para Lineamientos y el la organizacin funcionamiento de los Tcn icosEscolares Consejos

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Secretoro de Educocin Pblico EmilioChuayffet,Chemor Subsecretoro de Educocin Bsicq AlbaMartnezOliv Direccin Generolde Desorrollo de lq Gestin e Innovqcin Educotivo Ayala GermnCervantes Direccin Mqterioles Generqlde e Informtico Educqtivo IgnacioVillagordoaMesa Direccin Generql de Desorrollo Curriculor HugoBalbuenaCorro Direccin de Educocin Generol Indgeno Rosalinda MoralesGarza Direccin Formocin Generqlde Continuq de Mqestros en Servicio LinoCrdenas Sandoval

Subsecretoro de Educocin Bsico http://bosico.sep.gob.mx

Progromo de Escuelos de Colidod y Superocin Progromo Nocionolde del Sistemo Formocin Profesionol Continuq de Mqestros de Educocin Bsico de Servicio Progromo Escuelos de TiempoCompleto Progromo Becos de Apoyoo lo Educocin Bsico de ModresJvenes y Jvenes Emborqzqdos y Escrituro Progromo Nocono.l de Lecturo Progromo de Fortolecimiento de lo Educocin Especioly de lo Integrocin Educotivq Progromo Escuelq Seguro poroel Fortolecimiento Progromo del Servicio de Educocin Telesecundoriq q lo Diversidod y poro lo AtencinEducotivo Progromo Asesor Tcnico Pedoggico y Culturol Sociol, Lingstico poroNiosy Niosde Fqmilios Progromo de Educocin Bsico Jornoleros Agrcolos Migrontes

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La Patria(1962), JorgeGonzlez Comoreno. Estoobro ilustrlo portodode los primeros librosde texto. Hoy lo reproducimos oqu poro que tengospresente que lo que entonces ero uno que loslibros ospirocin: de texto estuvieron entre los legodosque lo Potrio dejo o sushijosy sus hijos,es hoy uno meto cumplido.

y suexperencq en losoulos lquehocer diqro de losdocentes, f querequieren lq interqcl-en lo comunidod escolor sonprocesos pores y oplcqel opegoo losdisposciones cin,el dilogoentre Pblico recupero lo Secretqrq de Educocin bles.Conestqvisin, qh pueses donde y refuerzq lo figurodel Consejo Tcnico Escolqr, se detectqnlos retosy se trozo el cqminorumbo o unq mejoro constonte, en lq quecodsunotieneun popelcrucol. integrodopor el El Consejo Tcnico Escolor es el colegiodo endocentede codo escuelo directory lo totolidoddel personol o decisiones comunes dirigidos cqrgodos de ploneory ejecutor que elcentroescolor, seenfoque o cumplr de mqnero unificqdq, su misn. sqtisfqctoriqmente uno nuevoescuelo mexicono, ocordecon los El posrequiere que estoblece postulodos Educqtivo uno orgonizode lq Reformq que gqrqntice ol mximoel logrodel oprendizoje de cinescolor osegurqr lo eficocio delservicio educotivo losolumnos, stqimplico que se prestqen lq escuelo. odems,osignornuevos Conllevo, y funciones lo o losoctoresencqrgqdos de oseguror significodos colidodeducotivo.

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y ELFUNCIoMMIENTo l6,4y195 p,q [A oRGANIzActN DELosCoNsEJos TcI.Icos EscoLns DEEDUCACIN BAsIcA

ndice
Introduccin Lineomientos. Aportodo generoles. I: Disposiciones Aportodo II: De lo orgonizocin de losConsejos Tcnicos Escolores Aportodo III: Delfuncionomiento de los Consejos Tcn icosEscolores. Trqnsitorio 5 8

