La pedagoga, salvadora de la humanidad.

Curso pedaggico para los infractores, curso pedaggico para los padres que maltratan, jornada pedaggica para mitigar la violencia, jornada pedaggica para la tolerancia, campaa educativa para evitar la explotacin de menores Estas, son algunas de las frases ms comunes que encierran nuestra realidad. La pedagoga y la educacin se han convertido en el arma infalible para combatir todos los problemas de la sociedad, y ms an el maestro en la persona capaz para solucionar todo tipo de conflictos y violaciones.

De esta forma se convierte la pedagoga en un constructo salvador, pero poco conocido para la mayora que lo enuncian en sus habituales discursos. Hablan de esta como un todo para un todo, ignorando las relaciones que se entretejen entre cada uno de sus actores y como estas designan y caracterizan las expresiones de un grupo en particular.

Es as, como las normas, los valores, los smbolos, lo cognoscitivo y la realidad del contexto determina tajantemente las expresiones del discurso pedaggico, no solo para las campaas de tipo social sino mas evidentes aun en las aulas de clase, en las escuelas y en espacios de interrelacin entre maestro-alumnocontexto. Entendemos por discurso pedaggico como aquella modalidad especializada de transmisin/regulacin/aprendizaje que permite re-

contextualizar un discurso primario, y que a su vez obedece a una concepcin interdisciplinaria de la investigacin escolar. Expresiones como solo esto es lo mejor hacia la perfeccin son frases que pueden llevar a los estudiantes a tener visiones sesgadas de lo que implica el conocimiento en todo su bagaje histrico, tanto as que algunos apreciaciones consideran que los maestros pueden seleccionar partes del conocimiento para presentar a los estudiantes, de modo tal que as se empiezan a definir ciertas prioridades y datos mas acertados e a la realidad. Frente a las interacciones que se presentan entre maestro-alumno habitualmente se da una interaccin colaborativa, pero en la cual tambin se encuentran inmersos los smbolos
Estudiante: Claudia Patricia Castro Ayala Cd.: 2008110009 Programa: Licenciatura en Biologa 14 de marzo de 2013

como medio de comunicacin que propende al poder y a la jerarquizacin, evidenciada en una educacin desactualizada, acrtica y fragmentada.

En tanto, la escuela como eje central de este discurso es una institucin de construccin social e histrica, en donde sus individuos actan desde las dinmicas propias de cada lugar, y en donde sus prcticas determinan la sociedad y la diversidad de poblaciones. A su vez, en apoyo a esta posicin podemos destacar que estas dinmicas son las que configuran de forma definitiva las relaciones familiares y vislumbran para los alumnos nuevas proyecciones, contribuyendo a la auto reflexin y a forjar sujetos crticos, y consciente de sus fortalezas y delimitaciones.

De esta forma, es clave tener en cuenta que aunque la sociedad demande a la pedagoga y a la educacin la responsabilidad de curar o subsanar todos los males que le aparecen a diario, es fundamental primero reconocer los elementos que caracterizan un discurso pedaggico y como este es capaz de evidenciar fuerzas de poder y de relevar diferentes acciones dentro de un mismo proceso. Todo depender de las actitudes y posiciones de cada persona.

Bibliografa Daz, Villa Mario. Hacia una teora del discurso pedaggico. En: Del discurso pedaggico: problemas crticos. Poder, control y discurso pedaggico. Bogot, Gmez, lucia Joolar, et. al. Foucault y el anlisis socio histrico: sujetos, saberes e instituciones educativas. Revista educacin y pedagoga. Vol. XV N 37.

Estudiante: Claudia Patricia Castro Ayala Cd.: 2008110009 Programa: Licenciatura en Biologa 14 de marzo de 2013