan. stas a un grado de abatimiento tal que lfcgaramos a
una t , '
d
31
uaeton peor a:::e Ja que tenamos antes de emanciparnos
la metrpoli espaola Por tanto no es slo el inters del Dis-
tnto el q h . . ' 1 . .
ta ue a gu1 al Gobierno al p antcar meJoras tmpor-
ntcs en este ramo, sino el bien general de la Federacin; puesto
Jue las escuelas de Mxico estn abiertas para todos los ciuda-
h:nh de la Repblica, que de todos sus ngulos acuden de
circe
0
a ellas, buscando lo que por la necesidad misma de las
unstan . '
El C .cias, no es posible que encuentren en otra parte.
de n oblerno cree haber cumplido en esto con su deber, que
mguna
nes manera pugna con el espritu de nuestras Jnstitucto
, P0rque h 1 1
lnstru .
6
no ay duda en que mientras ms se genera Ice a
CCJ n y se ' , d - ma's
an mas perfectos los rnctodos e cnsenanza,
M trn.oria . .
' lnstruc , que el Secretario de Estado '\} del Despacho de Justrcra
p czon p , bl' , M'- . 1
renta del e .u zca presenta al Congreso de la Uni6n, t:XICO, m
PJ>. 427t obierno, en Palacio, a cargo de J os M. sandoval,
1868
,
171
-
f
, .
1
te se destruirn esos elementos de perturbac
1
,
ac1 roen . b
1
on srv-
n su origen en la Ignorancia a so uta 0 en u . "'-lal
que t1ene na c
1
en .
a medias limitada a unos. cuantods. ydque .no sirve sino peta
asp
irantes que no omlten me 10 e satisfacer su a b .. ara
crear d . rn tc
1

L
truccin de la mayor parte e nuestra sociedad e
1
n.
a 1ns .
1
.b . d , , s a q
ha de producir el perfecto eqw 1 no e y la que nos condue
Cl
.r de una manera segura a la verdadera 1gualdad democ , . u,
. , , . t . rattca
y como el Gob1erno esta 1nt1mamen e nvenc1do de :
hemos de ser libres, ha. ser levantando la
S
obre la base del orde \ no a om1t1do es erzo para procu
1 , 1 d , . rar a
educacin so o e espintus 1 ustrados pu d
venir el orden y la libertad, y .porque habiendo. peor
vitud que la engendrada por 1gno:a.nc1a, nu.es_t:as Instituciones
P
olticas seran letra muerta s1 no viniera a VlVllcarlas la mo .
d
aeracin de un pueblo 1 ustra o.. - ---- _
b .
espera que en r a eficaz cooperacin del Con,
greso para continuar esta ser en provecho de toda
la Repblica, porque, lo repito, el 1mpulso dado en Mxico es
en provecho de todos los mexicanos y despierta en los Estados
el deseo de introducir mejoras tiles que irn poniendo poco a
poco al alcance de todos los medios de instruirse.
Paso ahora a informar al Congreso del estado que guarda
este ramo de la administracin.
Cuando el Gobierno lleg a la capital de la Repblica en
julio del ao prximo pasado, todos los colegios estaban desor-
ganizados. La incuria del llamado gobierno de la Intenencin,
las falsas ideas que en esta materia intent plantear despus el
llamado Imperio, y la situacin difcil en que se encontr 1Ixico
en los primeros seis meses del ao de 1867, acabaron con todos
los establecimientos de "instruccin secundaria; y n1ucho fue que
se mantuvieran, aunque en estado bien lamentable, algunas de
las escuelas primarias. Era preciso, por lo mismo, proceder inme-
diatamente a la reorganizacin del ramo; pero por entonces se
limit el Gobierno a restablecer los anticruos coleaios, a nombrar
b t>
directores, a mandar que los alumnos continua en los a
prorrogarles el tiempo necesario para que resarciesen el perdldo,
Y a reorganizar las oficinas que recaudaban sus fondos,
diendo a los gastos de todos los establecimientos con la mt_sn:a
regularidad con que se ha hecho con todos los de la admn:_ls
t ' 'bl. D f. d 1 ano,
racion pu iCa. e esta manera se logr que, al
1
n e
todos los establecimientos hiciesen sus exn1enes anuales, pues
en los ' 1 1 pnmer
sels meses u tunos se gan el tiempo perdi o en e
semestre.
p 1 Go . reforrna
.ero como e. bterno crea indispensable hacer , tarde
radical en el Sistema de instruccin pblica, nombro rnas
172
a
C
on
1
isin que le propusiera para el Distrito Fe-leral u
un . b u n nuevo
1
n
de estud1os que a razara los cl os rarnos de t . ,
p a . . _ 1ns ruccton,
rimara y sccunda na, basado en escuelas especiales.
p d . b dl - ,.
E
n e1 mes e noviem re e a no proxtmo a nterior la co ,
. , ffil SIOn
al su proyecto, que con la rnisma
O
misiOn fue publicado como ley en 2 de diciembre. Con e t
e h b d d s
0
cree el Gobierno a er Intro uci o una mej ora importantsima
porque si bien es verdad que el pla;t ha de adolecer de defectos:
ya por la premu_ra con que se fo:mo para comenzara a regir
en el presente y ya Siempre son Imperfectas las obras
de esta clase, es cierto tambten que su pensamiento fundamental
encierra una reforma grande y fecunda, cuya utilidad hasta
ahora nadie se ha, atrevido a negar, y que los defectos que el
plan contenga sera? naturaleza, puedan corregirse
fcilmente por las Indicaciones de la expenencia.
Hace treinta y cuatro aos que un mexicano ilustrado tuvo
el primer pensamiento ge reforma en el importante ramo de
enseanza Haba observado que el sistema de instruccin
adoptado en cada colegio era vicioso; que los jvenes no adqui-
ran en ellos sino una incQmpleta, porque
no habiendo ninguna especialidad en la enseanza de los diversos
o era posible que se llegase a ser profundo en ninguna
materia que faltaba la unidad y con ella el mtodo, y que en
los n 1guos establecimientos se engendraban rivalidades que
refluan en perjuicio del aprovechamiento de la juventud. Esto,
unido al conocimiento que tena de los ensayos que se haban
hecho en Europa, especialmente en Alemania, para mejorar los
sistemas de enseanza, inspir al seor don Jos Luis l\1ora su
plan de estudios que el ministro Garca public como ley en
1833. '
este plan quedaron destruidos los Y. se
organizaron escuelas especiales para ensear las diversas
Eran los momentos en que se daban los primeros pasos at
dos materia de reforma social y administrativa. El partido
reacciOnario levant entonces su voz contra todas estas tnnova-
ciones que crea peligrosas; hizo armas contra la
que las inici hasta loarar derribarla; y el nuevo plan o
sepultado ent;e las del gobierno reformador de 1833. Stn
embargo, cotno para que juzgsemos de la excelencia de
de estudios, se salv de esa ruina uno de los nuevos


tos y f , - las CienciaS
1 ! . ue aquel en que se mando que se ensenasen . . d
l\1edicas y . , 1 E 1 de J\1ediCina e
\1 . quien no sabe lo que es a scue a
Ell , ' d esos desde que
a ha hecho verdaderos y ra pi os progr , . h
se establ , la un1ca que a
rna . ec1o, debidos a su especialidad, y acaso es Europa
nten
1
d 1 . . uentra en '
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a ctencta a la altura a que se ene
173
1
.... '"' . ,. .
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. lo rnin s. 1'arJJhin )e) hl t1
1 pro<. u 1 n M.
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. t t ' 'dos la Escuela clc lnas, por a HIJc;r na ra'l,,- d n'.J
ulS tngut . .. Jn (
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) sar clc CJU no Sl rnpr ha sta<.lo nu # !l.r
s p e 1 a , . . Jfflf!fldJ'
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cin de se stabl eclfrll nto a p d.


a e u .. 1 t. __

delicado encargo.
El
P
ensamiento que fue ahogado en su cuna en 1H33 r . ,
bl
. , l - cJ 1 ' ([,<1J (
1
o61 en ,1 plan que pu 1co <; scuor fJO gnacio Rarr , d
en o . , . ;
1
18
?.?. JJrr;zt:r
15
de abril pero el mismo esp1ntu uc :JJ, el .'
' . . 1 . , 1 u t
privilegio y de exclus1v1smo, vo v1o a. c>vantarse contra ti y
sepul t en las carpetas de los secretanos de aquel Congn:h,( F. ,
del plan del 2 de diciembre de 1867, es el misrno pcnsarn.' ..
1
, 1 d ltTtfJ
de 1833 y de 1861: vo vera a ograr el mi!rr.o
espritu de entonces? No lo, teme tanto Tntr,rF.
cuanto que el. nuevo plan esta ya en ej ecuclon y no sera
suspenderlo sin un grave trastorno.
Si la base fundamental del plan es buena y slo hay
en los pormenores, aguardemos a que la experiencia nos indiq ..t
cules son las reformas que deban hacerse : expectativa tar.:.o
ms conveniente cuanto que las reformas ms slidas y durd.de-
ras son las que vienen indicadas por una larga observac1n.
La instruccin primaria deba ser, naturalmente, la que 1la.'lla5e
de preferencia la atencin del Gobierno, porque ella es la prime-
ra necesidad de la nacin, puesto que de nada sirve que haya
un crecido nmero de sabios en las ciencias, si es ignorante y
degradada la gran masa del pueblo. Si no se procura la ed.Ka-
ctn de ste, ilustrando su espritu por medio de la instrucc!:t
elemental, cmo podr hacer un uso provechoso de los de:-e-
chos que la Constitucin le declara, ni cumplir debidamente ron
las obligaciones que le impone? Se quiere que la paz renazo,
que la tranquilidad se conserve inalterable y que el orden
cimente? Pues multiplquense las escuelas de primeras
a ejemplo de los Estados Unidos del -rorte y de la
hgase gratuita y a la vez obligatoria la enseanza
lo ha prevenido la ley : el Gobierno cuida escrupulosamente ct
que todas las escuelas que ella manda, Y .que
efectiva la asistencia que exiO'e y sta ser la gran medida P
. d t:> ' ll r:..-1'1-
ventlva e los delitos, y muy particularmente de aque os
nes a que, por su ignorancia y envilecimiento, es arrastrado n ... -,
tro pueblo. Se tropezar al principio con dificultades; pen> f'
1 la co ...
constancia as sabr vencer si las autoridades todas, con
. . '
c1enc1a del deber, se consagran a removerlas.
Mucho tiempo ha estamos diciendo que t odo lo hacernOS .
el pueblo; pero el hecho es que en su mavor parte, carece fi d
d 1 ' " 1 u,..o '
pan e cuerpo Y del pan del alma: d mosle, pues, e ;
otro 1 h b 1 escue.Z>
' Y e a remos regenerado. Pero para que as
I74
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--
r
ias puedan multiplicarse, se necesitan buenos m t
ma .
1 1
d. . aes ros que
1
P
aso que 1 ustren e enten Imiento de sus discpul f '
a - , d 1 1 . . , os, ormen
C
orazn ensenan o es a estimacion de s mismos .
su ' b
1
d . . , causa pn-
rnera del bie? o rar, e amor e la famiha, el de la patria y el
de sus semeJantes. Para proveer a esta necesidad, la ley ha
creado Escuelas Normales de Profesores que quedarn estable _
bl
. . , d Cl
das en el presente mes; y o Igacion e aqullos ser instruir a
los hijos del en todos los deberes que tienen como hom-
bres y como Ciudadanos. El amor de la patria, fuente de las
ms altas virtudes, no es una cosa abstracta sino un sentimiento
ingnito y positivo que ligado con el amor del suelo en que
nacimos, con el de la famiha y con la conservacin de los bienes
de que disfrutamos. Esforcmonos, pues, para que la gran masa
desheredada de nuestro pue.blo adquiera ventajas reales y, po-
sedo entonces del ms ardiente patriotismo, se convertir, no
hay que dudarlo, en el defensor ms acrrimo de su indepen-
dencia y en el ms firme sostn de unas instituciones que le
aseguren el bienestar propio y el de su familia.
El profesorado en las escuelas primarias es una especie de
sacerdocio y, por lo mismo, se deben a los profesores todas las
consideraciones a que tienen derecho los que desempean la
noble misin de sacar al pueblo del sepulcro de la ignorancia
para traerle a la vida de la inteligencia. Por esto: porque, con
raras excepciones, la mejor garanta de un corazn recto es una
inteligencia ilustrada, y porque como en una democracia debe
considerarse a los maestros como unos de los ms importantes
funcionarios pblicos, ha querido la ley que estn dotados de
. . , .
una InstrucCion supenor.
Para complemento de la popular, ha restab.lecido la
de Artes y Oficios, uniendo a ella a la cten-
un poco elevada, la prctica de ciertas artes .Y oftct?s que
strvan a la vez para introducir nuevos ramos de 1ndustna con
que se desenvuelvan las excelentes disposiciones de nuestro J?ue-
blo, Y para abcir nuevas fuentes de riqueza. Elev.ado . asl el
pueblo por la instruccin y moralizado por el trabaJO, eJercer
di ' . . ,
. gnamente los actos de soberana a que por la Constltuci<;>n
derecho; de otro modo el sistema representavo slo exts-
ttna d b ' h t o fruto de
l e nom re entre nosotros, y no cosec ?, r
que el desorden la anarqua y acaso la d1solucion.
ha aun eran necesarias todava las mejoras que la
se }Introducido en la educacin de la mujer. La que hasta hoy
e ha d d h . y en esto a
habd .. a o a sido verdaderamente mezqutna, . res
t o lnJu t. . . .. , . . . que a las muJe
de la da s ICia e 1mprevision. Injusticia, por ha enseado
a 1 . se pobre y eso no a muchas apenas se les oduc-
eer a ' ' oco pr
ti vas. 'd rn . al escribir y algunas labores de manos P alimen-
, e s ( c1 so para
uerte que no ganan sino lo muy pre
175
.-
-
nte
desjJUs de trabaj a r da y noche
. e casame ' .
1
Por al
tatse tener una veJCZ antictpac a y achacosa en gunos