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Introduccin
educotivos en nuestropos, Ante los retosque implicootendery mejororlos resultodos peroque,por lo dinque hon funcionodo es necesqrio revitolizor oquellos estrotegios ql SistemqEducotivo que ho corqcterizodo Nocionolen mico operotivo-odministrotivo losltimos o se dejoron en el olvido; tqmbin, esfundomentol oos,no se fortolecieron que implementor innovqciones logren un impocto sotisfqctorio en lq mejoro educotivo. (cre) Tcnico Escolor represento uno oportunidodporo En este contexto,el Consejo que el personol y el ocompoomiento del cercqno docente, bojoel liderozgo del director que y ocuerde quele representon entornoo losdesofos losresultodos discuto supervisor, qsisten que losolumnos o lo escuelq. obtienen Tcnico no esolgoque estfuerodel conocimiento de losqctores Hoblqr del Consejo seencuentron en losAcuerdos Secretariales 96,97 y 98,por educotivos; susontecedentes primarias,secuny funcionamientode las escuelas la organizacin los que se estob/ece y secundarias, respectivomente, dondese le corqcterizq como un rgono dariastcnicas y odministrotivos, de opoyool directory se le otribuyentoreoseducqtivos, orgonizotivos queprevolece porolo tomq de decisioestos losde moyorpeso. Situocin siendo ltimos nesque pocotienenqueverconlo vidoocodmico de lo escuelo. y de corool iniciodelciclo restituir escolor 2013-2014, esmenester Anteestoreolidod, y funcionqmiento, de de formolizor su orgonizocin con el propsito o loscre,odems qutoridqdes que,en corresponsobilidod educqcon los contorcon un rgonocolegiodo y estotoles, vigiley osegure el cumplimiento de losprincipigs,y fincsde lo tivosfederoles bsico, considerodos en lo normotividod vigente. educocin porohocer y profesionol revitolizodo Lonecesidod de contorconun rgono colegiodo en lo octuql Reformo frenteo los retoseducotivos desdelo propioescuelq, se estoblece queodiciono, Educotivo, en elArtculo 3'Constitucionol entreotrosospectos: garantizara la calidaden la educacin ElEstado obligatoriade maneraque losmatey la y mtodoseducativos, riales la organizacin escolar,lainfraestrudura educativa y losdiredivosgaranticen idoneidadde losdocentes el mximologrode aprendizaje de loseducandos. quinto, quepqroel debido Asimismo, Froccn III, inciso o),seestoblece en el Tronsitorio por losortculos 3oy 73o, Froccin XXV, esnecesqrio: cumplimiento, de lo dispuesto Fortalecer la autonoma de gestin con el objetivo de mejorarsu inde las escuelas problemas resolver de operacin bsicomprermateriales educativos, fraestructura, para que alumnos,maestros y padresde cosy propiciarcondiciones de participacin de los retosque del director, se involucren en la resolucin familia,bajo el liderazgo cada escuela enfrenta.

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ot r-os Cousr:os Tc.ucos EscouRes o EouccfiBAsrc

Encongruencq conlo LeyGenerol de Educocin seseqlq: Artculo22.- Las autoridadeseducativas, en sus respectivas competencas, revsarn permonentemente las disposiciones,los trmitesy procedmientos, con objeto de simplificarlos, de reducirlascargasadministrativas de los maestros, de alcanzar y, en general, ms horasefedivasde clase de lograrla prestacin del servicio educay eficiencia. tivo con mayor pertinencia,calidad Artculoi2.- Lasautoridadeseducativas tomarn medidastendientes a establecer que permitanel ejerciciopleno del derechoa la educacinde cada condiciones individuo,una mayor equidadeducativa,ascomo el logro de la efediva igualdad y permanencia en oportunidades de acceso en los servicios educativos. Dichasmedidas estarndirigidas,de manera preferente, a los gruposy regiones con mayor rezagoeducativoo que enfrentan y sociales condiciones econmicas de desventaja en trminosde lo dispuesto en losartculos7oy 8ode estaLey. Porsu porte,el PlqnNocionol de Desqrrollo 201 3-2018, en lo Estrotegio 3.1.1., deloportodo VI.3.MxicoconEducacin de Calidad, estoblece comoLneqs de qccin, entreotros: profesionalde los maestros Estimularel desarrollo y en el centradoen la escuela aprendizaje de losalumnos,en elmarcodel Servicio ProfesionalDocente. y directivos. Robustecer losprogramasde formacinpara docentes p.ermanente Impulsarla capacitacin para mejorarla comprensin de los docentes y el manejo de lastecnologas del modeloeducativo,lasprdicas pedaggicas de la informacincon fines educativos. para apoyar,retroalimentar Mejorarla supervisin escolar, reforzando su capacidad y evaluareltrabajo pedaggicode los docentes.

