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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Eje operaciones aritmticas

SUBSECTOR : Educacin Matemtica NIVEL : NB1 (1 Bsico) DURACION : 4 semanas (Primer Semestre) OBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES: Operaciones aritmticas: 1) Identificar a la adicin (suma) y a la sustraccin (resta) como operaciones que pueden ser empleadas para representar una amplia gama de situaciones y que permiten determinar informacin no conocida a partir de informacin disponible. 2) Realizar clculos mentales de sumas y restas simples, utilizando un repertorio memorizado de combinaciones aditivas bsicas y estrategias ligadas al carcter decimal del sistema de numeracin, a propiedades de la adicin y a la relacin entre la adicin y la sustraccin. 3) Realizar clculos escritos de sumas y restas en el mbito de 0 a 30, utilizando procedimientos basados en la descomposicin aditiva de los nmeros y en la relacin entre la adicin y la sustraccin, usando adecuadamente la simbologa asociada a estas operaciones. 4) Resolucin de problemas abordables a partir de los contenidos del nivel, con el propsito de profundizar y ampliar el conocimiento del entorno natural, social y cultural. OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES: Formacin tica: reconocer el dilogo como fuente permanente de humanizacin, de superacin de diferencias y de aproximacin a la verdad. Crecimiento y Autoafirmacin Personal: desarrollo de actitudes positivas hacia la matemtica y confianza en la capacidad de aprenderla y desarrollo del pensamiento reflexivo, crtica y autocrtica. Persona y su Entorno: incentivar la curiosidad sobre la realidad y plantear conjeturas. CONTENIDOS APRENDIZAJES INDICADORES ACTIVIDADES GENERICAS MATERIAL ESPERADOS 1)Asociacin de situaciones que implican : 1) Asocian las operaciones 1.1.En una situacin dada, asociada a las operaciones de 1) Determinan cantidades desconocidas a travs - fichas -Juntar y separar, agregar y quitar. de adicin y sustraccin con adicin y sustraccin, determinan la informacin no del manejo de representaciones de acciones de - objetos las acciones de juntar o conocida: juntar en un todo o separar en partes un conjunto manipulables 2) Utilizacin de adiciones y sustracciones separar conjuntos y de - En el caso de la adicin, contando todos los objetos o de objetos. Describen lo que hicieron para para relacionar la informacin disponible agregar o quitar objetos, en contndolos a partir de uno de los sumandos, determinar esas cantidades, lo asocian con una (datos) con la informacin no conocida situaciones que permiten - En el caso de la sustraccin, contando lo que queda o lo adicin o con una sustraccin y escriben los (incgnita), al interior de una situacin de determinar informacin no que se quit, segn cul sea la incgnita. nmeros correspondientes al resultado obtenido. carcter aditivo. conocida a partir de 1.2. Relatan las acciones que realizaron para encontrar la 3) Descripcin de resultados de adiciones informacin disponible. informacin no conocida con apoyo de objetos, esquemas o 2) Determinan cantidades desconocidas a travs - Gua de y sustracciones en el contexto de la dibujos, que representan a los objetos a los que alude la del manejo de representaciones de acciones de problemas situacin en que han sido aplicadas. situacin. agregar o quitar objetos a un conjunto. Describen 4) Conteo de objetos concretos o de lo que hicieron para determinar esas cantidades, lo 1.3. Utilizan el vocabulario de la adicin (ms, es igual dibujos para determinar sumas y restas. asocian con una adicin o con una sustraccin y a) y el de la sustraccin (menos, es igual a), para 5) Combinaciones aditivas bsicas: escriben los nmeros correspondientes al resultado describir las acciones que representan dichas operaciones. memorizacin gradual de adiciones de dos obtenido. 1.4. Registran por escrito el nmero obtenido y especifican nmeros de una cifra, apoyada en oralmente o grficamente a qu clase de objetos se refiere. manipulaciones y visualizaciones de 3) Calculan mentalmente sumas correspondientes - fichas de material concreto. Deduccin de las a: dobles de los dgitos del 1 al 5; dgitos pares domin 2.1. Calculan el resultado de la suma de un dgito sustracciones respectivas considerando la 2) Manejan el clculo ms 2; cualquier dgito ms 1 y 10 ms cualquier - fichas cualquiera ms uno y las restas correspondientes. reversibilidad de las acciones. mental de adiciones y dgito. Calculan estas mismas sumas - semillas 2.2. Calculan el resultado de la suma de diez ms un dgito 6) Conmutacin de sumandos. sustracciones simples en el intercambiando los sumandos, cuando son cualquiera y de 20 ms un dgito cualquiera y las restas mbito del 0 al 30. diferentes. Deducen las restas correspondientes. correspondientes. 7) Resolucin de problemas: 2.3. Calculan el resultado de la suma de un dgito par, ms -Descripcin del contenido de 4) Abordan situaciones de tipo aditivo, en el dos y las restas correspondientes. situaciones problemticas mediante: marco de las que han estudiado, y en cada caso - Gua de 2.4. Calculan la suma que corresponde al doble de los relatos, dramatizaciones, acciones con destacan qu informacin tenan, cul desconocan problemas nmeros entre 1 y 5 y deducen las restas que corresponden material concreto, dibujos. o queran conocer y qu operacin utilizaron para a sus mitades. -Formulacin e identificacin de obtenerla. preguntas asociadas a situaciones 3.1. Hacen una representacin del problema mediante problemticas dadas. 3) En la resolucin de 5) Abordan problemas que pueden resolver relatos, dramatizaciones o dibujos. -Bsqueda de procedimientos y problemas ponen en juego poniendo en juego lo que saben sobre adicin y 3.2. Formulan con sus palabras las preguntas asociadas al aplicacin consistente de ellos en la los contenidos del semestre, sustraccin. En cada caso, dramatizan o relatan los - Gua de resolucin de problemas. comprenden en qu consiste problema. problemas que han resuelto, destacando cul fue el problemas 3.3. Resuelven el problema utilizando material concreto. -Identificacin de resultados como el problema, lo resuelven e problema, qu hicieron para resolverlo y a qu 3.4. Identifican el resultado encontrado con la solucin a la solucin al problema planteado. identifican la solucin. solucin llegaron. pregunta, en el contexto del problema.

