PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE FACULTAD DE EDUCACIN PROGRAMA DE EDUCACIN ESPECIAL

ELABORACIN DE NORMAS PARA LA PRUEBA DE DISLEXIA ESPECFICA DE CONDEMARIN BLOMQUIST (T.E.D.E)

Por: O. Berdicewski N. Milicic E. Orellana

Santiago, 1983

CAPTULO II TEST DE EXPLORACIN DE DISLEXIA ESPECFICA 1. Descripcin de la Prueba

El Test de Exploracin de Dislexia Especifica (TEDE) de Condemarn Blomquist (1970) tiene por objetivo determinar el nivel lector del nio sobre la base de lectura en complejidad creciente y explorar signos dislxicos en la lectura oral. Los resultados sirven como gua para disear el plan d tratamiento correctivo. Esta prueba es de papel y lpiz, el nio responde en forma oral, o en algunos items slo debe indicar con el dedo. La administracin es individual. La prueba consta de dos partes:

Nivel lector con 100 items

Errores especficos con 71. Para la elaboracin de la primera parte, las autoras tomaron como base el crculo fontico, es decir,, todas las formas posibles de combinacin de letras que se dan en la lengua castellana. Estas combinaciones aparecen en forma separada y en complejidad creciente. Ellas son:
(a)

Nombre de le letra. Sonido de la letra. Slaba directa con consonante de sonido simple. Silaba directa con consonante de doble sonido. Silaba directa con consonante de doble grafa. Silaba directa con consonante seguida de u muda. Silaba indirecta con nivel simple. Silaba compleja. Silaba con diptongo de nivel simple. Silaba con diptongo de nivel complejo. Silaba con fonograma de nivel simple. Silaba con fonograma de nivel complejo. Silaba con fonograma y diptongo de nivel simple. Silaba con fonograma y diptongo de nivel complejo.

(b) (c) (d) (e) (f) (g) (h) (i) (j) (k) (l) (m) (n)

En la segunda parte, Errores Especficos, las autoras seleccionaron palabras que presentaran las dificultades tpicas que inducen a error al nio dislxico. Ellas son: Letras confundibles por sonido al principio de la palabra. Letras confundibles por grafa semejante.
1

Originalmente se contaba con 102 items. El anlisis experimental demostr que dos de ellos no discriminaban, por lo cual, para la estandarizacin, fueron eliminados.

 Inversiones de letras. Inversiones de palabras completas. Inversuiones de letras dentro de las palabras. Inversiones de orden de la silaba en la palabra. En resumen, la prueba consta de 171 items. Esta dividida en dos partes, nivel lector, con 100 items y errores especficos con 71. En la primera parte se puede determinar el grado de dificultad que es capaz de resolver el nio, en lectura y en la segunda se puede detectar los errores que comete el nio. 2. Anlisis de Contenido

En la primera parte el nio se enfrenta con diferentes tareas que se describen a continuacin: I. Conocimiento del nombre de la letra: los items que nos informan sobre el conocimiento que tiene el nio del nombre de las letras son 12.Ellos son: b, m, c, l, a, g, d. P, s, ch, q, . II. Conocimiento del sonido de las letras: los items que nos permiten detectar si el nio conoce el sonido de las letras son 13. ellos son: l, s, ll, q, r, t, e, ch, j, y, v, d, m. III. Conocimiento de silaba directa: los items que nos permiten detectar si el nio maneja silaba directa con consonante de sonido simple son 5. Ellos son: sa, te, lu, ri, fa. IV. Conocimiento de silaba directa con consonante de doble sonido: los items que nos permiten detectar si el nio maneja silaba directa con consonante de doble sonido son 6. ellos son: co, ci, ga, ge, cu, gi. V. Conocimiento de silaba directa con consonante de doble grafa: los items que permiten detectar si el nio maneja silaba directa con consonante de doble grafa son 6. ellos son: llo, cha, rri, lle, rru, cho. VI. Conocimiento de silaba directa con consonante seguida de u muda: los items que nos permiten conocer si el nio maneja silaba directa con consonante seguida de u muda son 4. ellos son: gue, qui, gui, qui. VII. Conocimiento de silaba indirecta de nivel simple: los items que nos `permiten conocer si el nio maneja silaba indirecta de nivel simple son 6. ellos son: is, ac, in, em, ul, ar. VIII. Conocimiento de silaba indirecta de nivel complejo: los items que nos permiten conocer si el nio maneja silaba indirecta de nivel complejo son 6. ellos son: ob, et, ap, ex, af, ad. IX. Conocimiento de silaba compleja: los items que nos permiten detectar si el nio maneja silaba compleja son 6. ellos son: til, pur, mos, cam, sec, lin.

