DIRECCIN DE POSGRADO

MAESTRA Y
EN

EDUCACIN

IHEMSYS 0617313 CLAVE 1735130

ASIGNATURA:
INSTRUCCIONAL DOCENTE:

SEMINARIO

DE

FORMACIN

DOCENTE

DISEO

FECHA:
CALIFICACIN:

PRIMER EXAMEN PARCIAL

M TRO. CARLOS ENRIQUE ARIAS VERA

NOMBRE:

I.- FALSO O VERDADERO. Es ms tico confesar la ignorancia que decir una mentira. No trate de atinarle porque se penalizan los errores. Lea las proposiciones cuidadosamente y tache en el recuadro (V) (F) segn sea verdadero o falso. Si no est seguro, djala en blanco, Si hay dos opciones marcadas se contar como espacio en blanco. (4 puntos) Puntos = (Aciertos errores)
La participacin de DOCENTES y personal administrativo, en el ofrecimiento de programas acadmicos es parte de la misin de COLESH

(F)(V)

La FORMACIN INTEGRAL de profesionistas de CALIDAD es parte del objetivo de COLESH (F)(V) Formar expertos con conocimientos slidos, que dominen los principios filosficos, epistemolgicos ( F ) ( V ) y pedaggicos de la EDUCACIN es parte del objetivo de esta maestra. Desarrollar en el docente el vnculo terico-prctico de su actividad profesional y docente es parte ( F ) ( V ) del objetivo del programa acadmico de este seminario. II. CORRELACIN. Escribe en los parntesis de la izquierda la clave correspondiente. Pueden repetirse claves, y/o quedar espacios en blanco (4 puntos) [ [ [ [ ] ] ] ]
Diagrama con ramas de rbol en colores que salen de un concepto central Texto literario que sintetiza lo ms relevante de otro texto de mayor tamao Representacin visual que resume, organiza y comunica informacin en forma esquemtica por medio de llaves, diagramas, tablas. Diagrama jerrquico de conceptos encerrados en marcos conectados por flechas direccionales para formar proposiciones escritas en diferente color. Cuadro Sinptico Portafolio Mapa Conceptual Resumen Abstract Mapa Mental [ 1001 ] [ 0101 ] [ 0111 ] [ 1010 ] [ 1110 ] [ 0011 ]

III. COMPLEMENTACIN. Escribe la palabra correcta en el espacio en blanco. (3 puntos) Cada falta de ortografa en la respuesta se penalizar restando punto. 1).- El grfico descriptivo y/o representativo de un algoritmo o proceso, cuyo formato puede ser vertical, horizontal, panormico o arquitectnico es un diagrama de ______________________ 2).- La planeacin de la clase articula el examen con los __________________ 3).- Las tres funciones de la universidad son: Docencia, difusin e _____________________

IV. OPCIN MLTIPLE. Es mejor aceptar no saber, que declarar una mentira, por lo tanto, se permite la opcin de dejar en blanco el reactivo, pues los errores implican descuento de puntos. Si ests seguro(a) selecciona tu respuesta encerrando en un crculo la letra correspondiente. 6 Puntos : 6 * [ Aciertos ( Errores / 4 ) ] /3 i).- De las caractersticas que tiene un concepto, la que lo hacen ser lo que es y si lo pierde deja de serlo es la caracterstica a) Propia b) Deseable c) Esencial d) Contingente e) Ninguna de esas En la enseanza tradicional donde el educador asume una personalidad comprehensiva de los conocimientos, los cuales transmite mediante exposicin y autoridad se llama a) Pedagogo b) Mediador c) Profesor d) Catedrtico e) Ninguno de esos iii).- La persona inscrita en un curso, por tener asignado un nmero oficial de control o matrcula se llama a) Aprendiz b) Estudiante c) Prvulo d) Alumno e) Ninguno de esos VI. JERARQUIZACIN Ordena secuencialmente la siguiente lista procedimientos, anotando en los parntesis de la derecha la letra de la actividad correspondiente en el orden correcto desde lo primero hasta lo ltimo. Si el nmero correcto difiere en una lnea adyacente valdr punto, y si difiere en ms de un lugar se considera errnea (10 PUNTOS) . [ ] A Realizar una recapitulacin y resolver las dudas de lo visto en la sesin anterior [ ] B Realizar la intervencin docente [ ] C Leer los objetivos de la Asignatura [ ] D Seleccionar contenidos, material didctico y plantear la dinmica de clase [ ] E Aplicar una evaluacin de promocin [ ] F Aplicar una evaluacin diagnstica [ ] G Retroalimentar sobre los resultados de la evaluacin de promocin [ ] H Disear exmenes y cdulas de evaluacin [ ] I Programar los contenidos en el calendario de sesiones [ ] J Introduccin que genere vnculo emotivo entre referentes del educando y contenidos del programa. VIII. PREGUNTA ABIERTA. Describe con un breve diagrama de flujo el proceso para elaborar una intervencin acadmica bajo un enfoque por competencias en el rol de mediacin. Cada falta de ortografa en la respuesta se penalizar restando punto. (3 puntos: Simbologa, coherencia e integridad). ii).-