ESCUELA: _____________________________________________________________________ Semana 30

ESPAOL BLOQUE 4 SECUENCIA DIDCTICA Campo formativo: Lenguaje y comunicacin. APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTUAL REFERENCIAS Y RECURSOS

mbito 3. Comparar la versin en espaol y en lengua Literatura. Aprender una indgena. cancin, rima o adivinanza *Con base en las actividades sugeridas en el libro de en lengua indgena texto, ayudar a los alumnos para que comparen en el orden de las palabras entre la lengua indgena y el espaol en una o dos canciones, adivinanzas o PROYECTO: rimas. ln xochitl, in 'Comentar con los alumnos respecto a las palabras cuicatl. Flor y canto que se repiten, las que se parecen a vocablos usados en espaol o los elementos que les resulten interesantes o curiosos en la pieza literaria.

Comprende la literatura la las Diferencias en la L.A tradiciones mexicanas. estructura gramatical Paginas Interpreta canciones, rimas y poemas en entre algunas lenguas 145 una lengua indgena y en espaol. indgenas y el espaol Diferencia el orden de las palabras entre la lengua indgena y el espaol.
PROCEDIMENTAL

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4. Aprender

una cancin, rima o adivinanza en lengua indgena. *Pedir a los alumnos que aprendan la rima, adivinanza o cancin que ms les haya gustado.

Reconoce canciones, rimas o adivinanzas en lengua indgena y sabe decirlos en voz alta.

COMPETENCIAS ACTITUDINAL El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita). Se identifica con las culturas de La toma de decisiones con informacin suficiente para expresar e interpretar distintas mensajes nuestro pas.
La comunicacin afectiva y efectiva La utilizacin del lenguaje como una herramienta para interpretarse y comprender la realidad

PROPOSITO:

Aprenders una cancin, rima o adivinanza en lengua indgena. TEMAS DE REFLEXION 'Expresiones literarias de las tradiciones mexicanas.

Respeta a las personas que hablan distinta lengua de la suya.

'Diferencias en la estructura gramatical entre algunas lenguas indgenas y el espaol.

MATEMTICAS

ESCUELA: _____________________________________________________________________ Semana 30

EJE: Forma, espacio y medida TEMA: Figuras SUBTEMA: Figuras planas Campo formativo: Pensamiento matemtico.

PROPOSITO

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

SECUENCIA DIDCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

REFERENCIAS Y RECURSOS

Que los tracen

alumnos 4.5. Trazar polgonos regulares, inscritos en circunferencia circunferencias y una algunos de sus mediante el ngulo central o el ngulo

elementos (radio, interno del polgono. dimetro, centro) y resuelvan problemas que impliquen calcular su longitud.

'Proporcionar a los alumnos papel para que tracen un circulo Traza polgonos regulares y lo dividan en partes iguales, para que identifiquen la figura inscritos en que se form. circunferencias mediante 'Promover que continen haciendo dobleces y que el ngulo central a travs reconozcan las figuras que se obtienen. de la medida del ngulo 'Propiciar que identifiquen la relacin entre los ngulos y interno del polgono. las figuras que se forman. 'Propiciar que experimenten la
forma de trazar polgonos y que expliquen la forma como

L.A Paginas 128

lo hicieron. 'Apoyar a los alumnos para que se percaten de la relacin que hay entre el dimetro y el nmero de los lados de la figura que se quiere formar en el interior del circulo. 'Invitarlos a que expliquen la forma en que construyeron las figuras, as como los instrumentos que emplearon para ello.
'Pedir que confronten los procedimientos empleados y los resultados obtenidos en la construccin de las figuras.

ESCUELA: _____________________________________________________________________ Semana 30

EJE: Forma, espacio y medida PROPOSITO CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES TEMA: SECUENCIA DIDCTICA SUBTEMA: APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS Y RECURSOS

Que el los alumno resuelvan problemas que impliquen calcular su longitud.

4.6. Calcular, mediante diversos procedimiento s, la longitud de

una circunferencia.

'Solicitar a los alumnos que lleven el saln de clase objetos redondos, pues se va a trabajar en calcular la longitud de una circunferencia. *Solicitar que midan la circunferencia de objetos que tienen disponibles. 'Pedir que expresen la medicin de la circunferencia y que expliquen cmo lo hicieron. *Pedir que obtengan la medida del dimetro de cada uno de los objetos y que registren la informacin en una hoja, relacionndola con la medida de la circunferencia. 'Solicitar que dividan la longitud de la circunferencia entre la medida del dimetro e identifiquen que se obtiene una constante: 3.14

Traza polgonos regulares inscritos en circunferencias mediante el ngulo central a travs de la medida del ngulo interno del polgono.

