DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS A NIVEL REGIONAL DOCUMENTO DE TRABAJO

INICIAL – II CICLO

1.3 Área: Lógico - Matemática
COMPONENTE 1: NÚMERO, RELACIONES Y FUNCIONES LOGRO DE APRENDIZAJE (competencia) Establece relaciones entre personas y objetos de acuerdo a sus propiedades en situaciones cotidianas, en forma autónoma y creativa. CAPACIDADES Y ACTITUDES 3AÑOS 4 AÑOS 5AÑOS
Identifica objetos: instituciones públicas (Hospital, comisaría, iglesia, municipalidad), recursos naturales, culturales y reciclables, personas y sus características perceptuales: color, tamaño, forma. Identifica objetos instituciones públicas (Hospital, comisaría, iglesia, municipalidad), recursos naturales, culturales y reciclables, personas y sus características perceptuales y funcionales: color, tamaño, textura, forma y uso racional. Identifica objetos instituciones públicas (Hospital, comisaría, iglesia, municipalidad), recursos naturales, culturales y reciclables, personas y sus características perceptuales y funcionales: color, tamaño, espesor, textura, forma, estructura y los utiliza de acuerdo a su función. Relaciona objetos: personas, instituciones públicas, recursos naturales, culturales recuperables por semejanzas y diferencias teniendo en cuenta dos o más atributos y los explica. Relaciona los objetos: personas, instituciones públicas, recursos naturales, culturales recuperables de una colección utilizando cuantificadores: “muchos”. “pocos”, “uno” “ninguno”, “varios” “más que...” “menos que...” Agrupa objetos: personas, instituciones públicas, recursos naturales, culturales recuperables utilizando diversos atributos y argumenta la pertenencia y no

Relaciona objetos: personas, instituciones públicas, recursos naturales, culturales recuperables por semejanzas y diferencias teniendo en cuenta un atributo. Relaciona los objetos: personas, instituciones públicas, recursos naturales, culturales recuperables de una colección utilizando cuantificadores: “muchos/pocos”, “ninguno”, “más”. Agrupa objetos: personas, instituciones públicas, recursos naturales, culturales recuperables utilizando un atributo.

Relaciona objetos: personas, instituciones públicas, recursos naturales, culturales recuperables por semejanzas y diferencias teniendo en cuenta dos atributos y los explica. Relaciona los objetos: personas, instituciones públicas, recursos naturales, culturales recuperables de una colección utilizando cuantificadores: “muchos”, “pocos”, “uno” “ninguno”, “varios” Agrupa objetos: personas, instituciones públicas, recursos naturales, culturales recuperables con 1 ó 2 atributos y argumenta la pertenencia y no

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instituciones públicas. más frío. culturales recuperables “tantos como”. más duro. más blando. más áspero. Codifica el número de objetos de su entorno de una colección hasta 9. CAPACIDADES Y ACTITUDES 3AÑOS 4 AÑOS 5AÑOS Interpreta las características y relaciones en colecciones de objetos: personas. Relaciona colecciones hasta de 10 objetos: personas. pertenencia de un objetos a una colección. Utiliza códigos no convencionales para representar una colección de objetos de su entorno. recursos naturales. Representa gráficamente colecciones de objetos: personas. culturales recuperables. culturales recuperables en función de características perceptuales: más alto. Representa gráficamente la cantidad de objetos de su entorno de una colección mediante códigos convencionales y no convencionales. recursos naturales. instituciones públicas. más blando. más caliente. recursos naturales. más suave. culturales recuperables y las interpreta y argumenta. culturales recuperables y las interpreta. recursos naturales. Relaciona colecciones hasta de 5 objetos: personas. Representa gráficamente colecciones de objetos: personas. culturales recuperables en función de características perceptuales: más grande. “uno más que” y “uno menos que”. culturales recuperables en función de características perceptuales: más alto. más duro.DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS A NIVEL REGIONAL DOCUMENTO DE TRABAJO INICIAL – II CICLO Relaciona objetos: personas. más áspero. recursos naturales. más blando. Representa gráficamente la cantidad de objetos de su entorno de una colección mediante códigos convencionales y no convencionales Reconoce cantidades de objetos de su entorno de una colección hasta el 5. culturales recuperables “tantos como”. LOGRO DE APRENDIZAJE (competencia) Resuelve y comunica situaciones cotidianas que implican operaciones sencillas apreciando la utilidad de los números en diferentes contextos. “uno más que” y “uno menos que”. instituciones públicas. más duro. recursos naturales. Relaciona objetos: personas. 2 . recursos naturales. instituciones públicas. más bajo. instituciones públicas. Relaciona objetos: personas. recursos naturales. instituciones públicas. más pequeño. más bajo. más suave. instituciones públicas. instituciones públicas. pertenencia de un objeto a una colección.