0
para 1' . 1 el N . que
an ' : ecurso que la Jnenc rct a . o s meJor la no les
q
ueda Jlld S I . , 1 . 1 1 suert
, te ti en ' 11 ta l11btcn as l11UJCres e e as clases e qtte
0111
unn1en . .
1 1
1
arorn d
. casan
0
51
envwc an, aun cuanc o es quede o a.
da sr no se '
1 1
. un ca d
' drn vivir n1uy de a 1ogac amente; porque
5
. u al
con que po e . 1 . l tn con .
. Jouno de los negocros e e sus n1anc os 0 de su Oc.
rmcnto a o ' ll s Pad
Ca
les
hablaron de e os, y sm n1undo ni apt't d res,
que nun .
1
el .. u p
. por s mismas sus Intereses y os e sus htjos bie ara
manepr d ' n pron
1
a
rrebatan vidos especula ores que las reducen a
1
. to
se os el 1 I . , a nltse
. El remedio no es otro que ares una ce ucacron ms .
11a. . b. ,
1
extensa
So
, lida ensendoles tam ten a guna arte productiva qu
y ' l 1 e sea
acomodada a su sexo, como se 1ace en a gunas partes de Eu
Y
en los Estados Unidos del Norte. En stos, principa1men/opa
. 1 1 . d e, se
ve a infinidad de muJeres ocupac as en as tlen as, en los e .
. 1 1 r . sen.
torios de los comercrantes y 1asta en as o remas pblicas e
. el b . . ' on
lo cual se proporciOnan una . su. :t,stencia.
Dije tambin que habtdo porque no se ha
sabido emplear a la D1UJer como un gran Instrumento civilizador.
Lo es, en efecto; ya porque, como observa un escritor filsofo
no hay madre que deje de ensear a sus hijos lo que ella sabe'
si no puede proporcionarles maestros; y ya porque la mujer'
regenerada y ennoblecida por la ley del Evangelio es, por
cirlo as, el corazn de la familia y el alma de las sociedades
modernas. Por qu, pues, ha sido el Estado tan indiferente para
con ella, descuidando el cultivo de su inteligencia y el desarrollo
de sus altas cualidades morales? Considerada como madre de
familia, es el elemento social ms importante; porque siendo
ella a quien la naturaleza ha encargado ele prodigar los primrros
cuidados que reclama el nio, es la que forma su corazn, de-
positando en l un germen de todas las virtudes pblicas Y
privadas. As es que la madre de famili a es la que forma al
hombre, y considerada bajo este punto de vista, tiene el Estado
el inters en que se instruya y moralice, para drs
pues desempee dignamente el papel que le han conftado la
naturaleza Y la sociedad. Si tenemos buenas madres, tendremos
bue_nos ciudadanos, y por esta razn la ley ha querido dar a
una instruccin especial, procurando sobre todo que .
le mculquen sus deberes con rel acin a la familia y al Estad.o,
solamente as podr cuando sea madre formar
, t 1 ' ' ' ' J CIU
u les a Sl mrsmos y a sus semejantes y buenos e ilustrac os
datanos sirvan a la patria con' lealtad y
b
. a c?ndtcion del profesorado en Mxico ha sido, a vedo Ja
ten tnste espe 1 . , V vtcn
t . . , ' Cia mente de la Independencia aca.
1
1
gr
ms rucc10n p' bl' d d'd en o
ncral u tea e escasos fondos y desaten 1 a por la
' no tanto por la incuria de los gobiernos cuanto
176
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. d de las circunstancias polticas que h .
n('{e:
1
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3
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0 1
pre pobre las dotaciones de los quean hmantenldo al
0 s1e - ' se an d d' d
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ble tarea de la ensenanza han sido mez . e ICa o
1
no . d qu1nas y b
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3
. r.I C no s1empre paga as. Esto ha dado lu ' so re
. gar a que 1
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5
de n1nto hayan rehusado dedicarse al p f os
} ot11 re h d ro esorado
1 lo regular a esta o en manos poco expertas . .
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ue por , . h . ' y Sl a rruna
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, n honros1s1n1a ay, como por ej emplo la Es
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. d b'd 1 1 1 d cue a e

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a ha s1do e 1 a a ce o au able de sus p rofeso
e 1 d
1
f . res, en
quienes el amor a ciencia ue Siempre muy superior al deseo
dd pro\echo
Era tan prec1so como urgente que este mal se remediara, y
por eso dispuso la ley que las .de los profesores fueran
las con\enientes para que sus necesidades, man-
tener el decoro su y eJercicio, y dedica rse no slo
a la s1no tambien a ejecutar trabajos literarios pro-
vechosos a la JUventud. De este modo, los profesores formarn
te.x1os adecuados en todas las materias de enseanza, los estu-
diantes podrn adquirirlos a poca costa, dejaremos de ser t ribu-
tarios de la Europa en este ramo, y tendremos textos ms
provechosos que los extranjeros, porque se habrn hecho con el
conocimiento prctico de lo que necesitamos. La ley fij un
m'Ximum y un mnimum en las dotaciones; y aunque casi todos
los profesores estn hoy dotados con el mnimum, ste es de tal
nat uraleza, que con l pueden vivir con la decencia conveniente.
Cuando la nacin se repare un tanto de los quebrantos que
acaba de pasar, y los fondos destinados a la instruccin pblica
sean tan pinges como se necesitan, esas dotaciones irn aumen-
tando hasta llegar tal vez al mximum: entonces, la instruccin
pblica habr llegado a su apogeo y el pas saborear sus
abundantes y maduros frutos. Por ltimo, el Gobierno cree que
con esta mejora ha conseguido un gran resultado, pues en el
cuerpo de profesores se encuentran ya p ersonas muy notables
por. su saber, por su prudencia y moralidad.
S
1
los ramos de enseanza en la Escuela Preparatoria son

