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CELESTIN FREINET

BIOGRAFA: Nace en Gars (Francia), el 15 de octubre de 1896 y muere el 8 de octubre de 1966. Creador de la escuela nueva. Sus obras ms importantes son: la psicagogia sensitiva y de la educacin. Los mtodos naturales. Por una escuela del pueblo Naturaleza de una pedagoga popular.

CONCEPCIN PEDAGGICA: La pedagoga va de la mano con la psicologa y la practica, del nio y la de sus capacidades. Tambin que debe ser una pedagoga movilizada y no esttica ya que el nio debe de poner en practica sus conocimientos para as poder aprender de ellos. El nio mismo debe de influir y orientar la nueva pedagoga que se le aplique. LA CONFIANZA EN LA NATURALEZA: El confa en que la naturaleza del nio es la que impondr su forma de evolucionar y desarrollarse en su mundo y en la sociedad que lo rodea, teniendo los recursos necesarios. Ya que el nio desde su origen tiende a ir siempre adelante para realizar lo que se proponga de acuerdo a las necesidades que presente. Esta naturaleza no debe alterarse de ninguna

manera y debemos dejarla ser independiente, solo lo que se debe hacer es seguirla y adaptarse a ella de la forma en que venga. PEDAGOGA CENTRADA EN EL NIO: La escuela debe de girar entorno al nio y a su vida. Centrndose siempre en sus necesidades y a sus aspiraciones mas importantes. Educndolo de manera que la educacin que vaya a recibir siempre sea el adecuado para el. Ayudndolos a tener confianza en ellos mismos y de lo que pueden lograr; dndoles las tcnicas e instrumentos que sean adecuados para que puedan desarrollar su potencial.

ESCUELA MODERNA: Es centrada en el inters innato del nio, donde ellos trabajan de acuerdo a sus necesidades e intereses, y que ellos sientan que lo que hacen es de til. Para que no caiga en el aburrimiento y de desinters. Todo esto es gracias a la proporcin de medios adecuados para que se desarrolle. El maestro debe de seguir al nio de acuerdo a la direccin que escoja o lo que a l le motive. NIO: Persona que tienen impregnaciones, reacciones naturales y virtudes que ni sospechamos. Capas de crear, evaluar su ritmo y adquirir conocimientos de sus experiencias y responder ante sus intereses, con posibilidades y dinamismo que nace junto con ellos. ACTIVIDADES: Las actividades deben ser vinculadas con el medio en el que el nio se desarrolle; unos ejemplos: la libre comunicacin con lo que lo rodea, la observacin, el ejercicio, la correspondencia escolar, la imprenta, la

experimentacin de cosas que no conoce, el trabajo para que se sienta el valor de ser til, la organizacin, el descubrimiento, la cooperacin con los dems y pueda compartir con sus compaeros las tareas que le encomienden y el trabajo-juego. PRINCIPIO: Una pedagoga practica en base a diferentes mtodos y tcnicas, con una educacin de acuerdo a la naturaleza, a sus capacidades y necesidades del nio, ligada a su vida y a su entorno social TRABAJO ESCOLAR: Es ms que nada un smbolo de paz y fraternidad, y que el nio adquiera una idea de lo que es o implica el trabajo en la sociedad para poder adquirir el sentimiento de utilidad y que aprenda algn oficio que sea de su inters. Pero esto puede ser en base al juego el nio podra estar aprendiendo un oficio sin que se d cuenta. Y al implementar el trabajo se resolvern problemas que se den con lo nios como: la disciplina. LAS CLASES DE FREINET: deben de ser dinmicas y nunca estticas, en base a las necesidades que el nio presente, a su inters y con apego al trabajo, todo

esto entorno a una serie de tcnicas bsicas como: la organizacin por talleres, la cooperacin entre los alumnos, la correspondencia inter-escolar y la imprenta. MTODO DE TANTEO EXPERIEMENTAL: Dejar al nio ser libre de experimentar situaciones de las cuales l pueda recibir algn conocimiento. Para as poder formar un hombre del maana que sea capas de ser consiente de la realidad de la sociedad en que vive, libre. OBJETIVO: Facilitar, estimular y ayudar a que las tendencias parezcan ser buenas, haciendo que el inters del alumno mas grande. Promoviendo el desarrollo del individuo con a la ayuda del medio ambiente y del adulto. MAESTRO: Debe de saber convertirse en nio para poder comprenderlo, aprender mas de l, siendo solo su gua o auxiliar para ayudarlo a esquivar sus obstculos. Llenndolo de entusiasmo e iniciativa; y creador de un ambiente favorable que se ajuste a las cualidades y necesidades del nio. CRTICA A LA ESCUELATRADICIONAL: No respeta al nio, lo limita a ser libre para realizar sus actividades, pretendiendo que los nio aprendan algo que no quieren aprender, no se interesan por sus necesidades si no por obligarlos hacer las cosas. Obliga al nio a utilizar instrumentos extraos para ellos como la razn, esta en contra de la naturaleza del nio, con una pedagoga represiva y se basan en manuales y el autoritarismo del maestro. Provoca en el nio enfermedades como la anorexia, la domesticacin, las fobias, entre otros. Critica a la escuela nueva: Cuentan con ambientes anormalmente favorables, olvidan la estrecha dependencia que existe entre la escuela y lo social. Esta escuela se ha quedado solo en la teora y aunque tiene mtodos muy brillantes no lo pudieron llevar a la prctica, con atmosferas artificiales. Ms dirigida al juego que no tiene ningn sentido educativo si no solo es placer.

Con experiencias ya preparadas con anticipacin por el maestro, ms que una escuela para la vida es una escuela atractiva. PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIN: La modificacin de la educacin, el aprendizaje, la enseanza, la cultura, etc. Con la finalidad de que el nio desenvuelva su personalidad al mximo, dentro de la realidad que sirva y que le sirve. Preparndose para trabajar eficazmente cuando sea un adulto desarrollando una sociedad armoniosa y equilibrada. Centrndose en el nio y en sus necesidades y las necesidades de la sociedad y ya no en el maestro. Y el mismo construir su personalidad en un ambiente con materiales que faciliten su formacin y as preparen su camino de la vida.

UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MEXICO *CELESTN FREINET: una educacin para el pueblo.

Nombre: Deysi Jimnez Alonso Materia: Teora de la educacin II Carrera: Lic. Pedagoga Grado: 2 semestre Grupo: 201 Catedrtico: Artemisa Isabel Martnez Alderete. Bahas de Huatulco, Oaxaca; a 21 de marzo de 2012

Bibliografa:

JESUS, Palacios; la cuestin escolar crticas y alternativas, ediciones Coyoacn S.A DE C.V. Pag.89-124.