Resuelve situaciones problemáticas que implican aplicaciones sencillas: agregar. recursos naturales y culturales de acuerdo a un criterio. abajo. aun lado. arriba. atrás. instituciones. arriba. separar. recursos naturales y culturales) según su ubicación en el espacio teniendo 3 . al otro lado. lejos de. fuera. repartir. Ordena objetos de una colección utilizando los ordinales hasta el tercer lugar. quitar.DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS A NIVEL REGIONAL DOCUMENTO DE TRABAJO INICIAL – II CICLO Realiza diversas acciones para resolver situaciones problemáticas Organiza y ejecuta diversas acciones para resolver situaciones problemáticas. y las argumenta. a la derecha. personas y lugares de su entorno. en el entorno familiar y cultural) identificando las nociones: dentro. Planifica acciones para resolver situaciones problemáticas y las comprueba. delante. distancia y posición respecto a objetos. recursos naturales y culturales de acuerdo a un criterio. prestar. cerca de. Ordena objetos de una colección utilizando los ordinales: primero y último. Resuelve situaciones problemáticas que implican aplicaciones sencillas: quitar. cerca de. atrás. Interpreta y crea series de objetos: personas. abajo. aun lado. y las argumenta. Resuelve situaciones problemáticas que implican aplicaciones sencillas: quitar. en el entorno familiar y cultural) identificando las nociones: dentro. abajo. lejos de. delante. COMPONENTE 2: GEOMETRÍA Y MEDIDA LOGRO DE APRENDIZAJE 1 (competencia) Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación. reunir. lejos de. arriba. separar. fuera. reunir. fuera. recursos naturales y culturales) según su ubicación en el espacio teniendo Se ubica en el espacio (en las instituciones. Interpreta y crea series de objetos: personas. CAPACIDADES Y ACTITUDES 3AÑOS 4 AÑOS 5AÑOS Se ubica en el espacio (en las instituciones. Se ubica en el espacio (en las instituciones. Ordena objetos de una colección utilizando los ordinales hasta el quinto lugar. dirección. al otro lado. prestar. Resuelve situaciones problemáticas que implican aplicaciones sencillas: agregar. instituciones. Resuelve situaciones problemáticas que implican aplicaciones sencillas: agregar. a la izquierda. Interpreta en gráficos las relaciones de los objetos(personas. Interpreta en gráficos las relaciones de los objetos (personas. cerca de. en el entorno familiar y cultural) identificando las nociones: dentro. Valora la importancia de orientarse en el espacio.

Identifica las formas y las figuras geométricas básicas: triángulo. a la derecha. dentro de. rectángulo y círculo y las relaciona con objetos de su entorno. delante. un lado y al otro lado utilizándolo en la planificación de sus actividades. rectángulo. cuadrado y círculo y las relaciona con objetos de su entorno. hacia atrás. delante. describe y representa formas y figuras geométricas de su entorno y experimenta creativamente con ellos. abajo. un lado y al otro lado. Calcula la longitud de objetos de su entorno con unidades arbitrarias de su cuerpo 4 . cuadrado. LOGRO DE APRENDIZAJE 2 (competencia) Reconoce. hacia abajo. hacia abajo. cerca de. lejos de. cerca de. hacia la izquierda utilizándolo en la planificación de sus actividades. LOGRO DE APRENDIZAJE 2 (competencia) Realiza mediciones en situaciones cotidianas usando unidades de medida arbitrarias propias de su contexto registrando y comunicando los resultados y apreciando la utilidad de la medición en la vida cotidiana. hacia arriba. Representa e interpreta códigos de desplazamiento y describe su direccionalidad: hacia delante. hacia atrás. lejos de. atrás. hacia arriba. fuera de a un lado. Identifica las formas y las figuras geométricas básicas: triángulo. cuadrado. al otro lado. al otro lado. CAPACIDADES Y ACTITUDES 3AÑOS 4 AÑOS 5AÑOS Identifica las formas y las figuras geométricas básicas: triángulo. abajo. Representa e interpreta códigos de desplazamiento y describe su direccionalidad: hacia delante. círculo rombo y óvalo y las relaciona con objetos de su entorno. como referencia diversos puntos: arriba. a la izquierda.DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS A NIVEL REGIONAL DOCUMENTO DE TRABAJO INICIAL – II CICLO como referencia diversos puntos: arriba. dentro de. fuera de a un lado. hacia la derecha. CAPACIDADES Y ACTITUDES 3AÑOS 4 AÑOS 5AÑOS Calcula la longitud de objetos de su entorno con unidades arbitrarias: mano. atrás.

INTEGRANTES: 5 . a la hora de. lento. a la hora de. lento. brazo. Representa situaciones cuantificables utilizando códigos de registro de datos: palotes y puntos u otros símbolos creados por ellos. rápido y las relaciona con referentes temporales: en el día. poco tiempo. rápido. Establece sus calendarios comunales y estima la duración de ciertas actividades de la vida cotidiana. COMPONENTE 3: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES LOGRO DE APRENDIZAJE (competencia) Registra datos referidos a situaciones de su vida cotidiana apreciando el lenguaje gráfico como forma de representación y comunicación de acontecimientos de su vida familiar y escolar. CAPACIDADES Y ACTITUDES 3AÑOS 4 AÑOS 5AÑOS Utiliza cuantificadores con códigos de registro de datos: palotes y puntos en sus colecciones de personas. rápido y las relaciona con referentes temporales: en el día. poco tiempo. recursos naturales. pie. en la noche. Estima la duración de ciertas actividades: mucho tiempo. y objetos. Establece sus calendarios comunales y estima la duración de ciertas actividades de la vida cotidiana.DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS A NIVEL REGIONAL DOCUMENTO DE TRABAJO INICIAL – II CICLO Estima la duración de ciertas actividades: mucho tiempo. Estima la duración de ciertas actividades: mucho tiempo. culturales y recuperables de s entorno. en la noche. poco tiempo. lento. Registra información e interpreta tablas de doble entrada y diagramas de barras de su vida cotidiana. día de la semana.

DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS A NIVEL REGIONAL DOCUMENTO DE TRABAJO INICIAL – II CICLO ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ Lucy Vera Barrios Sechura Sara Mabel Fiestas Quito Lucy Rivera Cevallos Ayabaca Mélid Mabel Córdova Palacios Danitza del Pilar Bardales patiño Clara Ramírez Pazo Talara Morropón La Unión La Unión 6 .

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