es porque en muchos de ellos ha de ser la instruc-


puramente elemental; y porque, considerndose que no
.os los que comienzan su educacin literaria la concluyen, se
q
qulSOd que los que slo adquiriesen la instruccin preparatoria
ue asen h
cu
1
. ' Sin embargo, aptos para dedicarse con provee o a
aqulera t . .
P
ud
0
ro ejercicio o profesin que no fuese 1terana, Y
tesen se , , .
En
1
r Utl es en ella a la sociedad y a s1 m1smos.
Con todas escuelas profesionales, la enseanza especial se dar
Parte da la extencin posible y de un modo prctico. La mayor
e ellas. estn ya abiertas, se est practicando el nuevo
al fin del ao se ver por experiencia cules son las
que convenga hacer al plan del 2 de diciembre. I lus-
177
trado entonces el Gobierno por las observaciones de las .
d
Ofeso
res de las escuelas, y por las de la Junta D' )Untas
e pr , f 1rect
Estudios, har por s1 las re ormas que sean reglamenta de
. ra' al Congreso las que no sean de esa clase qu nas e
lntCla 1 'd d d 1 . ' e Pod ,
adoptarse entonces con a segun e acierto. ran
El estado de esas y. el .de los otros e
blecimientos de instruccwn pubhca, es el siguiente: Sta.
ESCUELAS DE INSTRUCCiN PRIMARIA
El nmero de las que actualmente hay en el Distrito Federal
segn Jos estados que se es el de y los alumnos
ambos sexos que a ellas asisten son 7 492, sm mcluir en este ,
mero el de los alumnos de las 36 escuelas de la
de Xochimilco, ni el de algunas de la municipalidad de
baya, por no constar en los estados respectivos, pero que
pueden bajar de 2 000. .se cursan en _todas los mismos ramos,
siendo en algunas muy hmitada la ensenanza, porque la escasez
de los fondos municipales no ha permitido confiar la direccin de
estas a ms . instruidos. El es.tado que guar.
dan no es, por lo mismo, completamente satrsfactorio; pero
acredita que el gobernador y los funcionarios municipales no
han descuidado ese ramo tan importante. De las escuelas men-
cionadas, unas son de particulares, otras estn sostenidas por Jos
fondos de las municipalidades, algunas por los de la muy ben-
fica Sociedad Lancasteriana, que en cerca de cincuenta aos
que lleva de existencia ha prestado grandes servicios a la instruc
cin primaria; y las restantes estn dirigidas por una sociedad
Ilamada de Beneficencia, que recibe auxilios no escasos de los
fondos generales.
Por la ley de 2 de diciembre deben establecerse cuatro escue-
las de letras, sostenidas por los fondos generales; Y la
Junta Directiva de Estudios, creada por la misma ley, se ocupa
estos. de la organizacin de esos cuatro
mstruccwn, que debern servir como de modelo, Y tambic
el reglamento general de las escuelas municipales
Distnto, con sujecin a las bases de la nueva ley. Ade,m.as,
confonne al reglamento de stas el Ayuntamiento de :Me-XJCO
hasta 24 el nmero las escuelas que
tiene; Y esto har, sin duda, que la instruccin se difunda rapr
damente en el Distrito Federal.
ESCUELA SECUNDARIA DE
Este mport t b . . . , el edificio
an e esta lectmtento que se mstalara en
que ocupaba la .. : 'd L , . norn ! ..
exungUl a otena Nacwnal, ttene ya
178
d' ctora y profesores, y el Gobierno espera que .
en los primeros das de abril a ms
ESCUELA DE SORDO-MUDOS
El
l
lamado Imperio fund este utilsimo establecimiento p
1
' f d 1 R 'b ' ero a
'd a de su creacwn ue e a epu hca, que la decret en 1
1
l:n de estudios de 15 de. abril de 1861, y desde entonces :e
p 1' d t b 'f . ,.
habra rea 1za o. an e.ne ICO pensamiento, s1 la invasin ex-
tranjera no vemdo a distraer la atencin y los recursos
del gobierno naciOnal. escuela se estableci en el antiguo
Colegio de San Gregono, donde ocupaba un departamento in-
cmodo y malsano; sus gastos, que se hacan por la municipa-
lidad, eran insuficientes, y su organizacin imperfecta, pues se
limitaba a la enseanza de algunos nios sordo-mudos de la
capital. El Presidente mismo de la Repblica la visit personal-
mente y, convencido de su grande utilidad, orden que se le
dispensase una especial proteccin, trasladndola a un local ms
amplio y conveniente y sostenindola con los fondos del erario
federal. El antiguo convento de Corpus Christi se juzg el edi-
ficio ms a propsito para esto. Inmediatamente se hicieron en
l las reparaciones y reformas convenientes, y a los muy pocos
das de la visita del C. Presidente de la Repblica, esta escuela
ocupaba su nuevo local, en donde encontr las condiciones de
comodidad y salubridad de que haba carecido .
. Se procedi entonces a su reorganizacin, y con tal objeto se
d1o la ley de 28 de noviembre de 1867. En virtud de ella, no
solamente se da en esta escuela instruccin a los nios sordo-
.de la capital, sino que se ensea todo el sister_na de
Instruccin de los sordo-mudos a las personas que asptren a
aprenderlo, habiendo quedado as constituida en una verdadera
escuela normal de profesores. Se ve, pues, que la escuela de
no solamente tiene inters para el Distrito Federal,
smo para toda la Repblica puesto que de ella saldrn los
que han de llevar a instruccin a las regiones ?e la
pubhca, en donde por desgracia abundan esos desgracia?os
seres qu d b' , d la vida
SOc'
1
e, e 1do a tan benfico sistema, gozaran e d
.de que estaban privados. El seor Huet, e
1
l'l1lento
1

1
habil1da , Y
SObr ' es e director de esta escue a; Y a su 'l
e todo . , pues para e
es co a su constante empeo y ded1cacwn - us
rno un d b . . . conocimientos a s
e er re IgiOso trasmitir sus otan
neros d os que n
cuantos . . e mfortunio-- se deben los progres
VISitan la escuela.
179
J
l
11
J

1

1
1
1
1
1
1
_ ... ------
-
---
'
ESCUELA PREPARATORIA
Ha quedado establecida en el antiguo Colegio de San lid
Abri sus cursos, conforme a! nuevo plan de estudios, elefoonso.
febrero. Concurren. a ella mas de alumnos externos 1. de
C
erca de 200 1n ternos. La reun1on de un nmer Y hay
m u y . ( h d
1
o tan
siderable de estudiantes os e os pertenecan con ..
tiguos colea-ios que se consideraban como n vales) h. a los
an b d 1 . IZO dif' ij'
el mantenimiento del or en en os pr1meros das pero
1
.
1
c
. d 1 . f ' a VtPi
lancia y la prudencia e os sul?e.nores y pro eso res, han lo ra b . ..
q
ue ese' orden se establezca sohdamente, de manera q g hdo
1
'd d ue oy
todo marcha ya con regu an a .
ESCUELA DE JURISPRUDENCIA
Esta escuela, creacin del nuevo plan de. t;studios, quedar esta ..
blecida en el ex-convento de la Encarnac1on, adonde concluid
que sean los trabajos de mejora material, se trasladar dentas
de muy pocos das, del local de la Escuela Preparatoria
donde est dando provisionalmente sus clases, que son las' que
el nuevo plan designa.
ESCUELA DE MEDICINA Y FARMACIA
Contina en su antiguo local y sus cursos se abrieron desde el
3 de febrero, con arreglo a lo dispuesto en la nueva ley. En los
ltimos meses del ao pasado de 1867 continu sus cursos, que
fueron interrumpidos antes por los sucesos de los primeros
meses del ao; y a fin de l pudo hacer sus exmenes y dar
sus premios.
ESCUELA DE AGRICULTURA Y VETERINARIA
Situada esta escuela en el antiguo convento de San Jacinto, a
extramuros de la ciudad por el rumbo del noroeste, fue uno
de los establecimientos que ms sufrieron en er sitio que se puso
a 1f xico en los meses de abril, mayo y junio del ao pasado.
Abandonada por los alumnos y superiores, qued a
las depredaciones, no tanto de los sitiadores como de los
51
t
1
.a os,
en algunas salidas que stos hacan. As es que, cuando
lado el Gobierno en la capital nombr un director de efs e
1
d
. ' rsos u
escue a y 1spuso que se abriesen nuevamente sus cu ' do
. d . , levantan
preciso empren er una obra seria de reparac1on, or
1
. . do la ma)
as tapias extenores destruidas casi del todo reparan _..loS
d
' 1 Ianzau
parte e las paredes de las piezas que los proyectl es . aroS
b 1 I
1 ' 1 nos d1sp
so re e co egio astrmaron a tal grado que con a gu er
' d 11 ' ' d las pu
mas e art1 e na habran cado por tierra; y ponien
180
-
.....
. . caeras y techos que faltaban. Del gab
1
dnos, 'd
1
1nete de
tas, v haban extral o a mayor parte de los instrum t
, a se
1
ll' b . en os
ftslC s que quec aron a 1 esta an 1nserv1bles los u' t'l d
1
'
1
5
poco , . h b' d ' 1 es e
y o :
0
de Qutn11ca a tan s1 o estruidos en su
1
boratoi 1 . , . d . mayor
a . exista n1ngun Instrumento e agncultura ni de t
rte no 1 b.bl . h b' ve e-
pa .' . los libros de a 1 1oteca a 1an desaparecido. la col
nana, .
1
h b' .d ' ec-
n. , d }listona Natura a 1a st o robada, y la hacienda d
clon ... ne za estaba completan1ente aniquilada. e
ensena - d 1 d. b
Por el empeno . e nuevo. trector nom ra?o, se recogieron
11
os de los objetos perdtdos, y los trabaJos de reposicin
mue
1
. .d d . . .
esarios se llevaron con ta actlvt a , que en pnnc
1
p
1
os de
nec - d 1 1 b
septiembre del ano pasa o, as e ases se a neron _para recibir
a los alumnos que comenzaron su curso en ese ano, y que al
fin de l presentaron sus exmenes como si no hubiera habido
la interrupcin casi de seis meses en los estudios. Entre estos
alumnos se encuentran los que disfrutaban beca de gracia que
fueron comprendidos en la disposicin que el Gobierno dict
para que continuasen gozando de este beneficio los que por
su conducta y aplicacin fuesen acreedores a l. Todos ellos
correspondieron a esa graciosa concesin de una manera satis-
factoria, tanto en su conducta como en su aprovechamiento,
pues ninguno tuvo mala calificacin en los exmenes, que se
hicieron con ms severidad que de ordinario.
Al comenzarse los trabajos del presente ao escolar, estaba
ya concluida la reposicin material del Colegio Grande y muy
adelantada la del Colegio Chico. Ahora se estn construyendo
un .anfiteatro y una enfermera veterinaria, que jams haba
habido, para la enseanza prctica de esta y ade-
lante, cuando el estado de los fondos de instrucc1on pubhca lo
per:rnitan, se reedificar la casa de la hacienda, se construir
el Jardn botnico especial de la escuela, caballerizas y establos
Y se comprarn ani1nales que sirvan de tipos. El C.
restdente, que ha dispensado una proteccin especial a esta
dispuso que se le destinasen diez mil pesos para .la
P
ompra de los instrumentos tiles y dems objetos necesanos
ara los d. ' d 11 las
dl es tu 1os; y como el Ministerio de Hac1en a a an
1
lcultad e en-
car es que se presentaban para entregar esta suma,
5
Europa y a los Estados Unidos, instrumen:os ?e
ubunica, Historia Natural, Agricultura Y
' o ras 1' ' otros o Je
t1t1les e as1cas de estas ciencias as1 como , ta
' que s b , ' ndran a es
escuela e rec1 1ran en fin de mayo y que P
0
d la
Veterin estado de dar la enseanza de la agricultura Y e y
n-. ana s 1 nos meJor
qas p , .'
1
no de una manera completa, a me
L rachea d 1 h
d a ese u el e o que hasta hoy se ha hec
0