Eje Operaciones aritmticas. CONTENIDOS 1)Asociacin de situaciones que implican : -Avanzar y retroceder 2) Utilizacin de adiciones y sustracciones para relacionar la informacin disponible (datos) con la informacin no conocida (incgnita), al interior de una situacin de carcter aditivo. 3) Descripcin de resultados de adiciones y sustracciones en el contexto de la situacin en que han sido aplicadas. 4) Conteo de objetos concretos o de dibujos para determinar sumas y restas. 5) Combinaciones aditivas bsicas: memorizacin gradual de adiciones de dos nmeros de una cifra (Ej: 2 + 4 = 6), apoyada en manipulaciones y visualizaciones de material concreto. Deduccin de las sustracciones respectivas considerando la reversibilidad de las acciones. (Ej: 6 4 = 2 y 6 2 = 4) 6) Generalizacin de las combinaciones aditivas bsicas a las correspondientes decenas : (Ej: 25 + 7 como 25 + 5 + 2 ) 6) Conmutacin de sumandos: (Ej: 6 + 45 como 45 + 6 ) 7) Simbologa asociada a adiciones y sustracciones escritas. 8) Comparacin de variados ejemplos de adiciones con el mismo resultado, correspondientes a cambio de orden de los sumandos (conmutatividad) y a la secuencia en que se realizan las adiciones de ms de dos sumandos (asociatividad) y formulacin de afirmaciones que implican un reconocimiento de estas propiedades. 9) Resolucin de problemas: -Descripcin del contenido de situaciones problemticas mediante: relatos, dramatizaciones, acciones con material concreto, dibujos. - Formulacin e identificacin de preguntas asociadas a situaciones problemticas dadas. - Bsqueda de procedimientos y aplicacin consistente de ellos en la resolucin de problemas. - Identificacin de resultados como solucin al problema planteado.

