SESIN DE APRENDIZAJE N 002 2do 2do BIM 2da Unidad Semana 2 - 16 al 20 Mayo- 2011

I.- DATOS INFORMATIVOS: TITULO I.E. GRADO DURACI N PROFESO R LA RESISTENCIA ANDINA Nuestra Seora del Rosario SEGUNDO 3 horas pedaggicas LUGAR SECCI N FECHA CAJABAMBA A y B Semana del 16 al 20 de Mayo del 2011

VCTOR HUGO ASTOPILCO CALDERN

II. LOGROS DE APRENDIZAJE: APRENDIZAJE ESPERADO/CAPACIDAD COMPRENSION ESPACIOAnaliza informacin relevante sobre las caractersticas de la resistencia andina. TIEMPO JUICIO CRITICO Argumenta su propio criterio sobre las caractersticas de la resistencia andina. MANEJO DE INFORMACIN Identifica informacin relevante sobre las caractersticas de la resistencia andina. VALOR RESPETO Y TOLERANCIA TEMA TRANSVERSAL EDUCACIN ETICA O FORMACION EN VALORES ACTITUD Contribuye al orden e higiene en el aula. III. SECUENCIA DIDCTICA PROCESOS RECURACTIVIDADES/ESTRATEGIAS/TIEM PEDAGOGICO SOS S Texto MOTIVACION Se iniciar estableciendo un dilogo sobre la organizacin econmica de la colonia, Pizarr adems se hace una breve recopilacin de los temas estudiados anteriormente. a RECUPERACIO Se formularn preguntas como Cmo estuvo organizado socialmente la Tiza N DE colonia? Qu caractersticas presento este sistema social? A quin Mota SABERES beneficio este sistema social? PREVIOS Se les pide que participen mediante lluvia de ideas, sus aportes e intervenciones se anotan en la pizarra y se van construyendo dilogos o interrelaciones, tratando de centrarnos en el tema. CONFLICTO Se escribe en la pizarra la pregunta Cmo se organiz socialmente la colonia? COGNITIVO Cules son sus caractersticas?Quienes tuvieron mejores privilegios en este sistema? PROCESAMIE A continuacin, se les indicar el aprendizaje esperado de la sesin : Analiza NTO DE LA informacin relevante sobre las caractersticas de la resistencia andina y la actitud: INFORMACIO Contribuye al orden e higiene en el aula, que se tendr en cuenta en la presente N sesin, se la anota en la pizarra. Explicar con ejemplos en qu consiste la capacidad ANALIZAR, se les indica los procesos cognitivos de esta capacidad, precisando que esta capacidad es la que se quiere lograr en la presente sesin, al igual que la actitud anteriormente sealada. Luego, RECEPCIN LA INFORMACIN, es el proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales, se tendr en cuenta la explicacin del docente y adems se les pedir que ubiquen la pagina 208 de su texto con el tema de trabajo. Seguidamente se procede a la OBSERVACION SELECTIVA, es el proceso mediante el cual se identifica lo principal, lo secundario y lo complementario, aqu se les pedir que lean grupalmente y luego sealen las ideas ms importantes sobre el tema, mediante tcnicas como el subrayado, etc., Luego se realiza la DIVISIN DEL TODO EN PARTES, que es el proceso cuando de divide la informacin en partes agrupando ideas o elementos, aqu se les indica que con las ideas principales elaboren un organizador de la informacin. Finalmente se procede a la INTERRELACIN DE LAS PARTES PARA EXPLICAR O JUSTIFICAR, Aqu se explica o justifica algo estableciendo relaciones entre las partes o elementos del todo, aqu nos presentan el organizador visual elaborado y lo explican a sus compaeras quienes evalan con una ficha de exposicin. APLICACIN Representa e interpreta informacin grfica del tema mediante dibujos diversos. DE LO APRENDIDO TRANSFERENCIA Argumenta su propio criterio sobre las caractersticas de la resistencia andina A SITUACIONES mediante un cuestionario relacionando los conceptos trabajados en clase. NUEVAS METACOGNICI Aplicamos la metacognicin de la sesin: Qu he aprendido hoy? Cmo lo aprend? ON Para qu me sirve lo que aprend hoy? Qu sugiero para mejorar? EVALUACION Cognitiva y actitudinal: Participacin activa en la clase. IV.- EVALUACION APRENDIZAJE ESPERADO / INDICADORES INSTRUMENTO CRITERIO Analiza informacin relevante sobre Analiza informacin relevante sobre las Ficha de evaluacin

las caractersticas de la resistencia andina. (C.E.T) ACTITUD Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.

caractersticas de la resistencia andina en un organizador visual y lo expone. INDICADORES Presenta y sustenta trabajos propios.

de organizador visual. INSTRUMENTO Registro de actitudes

V. BIBLIOGRAFA: LIBRO TEXTO ESCOLAR CIENCIAS SOCIALES 2 GRUPO EDITORIAL NORMA.

-------------------------------------------HUGO ASTOPILCO CALDERON DOCENTE

FICHA DE EVALUACIN DE ORGANIZADOR VISUAL

NOMBRE: .... FECHA: . ... TEMA: .. INTEGRANTES DEL GRUPO: .. .. .. .. .. .. .. PU INDICADORES 1.-TIENE LOS ELEMENTOS BASICOS ( VALE 2 PUNTOS) 2.-LA DIAGRAMACION ES CORRECTA 3.-TIENE IDEAS PRINCIPALES 4.-LAS IDEAS EXPRESADAS SON COHERENTES 5.-SU ESTRUCTURA ES CLARA NT AJE B 3 VALORACION R D 2 1

TOTAL

6.-IMPACTA VISUALMENTE 7.-LA ORTOGRAFIA ES CORRECTA PUNTAJES

NOTA TCNICA

ACTIVIDADES 1.- Representa e interpreta

grficamente los ecosistemas y los recursos para el desarrollo en un mapa. 2.- Argumenta su propio criterio sobre los ecosistemas y los recursos para el desarrollo mediante un cuestionario relacionando los conceptos