1
d. sposiciones
e la nue a se est ya rig\ endo conforme a as -
1
za que a
va le 1 ensenan
y, Y en ella se procura que a
181
J
f
d
e los profesores le est encomendada
cada uno . , . 1 ' sea t .
, . teno-a una ap 1cac1on especia a las ne . e0 ri('"
pract1ca Y u , . 1,
1
ces1dad ""'
P
as en la parte botanica y Og1d ca, cu tldvos especiales es det
, ' , ola etctera. Esto ex1ge e parte e los prof '
m1a agn c ' . , d esore
b
. pero el Gob1erno esta seguro e que lo de s
tra aJO, . . sernpe .
con aptitud y eflcacia. aran
ESCUELA DE INGENIEROS
L
an
tigua Escuela de Minas es, por el plan actual
1
a L . . d . ' a nue
Escuela de Ingenieros. os Inger:Ieros e los top<rraf va
los
hidrrrrafos los de ferrocarnles y cam1nos, etctera " os,
u ' , f todos
r
eciben en esta escuela una Instrucc1on un1 orme en las '. o
S 1 h b
. Ciencias
que les son comunes. us e ases se an a 1erto desde pri o
de febrero y del celo de su ilustrado director y profesoresncpios
'
1
_ espera
el Gobierno grandes progresos en a ensenanza de ciencias tan
importantes.
ESCUELA DE COMERCIO
Se establecer en una parte del edificio que fue Hospital de
Terceros. El director y catedrticos estn ya nombrados, pero
sus trabajos an no pueden comenzar, porque el local no est
disponible todava. Sin embargo, el Gobierno espera que esta
escuela y las dems de las que establece la ley, que no estn
abiertas an, lo estarn en el presente mes, para lo cual no
se omite medio ni gasto.
ESCUELA DE ARTES Y OFICIOS
Esta escuela, creada en 1856 por el gobierno del
monfort, y destruida por el gobierno de Zuloaga y 11uamo,n,
se establecer en el ex-convento de San Lorenzo, donde se estan
haciendo ya con toda actividad las reparaciones y reformas que
demanda el objeto a que se le destina.
1
La ley de 1.856, con las modificaciones del nuevo
que ha de regir en este establecimiento en el cual ree1b:I n
. . , . ' 1 D' 't Sli10 t:ll
1nstrucc1on espec1al no slo los artesanos de 1stn o,
1
ue
b' ' 1 d 1 f e a
0
q
1en os e os Estados que se reciban en l, con orm
1
er
aquella ley dispone. La instruccin cientfica en esta escue y
la que la nueva ley desio-na y la enseanza especial an
1
e
1
-se;
f
. t> ' d d1spo
0
Icios, la que permitan los recursos de que pue a 'tadas
P
ero ' co eJerCl
se pro.curara s1empre establecer la de artes P
0
uellas que
0
desconocidas absolutamente en Mxico y la de aq 'dades
puedan t , , ' ' las necest la
ener una aphcac1on mas general segun blecer
del pas. Ahora, por ejemplo se por nistera,
carpintera en sus aplicacione; a la tonotecnia, a la e a
182
._..,__..
-
, a. la herrera, en sus aplicaciones a la cerrajera a
etccter ' 'o'
0
de instrumentos para las ciencias la ag Y
1
la
tfUCCl . , d
1
' ncu tura
cons . d stria. la fundtc1on e meta es para toda clase d
la ID u ' . , d b. t 1 1 , . e va-
Y. o la e o JC os e e goma e asttca, aprovechando
etad ' mera m a tena que podemos recoger en el pas. y t
esta pn . . O. , . ' o ras
. d tn'as de no menor 1mportanc1a. Jala y una vez establ
10
us . d ,
1
e-
'd sta escuela, s1rva e estnnu o para que todos los Estado
Cl a e , bl d s
d
1
Fedcracion esta ezcan otras e esta naturaleza! Entonces
e a , 1\K' 1 .
1
rtes comenzaran a tener en 1v.tCXlCO a Importancia que debe
en un siglo que bien puede llamarse el de las mejoras
maten'ales.
ESCUELA NACIONAL DE BELLAS ARTES
Idos
Y
g
astos del establecimiento y adema's
Jos sue .
1
se ha
rc
a de ocho m1 pesos a cuenta del presup n dado
muy ce ,
1
.
1
uesto
. director presento para conc u1r a obra mate .
1
que el
mismo - E b , na Pend
h
ocho
0
nueve anos. sta o ra esta para co
1
. tente
a ce , d. . nc u
1
rse
Gobierno no perdonara me lO .para evi tar que quede incorn y el
L
as clases han vuelto a abnrse en esta escuela po
1
. Pleta.
d
. 1 G b. r e Slste
del nuevo plan de estu 1os, y o 1erno se promete del Illa
aptitud de los profesores y d1rectores de los ramos , .celo
y d ' 1 - ' artistico
que esta escuela ara, e presente .ano optunos frutos. s,
"). fxico que es la un1ca de las nac1ones americanas e
l ' . ' n que s
han cultivado con provecho las bellas artes, y la sola que e
de gloriarse de haber formado una escuela especial de
no debe abandonar la senda que le trazaron sus mayores . '
, smo
antes bien, hacer esfuerzos porque la actual generacin em
1
'
en brillo a las de los Echa ves y Cabreras, Giles y Tolsas. e u e
este fin, y yo espero que bajo mejores auspicios y sobre ms
ras bases, volvern a celebrarse los concursos anuales que se cono-
can con el nombre de "Exposiciones de Bellas Artes". Los ar-
tistas de toda la Repblica podrn disputarse en ellos el premio
que se conceda al mrito.
Las galeras de pintura, escultura y grabado, que son el tesoro
de este establecimiento, y que formarn el M use o Artstico de
la capital de la Repblica, se han aumentado notablemente; no
siendo cierto, como se ha asegurado, que haya habido extravo
alguno. La Intervencin, que ejerci su rapacidad en el 11useo,
respet los objetos todos de este establecimiento.
Desde 1861 se trasladaron a l los principales cuadros recogidos
de los extinguidos conventos, y ltimamente se han trasladado
los que quedaban en la Encarnacin y Santa Teresa. ,de
ellos estn ya restaurados y la restauracin de los dems contmua,
pudiendo asegurarse que para fin de ao se habr forn1ado ya
una numerosa y escoa-ida coleccin de pinturas que sern el
,
0
' .' de
monumento mas precioso del arte mexicano. Para la
escultura se han hecho algunas buenas adquisiciones de
de alabastro, mrmol, gata y tierra cocida. y para las de.ptn
t l G b. - ' 1 clones
ura, e
0
Iemo hace esfuerzos por adquirir algunas co ec : .
de cuad bl ue

ros nota es de las me jo res escuelas europeas, q
ten en poder de particulares. el
Finalmente el G b' , eficaz d
e
' o 1erno reclama la cooperac1on d este
ongreso para q 1 f que e
t bl
. . ue, a ormarse el nuevo presupuesto, qtie
es a ecimien to a l. . d ancra
M
, . mp la y liberalmente dotado e
111
E cuela
ex1co pueda d . ' . a s
de B 11 A eclr con orgullo que posee la pnrner, . 'ls.
e as rtes y el ArneflC"'
pnmer M use o Artstico de las
184
llTSE
11
, inticnt) T t'.H.l <. :l prinr ipi<. .. dvl . in lo
1) p )C)S :\os h'SJHll-s ]'t;\ ) ]l >orll gobiern
,. - ,J , t ( 1 1 . 1 . . l n <. t p , n 1 .
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1

1
tcnun. 1lc. \ (11LJJ s:1.dcl t .. d d'rultur. }tt 1
1
11
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:t lo nucst r p:11s.
c:t;
17
t: l r lifici d' la antioua niv r. idad el ncl 1 1\fus
0 0
u-
:tb:t uno al lH' 1n, l s y el n le 1 s obj to
p d JTi ton J. Natural con1 el Antt<)"u lacl s qu, 1 f n
11
aban
n1:1 l orcl nad y sin r la i fi ar ionC's, g u es lo qu o n _
tituy la itnportan ia d ' un rnu o, s tra lacl al Palaci Na io-
n:t l, n 1 qu le ha destina 1 un clepartmn nto c6n1odo y
c.pacio o en toda la part qu o up ttnt s la antigua Ca a d
y despus el Palacio el Justicia.
Al organi zarse r l gobi rno nacional en aoosto de 1867, s
nombr un clir ctor y se de tinaron J ara gastos quini ntos pe os
en cada n1cs : se dct rn1in que los tribunal 'S qu a n existan en
e e local, se t rasladaran a l ex-convento d la Antigua En -
anza y e autoriz al dire tor para que promoviera toda l:1s
mrjor:ts que creyese {ti les y convenientes. Cotno la prin1cr3.
condicin era la de que el local fu se adecuado, se otnen16
por la reparacin 1naterial d 1 edifi cio, construy ndo
ampli os y bien alumbrados y apa radares d r ntcs y rtnodos
para colorar en ellos los d1versos ob j tos qu e n. tituycn rl
IIay ya concluidos nueve granel s salonrs ron xrclent cs
PI
05
de n1adcra y cuatro de ellos on sus r spcctivos aparadores,
e: se colocado diversos o.bj l?S 1 hisl i
y ya del todo concluida el ala JzguLr rda del lt ft to,
51
no
hub1era 'd . b 1 t q n u e de
h. h
51
o preciso susp ndcr los tra a J OS a. u ' J
;( a ]a traslacin de a}ounas oficinas y de lo tnbunalcs que
aJtn e t t) d , 1 cha para
fi d n en el local p ro esta traslacin que Jra
1
: , d
n e rn ' t tj) ton e
rna arzo, Y entonces contt'nuar ]a obra su1 1n ct n ' 1

que el establccirniento pueda qurdar abi rto para e


' Jc o a . J. -
Entrct mee lados de a no. . , . 1 Gobier
no e anto, los t rabaJ os de oroaniza i6n conttnua.n e ha
' on arrr 1 b 1 t chos nuevo,
nonlhrad
0
a lo dispuesto en 1 plan e e ; s u p Icontologa,
0
e profesor de :t\1ineraloga, Gcolog
1
a Y a
185
- +Gj
,.
,
;
t.
l .
; 1
'
1
f
1
.' }. Botnica, quienes con el direct
1
d
Zoo og1a . , , d or
y e e nti o-li edades seguiran ocupan , ose en hacer l' en la
de indfs ensables, para e el dia en, que
fiCac1ones _.
1
Pt si
110
concl u1do d el t odo, s1 muy ad
1
luya la
obra n1atena es ' . . , e
el trabajo de organizacion. l t 1 . , o
d
. t r por su parte, se 1a p ues o en re ac1on con
1 E 1 1 rec o . . d . a gu
d
lo
s Estados d1 t1ngu1 as p or sus conoc1micnt \:) r:as

