3. INTRODUCCIN La educacin permite la divulgacin y la vivencia de los derechos humanos, y promueve en si los valores.

La educacin universal, es un derecho bsico humano y merece el mayor apoyo de parte de todos los componentes de la sociedad, bien sean individuos, agrupaciones jurdicas, polticas y econmicas. Sin duda, la ignorancia es la razn principal de la decadencia y cada de los pueblos y de la perpetuacin de los prejuicios y por ende dificultan la conciencia y es la escuela la llamada a derribar los obstculos que interfieren. En tal sentido estimular el fortalecimiento de las unidades bsicas la sociedad, como son la familia, la escuela, la comunidad local, para lo cual impulsa el desarrollo de acciones contra la violencia domstica, el maltrato infantil, la violacin de los derechos del nio, la agresin que promueven algunos medios de comunicacin, en especial ciertos programas de televisin, algunas pelculas de accin, los juegos electrnicos y de video. A ellos habra que sumar la constante prdida de los valores humanos por el desmedido afn de lucro, por la violencia que engendran algunos factores de la vida actual, por el desconocimiento de las normas sociales para satisfacer intereses individuales. La educacin es fundamental para la construccin de la paz, pues asegura la transmisin a cada persona, desde su ms tierna infancia, pero tambin durante toda la vida, de los valores de no violencia, tolerancia, democracia, solidaridad y justicia, que conforman a travs de la convivencia en sus aulas y espacios generales.

4. La promocin hacia los espacios de conciliacin debe fijarse en el marco de la Educacin Bsica, teniendo su motor en cada plantel escolar que est abierto a la comunidad ya que de lo contrario se perdera la labor que se emprenda con los estudiantes. Es parte de la cotidianidad del docente lidiar con los pequeos grandes conflictos que se le presentan al nio o nia en la escuela, lo que constituye una excelente oportunidad para la mediacin y la internalizacin de valores en pro de la paz en el aula con proyeccin fuera de estas, es por ello que, en este informe se pretende plantear algunas estrategias que el docente puede aplicar como mediador frente a estos procesos. El propsito de este informe es llevar al aula una serie de acciones sistemticamente implementadas que vayan desarrollando las potencialidades cognitivas y socio afectivas de los alumnos, dirigidas hacia el desarrollo de la tolerancia y el respeto por las diferencias aplicables en cualquier contexto en que ocurra la comunicacin, especficamente en el contexto educativo.

5. 1.-ASPECTO ADMINISTRATIVO 1.1.- CENTRO DE APLICACIN. Nombre del plantel: Escuela Bsica Estadal Pedro Celis. Ubicacin: Barrio Unin, Av. 111K s/n, Parroquia Miguel Pea, Municipio Valencia, Estado Carabobo. Distrito Escolar: 14.3 Niveles: Bsica primera y segunda etapa. Resea histrica: La Escuela Estadal Graduada Pedro Celis, comenz a funcionar en los aos 1959-1960, segn testimonios orales, ya que no existe en registro de fecha y ao. Esta escuela funcionaba en casa de una familia, siendo su coordinadora la maestra Carmen

Roldn y su colaboradora la maestra Zoila de Silva, luego ms tarde el Estado adquiere el terreno para la construccin de la escuela a la cual se les hicieron dos aulas, su fundacin se da para el 1 de noviembre de 1967, como escuela estadal graduada Barrio Unin. Posteriormente en el ao 1971 con motivo de la celebracin del sesquicentenario de la Batalla de Carabobo, fue emitido un decreto en Secretara de Educacin, donde todas las escuelas dependientes pasaran a llevar nombre de los Prceres de la Batalla de Carabobo y fue escogido el del valiente coronel Pedro Celis".

6. 1.2.- ESTRUCTURA ORGANIZATIVA La Escuela Bsica Pedro Celis, tiene una estructura organizativa conocida como de tipo jerrquico, como se representa a continuacin en el siguiente organigrama: Directora (E) Lic. Chester Gmez Psicopedagoga ---------------------------------------------------------------------- Civil Asociacin Subdirectora (E) Lic. Fanny Carrizalez Personal Obrero Docentes Personal Administrativo Alumnos

7. 2.- FASE ACADMICA Nombre del proyecto: Refuerzo y aplico los valores de convivencia social. Grado: 6to. Seccin: A Nombre del profesor auxiliar: Sonia Bermdez. Fecha de inicio: 11 de junio de 2007. Nmero de horas cumplidas: 20. Horario de clase: 7:00am. A 12:00pm. Nmeros de alumnos: 32. Condiciones fsicas del aula: El aula cuenta con un pizarrn acrlico, 1 escritorio 2 ventiladores, 1 cartelera, 6 lmparas, papelera, 36 mesas y

sillas, biblioteca de aula, 1 archivo, 1 estante. Est ambientado con cuadros correspondientes a los smbolos patrios, en la cartelera los alumnos publican sus trabajos, est el Proyecto de Aprendizaje publicado, y existe ambientacin del mismo. En cuanto a las condiciones de infraestructura a pesar de contar con dos ventiladores y grandes ventanales el mismo es muy caluroso, con respecto a la iluminacin es adecuada, gracias a que los alumnos de la Misin Sucre colocaron bombillos de algeno, ya que, de las 6 lmparas con las que contaba el aula solo dos estaban operativas.

