Mtro.

Javier Muoz Garca Teoras Contemporneas de la Educacin Sesin 5 Estudiante Gustavo Adolfo Campa Rogel

Trabaj con Simon (Simon y Binet) en Validacin de escala de la Inteligencia

Aplica el mtodo de la entrevista clnica con nios. Libros: El lenguaje y el pensamiento en el nio, 1923; El juicio y el razonamiento en el nio, 1924), la gnesis del razonamiento causal (La representacin del mundo en el nio, 1926; La causalidad fsica en el nio, 1927) y del juicio moral (El juicio moral en el nio, 1932).

Psicologa gentica es el nombre del concepto con el que Piaget realiz estudios en la Psicologa de los nios

En Pars toma influencias de Baldwin 1921 se incorpora al instituto Jean Jacques Rousseau de Ginebra como director de investigacin. . Para Piaget, el origen de la inteligencia se encuentra en la accin. La accin del nio fundamenta la inteligencia sensoria motora, y a partir de la interiorizacin de esquemas de accin, tambin la representativa.

Deriv en los conceptos de Piaget: asimilacin, acomodacin, equilibrio, organizacin, reversibilidad, egocentrismo, etc. 1925: observ el desarrollo de sus hijos de acuerdo a sus edades

Piaget

Suizo 1896

Concibe la inteligencia humana como una construccin con una funcin adaptativa, equivalente a la funcin adaptativa que presentan otras estructuras vitales de los organismos vivos

Acomodacin Adaptacin Asimilacin y Equilibracin la evolucin de la inteligencia del nio resulta de un gradual ajuste este el sujeto y el mundo externo Estos estadios cumplen propiedades Secuencialidad Integracin Estructura Descripcin lgica

A lo largo del desarrollo distingui tres de estas estructuras Inteligencia sensoriomotora Inteligencia representativa (con un subp eriodo preoperatorio y otro operatorio) Inteligencia formal

15 aos tesis doctoral

Cuatro factores que contribuyen a la configuracin del desarrollo: maduracin influencia experiencia la equilibracin

crticas a la teora: las dificultades de la teora para describir y explicar la diferencia y la variabilidad, y afecta principalmente a la concepcin del desarrollo en forma de etapas discontinuas. poner en duda la forma en la que Piaget conceba que se construa el conocimiento.

Escribe (El nacimiento de la inteligencia en el nio, 1936, La construccin de lo real en el nio, 1937, La formacin del smbolo en el nio, 1946 En estos libros Piaget defiende la existencia de una verdadera inteligencia previa al lenguaje, con lo que este no puede verse como el precursor del pensamiento lgico, sino ms bien al contrario

Lo que se ensea al sujeto slo es verdaderamente asimilado cuando da lugar a una reconstruccin activa o incluso a una reinvencin por parte del nio.

Las proyecciones y aplicaciones educativas de la teora de Piaget han sido extraordinariamente numerosas.

Piaget y la Educacin

el aprendizaje est subordinado a los niveles de desarrollo previos del sujeto. Aspecto discutido, desde la teora de Vygotsky El conflicto representa un papel muy importante en el aprendizaje

Los estadios evolutivos constituyen en cada momento un punto de referencia y una meta que la educacin ha de facilitar.

El objetivo del currculum pasa a ser, en consecuencia, promocionar la adquisicin de los diferentes conceptos propios de los estados: los conceptos operacionales concretos en el caso de la educacin preescolar, los conceptos formales en el caso de la educacin primaria

Ha inspirado el estudio la secuencia de adquisicin de ciertas competencias no estudiadas por Piaget, pero de gran importancia en el currculum, como son la lectoescritura o las operaciones aritmticas simples.

La teora de Piaget nos informa de qu estar preparado para aprender el nio a determinada edad y qu tipo de aprendizajes quedan fuera de su alcance y no es aconsejable plantearlos en el aula.