Nivelacin Restitutiva

MATEMTICA 1o MEDIO LIBRO DE TRABAJO Geometra 2005

MATERIAL ELABORADO POR Maite Artiagoita Alti

COLABORACIN DE EDICIN 2005 Matas Flores Andrea Palma

Presentacion del Libro de Geometria

Sabes que es la geometra? Este libro te permitir aprender a resolver problemas usando la orientacin espacial, distincin entre figuras y cuerpos geomtricos, clasificacin de ngulos, tringulos y cuadrilateros, clculo de permetro, rea y aplicaciones del teorema de Pitgoras. El Libro de geometra se organiza en torno a 9 unidades de contenido, que son: Orientacin espacial, cuerpos geomtricos, figuras geomtricas, clases de ngulos, tringulos, cuadrilateros, permetro y rea, teorema de Pitagoras y rea de polgonos. Cada una de estas unidades propone la realizacin y desarrollo de distintos problemas y actividades de trabajo, incorpora adems la resolucin de guas de sntesis, donde como tu ya sabes aplicas los contenidos y conceptos aprendidos. Estamos seguros que empleando los aprendizajes que t has adquirido a lo largo de tu trayectoria escolar con el apoyo pedaggico de tu profesor o profesora, podrs resolverlos adecuadamente. Para resolver de mejor forma los problemas planteados en este Libro, te sugerimos leerlos y releerlos con atencin. Se trata de situaciones que, en muchos casos, cada cual ha vivido y resuelto de distintas maneras.

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1. Orientacin en el espacio
Problema 1 Partiendo desde un punto en un papel cuadriculado, por ejemplo, una hoja del cuaderno de matemticas, encuentra la figura siguiendo las siguientes instrucciones. El nmero indica la cantidad de cuadros y la flecha la direccin. 2 1 , , 1 2 , , 3 4 , 2 , 1 , 1 , 1 , 1 , 2 , 3 , 3 , 3 , 1 , 3 , 3 , 1 , 2 , 1 ,1 ,2 ,1 ,3 ,4 ,

Qu descubriste? Qu dificultades tuviste? Comntalas y resulvelas junto a tu profesor Si hubieras partido desde otro punto Te serviran las mismas instrucciones para obtener el mismo dibujo? Problema 2 Inventa un dibujo. Escribe las instrucciones para disear el dibujo. Intercambia esas instrucciones con uno o dos compaeros de tu curso. Problema 3 Imagina la situacin siguiente: se incorpora un alumno no vidente y tienes que indicarle oralmente el trayecto que debe seguir desde la puerta del liceo a la puerta de la sala de clases. Escribe tus indicaciones. Luego, el profesor o profesora te indicar con qu compaero o compaera de curso puedes comparar esas mismas indicaciones. Teniendo en cuenta ambas indicaciones para el trayecto, cules son las principales dificultades que se le podra presentar al no vidente? tienen solucin? cules? Problema 4 Teniendo en cuenta las indicaciones escritas para el alumno no vidente, dibuja el plano de esa parte de tu liceo. Consulta tus dudas con tu profesor o profesora. Problema 5 Lleg una familia a la misma cuadra en que t vives. Su hijo mayor result ser compaero de curso. Este es el mapa que le han entregado para que se ubique mejor en el barrio.