X.

Conocimiento de slaba con diptongo de nivel simple: los items que nos permiten detectar si el nio maneja slaba con diptongo de nivel simple son 6. ellos son: mia, tue, feu, rou, nio, pia.

XI.

Conocimiento de slaba con diptongo de nivel complejo: los items que nos permiten detectar si el nio maneja slaba con diptongo de nivel complejo son 6. ellos son: lian, reis, viul, siap, boim, siec.

XII.

Conocimiento de silaba con fonograma de nivel simple: los items que nos permiten detectar si el nio maneja slaba con fonograma de nivel simple son 6: ellos son: bra, fli, gro, dru, cle, tri.

XIII.

Conocimiento de silaba con fonograma de nivel complejo: los items que nos permiten detectar si el nio maneja silaba con fonograma de nivel complejo son 6. ellos son: glus, pron, tris, plaf, blen, frat.

XIV.

Conocimiento de silaba con fonogramas y diptongo de nivel simple: los items que nos permiten detectar si el nio maneja silaba con fonograma y diptongo de nivel simple son 6. ellos son: brio, crue, trau, glio, pleu, drie.

XV.

Conocimiento de slaba con fonograma y diptongo de nivel complejo: los items que nos permiten detectar si el nio maneja slaba con fonograma y diptongo de nivel complejo son 6. ellos son: crian, flaun, prien, clous, triun, blauc.

En la segunda parte Errores especficos, las tareas que debe resolver el nio se relacionan con: Letras confundibles por sonido al principio de la palabra. El examinador nombra una palabra sin significado y el nio debe mostrar entre las posibilidades que se le dan, la letra con que empieza dicha palabra. Los items que permiten detectar este aspecto son 12. 1) Chado: el nio debe identificar la ch entre y, j, s, ll, ch. 2) Deco: el nio debe identificar la d entre f, d, t, l, n. 3) Fido: el nio debe identificar la f entre f, j, v, b, s. 4) Llotio: el nio debe identificar la ll entre ll, ch, , j, g. 5) Tarpo: el nio debe identificar la t entre c, k, t, m, d. 6) Gupa: el nio debe identificar la g entre y, r, j, m, g. 7) Boso: el nio debe identificar la b entre b, , t, f, p. 8) Jalln: el nio debe identificar la j entre g, y, ll, j, f. 9) Pola: el nio debe identificar p entre s, t, b, m, p. 10) 11) 12) Querpo: el nio debe identificar la q entre g, s, j, q, c. Mite: el nio debe identificar la m entre s, m, n, l, b. uma: el nio debe identificar entre ll, j, , m, ch.

 Letras confundibles por grafa semejante: los items que nos permiten detectar si el nio confunde letras por grafa semejante son 12. Ellos son: nomino, ohnado, deste, alledo, rechido, chaquillo, laqueta, segueso, quiguifi, ifiuti, voyate, quellimi. A travs de ello se detectan los siguientes errores especficos: m-n, oh-ch, e-o, t-f, s-a. Inversiones de letras: los items que nos permiten detectar si el nio invierte las letras son 12. Ellos son: bado, dipo, babe, quebo, quido, bapi, quipi, dubopi, pebade, dudo, numo, saute. A travs de ellos se detectan los siguiente errores especficos: b, d, p, q, u, n, m. Inversiones de palabras completas: los items que permiten detectar si el nio invierte las palabras son 11. Ellos son: la, sol, se, las, nos, los, al, es, son, le, sal. Inversiones de letras dentro de la palabra: los items que nos permiten detectar si el nio invierte letras dentro de las palabras son 12. Ellos son: palta, sobra, trota, plumn, turco, trono, balcn, negar, sabre, calvo, nobel, pardo. Inversin del orden de las silabas dentro de la palabra: los items que nos permiten detectar si el nio invierte el orden de las silabas en la palabra son 12. Ellos son: loma, saco, dato, tapa, tala, cabo, sopa, toga, saca, choca, cala, caro. CAPITULO III APLICACIN Y CORRECCION DEL TEST 1. Material para la aplicacin del test La prueba consiste en dos hojas para ser presentadas al nio. En la primera va la parte Nivel Lector y en la segunda la de Errores Especficos. Con fines de utilizar estas normas, debe estar impresa en letra script negra en hoja blanca tamao carta. Las letras deben tener un tamao de 3 milmetros y los estmulos estar separados por un centmetro y medio aproximadamente. En el libro de las autoras se encuentra la prueba modelo.2 El material consta adems de una hoja de respuestas. (Ver libro de las autoras del test). 2. Instrucciones generales Antes de comenzar la aplicacin del Test, el examinador debe estar

