1 Accord des adjectifs L'adjectif s'accorde toujours avec le nom qu'il qualifie (donne une "qualit" ou un "dfaut" : bon,

mauvais, propre, sale) ou qu'il dtermine (prcise le sens (Le sens varie selon le dterminant employ !)) Mon nom - Ce banc - Quel ami ? - Le second tome - Une grande nappe - Qui est gentille ? Ces conditions sont inacceptables - Ce gentil chien tableau. Remarque sur demi : Une demi-heure, mais une heure et demie. 3 fois et demie !et jamais de pluriel 2 Accord du participe pass RGLE 1 : Le participe pass employ sans auxiliaire s'accorde comme un adjectif. Ex : Une caricature bien dessine. RGLE 1.1 : Exceptions : vu, except, ci-joint Le participe pass ne s'accorde que s'il est plac aprs le nom. Ex : Vous trouverez ci-inclus une lettre de votre fils. RGLE 2 : Le participe pass des verbes mono-pronominaux, conjugu avec l'auxiliaire TRE, s'accorde avec le sujet. Ex : Ils sont revenus hier. RGLE 2.1 : Exceptions : tant donn Ex : tant donn les charges, ils ont prfr arrter leur activit. RGLE 3 : Le participe pass des verbes bi-pronominaux s'accorde avec le sujet lorsqu'il n'y a pas d'objet direct. Ex : Ils se sont rconcilis. RGLE 3.1 : Le participe pass reste invariable avec le verbe : se rendre compte de Ex : Elle s'est rendu compte de son erreur RGLE 3.2 : Le participe pass des verbes bi-pronominaux, dont le deuxime pronom de conjugaison correspond un complment introduit par "", est invariable. (plaire , succder , sourire , crire ) Ex : Ils se sont plu nettoyer toute la maison. RGLE 4 : Le participe pass des verbes bi-pronominaux s'accorde avec l'objet direct si celui-ci est plac avant. Ex : Les mains qu'ils se sont laves. RGLE 5 : Le participe pass des verbes bi-pronominaux reste invariable si l'objet direct est plac aprs. Ex : Ils se sont lav les mains. RGLE 6 : Le participe pass conjugu avec l'auxiliaire avoir ne s'accorde jamais avec le sujet. Lorsqu'il n'y a pas d'objet direct, il reste invariable. Ex : Elle a beaucoup cout. RGLE 7 : Le participe pass conjugu avec l'auxiliaire avoir s'accorde avec l'objet direct si celui-ci est plac avant. Ex : Les annes qu'il a perdues. RGLE 7.1 : Exceptions : il y a eu, il a fallu, il a fait (impersonnel). Ex : Tous les sacrifices qu'il a fallu. RGLE 8 : Le participe pass conjugu avec l'auxiliaire avoir reste invariable si l'objet direct est plac aprs. Exemple : J'ai nettoy tous les bocaux. 3 Accord des verbes Les verbes s'accordent toujours avec leur sujet . Cet enfant grandit. Tu coutes la leon. Des langues disparaissent. Pour trouver le sujet, on pose la question : QUI EST-CE QUI ? ou QU'EST-CE QUI ? avec le verbe. Dans le cas de doubles sujets, deux sujets singuliers = un sujet pluriel Pierre et Paul partiront = ils partiront Attention :