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Almacn

Kiosco Estadio O

Colegio

Correo Hospital Cine

a.- Si parto del colegio y camino 3 cuadras al este y 4 cuadras al sur, a dnde llego? b.- Si parto del correo y camino 5 cuadras al norte y 3 cuadras al oeste, a qu lugar llego? c.- Camin 6 cuadras hacia el sur y llegue al hospital, desde dnde part? d.- Desde el colegio camina 6 cuadras qu informacin falta? Compltala para que la persona llegue al estadio. e.- Anota las instrucciones necesarias para que una persona vaya desde el kiosco al correo, pasando por el colegio. f.- Anota dos recorridos distintos para ir desde el hospital al estadio. Problema 6 La distancia en el plano y distancia real, es lo que se llama escala del plano y generalmente est anotada en una de las esquinas del plano. Si una hormiga camina sobre el lado de un cuadrado de este plano, lo que representa una cuadra, cuntos centmetros camina? Mdelo con una regla. Si una persona camina una cuadra en la vida real cuntos metros recorre? Averigua la longitud de una cuadra. Por lo tanto, __________ centmetros en el plano equivale a _____________ metros en la realidad. Completa la siguiente tabla Distancia en el plano Una cuadra Dos cuadras Cinco cuadras Distancia ms corta desde el colegio al correo Distancia ms corta desde el cine al almacn Revisen con su profesor o profesora las cifras anotadas en la tabla. Consulten sus dudas. Distancia real

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Gua de sntesis -1- Construccin de un Plano

Hasta aqu has desarrollado 6 problemas, si has tenido dificultades recuerda consultar con tu profesor o profesora cualquier duda, eso te ayudar a avanzar en tu trabajo. Ahora te invitamos a resolver la gua de sntesis, en ella aplicars aquellas cosas que has aprendido durante los problemas que has resuelto. Cmo organizarnos: De acuerdo a lo determinado por tu profesor o profesora, desarrolla el trabajo siguiente en parejas. Qu trabajo desarrollaremos: Se trata de confeccionar un plano que tenga las siguientes caractersticas: - ubicacin de tu liceo - el barrio en que est el liceo - seleccionar e indicar los lugares ms importantes que hay cercanos al liceo. Que hay que tener en cuenta para desarrollar el trabajo: a. Seleccionar smbolos que te permitan graficar la informacin b. Elegir una escala que les permita representar el espacio real, y c. Ubicar correctamente los puntos cardinales. Materiales: Lpiz grafito Regla, escuadra Papel blanco (cartulina, papel mantequilla).

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Cualquier duda que les surja consulten su profesor o profesora.

2. Cuerpos geomtricos
Actividad 1

Relacionemos la geometra con el mundo que nos rodea

Junto a cada cuerpo geomtrico escribe algn objeto de tu entorno que tenga la misma forma. Luego, averigua el nombre de cada cuerpo y clasifcalos entre los que ruedan y los que no ruedan. Diremos que un cuerpo rueda, aunque sea suavemente, a condicin de que mantenga un punto de apoyo sobre la superficie sobre la cual rueda. Dibujo Se parece a Nombre del cuerpo Rueda o no rueda

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Qu tienen en comn los cuerpos que ruedan?

Qu tienen en comn los cuerpos que no ruedan?

Actividad 2 Este trabajo es para hacerlo en parejas. Tu profesor o profesora designar los grupos. Posteriormente, se compartirn los resultados con el curso. Para la construccin de cuerpos geomtricos necesitars los siguientes materiales: - Palos de fsforos - Bombillas - Plasticina 1.- Escuchen con atencin las indicaciones de su profesor o profesora para construir el esqueleto de un cubo usando palitos y unindolos con plasticina. 2.- Luego, realicen esas construcciones para los otros cuerpos geomtricos. 3.- Hay algunos que no pueden ser reproducidos de esta manera? Cules? Por qu? 4.- Utilizando un tringulo formado con palitos como base, formen todos los cuerpos geomtricos que sea posible agregando ms palitos. Conversen con su profesor o profesora a fin de que les d sugerencias e ideas al respecto. 5.- Repite la actividad anterior con un cuadrado. 6.- Utilizando un rectngulo como base, formen todos los cuerpos geomtricos que sea posible agregando ms palitos. 7.- Investiguen Con el material disponible, investiguen qu respuestas pueden dar a las preguntas siguientes: - Se podr formar un cuerpo con 6 palitos y 4 bolitas de plasticina? - Se podr con 9 palitos y 6 bolitas de plasticina? - Cul es el nmero mnimo de palitos y bolitas para formar un cuerpo geomtrico? Observa el siguiente diagrama

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Vrtice

Cara Arista

Hecha la observacin Qu representan, a juicio de ustedes, las pelotitas de plasticina? Qu representan los palitos dentro del cuerpo? Si forramos estos esqueletos, qu representaran el papel usado para el forro? Resuelvan sus dudas y consultas con su profesor o profesora.

