ESCUELA: _____________________________________________________________________ Semana 17

ESPAOL BLOQUE 2 SECUENCIA DIDCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTUAL REFERENCIAS Y RECURSOS

mbito Realiza notas y diagramas para orientar su escritura. Realizar el instructivo. Participacin familiar y Solicitar a los equipos que, con base en Elabora numerales o vietas como ordenadores para sealar

Correccin de textos
una

comunitaria. su diagrama y lista de requerimientos, Realizar un redacten el instructivo de su juego. compendio de juegos 8. examinar el instructivo. Pedir a los estudiantes que examinen la de patio. PROYECTO: distribucin grfica (titulo, lista de requerimientos, procedimientos). Guiarlos para cuidar que el lenguaje Uno, dos, tres, por m... utilizando sea apropiado para los chicos de primer grado.
9. Pasar en limpio y editar. Solicitar a los equipos que se organicen

secuencia de actividades en instructivos.

L.A BLOQUE 2

Determina
partes del texto.

discrepancias tipolgicas entre ttulos, subttulos y

Empleo
instructivos

de numerales o vietas en

Emplee un uso adecuado de verbos en Formato de ndices de adjetivos y adverbios infinitivo en textos instructivos. Utiliza Empleo Caractersticas grficas de adjetivos y adverbios con precisin para instructivos lograr un efecto establecido en textos instructivos.
Incorpora palabras que sealen orden temporal para sealar los pasos de una serie de instrucciones: primero, luego, mientras, al mismo tiempo, etc.

textos

RECURSOS Cuentos de miedo o terror Libros de la

Usa numerales o vietas para sealar los pasos de un proceso. Realiza un ndice y emplea puntos al finalizar cada oracin.

para pasar en limpio su instructivo, de ser posible en y un procesador de texto de computadora, y lo impriman. Despus, propiciar que los estudiantes ilustren los instructivos. 10. realizar el compendio. Ponerse de acuerdo con el grupo el orden de la presentacin de los juegos. Formar a los estudiantes para que realicen la portada y el ndice y para que engargolen su compendio. 11. Compartir su compendio. Asistir con los chicos de primer grado para entregarles su compendio de juegos de patio y explicarles brevemente su PROPOSITO: Autoevaluacin del Reunir informacin contenido. bimestre. para redactar un Solicitar a los estudiantes que en su libro instructivo. de textos lean y valoren los aprendizajes que consideran haber obtenido a lo largo del bimestre. Hablar en grupo sobre las respuestas obtenidos por los estudiantes y plantear que sugieran algunas acciones para mejorar en aquellos aspectos que se les dificultan o an no dominan;

Biblioteca Escolares y de Aula PROCEDIMENTAL Diccionarios Conoce y emplea las Libros de caractersticas grficas de textos gramtica de la instructivos. lengua espaola

COMPETENCIAS ACTITUDINAL El uso del lenguaje como vehculo para comunicarse (de manera oral y escrita). Adapta su lenguaje para La toma de decisiones con informacin una audiencia suficiente para expresar e interpretar establecida

mensajes. La comunicacin afectiva y efectiva El uso del lenguaje como un instrumento para interpretarse y entender la realidad.

ESCUELA: _____________________________________________________________________ Semana 17

reconocer el esfuerzo y los logros alcanzados.
TEMAS DE REFLEXION Caractersticas grficas de textos instructivos y diagramas de de numerales o vietas como ordenadores para indicar flujo. una secuencia de actividades en instructivos. Formato de ndices. Emplea de adjetivos y adverbios. Empleo de verbos en infinitivo en instructivos. Emplea

MATEMTICAS EJE: Manejo de la informacin PROPOSITO CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

TEMA: Representacin de la informacin SUBTEMA: Medidas de tendencia central SECUENCIA DIDCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS Y RECURSOS

Los estudiantes 2.10 solucionar problemas que diferencien involucren el uso de entre la la media (promedio) representativida y de la mediana

d de la media y la mediana de un conjunto de datos.