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y Moderno,del Adems, en lo Estrotegio II. Gobierno Cercano oportodoEnfoque transverqccin: sal(Mxico conEducacin de Calidad),seqlo comouno de suslneqs de . Adualizar el marconormativogeneralque rige lavida de las escuelas de educacin que bsica,con elfin de lasautoridadeseducativas estotolesdispongande lospapara regular elquehacer rmetrosnecesarios de los planteles,yse establezcan con y padres claridad deberes derechos de los maestros,los de familia y los alumnos. y o portir de lo visinqctuqlde trobojo en educocin Conestoselementos normqtivos, bsico en dondelo escuelq seconvierte en el centrode lq tqreo educqtivo, se hoceneceporquees en esteespocio soriodqr nuevovido o losConsejos Tcnicos Escolqres, donde

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--oportirdeltrobojocolegiodo, lq qutoevqluocin escolor, lo tomo de docente el colectivo y elcompromiso tiene el poder comportido de mejororlq colidqdeducqtivq-, decisiones pertinentes y relevontes y generorlosoprendizojes loscentrosescolqres de trqnsformqr y y corresponsobilidqd Escolor de lo Supervisin con lq concurrencio en los estudiontes, y federoles. educotivos estotoles de losqutoridodes Poltico de los Estodos Unidos 3o,de lq Constitucin Confundomentoen losqrtculos Pblicq Federql; 2o,7o,8o, 9o,21o de lo LeyOrgnico de lo Administrocin Mexicqnos; 38o, y 5o,del y 22o,de Reglomento Interior de lo Secretqro de Educqcin; 1o, 4o, lo LeyGenerol y Pblico, de Educqcin Considerondo: (cre)es lo instqncio y direcTcnico Escolor en dondedocentes Queel Consejo poro del ortculo3oConstitucionol tivosvelqrnpor hocercumplirlos principios q gorontizor de integrolde losestudiontes trovs de uno educqcin un desorrollo qcqdmico y el moximologro constonte cqlidod, con bqseen el mejoromiento y evoluqr losfinesy criterios disoscomodor seguimiento de loseducqndos, qrtculos puestos 7oy 8ode lo LeyGenerql de Educocin. en los y o portir de sus que de moneroinmediqtq Que dichorgonoes lq instoncio qtiende, y contextos identifico, onolizq, do seguimiento necesidodes especficos y evolosituqciones de su de losestudiontes de mejoroeducqtivq en beneficio pertinencio, relevonciq, efio portirde losprincipios de equidod, centroescolqr y eficocio. cienciq queo portirde su responen un colegiodo tIt. Quede lq mismqformqseconstituye de del trobojo coloborqtivo, de un liderozgo comportido, sqbilidqdprofesionol, y de lq trqnsporencio y rendicin de cuentos lo tomo de decisiones comportidos qslo procurondo del ovonce educotivo de susestudiontes, se corresponsobilizo mejorode lo colidqdocodmicq de lqsescuelqs. lo outonomqde gestindel centro IV. Que es el medio por el cuol se fortolecer losqmbientes mspropicios de generor de oprendizoje escolqr con el propsito porolosestudiontes de los conel opoyocorresponsoble en lqstoreoseducotivos podres de lo Asociqcin del Consejo Escolqr de Porticipocin Sociql, de fqmilio, y de lo comunidod en generol. de Podres de Fqmilio q trqvsde lo Subsecretoro Bsico, Pblicq, de Educqcin Lo Secretoro de Educqcin porolo orgonizocin y funcionomiento Tcnicos de losConsejos emitelosLineomientos de Educocin Bsicq. Escolores en losEscuelos

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Escounrs o Eouccr BAsc o r-os Cosaos Tcrcos