suficientemente familiarizado con las consignas para darlas sin vacilacin, con soltura y naturalidad. Debe conocer igualmente los criterios de calificacin para apreciar rpidamente las respuestas del nio y facilitar as la ejecucin del examen.

Hasta el momento de la estandarizacin de esta prueba, los especialistas utilizaban diferentes formatos y distintos tamaos para los items del test, lo que implicaba que el grado de dificultad de la prueba, en cada caso, fuera distinto. En nuestro estudio hemos uniformado el tamao y tipo de letra, contando para ello con la aprobacin de las autoras de esta prueba.

 Para una buena aplicacin de la prueba, es indispensable trabajar slo con el nio, en una pieza tranquila y bien iluminada. Tratando de evitar en lo posible elementos perturbadores en el ambiente exterior. El examinador debe recibir al sujeto en forma amable, una conversacin de algunos instantes en un tono amistoso es indispensable para disipar todo sentimiento de ansiedad. Para la alcanzar una apreciacin exacta de las posibilidades del sujeto hay que motivarlo y mantener su atencin durante toda la prueba. Es absolutamente necesario seguir las instrucciones del Manual, no modificar las consignas. Si el nio no seala o dice que no sabe deber registrarse en el protocolo. El margen de tiempo entre estimulo y respuesta es de un mximo de 5 segundos, al final de estos se le dir sigamos adelante con este y se le seala con el dedo. Si el nio pierde la lnea hay que dejar constancia y se le indica la lnea: Sigamos aqu. El examinador debe estar atento al movimiento de los ojos del nio, ya que muchos errores pueden deberse a perdida de la lnea y no a dificultades en el reconocimiento del estmulo. En los items de Errores especficos el examinador deber consignar la letra nombrada por el nio. 3. Pauta de correccin Para la correccin se computan en forma independiente las dos partes de la prueba, vale decir, se obtiene un puntaje en nivel lector y otro en errores especficos. Para computar el nivel lector se cuentan los items respondidos en forma correcta, pudiendo obtenerse un mximo de 100 puntos. Para computar errores especficos se cuentan los errores cometidos por el nio y se restan del puntaje mximo posible de esta parte de la prueba, vale decir 71 menos el nmero de errores, as tenemos que a mayor puntaje mejor es el resultado de la prueba. CAPITULO IV NORMAS En este captulo se dan las normas del TEDE tanto para el nivel lector, como para errores especficos, con dos puntos de referencia. En primer termino se compara el puntaje bruto del sujeto con respecto a su grupo de edad, en segundo lugar el mismo resultado se interpreta en relacin al curso del sujeto.

Desde el punto de vista tcnico, la elaboracin de las normas se realizo en percentiles y en puntaje T (este ltimo es un puntaje standard con un promedio terico de 50 y una desviacin standard de 10, lo que da una escala entre 20 y 80 puntos) 3.

1. Normas de percentiles Este tipo de normas clsicamente utilizadas en los test psicolgicos y educacionales, permiten ubicar al sujeto en esta prueba co referencia a las variables de edad y curso.as, si un puntaje bruto que corresponde por ejemplo a un percentil 60 (p60) querra decir que el nio tiene un rendimiento mediano ya que un 60% del grupo con el cual se compara rinde menos que l y un 40% est sobre su nivel de rendimiento.

Esta escala ubica al sujeto en unidades de desviacin standard con respecto al curso y edad con una base comn que es el promedio y desviacin standard tericos. * en los cuadros 9 al 13 se presentan las normas para el subtest de nivel lector por grupos de edad.