Actividad 3 Ahora completa la siguiente tabla. Guate por el ejemplo. Cuerpo Nmero de vrtices 8 Nmero de aristas 12 Nmero de caras planas 6 Nmero de caras curvas 0

Cubo Prisma Rectangular Cilindro Prisma Triangular Esfera Pirmide Triangular Pirmide Cuadrada Cono

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Aplicando lo aprendido Adivinen quin soy? Tengo slo una cara plana Todas mis caras son cuadradas Soy el nmero de caras de un prisma No tengo caras planas Mis caras son tringulos Tengo 6 caras Puedo rodar

Actividad 4 Para cada cuerpo, dibuja la figura de todas las caras que lo forman. Guate por el ejemplo:

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Gua de sntesis 2 - Construccin de un juguete

Hasta aqu has desarrollado 4 actividades, si has tenido dificultades recuerda consultar con tu profesor o profesora cualquier duda, eso te ayudar a avanzar en tu trabajo. Ahora te invitamos a resolver la gua de sntesis, en ella aplicars aquellas cosas que has aprendido durante los problemas que has resuelto. Cmo organizarnos: Hay que organizarse en grupos de 3 personas. Consulta con tu profesor o profesora si tiene alguna estructura predefinida. Qu trabajo desarrollaremos: Debern confeccionar un juguete formado con cuerpos geomtricos, que cumpla con las siguientes caractersticas: Estar compuesto por cuerpos redondos y no redondos Tener al menos dos cuerpos redondos distintos Tener al menos uno de cada uno de los siguientes cuerpos: cubo, prisma, pirmide. No hay lmite para la cantidad de cuerpos. Pueden armar ustedes los cuerpos partiendo de las redes (te adjunto algunas) o usar material de desecho (cajas, tubos, etc.) Que hay que tener en cuenta para desarrollar el trabajo: Debers ponerle un nombre y presentarlo al curso con un afiche promocional que indique los cuerpos utilizados, edad para la cual el juguete fue diseado, entre otras caractersticas. Luego, el grupo elabora un diseo del juguete dibujado en papel, especificando las medidas aproximadas e indicando la cantidad de cada cuerpo que se utiliz. 11

Materiales: - Cartn - Tijeras - Papel de colores o tmpera - Pegamento - Materiales de desecho - Plasticina o greda - Y mucha imaginacin

Pirmide triangular

pirmide cuadrada

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paraleleppedo

prisma de base triangular

prisma de base hexagonal

Cualquier duda que les surja consulten su profesor o profesora.

3. Figuras Geomtricas
Te habrs dado cuenta que las caras de los cuerpos geomtricos son figuras que podemos estudiar en el plano. Pueden ser figuras redondas o polgonos, es decir, figuras cerradas formadas por segmentos rectos. A continuacin centraremos la atencin en los polgonos convexos. Los polgonos se clasifican de acuerdo a su nmero de lados. Actividad 1

Investiga y completa
Dibujo Nmero de Lados Nmero de Vrtices Nombre

Cuadriltero

5 13 6

Octgono

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Revisemos algunos elementos de los polgonos: vrtices, lados, ngulos interiores A Se lee: polgono ABCDE Vrtices A, B, C, D, E, Lados AB, BC, CD, DE , EA ngulos interiores EAB, ABC,

BCD,

CDE,

DEA

Completa : __________ es el punto de interseccin de dos lados consecutivos. ___________ son los segmentos que unen dos vrtices consecutivos. ngulo interior, est formado por dos ___________ consecutivos.