Lineomientos
generqles AportodoI: Disposiciones
loscoroctersticos,lo orgonizocin Estqblecer Articulo 1. Delobjeto de los lineomientos. generoles que regirn Tcnicos Escolqres. y losotribuciones el trobojode losConsejos Esel rgono integrodopor Artcuto 2. De lq definicin del ConsejoTcnicoEscolqr. qs que se docente, como por los qctoreseducqtivos el directordel plontely el personql y oprendizoje de de enseonzq con los procesos relqcionqdos encuentron directomente de tomqr y ejecutor Bsico. Estencorgodo de Educqcin losestudiontes de losescuelos y cumplode monerquniforme enfocodos o que el centroescolor comunes decisiones sotisfoctoriq su misin. y multigrodo, EscolosConsejos Tcnicos indgenos, unitqrios Enloscqsos de escuelqs por el supervisor y presididos escuelos de diversos loresestqrn formodospor profesores que respondon eso los contextos o portir de meconismos o bien,se integrorn escolor, que emito lo Autoridod pecficos de ocuerdo con lqs disposiciones del estodoo regin, (rt). Estotol Educotivo

Escolores Tcnicos de losConsejos AportodoII: De lo orgonizqcn

o el el director de lo escuelo de crelo osume Lopresidencio Artculo3. De lo presidencio. segncorrespondo en codqcoso. escolor, supervisor

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docenlosdirectores, subdirectores, Enelcre porticipon Articulo . De los porticipontes. fsicoy de otrosespeespeciol, de educocin de educocin tes frenteq grupo,moestros qsbomooquellos que loboronen el plontel, zonoo regin, cctoreseducqtivos ciolidodes y oprendizoje de losestudionde enseonzo relocionodos conlosprocesos directomente queemitolo nr.{ A..lr*AJ y de ocuerdo seoel coso, conlosdisposiciones tes,segn que los Consejos redesde trobojocon Tcnicos Escolores estoblezcon Esconveniente y qumentor de otros de que colegos losposibilidodes experiencios el fin de intercqmbior y logros plonteles y voloren, losprocesos escoloconsentidocrticoe informodo, onqlicen focilitorn eltrobojo entremqestros en el cr.Asimismo, estosredes resque seexpongqn poro el desorrollo Estosituqcin sermuy fqvorqble de un mismogrodoo osignoturq. profesionol de losmoestros.

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Articulo 5. De lo periodicidodde los reuniones. El crEse reuniren los fechosestqbley loscireducotivo, segnloscondiciones de codocentroescolqr cidospor lo qutoridqd quefovorezcon lo eficocio deltrobojo. cunstqnciqs pqrqlossesiones porolledel crese usorn Porningnmotivolosdqsprogromodos vor o cqbo qctividodes festivoles o cuolquierotro occinque no est socioles, cvicos, y que no seoutorice porelTitulorde losservicioi lineomientos indicqdo en lospresentes educotivos en el estodo. El nmero de sesiones del cr Artculo6. Del nmerode reuniones en el cicloescolqr. comprende dosfoses: . Fose intensivo: se llevor o cobo durontelos cincodosprevios ol iniciodel ciclo escolor. . Fose ordinorio: sellevor o coboo lo lorgodelciclo, de ocuerdo conlqsdisposiciones de lo outoridod educotivq. vigente. Ambos foses estqrn contemplodos en el Cqlendorio Escolor Artculo7.De lo obligotoriedod Loporticipocin en lossesiones de de lo porticipocin. qrtculo 4 de los presentes lineocrEes obligotorioporotodos losoctoresreferidos en el .o/ y oborco mientos lq totolidod delhororio escolqr oficiol. Lostrobojodores de lq educocin gong' E debern cumplir susobligociones en esteespocio, conboseen el Reglomento de losCondiciones Generoles de Trobojo. y ocuerdos generodos Artculo 8. De los mbitos de qccin.Losqcciones en el cr tenen: drnimpocto
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Lqsescuelos Bsico. de Educocin Losoulos. Locomunidod.

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que otiende.Elcrr deber Artculo9. De los procesos centrorsu toreoen:

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Logestin de losoprendizojes en eloulo. Logestin escolor. Lo porticipocin sociolen fovorde losoprendizojes.

