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Creatividad en la Memorizacin Hebreos 4:12 La memoria es la facultad de retener imgenes de objetos, experiencias, sentimientos o ideas en ausencia de las fuentes que les dieron origen. La memoria humana, a diferencia de la memoria de los animales que acta principalmente sobre la base de sus necesidades presentes, puede contemplar el pasado y planear el futuro. Respecto de su capacidad, se ha calculado que el cerebro humano puede almacenar informacin que llenara unos veinte millones de volmenes, como en la mayora de bibliotecas del mundo. Algunos neurocientficos han calculado que en toda una vida se utiliza solo una diezmilsima parte (0,0001) del potencial del cerebro. Fases de la memorizacin Una vez que percibimos algo, comienza un proceso que conduce a la memorizacin de esa informacin. Esto se consigue con las siguientes fases: 1. Comprensin: supone la observacin a travs de los sentidos y entender esa informacin. 2. Fijacin: se adquiere a travs de la repeticin. Es imprescindible fijar antes de recordar una informacin que nos interesa. 3. Conservacin: esta fase est en funcin del inters, la concentracin y el entrenamiento de la persona, y de todos estos factores depender el modo en que se memoriza. 4. Evocacin: significar sacar al plano de la conciencia los conocimientos almacenados. 5. Reconocimiento: consiste en la interrelacin de los conocimientos nuevos y previos. Principales causas del olvido 1. Falta de concentracin. 2. Poca o mala comprensin de lo estudiado. 3. Ausencia de repasos o repasos tardos y acumulados. 4. Estudio superficial y pasivo, con poca reflexin y esfuerzo. Qu clase de textos debemos memorizar? 1. Bases doctrinales 2. Promesas de Dios 3. Mandamientos de Dios

4. Que nos reten a cambiar de conducta 5. Presenten el plan de salvacin 6. Algunas enseanzas de Jess

Reglas para la enseanza de textos 1. Escoger el texto apropiado 2. Memorizarlo uno mismo 3. Conocer el significado del texto por medio de comentarios 4. Versculo en forma que puedan leerlo todos, ya sea en cartulina o pizarrn 5. Presentar la enseanza del versculo. 6. Repeticin 7. Averiguar si los estudiantes entienden lo que dice el texto 8. Aplicar la enseanza a la vida del estudiante.

Mtodos de Enseanza Los mtodos de enseanza son un medio que el maestro utiliza para lograr un aprendizaje significativo en la vida de sus alumnos. Los mtodos nace de las necesidades que el maestro conoce de sus alumnos. Jess utiliz toda su creatividad para ensear y darle a sus seguidores herramientas para resolver problemas y tomar decisiones correctas ante las demandas del mundo en que se desarrollaban. Al hablar de creatividad y metodologa, es necesario primero entender que la metodologa es solo el medio de transporte que nos permite facilitar todas aquellas verdades bblicas a los oyentes. 1. Narracin de historias bblicas La historia bblica tiene un valor muy importante pues proporciona placer, desarrolla un sentimiento de afinidad y comunin. Produce entusiasmo, hace que la imaginacin se desborde y al mismo tiempo, se cumple el propsito de instruir. Desde el punto de vista del alumno, la historia ofrece la oportunidad de edificar la personalidad y de implantar ideales.