Dans ce cas, restent les nouvelles cls rpartir. Aprs je , toujours e ou s : Je mange, je lis, j'entends Cas particuliers : je peux, je vaux, je veux Aprs tu , toujours s : Tu coutes, tu lis, tu viendras Cas particuliers : Tu peux, tu vaux, tu veux Aprs il , jamais s : Il prend, il aperoit, il perd, il se vante
Les verbes qui se terminent par a la 3me personne du singulier du pass simple et du futur ne prennent jamais t comme terminaison : Il marcha, ilmarchera, il crira, il fera 4 c / / cu et g / ge / gu a) c se prononce tantt /s/, tantt /k/. Son /s/ : le cleri - la cit - le cycliste Pour conserver le son doux /s/, devant a, o, u , mettre : il plaa - le garon il reu Son /k/ : la carpe - la compagnie - le cuissot b) g se prononce tantt /j/ tantt /g/. Son /j/ : la gne - la gifle - la gymnaste Son /g/ : la gale - le goter - le gusse Pour conserver le son dur /g/ devant e et i : le gui - la guidance - la gupe gurir Attention : la langue et le langage 5 e et / / Lorsqu'on spare le mot en syllabes, si le e est suivi d'une consonne, on n'ajoute pas d'accent ; si le e est seul, il prend un accent . Pour tre en mesure de russir cette rgle, il faut savoir sparer correctement les mots en syllabes. Si le e est suivi d'une consonne, pas d'accent ; espace : es-pa-ce - dessin : des-sin - dessert : des-sert Si le e est seul, il prend un accent. quand la syllabe suivante est sonore ; apptit : ap-p-tit quand la syllabe suivante est muette .pice : pi-ce Ex mixtes : s-v-re -ta-g-re (Remarque : d-sert mais des-sert !) Avant x, jamais d'accent : examen : ex-a-men - exact : ex-act 6 notre, le ntre / votre, le vtre Notre maison. C'est la ntre. Aprs un article (le, la, les, au, du, etc.) on place un circonflexe sur le . 7 Certains mots prennent toujours -s la fin.

Substantifs et adjectifs : Brebis, concours, corps, cours (d'eau ou leon), dcs, discours, fois, frais, jus, lilas, mois, parcours, pardessus, pays, plusieurs, poids, pois, printemps, progrs, puits, repas, secours, souris, succs, talus, temps, univers, velours. Adverbes : Ailleurs, alors, d'ailleurs, aprs, dedans, dehors, dessous, dessus, longtemps, moins, nanmoins, parfois, puis, quelquefois, toujours, volontiers. Prpositions : Envers, vers. Conjonctions : Ds que, tandis que 8 tout / mme / quelque Ces trois mots peuvent tre adjectifs ou adverbes. Adjectifs, ils s'accordent car ils accompagnent un nom. Adverbes, ils accompagnent un verbe, un adjectif ou un autre adverbe et restent invariables. tout Tous les essais - toutes les filles. (accompagne un nom) - il atout mang. (accompagne un verbe) - ils sont tout contents.(accompagne un adjectif) - tout dernirement. (accompagne un adverbe) Tout devant un adjectif fminin commenant par une consonne ou un h aspir, s'accorde comme un adjectif (euphonie) : des matirestoutes lisses. - Elle est toute contente. mais : ils sont tout contents.(Car l'adjectif est au masculin !) -Elles sont toutes honteuses mais : Ils sont tout honteux. Attention au sens ! Ils sont tout contents. (tout fait) - Ils sont tous contents.(tous les garons) mme La mme fille (accompagne un nom) - elles-mmes, eux-mmes(accompagne un pronom) - ils travaillaient mme la nuit.(accompagne un verbe) - mme chaudes, je ne les mange pas.(accompagne un adjectif) - mme longtemps aprs, les traces montraient le chemin. (accompagne un adverbe) quelque Quelques arbres dracins (accompagne un nom) Lorsque quelque peut tre remplac par "si" ou "environ", il est invariable. - Quelque mchantes qu'elles soient... Quel(s) que, quelle(s) que Plac directement avant le verbe tre, quel que s'crit en deux mots et quel s'accorde avec le

nom qui suit le verbe tre. Quel que soit votre diplme - Quelle que soit votre adresse. 9 vingt / cent / mille Si vingt et cent sont multiplis, ils prennent s, mais s'ils sont suivis d'un autre nombre, ils restent invariables : quatre-vingts ; deux cents mais quatre-vingt-trois ; deux cent trente-deux Utilisation du tiret Rappel : il y a un tiret (-) seulement entre les dizaines et les units sans "cran" (et) : vingtdeux, quatre-vingts, quatre-vingt-trois Mais vingt et un : trois millions quatre cent quatre-vingt mille ; cinq cent vingt et un Mille est toujours invariable Trois mille hommes ; Trois mille deux cents hommes Millier et million s'accordent : trois milliers ; un million ; quatre millions ; trois millions Attention : les mille milles (le deuxime mot est une mesure de longueur, donc un nom !) 10 a / et / est on / ont son / sont Dans les quatre cas, quand on peut conjuguer, c'est le verbe : a, est, ont, sontsinon, c'est : , et, on, son . a, est, ont, sont