L.A Paginas 129-130

ORIENTACIONES DIDACTICAS. 4.5. Trazar polgonos regulares, inscritos en una circunferencia mediante el ngulo central o el ngulo interno del polgono. *La construccin de polgonos regulares inscritos en una circunferencia, a travs del clculo del ngulo central, podr contribuir a la deduccin de la frmula del rea del crculo Es muy importante el anlisis de los elementos de los polgonos inscritos en una

ORIENTACIONES DIDACTICAS. 4.6. Calcular, mediante diversos procedimientos, la longitud de una circunferencia. "Con un hilo, rodear diferentes objetos circulares, y hallar en cada caso el cociente entre esa longitud y el dimetro. En vinculacin con el eje "Manejo de la informacin" debe organizar los datos en una tabla. Analizar los errores en las mediciones y dar el valor aproximado de pi con dos cifras decimales (para lograr esta precisin ser circunferencia: lados del polgono, radio de la circunferencia, apotema, ngulo central, necesario trabajar con objetos circulares que tengan un dimetro mayor a 15 cm). 'Expresar medidas de tubos, caos de agua y objetos similares, en trminos de longitud ngulo interno, etctera. "Es importante que los alumnos noten la diferencia entre dos procedimientos que del dimetro: "es un cao de 30 cm", o una manguera "de media pulgada", etctera.

pueden usarse para dibujar un polgono regular. Cuando se usa la medida del ngulo central del polgono, es difcil precisar la medida de un lado del polgono (los conocimientos matemticos que se necesitan estn fuera del alcance de los alumnos de este grado). En cambio, si se utiliza la medida del ngulo interno del polgono, si se puede precisar cunto mide un lado de ste.

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mbito: El cambio de las interacciones TEMA

Proyecto: Construccin de artefactos para satisfacer necesidades SECUENCIA DIDCTICA

CIENCIAS NATURALES APRENDIZAJES ESPERADOS

REFERENCIAS Y RECURSOS

"Importancia de la energa, su transformacin e implicaciones de su uso.

"Solicitar que expliquen lo que ahora saben sobre la electricidad empleando grficas, tablas, redes de soluciones, mapas, entre otras herramientas didcticas. "Compartir los grficos elaborados a fin de que los compaeros interpreten la informacin que contienen. "Promover que los alumnos analicen la estrategia del horario de verano como una alternativa para favorecer el ahorro de energa.

"Promover que los alumnos reflexionen en torno a la estrategia del horario de verano y cmo la consideran en casa.
"Promover que los alumnos identifiquen lo que pueden hacer para informar a la comunidad de las implicaciones del horario de verano en la disminucin de posibilidades para provocar el calentamiento global.
TEMA: El imperio bizantino PROPSITO

"Determina las caractersticas del producto, el proceso a desarrollar y los materiales y herramientas que necesita a partir de diseos existentes. "Analiza las Implicaciones en el ambiente de los procesos de obtencin y consumo de energa elctrica y trmica a partir de diversas fuentes.

L.A Pagina 128-131

SECUENCIA DIDCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

HISTORIA REFERENCIA

Identificar algunas de las caractersticas econmicas, polticas, sociales y culturales en las sociedades europeas y

"Solicitar que lean textos sobre la expansin musulmana y el Identificar caractersticas del imperio L.A mundo del Islam. bizantino y su importancia entre Paginas 111-114 "Promover que los alumnos consulten diversas fuentes de oriente y occidente. informacin para enriquecer la Informacin que tienen sobre el tema. de Oriente. Valorar los avances "Propiciar que compartan el esquema elaborado con sus cientficos y tcnicos y la compaeros a fin de que valoren s consideraron los aspectos ms relevantes y la influencia de dicha cultura en la vida actual. difusin de la cultura.

"Promover que expresen sus ideas con respecto a lo que saben de las Cruzadas y cmo lo saben. "Solicitar que los alumnos busquen informacin en diversas fuentes documentales sobre el desarrollo de las Cruzadas y que valoren los CONCEPTUAL que tenan relacionndolos con la relevancia de las fuentes consultadas. "Promover que compartan con el grupo su historieta.
SECUENCIA DIDCTICA

EJE TEMTICO

GEOGRAFA APRENDIZAJES ESPERADOS

REFERENCIA

ESCUELA: _____________________________________________________________________ Semana 30

Localizar los espacios no "Promover que identifiquen en un mapa a los pases Explica las caractersticas de los incorporados al proceso globalizados. espacios no incorporados al proceso de globalizacin. 'Solicitar que expliquen qu caracteriza a los pases que forman de globalizacin. parte de un proceso de globalizacin. 'Propiciar que L.A BLOQUE 4

reconozcan a Mxico como parte de un sistema globalizado a partir de reconocer sus caractersticas. *Los estudiantes pueden localizar los pases pobres, no incorporados a la globalizacin econmica. Con la elaboracin de mapas del mundo y de Mxico se pueden definir los pases y las entidades, respectivamente, no globalizados.