Estudiemos con ms detalle los ngulos. Algunos ejemplos: el ngulo formado por las manecillas del reloj, el ngulo que se forma al abrir una tijera o el ngulo formado por las orillas de una hoja de papel. El ngulo se anota con el smbolo Hay tres formas de nombrarlo DCA ACD (siempre la letra del vrtice al medio) o tambin C Tambin se usan las letras del alfabeto griego en su interior. = alfa = beta Y= gama = delta

lado

C
vertice

y lado

14 Actividad 2

Averigua
Si quieres dibujar una circunferencia qu instrumento geomtrico tendras que usar? Qu instrumento geomtrico necesitas para dibujar un cuadrado? Con qu instrumento se miden los ngulos? y en qu unidades se miden?

4. Clases de ngulos
Diremos que el ngulo que encuentras en la esquina de un papel o el mayor ngulo de una escuadra es un ngulo recto y mide 90o. Se dice que los lados de los ngulos rectos son rayos perpendiculares. El smbolo de perpendicular es Los ngulos se pueden clasificar de acuerdo a su medida en:

ngulo agudo : 0 <

A< 90

ngulo recto :

B = 90

Ej: abertura de las tijeras antes de cortar, abertura de las piernas al caminar.

Ej: las manecillas del reloj a las tres, la esquina del pizarrn. 15

ngulo obtuso: 90 <

C < 180

ngulo extendido:

D = 180

Ej: las manecillas del reloj a las 10:15, en un colgador de ropa, los alambres de arriba

Ej: tu cuerpo tendido en el suelo, una recta numrica

Actividad 1

Aplica
Completa la siguiente tabla, usa tu escuadra u otro ngulo recto para comparar los ngulos y clasificarlos entre agudos, rectos u obtusos.

ngulo
B A X Z Y Q R C

Vrtice

Lados

Nombre

Tipo de ngulo

B Punto:______

BA __________ BC __________

CBA _________
o

ABC _________
_________

AGUDO ___________

Punto:______

__________ __________

o _________ _________

___________

Punto:______

__________ __________

o _________ _________

___________

Punto:______

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M O

__________ __________

o _________ _________

___________

Punto:______

__________ __________

o _________

___________

Actividad 2

Construye
Vamos a ver cules son los pasos a seguir para copiar un ngulo. Al copiar un ngulo interesa la medida y no la posicin. Necesitars una regla y un comps. A Para copiar el A

E B A

1. Con una regla dibuja un rayo cualquiera. Nombra el vrtice con la letra E. 2. Pon la punta del comps en el punto A y con una abertura cualquiera, que no sea mayor que la longitud del rayo que dibujaste, dibuja un arco que corte los dos lados del ngulo. Nombra estos puntos como B y C. 3. Con la misma abertura, pon el comps en E y dibuja un arco (parte de una circunferencia) amplio, que intersecte al rayo en un punto; llmalo F. 4. Usa el comps para medir desde B a C. 5. Con la misma abertura, pon el comps en el punto F y dibuja un arco que intersecte el arco que dibujaste en el paso 3. Nombra el punto de interseccin como D. 6. Para completar el ngulo, une E con D. As la medida del BAC = medida DEF

E B A C D E D E

Actividad 3

Ejercita
Copia los siguientes ngulos.

T H G

Dibuja tres ngulos ms, intercmbialos con un compaero para copiarlos. Cmo se podra comprobar que el ngulo copiado tiene la misma medida del ngulo original? Atrvete Copia el PQR en este espacio, de modo que el vrtice del nuevo ngulo sea tambin Q, y que compartan el lado QR. Nmbralo RQS 17

R
PQR con la medida del RQS? PQR con respecto a la medida del

Cmo es la medida del Cmo es la medida del

PQS?

