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TEATRO.

CARACTERISTICAS. En el lenguaje encontramos una estructura formada por una serie limitada de acciones. La estructura se define a partir de 8 funciones claves (diferentes personajes haciendo cosas iguales) se caracterizan por bueno guapo con la cara iluminada y un feo malo. La representacin ejerce sobre el nio un condicionamiento ideolgico, a su vez trasmite modelos culturales, valores, actitudes, normas de comportamiento, ejemplos y respuestas adaptadas. Es capaz de captar la atencin de los nios ya que debe contar con la creatividad y con un lenguaje adecuado a cada pblico. Inters por el teatro: Antes no haba teatro para nios, era casi todo para adultos, por ese motivo con el paso del tiempo naci el teatro infantil y juvenil. Actualmente los nios crean obras de teatro en talleres de teatro dnde experimentan.

TEMTICA. Fbulas. Temas de actualidad. Comedia divertida (con dilogos divertidos, rompiendo los esquemas tradicionales). Fantasa/maravillosos/ mgicos. Clsicos adaptados (Mago de Oz, Pinocho). Misterio Animales Aventuras Criaturas mgicas/Fantasmas. Historias de miedo y policiacas Musicales.

AUTORES PASADOS. Federico Garca Lorca (1895-1936): poeta, dramaturgo y prosista espaol, Generacin del 27. Obras: 1. El pblico (1930) 2. Bodas de sangre (1933)

Lauro Olmo (1922-1994): dramaturgo espaol. Tendencia realista de 1950 y 1960. Galardonado por la RAE en 1963. Obras: 1. El perchero (1953) 2. El milagro (1955) Alejandro Rodrgue z lvarez (1903-1965): dramaturgo y poeta espaol, Generacin del 27. Obras: 1. Obras completas de Alejandro Casona 2. El mancebo que se caso con una mujer brava.

CONTEMPORNEO. Fernando Almena: teatro, poesa y narrativa para nios. Obras: 1. Teatro para escolares. Fernando Lalana: fundador del TIZ (Teatro Incontrolado Zaragoza) Obras: 1. Andrea y los 700. 2. Asesinato subjuntivo. 3. Aurelio tiene un problema gordsimo. Alfredo Gmez Cerda. Carmen Fernndez. Pepe Caas.

POESIA.
TENDENCIA. Animales, naturaleza y nio como protagonista real. Esta en nuestras vidas desde la infancia (juego, canciones) atrae y hace disfrutar a los nios porque en ellos predomina lo afectivo sobre otras dimensiones de la personalidad. Los poemas en las aulas deben cumplir: Adecuados a la edad, intereses y necesidades. Tanto en forma como en contenido. Que en ella haya verdadera calidad potica o literaria.

OBJETIVOS. Enriquecimiento y calidad de expresin oral y escrita del alumno. Contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la lengua oral y escrita. Educar el sentido esttico, la fantasa, creatividad y ejercer la del lenguaje potico. Favorecer el desarrollo de la memoria e imaginacin. Recitar poemas mejorando la elocucin, claridad, dominio de la articulacin de palabras, pronunciacin y entonacin.

TIPOS (Extaidos de los 80-90) Naturaleza: con sus elementos (ms importante los animales). Vida cotidiana: objetivos, personajes y situaciones. El imaginario infantil: personajes de cuentos, universos literarios tradicional y temas navideos.

AUTORES. Gloria Fuertes. o CARAATERSTICAS. Contenido dirigido a nios. Aparicin de temas cotidianos. Estructura sencilla (sin frases subordinadas). Repeticiones y versos de arte menor con estrofas de 4 versos (rima asonante y consonante) No hay metforas. Hay personificaciones.

o TENDENCIAS. Mezcla ternura, y emocin con humor. Versos con frases hechas. Animales como protagonistas. o TEMAS. Amor por la vida, le gente, los animales, las plantas: pero sin olvidar ni el humor ni la fantasa. Pedaggicos. ANTONIO MACHADO (1875-1939) Poeta, dramaturgo y narrador espaol, poeta de la Generacin del 98. CARACTERISTICAS DE SUS OBRAS. Alejado de la concepcin modernista. Es la expresin ntima de la expresin del poeta. Importancia del sentimiento que ha de impregnar la imagen.