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I INEAMIENToS Y Et FUNcIoMMIENTo PARA LAoRGANIzAcIo\

Bstc oeEouccl Esconnrs Tcllcos ut losCotst:os

debenesdel qrE de trobojo. Lqssesiones Articulo 10. De lc orgonizocinde lqs sesiones porqcumplirsqtsfqctoriqmen' y orgqnizqrse o lo lorgode todo el cicloescolor tructurorse delcr, deben que se desorrollqrn en cqdosesin Lqsoctividodes te con suspropsitos. o portirdelcontexto pqrqlo mejoroeducqtivo progromqrse en funcinde losprioridodes Elcretendrlo responsobiporticulqres de codqcentroescolor. y necesidodes especfico de definir cul es lq temticqms de outoevoluqcin, lidqd,con bqseen susresultqdos y q desqrrollor eficiencio pertinencio, relevqnciq, de equidod, propicio bojo losprincipios o mejororeducqtivqmente. eficqciqque llevenol centroescolor que el es importonte de recursos, eltiempoy el empleo de optimizor Conlq finqlidod o en uno lneqtemticoque respondo sutrobojodurontetodo el cicloescolqr creenfoque plonificomotemticos, lecturq, de su centroescolor: de MejoroEducotivo losPrioridqdes qtencin conelobjetivode focilitor Loqnterior, etcterq. escolor, ol rezogo cinde clqses, en lo lneoseleccionodq. y logrorun moyorimpocto de ocuerdos el seguimiento de por estodo,regin,zonq o escuelo, de cre podrnser orgonizodos Los sesiones estotql. de lo outoridodeducqtivo con losdisposiciones ocuerdo

Escolores Tcnicos de losConsejos III: Delfuncionomiento Aportodo

educqti' lq ficoclodel servicio Artculo 11. De lo misin.Lo misindelcrr esoseguror en el que susqctividodes estnenfocodos Estosignifico vo que se prestoen lo escuelq. de lo escuelq. de todoslosestudiontes logrode oprendizojes que losniosy jveen gorqntizor debecentrorsu esfuerzo Escolqr Tcnico ElConsejo q lo escuelo de colidqd. o lq educqcin su derecho ejerzon nesque qsisten

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Articulo 12. De los objetircs genemlesdel cn. Conlq intencinde mejororlo cqlidoddel generoles: el cr tiene comoobjetivos que ofrecen losescuelos, servicio de losqlumnose identificor . Revisor el logrode oprendizojes de formo permonente porqpromover su mejoro. lo escuelo losretosque debesuperor o mejororel dirigidos de lo escuelo y evoluqrlosocciones o Plqneor, dor seguimiento de losolumnos. logrode oprendizojes (libros de texto,nc) educotivos . Optimizor deltiempoy de losmoterioles el empleo dentroy fuerodelcentroescolor. disponibles en y directivos de lq escuelq, profesionql . Fomentor de los moestros el desorrollo educqtivos. funcinde lqsprioridodes onli' o portirde lq identificocin, . Fortqlecer de gestinde lo escuelo lo qutonomo y del centroescolor educotivos y otencinde losprioridodes sis,tomo de decisiones de sushijos. educotivo de fomilioen el desqrrollo de lospodres del involucrqmiento