El rayo QR es la bisectriz del

PQS ya que lo dividi en dos partes iguales.

Actividad 4

Construye
La bisectriz de un ngulo. Para trazar la bisectriz del P 1. Pon el comps en el punto P y dibuja un arco que intersecte los dos lados del ngulo. Llama estos puntos Q y R 2. Pon el comps en el punto Q y con una abertura cualquiera, dibuja un arco en el interior del ngulo. 3. Con la misma abertura, pon el comps en el punto R y dibuja un arco que intersecte el arco del dibujado en el punto 2. Llama a esta interseccin W. 4. Dibuja el trazo PW. Este trazo es la bisectriz del QPR. medida QPW = medida WPR Practica: dibuja un ngulo agudo, uno recto y uno obtuso. Traza la bisectriz de cada uno. Cmo podras comprobar que estn bien trazadas? Si dos rectas no se cortan, es decir la distancia entre ellas es siempre la misma, diremos que son rectas paralelas, en smbolo //. Relaciona: Observa tu sala de clases y nombra pares de rectas, o segmentos paralelos. Nombra pares de calles paralelas de tu ciudad.
P

Q P R Q P R

Q P R

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5. Tringulo
Polgono de 3 lados, 3 vrtices y 3 ngulos. stos son los elementos principales. Completa Vrtices: ________________________ Lados:__________________________ ngulos interiores:_________________ Algunos de los elementos secundarios son: Bisectrices y Alturas, los estudiaremos ms adelante.

Actividad 1

Descubre
1. Dibuja un tringulo cualquiera. 2. Pinta los ngulos interiores con distintos colores y nmbralos con las letras griegas , , Y. 3. Recorta el tringulo. 4. Recorta el tringulo en tres partes de modo que obtengas los 3 ngulos interiores. 5. Ubica el ngulo en tu cuaderno. Luego ubica el ngulo , haciendo coincidir el vrtice y un lado del ngulo . Y por ltimo, ubica Y, a continuacin de . Qu ngulo forman entre los 3? Cunto mide este ngulo? Repite esta actividad con otro tringulo que sea distinto del anterior. El ngulo que se forma es el mismo que en el caso anterior? Completa En todo tringulo se cumple que + + Y = ________ Actividad 2

Aplica
Encuentra la medida de los ngulos que faltan. 19
o o

60

o o

68 60
o

45
o

x
50

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Hay dos formas para clasificar los tringulos, dependiendo del elemento que se considera. Observa el siguiente esquema Acutngulo Segn sus ngulos Rectngulo Obtusngulo Tringulos Escaleno Segn sus lados Issceles Equiltero Contesta y da un ejemplo que compruebe o rechace la afirmacin en cada caso. 1. Es posible que un tringulo tenga todos sus ngulos agudos? 2. Es posible que un tringulo tenga un ngulo recto y uno obtuso? 3. Es posible que un tringulo tenga todos sus ngulos obtusos? 4. Encuentra las 3 combinaciones posibles para los ngulos interiores de un tringulo.

Actividad 3

Investiga y completa
Los tringulos se pueden clasificar de acuerda a la medida de sus ngulos interiores en Acutngulo: es aquel que _______________________________ Rectngulo: es aquel que _______________________________ Obtusngulo: es aquel que ______________________________ Actividad 4 Necesitars bombillas de bebida o palitos y tijeras. Jntate con un compaero y corten una bombilla de cada una de las siguientes medidas 2 cm., 5 cm., 7 cm., 10 cm. y 13cm. Formen todos los tringulos posibles con estas bombillas como lados, registren sus resultados en una tabla como esta Lado 1 2 Lado 2 5 Lado 3 7 Es posible?