Il a un chien. il avait un chien. Il a crit. il avait crit. Il est parti. il tait parti. Ils ont bien cout. ils avaient bien cout. Ils sont gentils. ils taient gentils.
, et, on, son

Va la cave ! Va "avait" la cave (impossible) Du pain et du Boursin. Du pain "tait" du Boursin (impossible) C'est prendre ou laisser. "avait" (impossible) Il appelle son chien. Il appelle "avait" chien (impossible)
11 ce / se ; c'est / s'est ; sais/sait Lorsque je peux conjuguer (je me (je m'), tu te (tu t'), il se (il s')) : j'cris se / s' : Jean se lave. (Je me lave, tu te laves !) Verbe savoir : Il sait rire - nous savons rire. Lorsque je ne peux pas conjuguer, j'cris ce / c' : C'est moi - Ce sont les siens - Ce plat 12 ces / ses Lorsque je mets la phrase au singulier, si je peux remplacer par sonou sa, j'cris ses ; si je peux remplacer par ce, cet, cette, j'cris ces !Ces enfants sont

sages. (dmonstratif) Ses enfants sont sages.(possessif) Toujours faire attention aux nuances de sens que l'on donne la phrase !

13 la, l'a, l'as, l

La + temps simple ; l'a + temps compos Il la regarde. Il l'a regarde. Remarque : l' (pronom lid) peut remplacer un nom fminin (la pomme) ou un nom masculin (le pain) d'o des accords diffrents. Tul'as vu (le train). Tu l'as vue (la fille). l (quand on peut remplacer l par ici). Reste l ! Reste ici ! 14 leur / leurs Lorsque je mets au singulier, si je peux remplacer par lui, leur est un pronom invariable. Si je ne peux pas, leur est un adjectif qui s'accorde. leur invariable (suivi d'un verbe) : Je leur donne boire. Je lui donne boire. leur au singulier (suivi d'un nom) : Leur fille va venir. leurn'a pas de fminin leurs au pluriel (suivi d'un nom) : Leurs filles vont venir. leurs prcd de les s'accorde : Ils ont vu les leurs.

15 ma / m'a / m'as ; mon / m'ont ; ta / t'a ; ton / t'ont

ma + nom ; m'a + temps compos ; mon + nom ; m'ont + temps compos ; ta + nom ; t'a + temps compos ; ton + nom ; t'ont + temps compos ; sa + nom ; a = cela. Ma maison est jolie. Tu m'a cout. Mon cahier est vide. Ils m'ont rendu un cahier vide. Attention aux "crans" : pourtant et rien : Ils ne t'ont riendit

16 mets / met m'es / m'est ; mes / mais / mai

Verbes mettre au pluriel : Tu m'es prcieux. (Au pluriel: tu nous es... ) Cela m'est bien utile. (Au pluriel: Cela nous est utile.) Noms : En avril, ne te dcouvre pas d'un fil; en mai fait ce qu'il te plat. (nom = le mois) ; Ce mets est dlicieux. (nom = le repas) Adjectifs (L'adjectif possessif accompagne un nom) mettre au singulier. Mes ongles sont coups. Conjonction (La conjonction oppose deux adjectifs ou deux ides.)Il est petit mais habile. 17 on / on n'

Pour distinguer on de on n', il faut mettre le verbe une autre personne pour voir s'il est la forme ngative ou positive. on : On voit des avions. Nous voyons des avions. on n' : On n'coute pas. Nous n'coutons pas.

18 ou / o
Lorsque je peux remplacer par "ou bien", j'cris ou ; sinon, j'cris o . ou : C'est moi ou toi. (C'est moi ou bien toi.) o : O vas-tu ? Ou bien vas-tu ? (impossible !?!) 19 peu, peux et peut Peu quand il signifie "pas beaucoup". Autrement, c'est le verbepouvoir : peux , peut peu : J'ai peu de laine pour tricoter. je peux, tu peux : Tu peux raconter la suite. il peut, elle peut, on peut : Il peut t'aider ? (pouvoir) 20 quand / quant / qu'en Sauf devant , au, aux, quant, quand s'crit toujours quand. Qu'en suivi d'un verbe, le en signifie de cela quand : Quand serez-vous en vacances ? quant : Quant moi, je reste ici. qu'en : Qu'en dis-tu ?