LA INTELIGENCIA LMITE O BORDELINE

Autor: Mara ngeles Morcillo Gmez Bloque: Pedagoga Teraputica Etapa educativa: Educacin infantil y primaria.
Es un trmino que se usa cuando una persona tiene ciertas limitaciones en su funcionamiento mental y en el uso de habilidades tales como comunicacin, cuidado personal y destrezas sociales. Estas limitaciones causan que el nio aprenda ms lentamente. Pueden necesitar ms tiempo para aprender a hablar, caminar o cuidado personal.

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Diagnstico. Se diagnostica observando dos destrezas: la habilidad del cerebro de la persona para aprender, pensar, resolver problemas y lograr encontrar sentido en el mundo que le rodea, adems podemos observar si el nio tiene las destrezas necesarias para vivir independientemente. El funcionamiento intelectual es medido por un test llamado prueba de coeficiente intelectual. La puntuacin promedio es 100. Se opina que las personas con una puntuacin entre 70 y 75 o por debajo, tienen inteligencia lmite. Para medir la conducta adaptativa, los profesionales estudian lo que el nio puede hacer en comparacin a otros nios de su edad. Hay destrezas importantes para la vida como son: vestirse, ir al bao, comer, comunicarse, comprender lo que se dice y poder responder, destrezas sociales con los compaeros, familia, adultos y otras personas. Como pruebas de inteligencia ms utilizadas se encuentran las diseadas por: Brunet Lecine, Terman, Wisc para nios, Wais empleados en adolescentes y Edei diseado por Piaget.

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Educacin. Sntomas. Entre los sntomas ms comunes te- Pueden rendir con normalidad en la escuela, aunque es probable que nenemos: cesite ayuda individualizada. Para los -Sentarse, gatear, o caminar ms nios hasta los tres aos, se debe utitarde que los otros nios. lizar un sistema de intervencin tem-Aprender a hablar ms tarde, o teprana. La maestra debe trabajar con ner dificultades al hablar. la familia del nio para desarrollar lo -Tener dificultades en recordar cosas. que se conoce como un plan individua-No comprender rdenes fciles. lizado de servicios para la familia. Este -Tener dificultades en comprender plan describe las necesidades nicas las reglas sociales. del nio. Describe tambin los servi-Tener dificultades en ver las conse- cios que recibir el nio para tratar con cuencias de sus acciones. sus necesidades. Muchos nios con -Tener dificultad al resolver probleinteligencia lmite necesitan ayuda en mas fciles para su edad. el aprendizaje de las destrezas socia-Tener dificultad al pensar lgicamente. les, que son las destrezas necesarias Es posible que estas limitaciones no para vivir, trabajar, y jugar dentro de sean apreciadas durante la primera in- la comunidad. Los maestros y padres fancia. Tambin es posible que no sean pueden ayudar al nio trabajando jundiagnosticadas como personas con in- tos para mejorar estas destrezas, tanto teligencia lmite hasta que comiencen en la escuela como en el hogar. Algua ir a la escuela. Ya adultos, muchas nas de estas destrezas incluyen: -La comunicacin con otras persopersonas con inteligencia lmite leve nas, hacer sus necesidades perpueden vivir independientemente. Y sonales, convivir en casa, usos souna vez educadas su vida adulta no ciales, salud y seguridad, lectura, tiene porqu verse afectada. escritura y matemtica bsica.

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Consejos para padres. -Pierda el miedo a la etiqueta. Lo importante siempre es que todo nio aprende en funcin de su propia capacidad y en funcin de las expectativas que sobre l tienen. -Aprenda ms sobre la inteligencia lmite. Mientras ms sabemos ms podemos ayudar. -Animar al nio a ser independiente. -Contar con l. Darles tareas para que realice. Tener en mente su edad, capacidad para mantener atencin y sus habilidades. Dividir las tareas en pequeos pasos. Explicarle lo que debe hacer paso a paso hasta que termine el trabajo. Y demostrar nuestra satisfaccin por cmo han realizado su trabajo. -Ayudarle cuando necesite ayuda.

Pero slo la ayuda necesaria para que sea l quien realice la tarea. Para que se sienta til. Para que sea feliz. -Averiguar cules son sus destrezas. Buscar maneras de aplicar aquellas destrezas en casa. -Buscar oportunidades dentro de la comunidad para que el nio realice actividades sociales tales como ir de excursin o deportes. Esto ayudar al nio a desarrollar destrezas sociales y divertirse. -Hablar con otros padres cuyos nios tienen inteligencia lmite. Los padres pueden compartir consejos prcticos y apoyo emocional. Consejos para maestros. -Aprender todo lo que se puede sobre inteligencia lmite.

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-Pensar que podemos lograr una gran diferencia en la calidad de vida de este alumno. Averiguando cules son sus potencialidades e intereses y concentrndose en ellas. -Si no se posee una formacin especializada, hay que formarse. Las metas educacionales del alumno estarn contenidas en ste, al igual que los servicios y apoyos que el alumno deba recibir. -Ser tan concreto como sea posible. Demostrar lo que deseamos decir en lugar de ofrecer slo instrucciones verbales. Ensear con dibujos, mostrar una foto. Y en lugar de slo presentar una foto, proporcionar a los alumnos materiales y experiencias prcticas y la oportunidad de probar las cosas.

-Dividir las tareas nuevas y ms largas en pasos ms pequeos. Demostrar los pasos. Hacer que el alumno realice los pasos, uno por uno. Proporcionar ayuda cuando sea necesario. -Proporcionar al alumno comentarios inmediatos de alabanza cuando realicen algo bien. -Ensearle destrezas de la vida tiles para la vida diaria, sociales, morales y ocupacionales. Hacer que el alumno participe en actividades de grupo o en organizaciones. -Trabajar junto con los padres del nio y junto a todo el personal escolar para crear e implementar un plan educacional especial para cumplir con las necesidades de cada alumno. Compartir informacin en una

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forma regular sobre cmo le va al teccin y soporte puede modificar las oportunidades de integracin de estas alumno en la escuela y en casa. personas. Y por ltimo, no podemos Conclusin: Como conclusin, quie- olvidarnos de la misma persona, que ro resaltar el futuro de estos alumnos tiene que ir decidiendo y construyenque depender del trabajo que reali- do su propio futuro. An queda mucho cemos con ellos, debindose abordar camino por recorrer en el mundo de la desde tres niveles: social, familiar y inteligencia lmite. Hace falta una gran personal. De otro lado, la sociedad ne- dosis de creatividad, imaginacin, tolecesita instrumentos de conocimiento y rancia, comprensin y, sobre todo una reflexin para plantear el lugar social gran capacidad de escuchar para senque ocupan estas personas. Sin con- tir las necesidades que estas personas sideracin no pueden existir soportes presenta. Creo que vale la pena. y ayudas. Por otro lado, la familia es el principal apoyo en la evolucin y la Bibliografa: -www.pasoapaso.com integracin social de este colectivo, -www.fundacionbelen.org porque mediante su comprensin, pro-

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