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Siempre fue posible construir el tringulo? Cundo si? Cundo no? Qu condicin deben cumplir los lados de un triangulo para que ste realmente exista? Actividad 5

Relaciona
Mide con una regla los lados de cada uno de los siguientes tringulos y luego completa Medida AB = _________________ Medida BC = __________________ Medida CA = __________________ Si comparas las medidas de los lados, podemos decir que el tringulo ABC es escaleno porque __________________________________

H
Medida FG = _________________ Medida GH = __________________ Medida HF = __________________ Si comparas las medidas de los lados, podemos decir que el tringulo FGH es issceles porque __________________________________

Medida PQ = _______________ Medida QR = ________________ Medida RP = _________________ Si comparas las medidas de los lados, podemos decir que el tringulo PQR es equiltero porque ___________________________________

Actividad 6

Construye
1. Dibuja un tringulo acutngulo (te ser ms fcil si no es muy chico). 2. Dibuja las 3 bisectrices de los ngulos interiores. Usa diferentes colores. 3. Se juntan todas en un punto? 4. Pon el comps en el punto de interseccin y mide la distancia a uno de los lados del tringulo. 5. Con esta abertura y centro el punto de interseccin de las bisectrices, dibuja una circunferencia. 6. Qu observas? 7. Resultar igual si el tringulo es rectngulo? y si es obtusngulo? Comprubalo.

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Las bisectrices de un tringulo son rayos que ________________los ngulos interiores de un tringulo y se cortan en un punto llamado _________________ . Actividad 7

Construye
Vamos a dibujar la altura de un tringulo.
1. Dibuja un tringulo acutngulo ABC 2. Primero dibujaremos la altura desde el vrtice B. 3. Pon el comps en el punto B y dibuja un arco que intersecte al lado AC (o a su prolongacin). Nombra estos puntos, D y E. 4. Pon el comps en el punto D y dibuja un arco en el lado contrario de B. Con la misma abertura, pon el comps en el punto E y dibuja un arco que intersecte el anterior. 5. Con una regla une el vrtice B con el punto de interseccin de los dos arcos. 6. El punto de interseccin de esta lnea con el lado AC corresponde a la altura. 7. Traza las alturas desde los otros vrtices. Usa lpices de colores. 8. Se cortan todas las alturas en un mismo punto? 9. Repite este procedimiento con un tringulo rectngulo y uno obtusngulo. 10. Qu observas? Qu dificultades tuviste? Comenta con tus compaeros. 11. Qu tipo de ngulo es el que forma la altura con el lado que intersecta? 12. Escribe una definicin de altura.

6. Cuadriltero
Todas estas figuras son cuadrilteros

Los cuadrilteros tiene 4 vrtices, 4 lados, 4 ngulos interiores. Dos vrtices, lados o ngulos de un cuadriltero pueden ser consecutivos u opuestos. Estudiaremos slo los cuadrilteros convexos (en los ejemplos son los que estn pintados) Observa el siguiente esquema de clasificacin de cuadrilteros Cuadrado Rectngulo Rombo Romboide Trapecio (un par de lados //) No paralelgramos Trapezoide (sin lados //)

(2 pares de lados //) 22 Cuadrilteros

Actividad 1

Investiga y dibuja:
Investiga las caractersticas de: cuadrado, rectngulo, rombo, romboide y trapecios para poder dibujar lo que se pide a continuacin: a. Dibuja un rombo y un cuadrado, en qu se parecen?, en qu se diferencian? b. Dibuja un rectngulo y un romboide, en qu se parecen?, en qu se diferencian? c. Dibuja un trapecio rectngulo, un trapecio issceles, y un trapecio escaleno. d. Dibuja un cuadriltero que cumpla con estas condiciones. Si hay ms de un cuadriltero que cumpla estas condiciones, dibjalos todos Si no existe ninguno que cumpla con lo pedido, escribe No es posible: 1. Dos lados de igual medida 2. Exactamente tres ngulos obtusos 3. Cuatro ngulos obtusos 4. Exactamente tres lados de igual medida 5. Dos lados opuestos de igual medida 6. Cuatro lados congruentes 7. Solo dos ngulos rectos