Plantear a los estudiantes ubicados en donde tengan que calcular el Soluciona problemas que promedio, como: En el colegio se organiz una salida de campo: para involucran el empleo de no perder la oportunidad, el profesor de educacin fsica, el grupo, la las medidas de tendencia directora y la sociedad de padres de familia aportaron cada uno dinero para asegurar el espacio. El profesor de Educacin Fsica aport 200.00 central (media, mediana y pesos; la profesora del grupo, $ 500.00; la directora, $ 300.00, la moda). sociedad de padres de familia, $800.00. En cunto va a salir la salida al campo? Cunto tiene que dar cada uno de los estudiantes si son 24 los Integrantes del grupo, ms el profesor de educacin fsica, el de grupo, la directora y 3 integrantes de la sociedad de padres de familia? A quines se les devolver dinero y cunto? Los estudiantes de 5 grado obtuvieron diversos puntajes en el examen

L.A Pginas 70-72

de enlace; las calificaciones obtenidas fueron 7.8, 6.3, 5.3, 4.8, 8.9, 8.5, 6.0, 2.6, 8.2, 4.3 y 5.2. Cul fue la tendencia de calificacin del grupo? Qu medida resulta ms conveniente para ser tomado como el valor real: la meda o la mediana? Propiciar que los estudiantes compartan las respuestas y los procedimientos utilizados para solucionarlos. Incitar a los estudiantes a que inventen otros problemas semejantes.

ESCUELA: _____________________________________________________________________ Semana 17

alumnos de un grupo miden, por distintos mtodos e independientemente uno del otro, la Se tendrn que presentar situaciones tanto de clculo de promedio como de determinacin altura de un poste. Plantean las siguientes medidas: 1.2 m 4.7 m del nmero de datos o de algunos de esos dalos. Los 4.9 m 5.0 m 5.3 m Qu medida resulta ms conveniente para ser diferentes problemas permitirn el uso de propiedades de promedio o media y su lomada como el valor real del poste formulacin por parte de los estudiantes. Por ejemplo: 1. Se hace una fiesta entre 5 alumnos: Alba llev los vasos que le costaron 15 pesos; Berta llev sndwiches que le costaron 35 pesos; Carmen compr los refrescos y gaste. 13 pesos; Daro compr un pastel de 30 pesos y Eduardo llev dulces que le costaron 10 pesos. Se repartirn los gastos equitativamente, con cunto dinero tiene que cooperar cada uno? A quines se les devolver dinero y quines tienen que agregar algo a lo que ya haban gastado?
ORIENTACIONES DIDACTICAS. 2 10 solucionar problemas que involucren el uso de la media (promedio) y de la mediana 2. En una prctica de geometra, 5

CIENCIAS NATURALES TEMA

mbito El ambiente y la salud Proyecto: mejoramos nuestro ambiente SECUENCIA DIDCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

REFERENCIAS Y RECURSOS

Relacin de la contaminacin del aire con el calentamiento

y climtico.
global

el

cambio

Propiciar que los estudiantes reconozcan las contribuciones de la ciencia y la tecnologa en el deterioro ambiental relacionando los avances tecnolgicos y cientficos con la emisin de gases, la proliferacin de desechos, la contaminacin del agua, entre otras, e identificar que tambin han hecho aportaciones relevantes, como el reconocimiento de las causas que provocan el deshielo de los polos y la extincin de especies, etc.

Identifica, elije sistematiza informacin acerca de los efectos de la intervencin humana en el ambiente. Propone, desarrolla evala alternativas para mejorar las condiciones del ambiente con base en el estudio de la informacin.

L.A Pgina 74-79

TEMA: Alejando Magno, un nio nutrido por la cultura griega PROPSITO SECUENCIA DIDCTICA

'Consultar fuentes para conocer la relevancia del

medio geogrfico en el desarrollo de las civilizaciones de la antigedad.

Pedir al grupo que realice un guin de entrevista a Alejandro Magno. Propiciar que compartan la entrevista y cavilen en torno al tipo de Describe el contexto en que vivi respuestas que dara Alejandro Magno a partir de lo que saben sobre su Alejandro Magno y su relevancia

HISTORIA APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIA L.A Pginas 59-61

y conquistas del imperio. Promover la cavilacin en el grupo para que elaboradas por Alejandro Magno,
vida

para la difusin de la cultura.

valore la

relevancia

de las acciones

ESCUELA: _____________________________________________________________________ Semana 17

Propiciar que identifiquen lo que aprendieron durante el bloque, comentando qu les pareci ms importante y porqu. Promover que entre sus resultados consideren la ubicacin espacial y temporal del periodo estudiado, as como su legado a la humanidad.