TEMAS. Tie mpo: le interesa como tiempo. En sus versos dialoga con su tiempo, con la maana, la noche, el agua o la fuente, smbolos de la temporalidad. Hay un sentimiento de angustia ante el paso del tiempo. Sueo: es la nica forma de conocimiento, tanto los que suean con los ojos abiertos como cerrados. LOPE DE VEGA (1562-1635) TENDENCIA. Poesa culta, popular y tradicional, vitalista, imitando a Gngora y filosfica. TEMAS. Amor: como una experiencia gozosa y vitalista. Religin: se ordeno a sacerdote y luego rompi sus votos.

NARRATIVA.
Todorov propone el trmino narratologa (1969) para designar la ciencia como relato. Los tericos narratolgicos abordan el estudio de los textos narrativos desde las diferentes perspectivas. Destacan los estudios estructurales de los relatos literarios iniciados con los formalistas rusos (Propp 1928) y seguidos por la escuela francesa (Greimas 1966, Genette 1983), el anlisis del relato conversacional llevado a cabo por Latov (1952) o los trabajos que desde la psicolingstica conciben la narracin como un tipo de estructura mental y un mecanismo de procesamiento (Kintsch y Von Buyle, Fayol 1985). Son textos narrativos que siguen una cronologa y utilizan un conjunto de recursos lingsticos propios de la narracin, como oraciones temporales, adverbios y conjunciones de tiempo, las formas verbales de pretrito o el uso histrico del presente (situacin inicial, nudo o complicacin o evolucin, dese nlace y situacin final). TENDENCIAS. De la fantasa: mundos imaginarios poblados de irreales, tratndose de una obra de ficcin. Reescritura actual del cuento maravilloso tradicional: se altera el contenido original generndose una nueva versin pero convence ms la lnea original, escribir un cuento tal y como al principio. Antonio Rodrguez y sus Cuentos de la media lunita es uno de los autores que recuperan este estilo. Cuento maravilloso actual: tiene rasgos y elementos de fantasa tradicional, como son aventura, iniciativa que separen mediante pruebas y final feliz. Actualmente los temas acercan a los nios con un estilo cercano a la sensibilidad. Cuento infantil moderno: se trata la realidad de forma fantstica y se juega con la irona, humor y poesa. Relato fantstico moderno: crea mundos irreales a travs de la imaginacin. Carmen Martn Gaite Caperucita en Manhattan. Historias disparatadas sin sentido: ofrece situaciones absurdas y surrealistas a travs del juego de palabras y sus paradojas. Historias de Miguel Obiols: Guillermina. Relatos de ciencia ficcin: obedece a la innata curiosidad de imaginar como seria el maana.

De realismo: Es una lectura, por excelencia destinada a lectores ya iniciados. Vinculando a la realidad dentro de las leyes de la naturaleza y sociedad. Describen seres cotidianos y costumbres. Realismo psicolgico y familiar: temas de la construccin de la personalidad infantil, maduracin, relaciones. Los protagonistas de estas narraciones son los nios y sus problemas. Realismo social y crtico: problemas de la sociedad, para la reflexin de nios sobre ellos y deja libertad de conclusiones. Relato humorstico: como aspecto positivo para tratar problemas familiares o personales. Relatos de aventura: el protagonista busca aventuras que le hagan sacar lo mejor de s mismo y superar adversidades. Novela histrica: reconstruccin verosmil de un periodo pasado de la historia. Novela policiaca y de misterio: el autor proporciona al lector una serie de pistas para dar la solucin del caso, la intriga es el integrante ms valioso que tiene este tipo de lecturas.

AUTORES Y OBRAS. El topo que quera saber quin se haba hecho aquello en su cabeza Werner Holzwarth (Alemania). Los 3 bandidos Tomi Ungerer (Francia). La pequea oruga glotona Eric Carle. Un libro Herv Tullet. Los 5 horribles Wolf Erlbrunch (Alemania) A qu sabe la luna? Texto e ilustraciones (Michel Grejniec) Traduccin (Carmen Borriero). La fbrica de las nubes Arione Fobes (Holanda).

AUTORES LENGUA HISPNICA. Fernando Lalana. Ricardo Alcntara. Fernando Alonso Alonso. Alfredo Gmez Cerd.