7. Permetros y reas
Actividad 1 Para cada una de las siguientes figuras, mide cada uno de lados en cm. Adems con un cordel o lana rodala siguiendo el contorno de la figura, mide el cordel y luego completa la siguiente tabla. Figura 1 2 3 4 5 6 7 8 9 23 Medidas de sus lados Medida de su contorno Suma de sus lados

6 7

Llamaremos permetro a la medida del contorno de una figura. Corresponde a la suma de las medidas de sus lados

Actividad 2

Ejercita
Haz un dibujo cuando lo creas necesario. Luego, guiados por tu profesor o profesora, revisen sus resultados con los del resto del curso. 1. Cunto mide el permetro de un tringulo de lados 3 cm., 5 cm. y 7 cm.? 2. Cunto mide el permetro de un tringulo equiltero de lado 7 cm.? 3. Cunto mide el permetro de un tringulo de lados a, b y c?

c b a

Este ejercicio te dar la frmula general para el permetro de un tringulo cualquiera.

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4. El permetro de un tringulo es 18 cm. Dos de sus lados miden 5 y 7 cm., cunto mide el otro? 5. Los lados de un tringulo son x, 2x y 3x, si su permetro es 60 cm. cunto miden sus lados? 6. Cunto es el permetro de un cuadrado de lado 12 cm. 7. Cunto mide el permetro de un cuadrado de lado 125 cm.? 8. Cunto mide el permetro de un cuadrado de lado a?

Este ejercicio te dar la frmula general para el permetro de un cuadrado.

9. Cunto mide el lado de un cuadrado de permetro 84 cm.? 10. Una persona desea poner dos vueltas de alambre pa para cerrar un potrero cuadrado de 15 m. de lado Cuntos metros de alambre debe comprar? 11. Cul es el permetro de un rectngulo de lados 5 cm. y 8 cm.? 12. Cul es el permetro de un rectngulo de lados 52 cm. y 75 cm.? 13. Cul es el permetro de un rectngulo de lados a y b?

Este ejercicio te dar la frmula general para el permetro de un rectngulo.

14. El permetro de un rectngulo es 68 cm., si uno de sus lados mide 20 cm. cunto mide el otro? 15. El largo de un rectngulo es el doble del ancho, si su permetro es 96 cm. cunto miden sus lados? 16. Los lados de un rectngulo son mltiplos de 10, si su permetro es 100 cm., cules son todas las posibilidades de medidas para sus lados?

8. Teorema de Pitgoras
El teorema de Pitgoras nos ayudar a encontrar las medidas de los lados de un tringulo rectngulo. Los lados del tringulo rectngulo tienen nombres especiales ABC es rectngulo en B Catetos: AB y BC Hipotenusa AC Actividad 1

A
hipotenusa cateto

cateto

Descubre
Para estos ejercicios necesitars de una regla: 1. Con una regla graduada en centmetros, dibuja tringulos rectngulos con las medidas de los catetos dados en la tabla. Luego mide el largo de la hipotenusa en cada caso. Registra tus medidas en la tabla. 2. Completa la siguiente tabla. La medida de los catetos est representada por a y b , la hipotenusa por c. Medida de los catetos Medida de la hipotenusa c 5
2 2

25

Calcula usando las medidas de a, b y c a +b 9 + 16 =25 c 25

2

a 3 5 6 7 9

b 4 12 8 24 12

Compara las dos ltimas columnas. Qu relacin se cumple para a2 + b2 y c2? Esto es lo que nos dice el teorema de Pitgoras: si las medidas de los catetos en un tringulo rectngulo son a y b y la medida de la hipotenusa es c entonces: a2 + b2 = c2 Si se conocen las medidas de dos de los lados en un tringulo rectngulo, esta ecuacin puede usarse para encontrar la medida del otro lado.