EJE TEMTICO

SECUENCIA DIDCTICA

GEOGRAFA APRENDIZAJES ESPERADOS

REFERENCIA

Explicar qu es el desarrollo sustentables mediante ejemplos en los medios urbano y rural.

que expliquen con sus propias ideas las ventajas de un desarrollo sustentable. Dar apoyo al grupo para que reconozcan acciones, que puede desarrollar en su vida cotidiana, encaminadas a favorecer la sustentabilidad.
Propiciar

Explicar el desarrollo sustentable en el medio rural y en el urbano.

L.A Paginas 65-74

TEMA TRANSVERSAL: No a las trampas PROPSITOS

SECUENCIA DIDCTICA

PARA EL TRABAJO TRANSVERSAL

FORMACIN CVICA Y TICA APRENDIZAJES REFERENCIA ESPERADOS

Autorregulacin y ejercicio RESPONSABLE de la libertad. Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Reconocer y cuestionar situaciones sociales que atentan contra la dignidad de las personas, tomando como parmetro los derechos humanos. Discutir sobre situaciones cotidianas en las que se aplica el criterio de justicia retributiva y distributiva.

Formar

equipos para que los estudiantes reconozcan, en el colegio y la localidad, ejemplos de casos en los que se considera las discrepancias y desventajas entre las personas para asignar determinados bienes. en grupo de medidas que requieren ponerse en marcha para superar las situaciones de desventaja, impedir a una persona acceder a un trato justo y equitativo. Reconocer medidas que pueden ponerse en marcha en la escuela con la participacin de los alumnos para asegurar que todas las personas puedan participar y convivir en las actividades cotidianas que elaboran.

Reconocer

Identifico la existencia de principios ticos que regulan la conducta de las personas ante situaciones que plantean un dilema.

L.A. BLOQUE 2

EDUCACIN FSICA CONTENIDO PROGRAMTICO

PROPSITOS

SECUENCIA DIDCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

REFERENCIA

ESCUELA: _____________________________________________________________________ Semana 17

Enriquecer
sus resultados motrices sus resultados motrices en situaciones ante situaciones de juego, a partir del trabajo de juego a partir del trabajo cooperativo y con el correcto manejo cooperativo y con el correcto manejo de los de los patrones bsicos de movimientos. parones bsicos de movimiento; introducir habilidades y destrezas motrices a la iniciacin deportiva.

Enriquecer

Formar

al grupo para jugar "Olas", explicar a los estudiantes que el juego consiste Expresin y en que hay tres equipos: dos se siten a los extremos del rea de juego: el tercero, en el centro con una pelota. El propsito del juego es encestar en alguna de las canastas de los dos equipos. Si el equipo central lo consigue, mantiene la pelota y ataca al otro equipo que defiende cambia de papel con el ataque y ahora ataca, comenzando con el equipo del lado y opuesto al que se encontraba.

desarrollo L.A de PROCEDIMENTAL BLOQUE 2 destrezas motrices.

Elaborar

la valoracin del bloque con la actividad Estaciono mis PROCEDIMENTAL", que se elabor al empezar el bimestre.

EJE DE ENSEANZA: Contextualizacin CONTENIDO PROGRAMTICO

SECUENCIA DIDCTICA

EDUCACIN ARTSTICA APRENDIZAJE ESPERADO REFERENCIA

Teatro. Fijar la puesta de escena.

Propiciar
una meta comn.

que en los espacios que estn disponibles de tiempo ensayen la obra y que tanto los personajes como los responsables del montaje se coloquen de acuerdo y revisen las actividades que han desarrollado para la puesta en escena. que los estudiantes se den cuenta de que una de las caractersticas del teatro es el trabajo colectivo para llegar a a valorar su trabajo y que identifiquen las dificultades que han enfrentado y cmo las solucionaron.

Promover Incitarlos

Detalle los elementos de una direccin y puesta en escena.

L.A BLQUE 2

Valor Fortaleza Los seres humanos dbiles se dan con facilidad por vencidas y se anisan rpidamente de luchar. Qu ocurre con ellas?
Pues se dejan arrastrar por la vida como un pequeo trozo de papel en medio del mar. Escribe

Valor Semanal

Fortaleza (Del provenzal fortalessa). f. Fuerza y vigor. 4. Recinto fortificado, como un castillo, una ciudadela.

5 debilidades y 5 fortalezas .

ESCUELA: _____________________________________________________________________ Semana 17

http://www.fundaciontelevisa.org/valores/fortaleza.html http://www.fundaciontelevisa.org/valores/soltdaridad.html