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Articulo 13. De susqtribuciones. Esfocultoddelcre: Sociolizor lqs normqsde Poltico y losindicociones Educqtivo de losnrerespecto de ellos. permonentemente Autoevoluor ol centroescolqr e identificqrlosreosde mejoro pqrosu qtencin. educotivq Estoblecer metosporo los logrosocqdmicos, poro osi como los plonesy occiones y verificor olcqnzorlos de formqcontinuq sucumplimiento. Revisor losqvqnces en el desorrollo por el crr porodede losqcuerdos estoblecidos que se requieron terminqrloscombios pqrocumplirlos o ojustes de moneroeficoz. que secreey montengoun ombienteorgonizodo, Aseguror porolq incluodecuodo siny el logrode oprendizojes de losqlumnos. Estqblecer modqlidodes de trobojo que fovorezcon profesionol el desqrrollo de los y los supervisores mqestros, los directores dentrode lqs escuelos. Estos rflodolldodesdebenser comprobqbles y estorrelqcionodos de formo directocon lo mejoro continuodel trobojoescolor. Desorrollor poro los retosque se presenten soluciones colqborotivos en lo escuelo, lq zonoo lo regin. profesionoles Gestionqr opoyos porqqtenderlqsnecesidqdes tcnicos externos de lo escuelq. Estos opoyosdebencontribuirde monerqoportunoy eficozo resolver qlcqnzor y borreros que impidon situociones difciles losmetosestoblecidos. y Vigilor el usoodecuodo eficiente y de oulo,conel fin de dirigir deltiempoescolor el moyorlopso oldesorrollo de losoprendizojes de losolumnos. Promover lo relqcin con otrqs escuelos de lo zono,instituciones, orgonismos, deqsistencio pendencios y otrosinstoncios que puedonprestor y osesoro lo especfico queserequiero en elcentroescolqr. Promover y pertinente el usosistemtico de losmoteriqles e implementos educotivosdisponibles. que se estoblezcqn Aseguror relqciones y corresponsobilidod de coloborocin con podres los de fqmilio. Artculo 14. De los estilos de trobojo. El cre promovercomo formos de trobojo bsico: . El trobojo coloborotivo Loresponsqbilidqd deloprendizoje portodo el personol de losestudiontes escomportido qctivqmente, docente. Slolo copocidod de coloborqr medionteunodistribucin odecuqdo deltrobojo,osegurq el xito de lo toreqeducqtivq.

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del del mqestroque est encqrgodo exclusvo Losolumnosno son responsqbilidod delconjunesresponsqbilidod integrol Suformocin octuol. escolqr el ciclo grupoduronte especen hororios quelosqtienden o oquellos incluyendo de lo escuelq, io de profesores o losprofesionoles elde cmputo elde Ingls, Fsicq, de Educqcin comoeldocente ficos, de De oh lq necesidod del director. tombinsonresponsobilidod Losqlumnos de usneR. polticos entres y estoblecer y coherentes comunes elegirestrotegios unificorcriterios, portodos' y comportidos queseonconocidos de escuelo entre pores y el oprendizoje . Lq observocin ol tenerlo pooprenden y losdirectores, los moestros tqmbinoprenden En lo escuelo ol conjuntos, pqrotomor decisiones su quehocer sobre y conversor de observor sibilidod y ol osesororse. investigor entrepores' el oprendizoje porq promover privilegiodo Porello,el crees un espocio que de conocimiento y recreocin do lugorq lq creqcin profesionol Esteoprcndizoje y de logrorlosfines de hqcerbienlq toreoeducotivo losposibilidodes vo enriqueciendo estoblecidos. elementos Artculo 15. De hs henonrerrtosde trobcjo- El crEbosorsu trobojo en los sedescriben. queo continuqcin . Plqneocin llegor, sequiere o dnde Sober sonimprovisqdos. qctividodes frutosnunco querinden Los disponibles el tiempoy los recursos determinor definircules el cominoporo hocerlo, que se von o pqro que lostoreos es imprescindible lo meto estqblecido poro olconzor tengonxito. desorrollqr o lo necesidod se refiere vertiente Lo primero poroel crr ploneor tienedosvertientes. Io octividod delmbitoescolor, el contexto y consciente de formqcuidodoso de onqlizor poro y relevontes o fin de queseqntiles disponibles, y losrecursos generol de lo escuelo o portir unq rutoq seguir sedeterminor Enestoploneocin estoblecidos. lospropsitos de lo escuelo' fundqmentoles lososuntos enqueseencuentren delestodo deldiognstico con lo determinocin seguir vertiente de lo primero Delmismomodo,lo ploneocin que seo y lo evoluocin lq retroolimentocin lo qsesoro, o desorrollqr, de losestrotegios lo toreo porocumplir disponibles de losrecursos el usorqcionol contemplor pertinente; o lo escuelo debeoportor Loploneocin porologrorlo. necesorios losolionzos y estoblecer de logrode oprendizojes' de resultodos de comporocin objetivos pormetros poro odecuodo lo moneroms o portirde su sobery experienciq, codo cr encontror, inercios que destierre y preciso prctico uno ploneocin susmetosy desorrollor cumplir No setrqto de ofiliorseo un formoto o o uno teoro,ni hocerde lo ploneoburocrticqs. cinunq rutinoodministrotivo.