TEMA TRANSVERSAL: Pedir y rendir cuentas TICA PROPSITOS

FORMACIN CVICA Y SECUENCIA DIDCTICA PARA EL TRABAJO TRANSVERSAL APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIA

Identificar el sentido democrtico de la estructura y el funcionamiento del gobierno mexicano: la divisin de poderes, el federalismo, el sistema electoral y los partidos polticos y la participacin de Organismos No Gubernamentales. Identificar algunos mecanismos para intervenir en los asuntos pblicos.

'Solicitar a los alumnos que lean individualmente la declaracin Universal de los Derechos Humanos. 'Comentar en grupo el contenido de la Declaracin para asegurar que los alumnos la comprenden. 'Organizar equipos para identificar situaciones en la comunidad en que los derechos humanos no han sido respetados por alguna autoridad. Consultar informacin referida al llenado de formatos complicados para acceder a ciertos servicios y recuperar experiencias de familiares y conocidos al realizar trmites en oficinas de gobierno. 'Exponer ante el grupo las situaciones identificadas, argumentando por qu se vulneran los derechos humanos de los implicados.

Distingo y valoro el compromiso del rgimen democrtico con la libertad y el desarrollo humano de personas y grupos.

Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensin y aprecio de la democracia.

L.A

BLOQUE 4

EDUCACIN FSICA CONTENIDO PROGRAMTICO

PROPSITOS

SECUENCIA DIDCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

REFERENCIA

ESCUELA: _____________________________________________________________________ Semana 30

Que conozca las nociones bsicas para desarrollar el pensamiento estratgico, en la construccin de juegos Conozca las nociones bsicas para desarrollar el pensamiento estratgico en la construccin de juegos practicando modificados, practicando actividades modificados, novedosas y originales utilizando la actividades novedosas y 'Organizar al grupo para que los alumnos practiquen juegos modificados y paradjicos, e identifiquen diversas estrategias para solucionar o modificar la lgica del juego; entre los juegos a desarrollar estn: Juguemos todos beis creatividad como referente bsico originales. zapatero". para solucionar problemas de formas Utilice la creatividad como -"Globos amigos". diferentes. referente bsico para solucionar 'Explicar al grupo el primer juego, problemas motrices de diferente organizar su aplicacin y valorar con sus alumnos su desempeo, antes de realizar manera. el subsiguiente. Apoyar al grupo en el desarrollo de las actividades y reconocer su desempeo. Control de motricidad para desarrollo de accin creativa. la el la

L.A BLOQUE 4

EJE DE ENSEANZA: Apreciacin, expresin y contextualizacin ARTSTICA CONTENIDO SECUENCIA DIDCTICA PROGRAMTICO

EDUCACIN APRENDIZAJE ESPERADO REFERENCIA

Msica. 'Pedir que investiguen sobre los Instrumentos musicales y que 'Identificar las diferentes a partir de la informacin que recopilaron intenten elaborar una "familias" clasificacin de instrumentos. Que existen dentro de la 'Pedir que investiguen el significado de las palabras idifonos, clasificacin de los membranfonos, cordfonos y aerfonos. instrumentos. "Solicitar que, organizados en equipos, a partir del significado de las 'Representar a las familias de Instrumentos, segn la palabras clasifiquen a los diferentes instrumentos de los cuales recopilaron Informacin. clasificacin "organolgica". "Reconocer los instrumentos "Invitar a los alumnos a escuchar obras como Pedro y el Lobo o la

*Reconocer auditivamente algunos instrumentos musicales, pertenecientes a diversas "familias". L.A BLOQUE 4

musicales por su clasificacin.

Sinfona de los Juguetes para que identifiquen en ellos los diferentes instrumentos que forman parte de la obra.

ESCUELA: _____________________________________________________________________ Semana 30

Valor Participacin Reflexiona: "Crees que Aquiles Serdn fue un hroe? Qu entiendes por Valor Mensual Participacin: un reto para el bicentenario. Cmo podemos vivir el valor de la participacin en el Mxico de hoy? Tomando la iniciativa para cambiar las cosas que nos gustan de nuestra comunidad, Proponiendo mejoras y trabajando para conseguirlas.

esa palabra?
"Cundo una situacin no te gusta haces algo para cambiar? "Qu es mejor? Participar en los cambios o esperar a que lo hagan otros? 'Qu estn haciendo t y tus compaeros para que se escuela

sea mejor?
http://www.fundaciontelevisa.org/valores/solidaridad.html