e H'
1
os ta
1
d
. . sos ran
1
os de la 1stona at u ra como en
1
: r.to
en os 1\ er , , '1 1 bl . . as An .
.. d d las cuales seran muy ut1 es a esta ec1m1ento 1 ,
QUe a es, . . coad-u
d aun
1
entar sus colecciones con n ueYos ejemplares :
o a te claslficados. Ha nombrado tambin un colect conve.
n1en ten1en ' . . . or, co
1
bl
. rrac
1
n de hacer YiaJeS en t1en1po op ortuno a los d
1
. :-
a o 1<=> . d l \
E
t
dos de la Repblica para recoger t o a e ase de obJ' et .,
15
s a . .. d d E t de
H
storia I'\atural ) Ant1gue a es. n es e momento el co e
1 '1' h , 1 e r.;r
Yiaja por el Estado de ..1.\ 1c oacan, en e que recoger ob'etos
, .
important iSlffiOS.
Por este medio, sobre todo cuando la prosperidad del era .
permita awnentar el de colec,tores
pensados, el l\Iuseo 1Iexico ofrecera al y
de naturales y extranJeros, una de las colecciones mas ricas ,.
variadas del mundo.
Nuestro 1Iuseo de Antigedades 11exicanas, que debera :er
el ms rico, es, por desgracia, el ms pobre; pudiendo asegura!'!-e
que no slo en los museos pblicos de Europa, sino aun en
algunos de particulares, se encuentran mayor nmero de obje
y ms preciosos. La incuria de los gobiernos, por una parre y
la poca dedicacin que en lo general ha habido a esta clase ce
estudios, han ocasionado este mal que debe remed1arse. El G
bierno se propone hacerlo as, ordenando que por cuenta de
erario se hagan excavaciones en los lugares en que, por la tradi-
cin histrica, debe encontrarse mayor nmero de
o? preciosos, y procurando recoger los que se encuentren
diseminados, aunque sea a costa de sacrificios pecuniario .
Con sentimiento informo al Concr reso que aun de la e
4
a.'l
coleccin de que nuestro
faltan algunos objetos preciosos que extrajeron de l los rapaces
agentes de la intervencin extranjera: irreparable prdida,
que fueron llevados a Europa y los r esponsables se
con todos los dems objetos se est fonnando un
locro ffilnUClOSO . , h h la C!J-'-
. <=> . , , que se 1mpnrmra cuando quede ec a
f1cac1on.
El
1
fu: eo. ha quedado oraanizado d efinitiyamente de b
manera siguiente:
0
Seccin de Historia 1\ t l de 1 profesore4 ce
1-fineraloo-a z , a ura > a cargo os
b Y oologia, con un preparador .
186
----
. , de A ntigedades a cargo del director
JOO . .
. , J! istn ca a cargo del 1n1sn1o.
cton .d 1 E
. , A rt.st ica, u n1 a a a scuela de Bellas Artes
cCCIOO
] .\RDL. BOTA liCO
t
ablccin1iento que no solamente es til sino indispen bl
E te es . .
1
1
sa e,
;endida la unportancia que a nuev:a ey da ,a l estudio de las
a. as I\aturalcs no se ha establec1do todav1a porque faltab
Ctencl , . 11 p l G b. a
un local a propostt<:> para ;ro_ e o 1erno, que no perdona
P
ara que la 1nstruccion pubhca sea completa en todos los
2'3-Sto .
0
acaba de destinar a tan Importante objeto el vasto edificio
ramoo.'do con el nombre de Ciudadela y su terreno advacente.
con , d . . .
Con esto ademas e conseguirse una meJora trascendental para
el de .la ciencia, desaparecer el baluarte e.n que se han
atrincherado, s.1empre los que las hbertades p-
blicas de 1\fexiCo, se hermoseara el pnnctpal paseo de la capital
y se aumentar por all la poblacin, que no se ha extendido
antes hacia ese rumbo por el temor que la Ciudadela le inspiraba.
OBSERVATORIO ASTRON01'iiCO
puede contribui r tanto para el adelantamiento y perfeccin
de nuestra geografa, como t ener en el Valle de un
buen observatorio astronmico; porque servir no solan1entc p:1n
recoger, examina r y r ectificar los resultados de las opera ionr
geogrficas que se e m prendan, sino para dirigir tas y n1ini t r:1r
los datos conducentes al acierto de ell as. "Ad n1s d t ser-
vicios directos a l pas, la ciencia misma t na d t" eh p. r"
esperar otros no menos interesantes de un Obs rvat n qu' p r
su situacin especia l sera eminentemente propio par. iert:1
clase de investigaciones. En efecto, esta bl id a un. 4 lt nr,
de 2 300 n1etros sobre el nivel del mar s ra 1 rn,1,. ll ,.4 dl d
los que cxi t en. A esa altura, la presin a ttno f ' rir a, rt'du-
Cicla a las tres cuartas partes de la que ti ne luCT:lf n 1 l-ano,
comunica al aire una refaccin y diafanidad q u deben influir
notabl , f ' ''
, cmcnte en los fcno1ne nos lun11no o y d r ra 1on.


.se exp}ica nuestro di tinguido y apr ciable a tr ' non
1
o, C;
p
1
Dtaz Covarrubias en una in1portant obra que e ta
elu ( l\ u e vos nztod os ast ronnJicos) y l fu quitn

e t: z pensan1icnto de proponer la creacin de un
Palacio de Chapultcpec al ilu trado seor don
an n1i ' - d 106? Dtc o
sei)o , tHstro que era de Justicia en el ano e
0
-
Ponerrladopt. desde luego la idea, y se pro cdi- in c!embora
d
. a en e . , 1 . a lO 1\ otn ra
trecto d Jecuc1on, en septiembre de n11 n1o "
1
... , hacer
r el Observatorio el seor Covarrubi:1s
0 1
nenzo a
187


-:


bservaciones en enero de 1863, y las continu ha t
sus .
0
en que el Gobierno tuvo que salir de esta capits la
3
1 de
mayo , . bl . . , . a .
Y
en pro de tan utll esta ecimiento, que h1zo el b .
. , . ? D go Iern
. esto por la intervenc1on extranJera. cstruirlo h . o
lll1pu d.f. . d ' actend
u lucrar alO' unas e 1 1cac1ones e n1era ostentacin t o
en s ;:, <::> _ , d , an m
1
C
onstruidas que en el ano prox1mo pasa o se hallaban a
b 1
'f. Ya en
estado de ruina, y arrum ar os magn1 1cos Instrurnentos
all haba, J?ara que por falta de. uso queda:an, como han
dado casi
1
nserv1bles, y se perdieran los In1llares de pes q
' os que
costaron.
El c. de la que sabe estimar la gran
importancia del Observatono, a poco de haber Herrado a
_ b esta
capital fue en persona a Chapultepec, acampanado del
. ' - e b. f. d d. . que
suscnbe y del senor ovarru 1as, a 1n e 1ctar las d1sposicion
necesarias para que inmediatamente se restableciera. Pero comes
no es ya posible hacerlo en el sitio mismo que antes ocupabao
se eligi otro diverso, pero adecuado, en el mismo cerro; y
dar principio a la nueva obra, slo se aguarda a que el seor
Covarrubias presente al Ministerio de Instruccin Pblica [sic]
los planos y el presupuesto que se le encomendaron y que est3n
para concluirse.
JUNTA DIRECTIVA DE ESTUDIOS
Este cuerpo, que segn la nueva ley es hoy el eje principal de
la instruccin pblica, con1enz a funcionar desde diciembre del
ao pasado. Su reglamento interior fue aprobado ya por el
Gobierno, y al celo de los individuos que la componen y que
secundan eficazmente las miras del Ejecutivo, se debe que b
nuevas escuelas se hayan organizado, que funcionen ya ron
regularidad y que se trabaje con empeo en ren1over las dificul
tades que se presentan para la instalacin de las que faltan.
ACADEMIA DE CIENCIAS
Concluida que est la organizacin de las escuelas, la .
se ocupar en la formacin de la Acadcrnia de
eras, la cual vendr a ser como el ren1ate del nuevo cdtfKto
creado por la ley de 2 de diciembre. En el antiguo hospital. de
Terceros quedarn establecidos este cuerpo la J unta Directl\:a,
la Ad t , d ' y eswn
. minis raclon e Fondas y al rrunas otras escuelas. se
hacrendo ya 1 f ;:, d rnanera
en e e 1 rc1o las reparaciones necesanas, e 'n
qduel cuando Junta Directiva crea conveniente la instalaciO
e a Acadcm1a el 1 1 , .
' oca estara ya d1spuesto.
188
...........

Hl BLI< >"I'Et :A N Cl< >N L
"l t \i ]Hit ' dt )\ ;\I H'l' qtt i t ' l\ dc'SCPIIC l/C \ t j llli J l ' ll '
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t''''hkrtr la b1 > J H' ro < ' : n' o 1111 ptd i el pat t ido
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:-. rr ionario, q11e' dontlii ('1\ <sta fitws dt: IH(,()
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nqnc en l H >l se a org: lltizn<'i6n dr <'se
rstahlcri ntitnt o no pudo n:dtzn n;t : por la g- uctTa de! intc rvt' ll r in.
T
1
nuin:tcl:t tsta y vut'lt o <1 gohitnto n:. r io11al a Mt' in>, uno
ele .
11
s prinHros pt' Jl S[) IJticntos f11 e d dt' <'SiaiJI.nr sin dc11tnra
1:\ Bihliotera N:tcion:ll , a fin C'l dt cntn d(! 21 de
11
ovil't llhrc dtl io pr6xi 1110 p :ts:tdo, dt signando la " " t ig' 1a ig le ..
s
1
a ele San Ag11stn, qtH! hall"ha al);\ltdouada y
y por su lt <rntosura por su sittta('i6n ttnlral, por su lllag-
nit ud y otras rirrunstancias, t ' S (1 <difirio nt :'t!i a j >ropt'>si to pat ;l
tan inq>ort ant<' objtto.
P:tr:\ adc(' ttarla a rste y qiif ;trlt! lt ast:t <1 SjH'(' (() de lt'lliJ>IO,
<'r:\ pnciso r rnpnrHkr co1110 se Clltj>r<'ndi hac dos tt na
oh1a costosa l'll qtu' s est;', t rah:tj:11tdo ron t:11tt :t fl(' ti vidad, qu"
no acahar(t el [liO sin {(tll' J\1c'xi('O tenga una Hihliottra dt c(' ll
tni l voiIIH' IH'S, vcnladt'r;IIIH'llt gr;lndiosa en su part e ttt ah' ial
Y digna la c:q>ital d la Ptro d
ese tl- mtinn, quiz{t dentro <h dos lllt ' St' S o IIH'IIOS, st alHir:', 1111:&
Pt'<j\H'Ii a bil>liottca en la igk sia c11 [, 'J'<I'<' t'l' ( )rdtn de Sntl
1\gll stn, trasladando all la lihnI':t ll'' ('st ]H>y t' ll Lt
<ut; fue de la (:atedral.
d hn rsta se tstahlt (' i IIIII Y jll'llllltl, ('(1 11 :ll'l'l',;lt a la ritada ky
r
21
dt novit \Jnbn ttn g: thill<'l<' lcr tllra :\rtcsano", qu


abrir todas las y los das ll t' III'PIIlr:ar:,n
ll( os, no solartwnh libros d< nrno :Hlt n:Hins a Stl capandad,
h 1 1 . ' .. .'
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11
>H' Il J>t'nd Jr os, hll<' llt>S r11 :11lll:dcs dt Y <
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'Yd J H,t , e dt' ( JJ'I1ato y l ; l f!t'OJI Wl l'l :l , l l t.lll ( .llll ..
llSltuc , ' ' S S<' en. tut' fl
UOH Y l'll SU l'<'[,:llflt ' ll(O, <tl t; t 'SOS r:IIII O '
1H0
-
.
l
1 \
l
d 1 S
escuelas primarias que establece y en la de A
en to as a rtcs
y Oficios. d
Si se hace otro tanto en los Esta os . y procuran cstablcrcr
- bi'blt'otecas en todas las poblaciOnes que no sean
1