NB1 (1 Bsico) APRENDIZAJE S ESPERADOS 1) Asocian las operaciones de adicin y sustraccin con las acciones de avanzar y retroceder, en situaciones que permiten determinar informacin no conocida a partir de informacin disponible. 2) Manejan el clculo mental de adiciones y sustracciones simples y lo aplican en el mbito del 0 al 100. 3) Toman conciencia de las caractersticas bsicas de la adicin y sustraccin. 4) Comprenden una situacin problemtica, discriminan entre la informacin la informacin disponible (datos) y la informacin requerida (incgnita), resuelven el problema y comunican los resultados.

SEGUNDO SEMESTRE INDICADORES 1.1.En una situacin dada, asociada a las operaciones de adicin y sustraccin, determinan la informacin no conocida correspondiente a cunto se avanza, a cunto se retrocede, o a la diferencia entre el punto de llegada y el de salida. 1.2. Relatan las acciones que realizaron para encontrar la informacin no conocida, usando el vocabulario de la adicin (ms, es igual a) y el de la sustraccin (menos, es igual a) 1.3. Escriben la frase numrica correspondiente a la adicin o sustraccin efectuada. 2.1. Calculan la suma de un dgito ms cero y las restas correspondientes. 2.2. Calculan los pares de nmeros que suman 10 y las restas correspondientes. 2.3. Calculan el resultado de la suma de un dgito impar, ms dos y las restas correspondientes. 2.4. Determinan sumas y restas de un mltiplo de 10 y un dgito. Por ej: 50 ms 7 es igual a 57; 64 menos 4 es igual a 60 2..5. Deducen sumas y restas de mltiplos de 10, entre 10 y 90, por extensin de las combinaciones aditivas de dgitos que ya conocen. Por ej: 70 ms 20 es igual a 90 por extensin de 7 ms 2 es igual a 9 3.1. Ejemplifican propiedades de la adicin: -Dan ejemplos para mostrar que en toda adicin la suma es mayor que cada sumando. -Reconocen que, en una adicin, la suma no vara si se cambia el orden de los sumandos. -Reconocen que sumar cero a un nmero no cambia su valor 3.2. Ejemplifican propiedades de la sustraccin: -Explicitan que para poder restar, el primer nmero debe ser mayor o igual que el segundo. -Reconocen que restar cero a un nmero, n o cambia su valor. 4.1. Describen la situacin planteada en el problema utilizando smbolos o diagramas y reconocen la pregunta que deben responder. 4.2. Hacen formulaciones alternativas de las preguntas asociadas al problema que se les plantea. 4.3. Reconocen la informacin disponible (datos) y la relacionan con la informacin requerida (incgnita). 4.4. Resuelven el problema utilizando manipulacin de material concreto o representaciones grficas, si lo necesitan. 4.5. Asocian el resultado encontrado con la solucin a la pregunta planteada, y la comunican en el contexto del problema. ACTIVIDADES GENERICAS 1) Determinan cantidades desconocidas a travs del manejo de representaciones de acciones de avanzar y retroceder un cierto nmero de unidades. Describen lo que hicieron para determinar esas cantidades, lo asocian con una adicin o con una sustraccin y escriben la frase numrica correspondiente 2) Abordan situaciones de tipo aditivo, en el marco de las que han estudiado, y en cada caso destacan qu informacin tenan, cul queran conocer y qu operacin utilizaron para obtenerla. Formulan algunas propiedades bsicas de la adicin y sustraccin. 3) Calculan mentalmente sumas correspondientes a: cualquier dgito ms cero; dos dgitos que suman 10; dgitos impares ms 2 y dobles de los nmeros del 6 al 10. Calculan estas mismas sumas intercambiando el orden de los sumandos. Deducen las restas derivadas de estas sumas. Determinan sumas correspondientes a un mltiplo de 10 ms un dgito y utilizan los clculos que ya conocen, en el mbito de los mltiplos de 10. 4) Abordan problemas que pueden resolver poniendo en juego lo que saben sobre adicin y sustraccin. En cada caso, conversan sobre los problemas que han resuelto, discriminan entre la informacin que tenan y la que utilizaron para resolver el problema. MATERIAL - Tablero con pistas numeradas -Recta numrica -cinta numerada.

- Gua de problemas

-Papel cuadriculado - fichas de domin - fichas - semillas

- Gua de problemas