8. 3.- EJECUCIN DE LA PRCTICA DOCENTE Periodo de observacin: En este periodo se realizaron diversas actividades, con la finalidad de reforzar en los alumnos los valores de convivencia, ya que, estos estn siendo promovimos a otra etapa donde las exigencias son mayores y dichos valores cada da se estn debilitando aun ms, bien sea por la falta de orientacin de sus padres o lo que es peor aun, la actitud despreocupada de los docentes de las etapas anteriores, en fin, cual fuere el motivo, la intencin de la planificacin semanal propuesta por el pasante a la docente encargada del aula, fue la de preparar, sensibilizar y llamar la atencin de los alumnos con respecto a este problema. Cabe destacar, que el proyecto trabajado fue realizado por la docente y la planificacin propuesta fue aceptada satisfactoriamente, debido que, se adecuaba a su proyecto y no interfera con sus actividades habituales, ya que, los alumnos estaban en

el proceso de remedial. A continuacin se presentar el plan semanal da por da.

9. REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION ESCUELA BSICA GRADO: 6to SECCION: A TURNO: MAANA DOCENTE DE AULA: SONIA BERMDEZ DOCENTE RESPONSABLES DE LA PLANIFICACIN: EUWITH ROMERO FECHA INICIO DESARROLLO CIERRE Lunes Haremos la oracin Conversar acerca de los valores del respeto y la solidaridad Dramatizar una 11-06-2007 Debo Ser. que deben tener la familia para que exista una integracin situacin de la vida con la comunidad y la escuela, a travs de la lectura diaria donde se "Cuidemos evidencie los valores Nuestra nave". del respeto y la Solidaridad. Divisin de nmeros naturales (explicar). RECURSOS Material fotocopiado. Producciones escritas. Produccin artstica. Exposicin. Martes Breve charla sobre "Se realiza la lectura de la tolerancia" (narracin: Los sietes Dramatizar momentos 12-06-2007 La tolerancia. caballeros de colores), all se realizan discusiones sobre por cuando en nuestro qu debo ser tolerante con mis compaeros, familiares y hogar o escuela no dems miembros de la comunidad. existe la tolerancia. Divisin de nmeros naturales (ejercicios). RECURSOS Material fotocopiado. Producciones escritas. Dinmicas de grupo.

10. Mircoles Reflexin: Escribir poesas relacionadas con la amistad, tolerancia, Realizaremos una mini 13-06-2007

Respeto a mis compaerismo, igualdad, entre otros. cartelera con los compaeros, a trabajos realizados. travs de una situacin Se leer la narracin: El plato de madera, se dar el presentada. derecho de palabra para reflexionar sobre el mismo. Divisin de nmeros decimales (explicar). Ejercicios. RECURSOS Material fotocopiado. Papel bond carta y lminas, papel crep, colores, lpices, cinta plstica. Jueves Hablaremos acerca Se realizaran las siguientes lecturas: Historia de amor, Conclusiones sobre 14-06-2007 del amor y respeto Quin era Gaspar Hausser?. actividades de las que debemos tener Mediante una discusin elaboraremos preguntas y respuestas lecturas. a nuestros relacionadas con las lecturas y Propiciaremos conversaciones Elaborar tarjetas compaeros. acerca del juego del Juicio", para determinar la integracin donde se evidencie el en la comunidad. amor que tienes por tu amigo, familia, Repaso de los valores trabajados. vecinos. Elaborar mapa mental por grupo con todos los valores vistos en clase. RECURSOS Material fotocopiado. Papel bond carta y lminas, cartulina, foami, colores, tempera, lpiz, marcadores, cinta plstica.

OBJETIVOS DEL PROYECTO: Reforzar en los nios los valores de convivencia, como estrategia para su correcto desenvolvimiento en la nueva etapa que deben enfrentar. RECOMENDACIONES TIEMPO DE DESARROLLO: Un mes INICIO: 28-05-2007 CULMINACIN: 29-06-2007 NOMBRE DEL PROYECTO: Refuerzo y aplico los valores de convivencia social DOCENTE: Sonia Esther Bermdez GRADO: 6to SECCIN: A 11. 4.-

PLANIFICACIN, RECOMENDACIONES, Y ANEXOS SECRETARA DE EDUCACIN ESCUELA BSICA PEDRO CELIS VALENCIA EDO - CARABOBO Directora (E): Lic. Chester Gmez PROYECTO DE APRENDIZAJE

12. Luego de haber realizado la fase de ensayo didctica, en la Escuela Bsica Pedro Celis, es necesario hacer las siguientes recomendaciones: A la Directora: 1.- Debe realizar el seguimiento a los dems docentes especialmente de la primera etapa para que le inculquen y refuercen desde ya, los valores de convivencia a los alumnos, ya que se percibe mucha agresividad en los mismos, lo que se traduce en irrespeto y falta de tolerancia hacia sus compaeros. A los Docentes: 1.- Tomar conciencia de que cada nio es diferente uno de otro, y por lo tanto cada docente debe trabajar tomando en cuenta dichas diferencias. 2.- Deben tener claro que la motivacin es lo fundamental en la labor educativa, ya que, sta despierta en el nio un mayor inters en sus actividades pedaggicas. 3.- Deben educar en valores a los alumnos, para evitar problemas a futuro. 4.- Supervisar a los alumnos tanto en el momento de la entonacin de los himnos como en el recreo, debido que, de esta manera pueden ayudar a afianzar los valores nacionales en los mismos y evitar desordenes.

13. 5.- Deben tomar conciencia a la hora de realizar los juicios descriptivos, ya que, estos pueden causar daos a

los nios a nivel psicolgico, si no son realizados con sumo cuidado.