0
.
pequenas . . , Sig,
'f' tes para lo cual es de creer que contnbUiran gusto
m 1can , . , f' . d . ' bl sos
los vecinos, el pueblo se ua a lCtonan o 1nsens1 emente a la
lectura, y las horas de solaz en que hoy se, entrega a la embria,
guez y a otros vicios vergonzosos que mas. tarde, lo llevan al
crimen, las emplearn con provecho 1nstruyendose en su
oficio y en los deberes de cmdadano.
,
CONCLUSION
La resea que dej hecha da una idea cabal de las principales
disposiciones que, en los importantes ramos de Justicia e Ins-
truccin Pblica, ha dictado la actual administracin, en uso
de las facultades extraordinarias de que estuvo investida; pues
no slo se ha hecho el relato de ellas, sino que se han explicado
las razones que se tuvieron presentes para expedirlas. Nada se
ha dicho de las dems que se dictaron, por ser de mucha menos
trascendencia que aqullas y para no fatigar ms la atencin
de los ce. Diputados ; sin embargo, a fin de que tengan COO'
cimiento de todas, se agregan a este informe, bajo los nmeros
2 y 3, dos estados que las comprenden en extracto.
Mucho se promete el Gobierno de que se difunda la instruc-
cin en todas las clases de nuestra sociedad; porque cree que
ste es el medio eficaz de afianzar para siempre las instituciones
democrticas, de moralizar al pueblo y de que Mxico ocupe
un lugar distinguido entre las ms cultas naciones. Pero esto,
que es obra de largo tiempo, no podr realizarse si mucho antes
no s; la ,raz, si no gozan todos los habitantes de la
de la mas completa seguridad en su persona y en su
podr, sin esto, llegar a ser perfecta
m a generalizarse la mstruccin pblica? Cmo llevar a cabo
todas las mejoras materiales que tanto se Cmo ha
de una abundante inmi<Yracin que ven<Ya a poblar nucs
tros mmensos d t 1
0
o tran
. ester os, SI os Inmtgrantes no pueden gozar (
(udos del fruto de su trabajo? Ningn aliciente tendr para ell?s
d
a dullzura del. clima, la feracidad y riqueza del pas la toleranCia
e cu tos la libertad d . . 'd 1 garan
tas d' ' d
1
e Imprenta, ni n1nguna otra e as de
es que otorga nuestra Constitucin, si les la
cual m nmera Y principal de todas ellas la seguridad, sin
Pr .uy poco o nada valen las otras ' 'o
ec1so es, por lo m tenoo
a dar al pas u b Ismo, el Congreso consagre su a f ma
, na uena ad , d a la
01
ClOn de nuevos cdigos a 1 mmts.tracwn e a difundir
' a meJora de la po 1cia, Y
190
. , n hasta en las 1 timas clases de la sociedad A d
. trucciO
1
. r ua
la 1ns d la tarea; pero no supcnor a a sabidura del
du a, , .
1
G b' cuerpo
es, sm . que tendra stempre en e o terno un colaborad
JegislatJvo, animado de la ms noble emulacin or
eoso Y b f
ernDP e esto ha da?do ya una pdruet adirre ragM ,ab!e . en .los trabajos
a emprendt o por con uc o . e. este tntsteno; pues ha
que h d cuanto estaba en su arbttno para mejorar la admi-
. e uta
0
1 - 'bl
eje . , de justtcta y a ensenanza pu tea, sm perdonar sacri-
nistract.on asto al<Yuno. Y lo ha hecho cuando an no estaba
ficio

dga la Pblica, cuando apenas acababa de ter-
r<Tamza d . . , d .
0

1
desastrosa guerra e mtervenc10n, que eJ al pas
y asolado. Tal vez no haya habido acierto en la
r de los medios adoptados por el Gobierno, pero s puedo
eleccwn b
t r
como solemnemente protesto en su nom re, que no
P
rotes a , d 1 d
t
'do por norte de su con ucta stno e engran ec1m1ento
ha en1 .
y felicidad de nuestra pa tna. .
Mxico, marzo 28 de 1868. Antonio Martnez de Castro.
191
f

' .
.
Docu1ncn to IV
I E DE CAnti'\o B
DIRECTOR DE. LA
PREPARATORIA. 17 DE Die t Ct:t4
1869 Dt
ESCUELA PREPARATORIA*
C. Jos 1fara I glesias, 11inistro de Justicia e Instruccin p
U-
blica.
En contestacin al ofici.'o de usted en que se sirve pedi
una noticia del nmero de alumnos en el presente ao
cursado las ctedras de este establec1m1ento, de las meJ.oras
'1 1 1 - que
se hayan hecho et; e r e atlvas C: . a ensenanza, y de todos los
dems datos que Juzg_u: a proposlto para formar parte de la
A1. emoria que ese 11m1steno debe presentar al Conrrreso d
la Unin, tengo la honra de decir a usted que el nmero de al u
nos que se inscribieron en esta Escuela para cursar las tnaterias
que en ella se ensean, fue el de quinientos sesenta y ocho; pero
no es ste, sin embargo, el nmero de los que realmente cura-
ron d1chas clases, pues aunque al principio comenzaron a
concurrir casi la totalidad de los inscritos, despus dejaron de
venir muchos de ellos, confom1e a lo que se observa de ordinario,
principalmente con respecto a los primeros aos de los estudio,
a los que n1uchos alumnos se inscriben sin intencin de continuar.
----
En este ao hubo adems un motivo particular para que e te
nmero de los cursantes efectivos bajase de una manera excep-
cional en el tercero y cuarto mes posteriores a la apertura
los cursos, y fue la circunstancia de haberse abierto el .oleg1o
Militar, que se pobl principahnente con alumnos que
Escuela pasaron a l, para lo cual encontraron con1o pnnnp:ll
aliciente las dot aciones con que se les favoreca, dotacione. que
por ser ampli amente consideradas en el presupuesto, tienen
1
.nu
h l
. . d l b 1 'o
e os so De aqu resulta que, a pesar e 1a er ,' '
como he d1cho, el nn1ero de inscripciones de e ta E rutl.1,
aproximativamente el n1ismo que el ao pasado y el que probJ-
blem t ' 1
1
st't' tlfa
en e sera en e entrante es decir el de qutJHCH
05
.
1 1 1 ' ' cndlt'
Y oc lOJ os a utn nos que realment e sio-uieron los cursos a e
ron slo a t
0
cua roczentos cuarenta y siet e.
* A d )' del
D
n,exo nm. 30 a la M emoria que el S ec ret ario de Esta .o so J
espac 10 de ]ust. . 1 l Co1lrtre
1
U . , lcza e nstruccin Pblica presenta a G bierno,
a P en
15
de noviembre de 1869 Mxico I mprenta del 6l;
en a acio, a cargo de J os 11ara '1870, PP
156
-l .
de las principales mejoras que se han h h
Una es la relativa al primer curso de Mat ce, en la ense-
anza sistido en aumentar, por una parte el n ,cmattcas,Jla cual
ha concargados de comunicar de profeso-
res en d . Instrucci 1
os nmero que e cuatro se h1zo subir a . n a os
aJUJTlO ' M . . . Seis, confo
d terminado por ese 1msteno, en virtud de
1
. d. n_ne a
Direccin y con arreglo al plan que
1
m hcac1ones
l
e ar a la consideracin de usted; y egundo lu a onra de
e ev todos ellos estuvieran subordinadbs a otro- pro fe gs ar, h.acer
que ..
1 1
- or pnnc1pal
el cual dirige y vigi a b r-ecorriendo diariamente
distintas J:.on jeto e que en todas ellas obst;:rve el
misrno met?dP y _plan., y que los adelantos sean unifor-
m"s y relativos prmcipaimente a los puntos ms prcticos, ms
para. comprender los cursos que en lo sucesivo
deben segUlr y, e? fm, que la experiencia va enseando,
que son men?s bien c?mprendidos por _los alumnos y que necesi-
tan por lo mismo ser m culeados con mas esmero y prolijidad-/ De
donde resulta, que a pesar. ser ?umeros? el cuerpo de profe-
sores de este ramo, por exigirlo as1 el crecido nmero de alum:-
nos, la enseanza se como si fuere por uno solo, respecto
al plan general y al conJunto de conocimientos que se inculcan
sin perjuicio de aprovechar la ventaja, imposible de lo<Yrar
otra forma, de que casi todos los alumnos den
muestras de lo que estudian y de lo que aprovechan, y de que
se les satisfagan las dudas y se les aclaren los puntos que pue-
dan parecerles oscuros o difciles.
Para impedir tambin que los alumnos que por circunstancias
excepcionales de capacidad o de insuficiente instruccin preli-
minar, no pudieran adiestrarse lo necesario en la Aritmtica,
en el tiempo que a ella se consagr, teniendo en consideracin
r
la aptitud media de todos ellos, hizo en tiempo oportuno un
reconocimiento o examen de todos estos alumnos, y los que se
encontraron con suficientes conocimientos en este primer grado f.
de las Matemticas pasaron al estudio del lgebra, para lo cual
se hizo un nuevo de ellos entre los profesores, y los. que
no todava en aptitud de cursar. con aprovechamiento
este ultimo ramo, volvieron a cursar el pnmero con un profesor
que se design a este efecto. ; . l
- Con esta determinacin se logr primeramente evttar el mal f
que se haba notado en el ao pasado de que esta clase de
que por fa lta de la base no com
p fndc r el lgebra _fuesen a las clases posteriores a quitar a
Pro eso 'D es que
JI
r mucho tiempo que perda en hacerles exp
e Os no e t b . 1 cesanamente
red d s a an en aptttud de comprender, o que ne h b' n
un aba ' d los que a Ja
aprovechad en perJ.UlClO d e. la mstruccwn e
1
lugar que de
0
su pnmer penodo; y, en segun e
0
'
193
-
---..- "'-- _._._..__
_..,
--
1
!
1
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tre
e tos alumnos, los ctwle sigui ndo en el d
en , d'f' '1 . J b . e u
t
.
1
... SUJ)Crior y mas 1 1 1 sm 1a cz e mstruido lo f . r-.1
ma er " . . . 'bl su 11
la
an
terior hubieran Jrremt, l cmente perdido .. U ,,.
en .. , ' . " ar.o
por el I_a 1nayor parte, \ 'Olvirndo a in'
carlrs y cx1gnlc el g 1 ele ta, escala que
han podido ubir con n1as facd1dad, seo- un ha acrcdit d;> .. es
e
xperiencia sin ms inconveniente para ellos que el retarda
0
141
' , ar u,
1
poco ms la poca de sus . ,
El re ultado de toda esta comb1nacwn de medidas ha ;
1
. 1 - d 1 . s.co
muy sati factono para a e pnmer curso de
temticas, que es en el que se han pul ado desde
el principio las mayores J?ar_a poder plantear "
cimentar la r eforma en la 1nstruccwn publica, que la Ier del ?
de dtciembre inaugur, y que la Escuela Preparatoria e 't drs:
tinada introduci: y en nuc pas
combatiendo no solo teon ca smo practtcamente las rcststcnciJ.S
reaccionarias de la rutina. ,
Los adelantos de los alumnos en este ramo han sido
mente notables, no slo comparados con lo que se haba obtrnido
el ao anterior, sino tambin y principalmente en comparacin
de lo que se haba observado en otros tiempos respecto de rsto.
La experiencia haba enseado que cuando las l\ la temtica .l'
ponan como primer estudio a los a lumnos que rn
los colegios, el nmero de los alumnos que eran aprobados no
ll egaba casi nunca ni a un cincuenta por ciento. in poder dtYir
desde ahora con toda exactitud cu l ser el result ado dl' llltt.
t ros exmenes en este ramo en el presente alo por r stnr al'tu.\1
m nte hacindose stos, S puedo asegurar qu rJ Sttpl'l,\ l'l'll
mucho a todo lo que hasta ahora se h aba logrndo en
anlogos. ,Para da r una idea d e esta verdad, ba. tad_ ron
los da tos que hasta ahora se ti enen: de noventa . tt'le t'XIl
11111
' 1l
dosJ han salido r eprobados vcinti!?s. Este re ult ad t'S t.lllll'
ms notable, cuanto que Jos exmenes se han lwrh con .una
prolijidad y una severidad inu itncla en irtud cll'l mec:tlll'
111
t
con que stos se han ejecutado y del que hablar ' el


a la vez que a egura la p erfecta i mpar ialidad, no puede tJ
duda sobre ]a i n tru cin real del alumno. l . .
El
1 d
.
1
.
1111
tnt.
res u ta o de que acabo de habl a r r la tl\' 0 a
0
t':\
1
i
d 1 1 ' }' la < t n
e os a umnos que han h echo este cur o en la :. ' Ul lt:
e r d . , 1 no
a:go, contrasta e una manera que ll ama la at ennon) . :1 t-
dejar duela sobre la SUj)erioridad del mtodo de cnsen.1!1L tr.!S
d en
g lll
0
en ta E u la, re pecto de los qu entp can
0
, lt1'
P,artes; contrasta, digo, con el que h an dado los