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Lo segundo vertientede lo ploneocin se enfocool trobojo en los oulos.Setroto de quecodoprofesor oseguror desorrolle concloridod su progromo de estudio;es que decir, sepo,con boseen el plon,los progromos, librosde texto y moterioles q educotivos su disposicin, tonto losimpresos comoloselectrnicos; qu es lo que susolumnos deben oprender en un periodo determinodo, o portirde su trobojodidctico y cules son los recursos pqroqueel estudio disponibles resulte interesonte y plocentero. Asimismo, el profesor deber estoblecer percotor cmose de losovonces de losolumnosy de losdificultodes que se debensuperor. Estovertiente de lo ploneocin no debe serrutinorio, por el controrio, debeserreolisto e ncluir todoslososignoturos del plonde estudios. Loploneocin de lo segundo vertiente tombindebeserpblico. Lospodres de fomilio debenestor enterodos de losoprendizojes quesonindispensobles pqroquesushijoscontinensotisfoctoriomente su formqcin, de lo que sushijosvon o oprender en un lopso determinodo y cmolo vono oprender; qutipo de octividodes esdecir, selesplonteordn poroque estudien. No es necesorio tenerformotoscon informocin que se puedeleer en losprogromos, bostor uno relocin cloro, secuenciodo y verificoble de lo quesevo o trobojor conlosolumnos. Eldirector debecuidorque estovertiente del plonse cumplo. Cumplirlo significo que losolumnos logren losoprendizojes previstos porocodoperiodo y, en coso de quetengon dificultodes, tomor,o tiempo,losmedidos necesorios pqroremediorlo. Logror losoprendizojes qe losestudiontes significo sepon usqrlos, ol resolver problemos o situociones. . Seguimiento Los octividodes ploneodos, losocuerdos queestoblezco el credeben verificorse cuidodoso y peridicomente hostoolconzor susmetos. Lo revisin peridico de losovonces permitir prever necesidodes, combios o demondos de opoyoquetol vezno secontemploron en el plonoriginol. Elcre prever deber lo construccin o lo odoptocin de instrumentos quepermiton hocerdelseguimiento unooctvidod posible y til.Disponer, porejemplo, de listos de cotejo que hogonposible un seguimiento rpido y veroz de ocuerdos. . Evoluqcin Elcrepromueve de monero decidido lo outoevoluocin de lo escuelo comoel medioms odecuodo poroquesusintegrontes defnon susretoso superor y susfortolezos, su punto de portidoporomejoror, y susmetqs porotronsformqr elombiente escolor, eloprovechomiento delusodeltiempo y el implemento o elimnocin deciertos rutinos. Si el cr lo considero necesorio, podroplicorinstrumentos propios de evoluocin del oprendizoje, en distintosmomentos del cicloescolor, que permitontomor decisiones efectivos y oportunos.

