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Los mapas mentales en educacin


Autor: Ondina MONTERO Castellano

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Presentacin del curso


Este curso te puede servir como una especie de gua de lo que son los Mapas Mentales creados por Tony Buzan y su uso en el campo educativo. Seguro te sern tiles a lo largo de tu trayectoria personal y profesional.

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1. Presentacin
En vez de captulo 1 le llamara capitulo 0, pues es una especie de introduccin o presentacin de este curso que resume mi experiencia y la de un grupo de compaeros que nos atrevimos a buscar nuevas estrategas para transmitir el conocimeitno a nuestros alumnos y alumnas. A travs de estas pginas quiero que te encuentres con una estrategia pedaggica innovadora que puede hacer ms placentero el proceso de enseanza - aprendizaje de aquellos a quienes tienes la hermosa misin de ensear: Tus Alumnos y Alumnas. Espero que lo disfrutes tanto como yo al escribir estas pginas que me han servido de gua en mi labor educativa desde hace 8 aos, por eso me atrevo a compartirlas contigo. Ondina Montero

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2. Los mapas mentales. Definicin


Segn su creador, Tony Buzan, los Mapas Mentales (MM) "son una expresin del pensamiento irradiante ( Es el proceso de pensamientos asociados que proceden de un punto central y se conectan con l) , por. lo tanto, una forma natural de la mente humana. Son una poderosa herramienta grfica que nos ofrecen una llave para acceder al potencial del cerebro." Es por ello que los MM constituyen una alternativa novedosa para presentar y aprovechar la informacin. Segn Zoraida Montes "Constituyen un estilo diferente al tradicionalmente usado para la realizacin de diversas actividades entre ellas: tomar notas, apuntes, planificacin, discursos, exposicin, evaluaciones..." El MM "es una representacin grfica de un proceso holstico en su concepcin y percepcin; que facilita la toma de notas y los repasos efectivos. Permite unificar, integrar y separar conceptos para analizarlos y sintetizarlos, secuencialmente en una estructura creciente y organizada; compuesta de un conjunto de imgenes, colores y palabras, que integran los modos de pensamiento lineal y espacial." (Zoraida Montes). Para elaborar los MM podemos utilizar imgenes y palabras claves, smbolos, dibujos, colores, representaciones humorsticas, o sea, ponemos a funcionar todos nuestros sentidos, permitindole a nuestro cerebro trabajar en plenitud con su lado lgico y creativo haciendo conexiones, asociaciones, facilitando as que las cosas salgan y puedan ser reconocidas en un contexto visual en forma inmediata. Para elaborar los MM se utilizan hojas blancas, sin ningn tipo de rayado y preferiblemente tamao oficio. Se coloca en forma apaisada y en lugar de realizar el MM de la parte superior hacia abajo de la misma, se debe empezar en el centro, colocando aqu, la imagen y/o palabra que resume la idea principal de lo que se est tratando. Es muy recomendable colocar a parte de una palabra clave una imagen bien destacada y llena de color. Luego se comienza a trabajar con las ramas o lneas que explicitan esta idea principal, se trata de dividir como en captulos de un libro. Pueden ayudar las siguientes Ideas Organizadoras Bsicas (lOB: conceptos claves a partir de los cuales es posible organizar otros conceptos generadores, Son la clave que permiten configurar y orientar el proceso creativo de la asociacin de los MM. Son los encabezamientos de captulos que usaras si escribieras un libro): Cuestiones bsicas: cmo/cundo/dnde/por qu/quin/de quin/cul Divisiones: captulos/lecciones/temas Propiedades: caractersticas de las cosas Historia: secuencia cronolgica de los acontecimientos Estructura: forma de las cosas Funcin: lo que hacen las cosas Proceso: cmo funcionan las cosas

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Evaluacin: en qu medida son buenas/valiosas/benficas Clasificacin: cmo se relacionan unas con otras Definiciones: lo que significan las cosas Personalidades: qu papeles/personales asume la gente Conectadas a estas IOB surgen ms lneas, sobre las cuales pueden colocarse otras imgenes o palabras claves. Puedes tambin utilizar herramientas como flechas, formas,..