Al narrar una historia bblica, se debe tomar en cuenta la edad de los alumnos, por ejemplo: si son nios de 3 a 5 aos la historia debe ser real; para nios de 6 a 8 aos debe ser imaginativa; para nios de 9 a 11 aos debe ser de aventuras y para nios de 12 a 14 aos debe ser de hroes para imitar. 2. La escritura creativa por parte de los alumnos En este mtodo lo que se pretende es que el alumno escriba algo de su propia inspiracin acerca de algn tema que usted previamente escoja, por ejemplo: que piensa acerca de Dios, de Jess, del Espritu Santo, de la vida cristiana, del pecado, de la muerte, etc. Este mtodo no se enmarca solamente a que los alumnos pueden escribir, sino tambin pueden conseguir algunos recortes, declamaciones, dramatizaciones, etc. 3. El debate Es un procedimiento en que dos o ms personas compiten por persuadir a otros, de que acepten o rechacen determinada creencia o comportamiento. Para que el debate funcione, todos los participantes deben aparentar que estn realmente convencidos de su posicin. Un debate formal siempre se inicia con la presentacin de los pro y se termina con la exposicin de los contras. Algunos ejemplos de temas de debate son: el aborto, la guerra, si es permitido tatuarse, si es adecuado escuchar msica inconversa, etc. 4. Juegos que ensean Este es un gran mtodo de enseanza debido a que el maestro tiene la oportunidad de observar de cerca a sus alumnos actuando en un ambiente natural. El alumno cuando es absorbido por el juego, tiende a olvidar que se encuentra presente un adulto. Como resultado surgen de inmediato las actitudes indeseables del humano. Este sistema es ventajoso porque el alumno participa de forma entusiasta. El aprender se convierte en gozo cuando los alumnos participan voluntaria y alegremente en las actividades que se han planeado. Algunos ejemplos de este sistema son: a. Juegos de manos: pueden presentar versculos y ritmos con los dedos ya sea que vayan relacionados con la msica o con algunas de las historias. b. Juguetes educativos. c. Crucigramas y competencias.

5. Tcnicas de investigacin Este mtodo se basa en dos grandes sistemas que son: el deductivo, que se basa en analizar un determinado tema usando como base varios versculos de la biblia.

El segundo es el sistema inductivo, este consiste en analizar los detalles de la escritura para llegar a una conclusin. Este mtodo se basa en tres preguntas clave que deben hacerse a cualquier pasaje: a. Qu dice el pasaje? - observacin b. Qu significa el pasaje? interpretacin c. Qu me dice a m? aplicacin Para que este mtodo d buenos resultados se debe estar bien familiarizado con el material a estudiar, las respuestas las debemos sacar de la Biblia y no de nuestra experiencia, los grupos de estudio deben ser pequeos, no se debe utilizar biblias con referencias, y las preguntas deben hacerse en orden. 6. Trabajos manuales El cristiano debe tener un motivo para todo lo que hace en su tiempo de enseanza. Las manos son un instrumento maravilloso, son la extensin mvil del cerebro, estn ntimamente ligadas en su funcin, debemos usar las manos en esta funcin. El trabajo manual, ayuda al alumno aplicar inteligentemente los conceptos que ha escuchado en clase, el trabajo manual promueve creatividad. El maestro sabio, nunca limitar la creatividad de sus alumnos sino que evitar especificar exactamente la clase de resultado que espera de ellos. 9. Mesas redondas Estas deben ser de grupos pequeos, de no ms de 10 alumnos. Es un mtodo participativo que busca la interaccin en el grupo. Recomendado para nios mayores de 10 aos. Los componentes son: a. Realimentacin del tema anterior b. Sensibilizacin (actividad dinmica para conectarse con el tema a tratar c. Lectura del tema. (cada persona por turno lee en voz alta y subraya lo que le es ms interesante). d. Socializacin (cada integrante de la mesa comparte lo que subray y porqu). e. Aplicacin (cada integrante dice que tarea realizar durante la semana en relacin a lo aprendido. Esta debe ser especfica.

10. Mapas mentales Este es un mtodo novedoso, se pide a los alumnos que en un hoja de papel elaboren un mapa de lo aprendido. Las reglas son: a. Debe iniciar del centro de la hoja hacia los lados.

b. Debe contener las palabras clave y estas se acompaan de dibujos c. Todo mapa mental termina con por lo menos tres aplicaciones que los alumnos realizarn despus de la enseanza. Los mapas mentales son un mtodo que ayuda al alumno a utilizar su cerebro 360 debido a que tiene que conectar ambos hemisferios del cerebro utilizando lo creativo y racional lo cual produce gran resultado a la hora del aprendizaje.

Existen muchos ms mtodos de enseanza, los cuales el maestro puede aplicar segn las necesidades de sus alumnos. Nunca debe olvidar que EL MEJOR MTODO ES EL QUE NO SE REPITE.