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del del mqestroque est encorgodo exclusvq Losqlumnosno son responsobilidod delconjunesresponsobilidqd integrol Suformocin octuol. escolor el ciclo grupoduronte especen hororios quelosqtienden o oquellos incluyendo de lq escuelo, io de profesores o losprofesionoles elde cmputo elde Ingls, Fsco, de Educqcin comoeldocente ficos, de De qh lq necesidod del director. tombinsonresponsobilidod Losqlumnos de usnR. polticos entres y estoblecer y coherentes comunes elegirestrotegios unificqrcriterios, portodos' y comportidos queseqnconocidos de escuelq entre pores y el oprendizoje . Lq observqcin ol tenerlo pooprenden y losdirectores, los moestros tombinoprenden En lq escuelo ql conjuntqs, pqrqtomor decisiones su quehocer sobre y conversor de observor sibilidod y ol osesororse. investigor entrepores. el oprendizoje pqro promover por ello,el crr es un espocio privilegiodo que de conocimiento y recreocin do lugorq lo creocin profesionol Esteoprcndizoje y de logrorlosfines de hocerbienlo tqreqeducqtivq losposibilidqdes vo enriqueciendo estoblecidos. Articulo i5. De hs heromientos de trubojo El crr bosorsu trobojo en los elementos sedescriben. queq continuocin . Ploneqcin llegor, o dndesequiere Sqber sonimprovisodos. qctividodes frutosnuncq querinden Los disponibles el tiempoy los recursos determinqr definircules el cominoporo hocerlo, que se von q poro que los toreos es imprescindible lo meto estqblecidq poro olconzor tengonxito. desqrrollor q lo necesidod se refiere vertiente poroel crr ploneor Lo primero tienedosvertientes. lo octividod delmbitoescolqr, el contexto y consciente de formocuidodoso de qnolizqr poro y relevontes o fin de queseontiles disponibles, y losrecursos generol de lo escuelo o portir uno rutqo seguir sedeterminqr Enestoploneocin estoblecidos. lospropsitos de lo escuelo. fundqmentoles lososuntos en queseencuentren delestodo deldiognstico con lq determinocin seguir vertiente de lo primero Delmismomodo,lo ploneocin que seo y lo evoluocin lo retroqlimentocin lq osesoro, o desorrollqr, de losestrotegios lo toreq porocumplir disponibles de losrecursos el usorocionol contemplor pertinente; o lo escuelo debeoportor Loploneocin porologrorlo. necesorios losqliqnzos y estoblecer de logrode oprendizojes. de resultodos de comporocin objetivos pormetros poro msodecuodo monero q portirde susqber y experiencio,lq creencontror, Codo inerciqs que destierre y preciso prctico uno ploneocin susmetosy desorrollor cumplir q un formoto o q uno teoro,ni hocerde lo ploneoNo setrqto de ofiliorse burocrtcos. cinuno rutinoodministrotivo.

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Y ELFUI.cIoMMIENTo tA oRGANIZAcIN l6461gs pARA BASICA ESCOURC5 DEEDUCAqN DE[o5 CoNsE'osTcHCOS

sernlo moterio prmode lqs conversqcones de estqsevoluociones Los resultodos porqmejoror. decisiones De ellqssedesprendern docente. entreel colectivo su reviso de mejoro, su propioherromiento elc hocede lq outoevoluqcin Asimismo, qcertodo elegide losestrotegios lq efectividqd compruebo proceder,lo de su ploneqcin, qcerco de moneromseficiente, de cmoolconzqr, dos,y en esecominovo oprendiendo que el mismocredefinqonticipodo' ol utilizoruno bosede criterios losmetqspropuestos y lo ploneocin estoblecido. disponible en lq informqcin mente,bqsqdos proveniente de lqsevqluociones de lq informqcn Elcredebehocerun usopertinente y de losinternocionqles. nocionoles . Dilogo del prooctores empticoy obiertocon losdistintos frqnco,respetuoso, Lq conversocin fuentede conocimiento y lospodres, eslo principol losqlumnos incluidos educqtivo, ceso es primordiolporo creor Sqberescuchor que tienen lugor en lo escuelo. de los procesos y buscor propiosdel contextoescolqr lq confiqnzoque permitediscutirlos problemos soluciones. . Retroqlimentocin entre poreso los de los observociones los resultqdos de los evqluociones, Loshollozgos docente. de monerooportunoql colectivo debenserdevueltos odquiridos, oprendizojes Sobreelloshoy que sernlo mqteriq poro el combioy lo innovocin. Estosresultodos debe y nuevqstoreqs.Todo lq informocin indogory concluircon qcciones conversqr, primordioles del centroescolor, de lososuntos Si no se conocelq situocin comportirse. nide qvqnzor. de combiqrlq no hobrmonerq

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Tlunsitorio
por los serresueltq lineomientos en lospresentes no previsto situqcin nico.Cuolquier Federoles. Educotivos con losAutoridqdes Estotoles, en qcuerdo Educotivos Autoridodes

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SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA