Modelos de experiencias didcticas de tipo cooperativo.

A continuacin se presentan experiencias programadas para ejemplificar cmo se pueden llevar a la prctica lo expuesto en la primera parte: aprender de forma cooperativa. Cada una de ellas desarrolla los contenidos del Bloque II: La Nutricin. La primera clase .(Falta) Adems del objetivo aludido ejemplificar cmo se puede incorporar la estructura cooperativa en experiencias concretas se pretende que el profesorado tenga una gua para, rescatando las tcnicas utilizadas en dichas experiencias, incorporar en sus actividades de enseanza/aprendizaje la mencionada estructura cooperativa.

El Rompecabezas (Jigsaw) Esta estrategia del Aprendizaje Cooperativo es til para la enseanza del Bloque II la Nutricin, en el tema de humano. En sntesis esta tcnica consiste en los siguientes pasos: Dividimos la clase en grupos heterogneos de 4 5 miembros cada uno. El material objeto de estudio se fracciona en tantas partes como miembros tiene el equipo, de manera que cada uno de sus miembros recibe un fragmento de la informacin del tema que, en su conjunto, estn estudiando todos los equipos, y no recibe la que se ha puesto a disposicin de sus compaeros para preparar su propio subtema. Cada miembro del equipo prepara su parte a partir de la informacin que le facilita el profesor o la que l ha podido buscar. Despus, con los integrantes de los otros equipos que han estudiado el mismo subtema, forma un grupo de expertos, donde intercambian la informacin, ahondan en los conceptos claves, construyen esquemas y mapas conceptuales, clarifican las dudas planteadas, etc.; podramos decir que llegan a ser expertos de su seccin. Relacin entre la nutricin y el funcionamiento integral del cuerpo

 A continuacin, cada uno de ellos retorna a su equipo de origen y se responsabiliza de explicar al grupo la parte que l ha preparado. As pues, todos los alumnos se necesitan unos a otros y se ven "obligados" a cooperar, porque cada uno de ellos dispone slo de una pieza del rompecabezas y sus compaeros de equipo tienen las otras, imprescindibles para culminar con xito la tarea propuesta: el dominio global de un tema objeto de estudio previamente fragmentado. La descripcin de una experiencia en la que se ha aplicado una adaptacin de esta tcnica puede verse en un artculo publicado en la revista Aula de innovacin educativa: "Una experiencia de aprendizaje cooperativo en educacin secundaria" (Gerons y Surroca, 1997). Las autoras, profesoras ambas de lengua y literatura catalana en un Instituto de Enseanza Secundaria, la valoran de la siguiente forma: Hay dos objetivos bsicos: uno era el trabajo cooperativo y el otro consiste en conseguir que los alumnos incorporaran unos determinados conocimientos en su bagaje personal. El primer objetivo supona trabajar un valor: el aprendizaje comn. Esta estrategia es muy beneficiosa para los alumnos ya que, a lo largo de su vida, tendrn que cooperar en mltiples ocasiones con otras personas. El segundo objetivo tena como fundamento una preocupacin: de qu manera podamos conseguir que un tema quedase incorporado slidamente, no slo temporalmente, a los conocimientos y a las experiencias de los alumnos? Para abordar el tema Relacin entre la nutricin y el funcionamiento integral del cuerpo humano se utiliz algunos experimentos sencillos para conocer como son los rganos del aparato digestivo, como funciones y cuales son sus caractersticas. Se utiliz una bitcora para registrar las observaciones y las conclusiones de los alumnos. La primer sesin se inici con la introduccin al tema con el experimento de Dientes vivientes

Dientes vivientes
El adulto tiene 32 dientes. Cuntos dientes tienes? Te faltan todava? Materiales Necesarios 1 manzana 1 hoja de papel 1 lpiz

La experiencia
Muerde con todos tus dientes la manzana sin arrancar sus pedazos. Dibuja el trazo de tus dientes sobre la hoja de papel, ayudndote con las huellas dejadas sobre la manzana. Todos los dientes tienen la misma longitud? Cuenta ahora la cantidad de dientes que tienes. Compara sus diferentes formas.

La explicacin Nuestras mandbulas llevan varias clases de dientes que no tienen la misma forma ni la misma funcin. El adulto tiene 32 dientes: adelante, 8 incisivos: dientes cortantes como tijeras, que son utilizados para cortar pequeos trozos de alimentos. Detrs, 8 premolares y 12 molares: dientes largos, con superficie abollada. Sirven para triturar y masticar los alimentos. Entre los dos, 4 caninos: dientes largos y puntiagudos. Abren y trituran los alimentos.

La aplicacin Los dientes son rganos vivos, de marfil, recubiertos de esmalte, alimentados por los vasos sanguneos y recorridos por nervios. Durante toda la vida, nuestros dientes cortan y trituran todo lo que comemos. Los dientes mastican los alimentos revestidos de saliva,