que, habiendo h cho sus estudios fuera de la en ell;l


en vtrtud de la libertad de enseanza se han prc entado! tO de
a examen A ' 1 adc ::u
pesar de que la s condiciones para e
194
1
n1
nos parecen ser ms favorabl es en
1
1
5
a u , cua qu
0
. ..,
1
cnto por el n1enor numero de alum tera otro esta-
bleClo ' , nos que 1
. a su cargo, numero que algunas vece e profesor
d y de otras circunstancias bastante ob se reduce a la
unl a , .
1
, v1as para
idad de mencionar as aqu1, el resultado b . no tener
de llamar la atencin: d e nueve alumno tenido ha sido
d
1
gn
11
en han salido aprobados tres y reprobadosos J?resentados a
' . h sezs.
Si el mecanismo que se a adoptado para hacer
1
,
. h d ' h 'b os examenes
o-aranttzase, como e IC o arn a y como de , , '
no b , f . . mostrare mas
de
lante la mas per ecta y rigurosa Imparcialidad est
1
d
a ' d , e resu ta
0
erdaderamente sorpren ente y que forma el meJ'or
1
a d'
' . .
1
_ e 0
0
IO e
los que en a de este ramo se han
ntroduCido, podna ser tachado de parcialidad
0
de
1
n t' .
1 JUS ICia.
Tanta es favorable diferencia que se nota respecto del resultado
de los examenes de los alumnos de estc;t Escuela, comparados
con los de los que han hecho estudios fuera de ella. I-Iay
adems que agregar esta importante: que los
alumnos de esta Escuela que no han sido aprobados en la materia
indicada, son en su mayor parte de aquellos que han tenido un
gran nmero_ de faltas a sus cursos? J?ientras los que vienen de
la calle a pedir examen, lo hacen casi siempre con anuencia de sus
respectivos n1aestros, cosa que no se verifica por los inscritos en
el establecin1iento, supuesto que a todos se les exige el examen.
En la enseanza de los otros ramos se han hecho tambin
mejoras, de las cuales ha resultado ms aprovechamiento de
parte de los alumnos y un sentido ms prctico y positivo en los
conocimientos que se les inculcan, principalmente respecto de la
Fsica, la Historia Natural y la Qumica. El no haberse podido
hasta ahora, por falta de fondos y del tiempo establecer
en esta Escuela los gabinetes para el estudio de los dos primeros
ramos, y el laboratorio para el del ltimo, son causa de que
-tos no hayan alcanzado la perfeccin que esta Direccin habra
deseado darles, porque teniendo que los alumnos para
dar estas clases a la Escuela de Medicina, donde hasta ahora se
dichos gabinetes y el laboratorio de Qumica,. n_o ha sid_o
posible ejercer toda la vio-ilancia indispensable, ni Introducir
varias mejoras en los estudios prcticos de esta materia, sobre
los cuales deben fundarse lisonjeras esperanzas en los aos veni-
deros, en que se habrn ya removido los obstculos de que
de hacer mfito.fEn efecto como los instrumentos necesanos
establecer el de Qumica, deben llegar en estos
las a V . E d nde se encar-
g
eracruz, por haber sahdo de uropa, a
0

1
aron d d . ,
1
bra matena
, es e fines de octubre y como ademas a
0
d
ya ' t punto to o
nu d ,enteramente concluida es seguro que en es e
, e ara '
Isto para el prximo ao escolar.
195
to
a las lecciones de la Fsica o I-Iistoria N
En cuan d , b atu 1
d
S
scrruro que no po ran esta lecerse par ra, aun
cuan o e v .
1
a ese f
ect
ivos aabmctes, n1 aun ta vez en todo
1
Iernp
0
los resp o f d e a
or la falta de on os necesanos, se estn t o que
entra P . ornand
1
d
. posiciones necesanas para que por lo menos la
1
.O Ya
as 1 dr . s ccc
, h an de darse en este e 1 lClO, y no como hasta
1
ones
s1 ay a lora
,... ' en
otro extrano. . .
S
n e
111
barcro de estas cond1c1ones desfavorabl es lo
1 v d , s estud
de
dichas materias se han hecho urante el ao que con
1
los
' 1 f d d 1 e uyc d
na
manera mas .comp eta y pro un a e o que hasta , e
u . . 1 aqu se
haba acostumbrado, pnnClpa mente en la parte prcti
de aplicacin, sobre la cual los alumnos han manifestado cal Y
. . , en os
exmenes notable 1nstrucc10n.
Consicrnada expresamente en la Ley de Instruccin Pb!'
'? . .
1 1
. 1ca,
para satisfacer una muy. popu ar, a libertad de ense-
anza y, por consecuencia necesana, la que los alumnos tiene
para concurrir o no a las sus cursos
esta escuela, como las otras, pero mas sm duda que las otras por
la clase de alumnos que a ella concurren, principalmente en los
primeros aos, ha t enido que luchar con una dificultad esencial-
mente inherente a la reforma mencionada, y que slo el tiempo
y la constancia en el mantenimiento del orden y de la moralidad
de los exmenes puede vencer, modificando poco a poco las
costumbres de los alumnos y haciendo germinar en ellos la con-
viccin de que estas faltas a las lecciones, aun cuando no les
acarrean, como en el antiguo sistema, el perjuicio de perder el
derecho a ser examinados -y, por consiguiente, el ao corres-
pondiente-, s hace excesivamente difcil y aun casi imposible
la probabilidad de ser aprobados en el examen, aun cuando
ste se les conceda.
Convencido de esta verdad el que suscribe, y de que los. alum
nos que no concurren como deben a sus clases respectlyas se
perjudican mucho, no slo en la extensin sino tambin en la
solidez de su instruccin y en cumplimiento tambin de lo prc
venido por la ley, ha cu'idado de que se lleve escrupulosamente
nota de todos los alumnos que faltan a las lecciones, dando
mensualmente aviso a sus respectivos padres o tutores de

faltas, cuando stas son en nmero notable. Con esta medl .a
se ha logrado que, tomando los padres la parte que pueden pa
1
.a
br 1
1 1
hl\a
0
gar a os a umnos externos a concurrir a las e ases, '
considerablemente el nt1mero de faltistas. La
por su parte, ha cu1dado tambin en conformidad con e Pos
cepto d 1 1 d ' d alumn
; a. ey, e que los exn1enes de esta clase e de
sean mas ngu
1
or esto
. . , rosos que os de los otros sm dejar P , es
ser tmparc al . . ' . d a este
. d d
1
es Y equ1tattvos pues como he ind1ca o Y ' enir
m u ablemente el en que estriba todo el por"
196
-.. -.. _ ... ____ ...
--=-
.. - ---
.
. .
S
tablccimiento de instruccin pbl'
d
un e Ica en el .
e "' libre. Sistema d
enanza . 1 e
ens
1
'stcma especia que en este establecimie t
fTTiodo con gue se n o se ha inaugu-
dO, J... 1 ,
1
. - - os exam
' hecho ya a uswn, es_ e sigll ie.nte.:. enes y- a1
ua le , . d 1 b
e Se hace un ana ISlS e . as o ras que sirven de texto
rocurando no dejar p asar ningn punto . para cada
y se formulan cuestiones r ela tivas a cad Importante de
doctn ' . .
1
, a uno de ello
. d' ndo al m1smo t iempo e parrafo o la pgina d
1
s,
1n tca e autor res
t
vo en que se contesta y se t rata dicha cuesti D -
pec 1 ' d , d. . . n. e este
rnodo se forma una especie e m Ice mmucwso de todas las
rnaterias t ratadas en c urso, y del lugar donde el alumno
puede hacer el estudio de .ell as. Este ndice se ha repartido
irnpreso a los o b1en se ha publicado en cartelones
fijados en el establecimiento, para que t?dos tengan conocimien-
to de l y puedan preparar sus respectivos exmenes conforme
a las contenidas en . aqull os, cada una de
ellas con objeto de penetrar bten su sentido y familiarizarse con
su redaccin, el e modo que ninguna pueda sorprenderlos en el
examen, ni ser motivo de que pierdan su sangre fra, ni se ex-
pongan a fracasar indebidamente en el examen.
De estos catlogos de p reguntas se forman despus grupos de
cuatro o ms, segn la importancia o la variedad de las materias,
procurando que en cada uno de dichos grupos haya cuestiones
relatiras a diversos puntos, y que siempre que el asunto lo per-
mita haya tambin alguna aplica cin prctica. A cada uno de
estos grupos se pone un nmero de orden, formando con todos
ellos otro catlogo para uso de los sinodales en el momento de
los exmenes. Cuando ste debe verificarse, el alumno saca por
suerte un nmero, y a las preguntas reunidas bajo dicho
es a las que tiene necesidad de satisfacer. Lo mismo se reptte
de cada uno de los otros r plicas, si el examen fuere
ord:nario; en caso de ser extraordinario por razn de haber
muchas faltas o por tratarse de ud curso en que no est
Inscnto e t ' 1 de las
fa] ' n onces el nmero de bolas aumenta segun e
Das, hasta llegar a ser doble d el ordi nario en el ltimo
manera queda perfect amente garantizada la imparcia-
y al mismo tiempo se consigue. que el
diver) mas extenso y variado t ocndose precisamente en e
no puntos de la materia de manera que
de en: e quedar duda sobre la instruccin que el alumno
en el sa que no se lo(Traba siempre con el antiguo meto o,
er.t se ob b
0
el examen
tr. tro rol b serva a con no noca f recuencia h ba
,t,ado p/ a sobre un solo punt o que por casualldad se 1 a -
11l1ero ' . , . ue e can
<1 conOca 6- que po.da muy bien ser el umco ms
len, o vrceversa, aquel en que se
197
d
exponindose as el jurado a formar un J. u. . .
e 1 , teto
1
n
infundado. , exacto e
A dems cuando se trata de cxamenes cxtraord .
_,.\. . ' d . r d lnanos
se necesitan may.ores atas para Juzgar e la. aptitud del' en que
este
111
todo satisface pcrfcctan1;ntc las exigencias de alurnnr),
puede dar una cotnplcta garant1a la aptitud del la ley y
aun cuando sea enteramente dcsconoctclo.lPorque alumno
h 1
. aument ,
el nmero de preguntas, ace que os Sinodales rcc ando
los puntos ms importantes clcl curso, y pueden as ?rran tOdos
J
. uicio exacto y bien fundado sobre el estado de los co un
d , . f . d nocinne
del A de:nfas,
1
codmdo se
1
tiene IJa o
1
de antemano
la importancia y 1 tcu ta e a matena, e nmero d '
nes que no siendo satisfechas por el alumno deben im;
P
ueda ser aprobado, se concibe que la dificultad de obet Ir que
1 b l
.f. ener la
aprobacin y as uenas ca I Icaciones, va aumentando .
. ,
1
, d . en ngu
rosa proporcion con e numero e cuestiones o preo-untas
se le hayan de hacer.,;Comp adems, dichas ha
ir cada ao perfeccioflndose, tanto en su redaccin e
1
. b 'd . en
as matenas que a arcan, es evi ente que este sistema ofrece u
porvenir de progreso y mejoramiento incesante. A este fin
ha recomendado a los jurados de examen, que vayan anotando
en el acto de verificarlo las cuestiones que les parezcan defec-
tuosas, por ser oscuras o por abarcar demasiada o muy poca
materia, con objeto de hacer las correcciones necesarias en ellas.
A pesar de la dificultad mayor que en este sistema de exme-
nes tienen los alumnos para obtener una buena nota, l se ha
concitado las SI.mpatas, por la perfecta imparcialidad que ga-
rantiza y por la facilidad que les proporciona para preparar su
examen, metodizando su estudio, y tambin por la scguridld
que les suministra de salir bien en l, una vez que lo han prc
parado convenientemente, de lo cual pueden cercio.rarsc ello
mismos, recorriendo el programa de exmenes que ttencn a la
vista. !lecha esta explicacin que he credo i'ndispensablc por
tratarse de una verdadera n'ovedad, creo haber a rdc
Ministerio en aptitud de juzgar de la importancia y realtdad . e
los buenos resultados obtenidos en los exmenes del presente :tno:
, . . . 1 o e mero nt
una vez que estos no pueden atnbu1rse n1 a poc ..
10
1
'd d f' '11 por lo nmn
menos a en1 a o 1nsu lCtcncia de ague os, y paso
a exponer el resumen correspondiente:
Nmero de exmenes de diversas materias hechos hasta 490
hoy . . . . . . . . . . . .... 35-l
N mero de o : : : : : : : : : : : : : : : o o t36
N' d .
umero e reprobados o 2B,o
Proporcin relativa entre unos y otros: 72% a pro '
reprobados.
198
E
t
a Direccin espera, con fu ndaclos
1
noti vo
. l. l . . , 1 s, que la f b
O
rcin 1nc 1cac a a 1 n oa entre os a j)robado avora le
I
Jrop , ' 1 - s Y r eprob d
e ore todavia D18S e ano entrante; pues adems d a os, se
Il1 J ces desaparecer las dific ultades ele que ya h he deber para
cnton 1 1 e echo '
J
t
vas a la falta e e ocal que hasta ahora h h b' mento,
rr a I d 1 1 , . a a tdo p
d
. alcrunas e as e ases rnas un portantes h d ara
a r o
1
. , , a cesa
0
ya d
'stir uno de os motlvos que mas podcrosament h . . e
e:<J . 1 1 . e an tnflucJ
n
el n
1
n1o de os a umnos para a leJarlos del estud
1