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3. Factores a tener en cuenta al elaborar los mapas mentales


ORGANIZACIN : El material debe estar organizado en manera deliberada, y la informacin relacionada o conectada con su tpico de origen. O sea, partiendo de la idea principal, se conectan nuevas ideas que mantengan una relacin entre s hasta completar la informacin correspondiente a este tpico en particular. Esto permitir influir en el proceso de la memoria, ya que la simple actividad de organizar el material ayuda. AGRUPACIN : Luego de tener un centro definido, un MM 'se debe agrupar y expandir a travs de la informacin de subcentros que partan de l y as sucesivamente. El agrupamiento y expansin de los subcentros permite organizar el material para recordarlo con facilidad. IMAGINACIN : Las imgenes visuales son ms recordadas que las palabras, mientras ms imgenes podamos utilizar en la elaboracin de un MM los resultados sern mejores, motivo por el cual el centro. debe ser una imagen bIen llamativa. Cada palabra o imagen clave debe estar sobre una lnea, relacionada con otras lneas para conformar una estructura adecuada . USO DE P ALABRAS CLAVES: Las notas con palabras claves son ms efectivas que las oraciones o frases. Para el cerebro es ms Fcil recordar las claves. Por otra parte esto trae algunas ventajas como: evitar y disminuir el amontonamiento, grabar las palabras ms importantes en la memoria, permitir una mayor comprensin del material e incrementar el entendimiento. Se deben utilizar letra maysculas para destacar los conceptos o trminos ms importantes (Centro y ramas principales) y las letras minsculas para las ltimas ideas o ideas finales, como los ejemplos. USO DE COLORES : Se recomienda colorear las lneas (cada rama de un color diferente), smbolos, imgenes, debido a que es ms fcil recordarlas que si se hace en blanco y negro. SMBOLOS: HERRAMNIENTAS DE APOYO: Los smbolos como las flechas, asteriscos, cruces, signos de interrogacin, pirmides, elipses , cuadrados, rectngulos, crculos,... pueden ser utilizados para relacionar y conectar conceptos que aparecen en las diferentes partes del MM, para indicar el orden' de importancia y tambin para hacer los MM ms creativos y mejores para el recuerdo. RESALTAR: Cada centro debe ser nico. Mientras ms se resalte y se destaque la informacin, esta se recordar mejor. INVOLUCRAR LA CONCIENCIA: La participacin debe ser activa y consciente. Los MM deben ser divertidos y espontneos para llamar la atencin, motivar, despertar el inters, etc, La originalidad. creatividad y el inters ayudan a la memoria." ASOCIACIONES: Todos los aspectos que se. trabajan en' el MM deben ir asociados entre s, partiendo de su centro.

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4. Leyes y orientaciones de la cartografa mental (Tony Buzan) Cartografa mental (Tony Buzan)
LEYES LAS TCNICAS 1. El nfasis: Utilizar siempre una imagen central Uso de imgenes en toda la extensin del MM Uso de colores en las imgenes (ms de 3 en la central) Uso de la dimensin en las imgenes Variar el tamao de las letras, las lneas y las imgenes (de acuerdo a su jerarqua) Organizar bien el espacio y que ste sea apropiado 2. La Asociacin: La asociacin de las ramificaciones puede hacerse a travs de flechas, colores, cdigos,... 3. Expresin Clara: Se recomienda no usar ms de una palabra clave por lnea Toda las palabras han de escribirse con letra de imprenta Las palabras claves deben escribirse sobre las lneas y deben ser de la misma longitud (lneas-palabras) Une las lneas entre s, y las ramas mayores con la imagen central Conecta las lneas con las otras lneas Las lneas centrales deben ser ms gruesas y con forma orgnica 4. Desarrolla un estilo propio LA DIAGRAMACIN: Utiliza la jerarqua: A travs de las Ideas Ordenadoras Bsicas o ramas principales. Y ordnalas en el sentido de las agujas del reloj.

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5. Etapas del pensamiento creativo en MM


Por manejar los MM como elementos fundamentales: la imaginacin, la asociacin y la flexibilidad, se adecuan al pensamiento creativo, el cual te ser muy til para organizar tu material de estudio de forma ms creativa: 1. MM de produccin explosiva (20 mino aprox.): ,Comienza dibujando una imagen central estimulante, de ella dependern todas las ideas que se te ocurran al pensar en este tema. Durante un mximo de 20 minutos debes dejar que las ideas fluyan con la mayor rapidez posible. 2. La primera reconstruccin y revisin: Despus de una breve pausa, para descansar el cerebro, integra las ideas del MM de produccin explosiva en nuevo MM donde identifiques las ramas principales de las IOB, combinando, categorizando, estableciendo jerarquas y asociaciones y volviendo a considerar ideas que al principio pudieran haberte parecido "absurdas" o "estpidas" . 3. La incubacin de ideas: Las ideas creativas e inesperadas suelen sobrevenir cuando el cerebro se encuentra relajado. En este momento tras relajarte o respirar revisa mentalmente tu mapa imaginando, dando vida en tu cerebro a todo lo que en l has plasmado y/o quieres plasmar. Revisa en silencio tu MM y considera toda la informacin que debe tener. 4. Segunda reconstruccin y revisin: Con toda la informacin recogida e integrada de los dos MM anteriores es til ahora elaborar otro MM de produccin explosiva de ideas para consolidar mas los resultados de esta integracin. Durante. esta etapa de reconstruccin es necesario considerar toda la informacin recogida e integrada en las tres primeras etapas, a fin de conseguir un MM de gran amplitud. 5. La etapa final:En esta etapa es necesario buscar la solucin, decisin o constatacin que constituye la vuelta al pensamiento creativo original. Con frecuencia, esto exige el establecimiento de vnculos entre los elementos dispares del MM definitivo, lo que conduce a importantes adelantos inesperados e intuiciones nuevas.