Actividad 2

Ejercita:
1.- Usa el Teorema de Pitgoras para escribir una ecuacin relacionando las medidas de los tres lados de cada tringulo rectngulo.
b c z x y
2 2 2

d c

2.- Determina si la ecuacin x + y = z se cumple para los siguientes valores de las variables a) x = 6, y = 7, z = 9 b) x = 5, y = 12, z = 13 c) x = 20, y = 21, z = 29 d) x = 12, y = 14, z = 20 3.- Encuentra la medida que falta. Calcula adems el permetro en cada caso. Todas las medidas estn hechas en cm. y
x 6 z 24 3

10

13

12

26

4.- Si a b son las medidas de los catetos y c la medida de la hipotenusa en un tringulo rectngulo, completa la tabla con la medida que falta, usa una calculadora si la necesitas: a 7 9 10 48 36 b 24 48 c 50 15 26 50 39

5.- Encuentra el valor de x , aproxmalo al decimal ms cercano. Usa una calculadora

4 1 1 4 8

6.- Calcula la diagonal d de un cuadrado dada la medida s de su lado. a) s = 1 b) s = 2 d c) s = 3 s d) s = 4 e) s = 5 s f) s = p 7.- La altura en tringulo equiltero llega al punto medio del lado opuesto. Encuentra la medida de la altura dada la medida del lado. a) a = 2 b) a = 4 c) a = 6 a a d) a = 8 e) a = 10 f) a = q
a

9. reas de polgonos
El rea se refiere a la medida de la superficie y se mide en cm , m , etc. Hay dos postulados claves para el clculo de reas: Polgonos congruentes tienen la misma rea. El rea de una regin poligonal es igual a la suma de las reas de las regiones no superpuestas que forman dicha regin. Actividad 1 27
2 2

Ejercita
Si el rea de un representa 1 cm , el rea de cada
2 2

representa 0.5 cm

Calcula el rea en cm y el permetro en cm. de cada regin poligonal.

Relaciona

Para calcular el rea de un rectngulo podemos: Contar todos los cuadrados Contar los cuadrados en una fila y multiplicarlo por el nmero de filas. Lo que es equivalente a medir un lado y multiplicarlo por la medida del otro lado. En nuestro caso 2 5 3 = 15 cm Y en general, si la mediad de los lados de un rectngulo son a y b

A=ab

b Cul es el rea de un cuadrado? Considera un rectngulo especial, de modo que sus dos lados midan lo mismo, a

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A=aa 2 A=a

Cul es el rea de un tringulo? Considera un rectngulo que se ha dividido en dos tringulos rectngulos. Completa

A rectngulo = a A triangulo rectngulo =

Actividad 2

Ejercita
Recuerda que puedes hacer un dibujo cuando lo necesites 1.- Cul es el rea de un rectngulo de 15 cm. de largo por 20 cm. de ancho? Cul es su permetro? 2.- Cul es el rea de una cancha de ftbol? Averigua sus medidas. 3.- Una ventana cuadrada mide 55 cm. de lado Cul es el rea del vidrio? 4.- Un rectngulo mide 7cm. de largo y 4 cm. de ancho. Dibuja otro rectngulo cuyas medias sean el doble de la anterior. a) Cul es el permetro de la figura pequea? b) Cul es el permetro de la figura ampliada? c) En qu razn estn sus lados? d) En qu razn estn sus permetros? e) En qu razn estn sus reas? 5.- Un rectngulo de lados 6 cm. y 4 cm. es reducido en la razn 2:1 En qu razn disminuye el permetro? y el rea? 2 6.- Un cuadrado tiene rea igual a 144 cm cul es la longitud del lado del cuadrado? y su permetro? 7.- Calcula el rea y el permetro de las siguientes figuras. Todas las medidas estn hechas en cm. Usa calculadora si lo necesitas.
4 8 2 6 6 6 4

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10 16 5 10

18 21 11

16 12

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