0
.b.
0
e
1
d
1
, en t1 tanda
1
ardor de unos y a entan o a p e reza de otros Q . d .
e . , 1 h l f . Uieto ecr
ue hab1edose 1cc o ya as re onnas que ese l\1inister '
q 1 1 d 2 l e]. . to se pro-
p
ona hacer en a e y e e e tCICnl bre el e 1867 estand
l
. , o apro-
bado el nuevo reg amento, y no t en1cndo ya los alumnos por
lo mis1no la esperanza d e que tal o cua l mat ra se suprim
., 1 1 1 a o
deje de exigtrse es -cosa que 1asta a 1ora ha servido de a ljcien te
0
de disculpa a su natura l p e reza- , se d ecidirn sin duda
consagrar su atenc in todas las 1natcri as, en vez de h acerlo
con aquellas que cons1deran nH'nos probl ernticas.
Nada es, en efecto, n16s p erjudici a l en un establecimiento de
pblic.a, c:on1o el .que .leyes que lo rigen tengan
un caracter transltono y d e Inestabilidad ; y, por Jo mismo, es
de esperarse que habiendo cesado ya esta si tuacin problemtica,
que antes de efectuarse la refom1a expresada haba tenido el
plan de estudios del 2 de diciembre de 1867, todos los estable-
cimientos que de l en1anaron, y principalmente el que tengo
la honra de d1rigir, tornen un curso de perfecciona-
miento que a segure los buenos y trascendentales resultados que
destinados a producir.
El nue\'o orden que en el r egla1nento de la ley ltimamente
aprobada por e l se da al estudio de las materias
que forman los estudios preparatorios para las diversas carreras,
Y el cuidado que se ha t enido en facilitar en lo posible los
primeros aos de estudios, sin que por esto deje ?e
el sucesi\'o con que han d e hacerse los pnnc1pales. estudtos,
en cuenta su r espectiva j erarqua y la necesidad que
tiene?, unos de servir d e base para el estudio de los otros, son
tambien motivos para f undar las n1s li sonjeras esperanzas sobre
por\'enir de este establecirn iento.; En efecto, el haber
rddo en un principio a l rededor de los estudios de los pnmcros
rursos d ms ta rde
' ot ros que aunque tiles Jued en eJarse para . , '
v qu . ' . . ' h tcres
e por lo m1srno no 1nso1raban a los alumnos mue
0
I n '
Por lo 1
1
.; 1 'el na de las
cua es daban insti ntivan1cnte de n1ano, 1a SI
0
u
rnucha d 'f . . f to en los
s
1
1cultades con que se luchaba, cast st n ru '
!lOS pac d el d los al un1 nos,
tr.,J .a os, pues no cont ando con la vol unta e ll
0
vuos los f y se estrc a
rorn .es uerlos de los profeso res son va_nos .
ra el In\encible obstculo de ]a r esistencia pasiva.
199
1
Iov que esto tu dios - con1o G rarn tira Es _
' 1 1 1 - Panola
. lo a la que os a tunnos e e pt1n1cr ano Jarn h , [ Q ..
eJctnp . ,
1 1
d an q
<Yrar su atcncton- se 1an e eva a otro ao
con av . , . super
c<ntro que lo ]O\cnc a qu1enes .toque este estudio sab ,
1
0r, es

su nece idad y sus ventaja y lo e tuclia r


11
Ian corn.
pt f . (. con el
pcilo que 111ercrc aun cuando no uc 1110 por el pundonor er
1
)

0
de Jos alutnno a\anzado sobre t odo ruando c
11
. Pr
1 . _ , ' Irtud d
1110
c1
0
con que han h cho us cu1 so antt 11ores se les ha h b. 1
al e tudio y al cun1pli1ni nto el e su deber. a
11
llado
?\luchas y 1nuy nun1erosas son las obras n1ateri ales que h
1
. l 1 se
hecho en e ta escuc a a e e as csca as sun1as que para
11
'
he recibido de la Tesorena. Se han n1ontado todos los
1

'd ' d 1 l 1 oca e
P
ara dar el crec1 o nutnero e e ases que a ey seala p .
d
, . , , ro, e.
)
ndolas de gra enas, p1zarrones, etcetera, que absolutam
' S h 1 1 1' 1 b' ente
no ex1st1an.t e a conc u1 o e sa on para e ga tnete de Hi to ;
_ ratural; est tambin concluido el laboratorio y la ctedra
Qumica, cuyos instrun1entos deben prximamente a
xico? se ha montado clase DibUJO, en donde trabajan
dianan1ente sobre doscientos y p1co de alun1nos, pro\cyndola
de muestras, bancos, mesas, etctera; se han hecho n1ultitud de
reparaciones y de techos que estaban en n1al estado; se han
construido tres dormitorios con ciento veinte celdillas para alojar
a los alumnos internos, perfectamente iluminados y Yentilados;
se ha hecho un saln para juntas, as como los despachos de b
Direccin, de la Secretara y Tesorera ;\ se han hecho de nuero
los lugares co1nunes, por ser excesivan1ente desventajosa para el
orden y aun para la moralidad y el aseo, la situacin y clispo.i-
cin que t enan antes; se h a hecho un locutorio a la rntr:1d.1
del establecitniento para que puedan las fan1ilias de los aluuwns
visitarlos cuando quieran, sin n ecesidad de pennanccrr romo
antes, ele pie, en la puerta del zagun. En fin, casi no hay. un
solo sitio del edificio donde no se h ayan h echo rcp. racionts tnl
portantes o co11strucciones necesarias.
t odav!a P?r arrrglnr el gabinete de Fts' a )' la t'St:H;
tena del de I Itstona Natural para lo cual e u nt con qut
S
G
1. ' f wrr.n
.upren1o OuH'rno procurar sun1inistrarnos lo onc
0
1
.'
nos; pues cotno he dicho arriba, <'1 no h aberse podido dar
aqu esas clases en este edificio y la n ccesidJd nue por lo


. ' 'l 1 E cut' '
ttenen os alun1nos de salir con obJ'eto de curs3rlas en a
d
.,.. K d' ' el bufn
e .Lv1. e tctna, es una circunstancia n1uy desfavorabl para. . .-J
orde J dr 1 bl ,odanl t

11
' por a 1 1cu tad que para la inclispensa e
ocastona. 1
Otra de las necesidades nlS urgentes para 1 adelanto
del es tablecilniento y para que [se] puedan fortL1Hll, de
mcm ' 1 la


scinananas Cltt e previene el reolantcnto e e
Instruccin Pblica, es la fornlacin de biblioteca, poi
200
n
tcrarncn te de obras en que pucda
11
crse e 1 onsultar 1
re an de forn1ar, pues a anttgua bibliotc a ue
1
, os que
}as ha.Y clc San Ildefonso, se llev entera a la E q
1
1
abta en el


dcJ ar aqu t n i un solo vol un1en. cuc a de Dere-
cho sJn l ,
T les son los (a tos que como mas importantes l ,
a
1
entc elevar a l conocin1iento de usted y de
1
'
1
e c
1
reado
con,ei d 1 . l d 1 ' os cua es se
ende con to a e anca a mar ha prorr resiva de l'd
de pt . . b canso 1 a-
cin y qtdte e
1
stc

ha seguido
d
ele su crcac1on, a pesar e as e 1 1cultades de todo
e 'd 1 1 nero
con que he te!u o uc 1;ar, as victoria amente
a los que no solo dtf IC1l, str:o unpo ible, la refornla
y el adelanto que el sunbohza y, por dec1rlo as, encierra y con-
densa por s. solo.. , .
Los enen11gos ststematlcos del progreso no han perdonado n
1
e.
dio para ?ponerse a que inaugura un porvenir
muy lisonJero para la Instruccion general; y co1nprendiendo ins-
tmtivamente que todo el nuevo edificio estriba en la Escuela
Preparatoria, contra ella no han cesado de dirigir sus ataques,
ayudados en esta tarea de destruccin retrgrada y de resistencia
reaccionaria, por otras personas, muy ilustradas por otra parte,
pero que, m u y tmidas o de1nasiado apegadas a lo que ellas
mismas practicaron durante su educacin, no pueden convencerse
de que haya ms quehacer en materia de educacin para per-
feccionarla y generalizarla, que lo que ellos vieron ejecutar en
su tiempo; y prestan as el apoyo de su prestigio y de su talento
a verdaderos conatos de retrogradacin que, con1o todos los de
su gnero, no pueden dar otro resultado sino el de trastornar
la evolucin normal de las nuevas instituciones, causando 3S
mucho mal, sin conseouir la destruccin de ninguna ele ellas,
que slo se retardan que acaban sien1pre por triunfa.r . .
. este motivo, protesto a usted las seguridades de nu chs-
tmgutda considcratn.
G Li.bertad, Orden )' Progreso. dirictnbre 17 d
abzno Barreda.
201
1EH>9.