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6. El MM en grupo
Las etapas del trabajo de cartografa mental en grupo son similares a las que enumeramos en el apartado anterior. Las siete etapas principales del proceso en grupo de la CM son: 1. La definicin del tema: El punto que se va a tratar en el grupo debe estar claro y consistentemente definido, los objetivos fijados. El coordinador del grupo o docente debe dar a los integrantes toda la informacin posible. 2. Las Ideas explosivas individuales: Cada miembro del grupo, de forma individual, debe dedicar un momento prolongado a dibujar un MM basado en la produccin explosiva de ideas, y otro de reconstruccin y revisin donde se vean las ramas principales o las IOB. 3. Discusin y anlisis en pequeos grupos: En cada uno de estos grupos los integrantes intercambian ideas y aaden a sus propios MM las ideas generadas por los dems. 4 4. La creacin del primer MM mltiple: Tras haber completado la discusin en pequeos grupos, el grupo est ahora en condiciones para crear su primer MM multimental. Esto lo puede hacer todo el grupo, o un buen cartgrafo mental de cada pequeo grupo, o bien un nico que represente al grupo. Los cdigos de color y de formas deben ser adoptados de comn acuerdo. LLas IOB se seleccionan como ramas principales y todas las ideas van siendo incorporadas al MM, a travs de ellas. 5. La fose de Incubacin de Ideas: Lo mismo que en la variante individual de la cartografa mental creativa, es esencial un tiempo necesario para que el MM del grupo se consolide. 6. La segunda reconstruccin y revisin: Tras el proceso de formacin, el grupo necesita repetir las etapas 2,3, y 4 para no olvidar los resultados de los pensamientos recin considerados e integrados. Esto significa hacer MM individuales de produccin explosiva de ideas, para despus poder hacer MM reconstruidos que permitan mostrar las ramas principales, intercambiar ideas, modificar losMM trabajando en pequeos grupos y, finalmente, crear un segundo MM de grupo. Preparados para la etapa final, se pueden comparar los dos gigantescos MM de grupo. 7. El anlisis y la toma de decisiones: En este .momento, el grupo toma decisiones criticas, establece objetivos y realiza correcciones.

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7. Criterios para evaluar un Mapa Mental


El presente instrumento se utilizar para evaluar un MM construido por los estudiantes a' lograr los objetivos ___________de la Unidad _____________de la Asignatura ___________del Grado______. Los criterios de evaluacin son los siguientes: REPRESENTATIVIDAD: Se considera si los estudiantes seleccionaron las teoras/conceptos fundamentales de la unidad temtica evaluada. ANLlSIS y SINTESIS: Se considera si los alumnos extrajeron de mane ra jerrquica las Ideas Ordenadoras bsicas de la informacin. CREATIVIDAD: Se considera si los estudiantes al realizar el mapa, adems de ayudar a recordar y analizar la informacin, actan a modo de trampoln para el pensamiento creativo. IDEAS PROPIAS: Se considera si el estudiante establece conexiones entre las teoras y los conceptos y sus propias ideas. CARTOGRAFIA: Se considera si los estudiantes usaron las estrategias de cartografa mental de forma correcta, tales como: color, smbolo, flechas, ... Para evaluar el MM se utilizar alguna escala, como esta: Nivel Bajo: 1 Nivel Medio: 2 Nivel Alto: 4 puntos Nivel Alto: 4 puntos Nivel Medio: 2 puntos Nivel Bajo: 1 punto

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8. Bibliografa
Para presentarte los Mapas Mentales se ha utilizado como bibliografa base los textos: El Libro de los Mapas Mentales de Tony Buzan Ms all de la Educacin de Zoraida de Montes Mapas Mentales de Jazmn Zambrano Brainmapping: Colores para ser ms efectivos II. Fernando Snchez Arias.

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