CUADRO N 9 PERCENTILES PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 6 AOS A 6 AOS 11 MESES

PUNTAJE 0-3 4-5 4-7 8 9-13 14-15 16-20 21 22-25 26-28 29-32 33-35 36-37 38-39 40-44 45-53 54 55-60 61-63 64-65 66-68 69 70-71 72-73 74-75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 PERCENTIL 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 21 22 24 27 29 30 32 33 35 37 40 42 45 47 48 49 51 PUNTAJE 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99-100 PERCENTIL 55 58 63 69 76 77 78 82 87 90 94 96 97 98 100

CUADRO N 10 PERCENTILES PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 7 AOS A 7 AOS 11 MESES

PUNTAJE 0 1 2 3-8 9-11 12-18 19-21 22-26 27-41 42-44 45-52 53-59 60 61-62 63-65 66 67 68-69 70 71 72 73-78 79 80 81 82 83-85 86 87 88 89 90 PERCENTIL 1 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 15 16 17 18 19 20 21 25 26 28 30 31 32 35 39 42 44 45 47 49 50 PUNTAJE 91 92 93 94 95 96 97 98-99 100 PERCENTIL 52 59 64 67 74 85 93 95 100

CUADRO N 11 PERCENTILES PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 8 AOS A 8 AOS 11 MESES

PUNTAJE 0-46 47 48 49-62 63 64-68 69-76 77 78 79-81 82 83 84 85 86-87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 PERCENTIL 2 3 4 5 7 8 9 11 12 13 14 16 19 21 22 26 31 35 39 45 48 52 57 64 73 81 94 100

10

CUADRO N 12 PERCENTILES PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 9 AOS A 9 AOS 11 MESES

PUNTAJE 0-11 12-13 14-64 65-71 72-75 76-77 79 78 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 PERCENTIL 1 2 3 4 5 6 8 10 11 14 16 17 18 20 23 26 30 36 41 47 52 56 62 72 78 86 95 98 100

11

CUADRO N 13 PERCENTILES PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 10 AOS A 10 AOS 11 MESES

PUNTAJE 0-78 79-80 81-82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 PERCENTIL 2 3 5 6 7 9 12 15 19 26 30 32 35 47 53 60 81 78 84 92 100

12

CUADRO N 14 PERCENTILES PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 1 AO BSICO

PUNTAJE 0 1 3 4-5 6-8 9-11 12-13 14-15 16-21 22-25 26-28 29-32 33-37 38-53 54-59 60-63 64-65 66-68 69 70-75 76-88 89-91 92-93 94 95 96-100 PERCENTIL 3 9 12 15 24 30 33 36 39 45 48 52 55 58 61 64 70 76 79 82 85 88 91 94 97 100

13

CUADRO N 15 PERCENTILES PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 2 AO BSICO

PUNTAJE 0-2 3-9 10-20 21-26 27-39 40-44 45-47 48-52 53-54 55-60 61-62 63 64-66 67-68 69 70 71 72 73 PERCENTIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 17 18 20 21 PUNTAJE 74-76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 PERCENTIL 22 24 26 28 30 33 36 38 39 41 44 48 52 57 61 63 69 73 76 81 88 93 94 97 100

14

CUADRO N 16 PERCENTILES PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 3 AO BSICO

PUNTAJE 0-48 49-62 63-66 67-76 77 78 79-82 83 84 85-87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 PERCENTIL 1 3 4 6 7 9 10 13 16 18 22 27 28 31 39 42 46 52 63 75 83 91 100

15

CUADRO N 17 PERCENTILES PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 4 AO BSICO

PUNTAJE 0-13 14-64 64-71 72 73-75 76-77 78 79-80 81 82-83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 PERCENTIL 1 2 3 4 5 6 7 10 12 14 15 18 25 26 31 36 40 47 51 58 66 75 84 90 93 99 100

16

CUADRO N 18 PERCENTILES PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 5 AO BSICO

PUNTAJE 0-80 81-82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 PERCENTIL 1 2 4 5 7 8 12 17 23 26 29 34 43 47 57 63 74 83 91 100

17

CUADRO N 19 PERCENTILES PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 6 AOS A 6 AOS 11 MESES

PUNTAJE 0-2 3 4 5 6 7 8 9-11 12-15 16 17-23 24 25-27 28-29 30-31 32 33 34-36 37-45 46 PERCENTIL 5 6 9 10 11 13 14 15 16 17 18 19 20 22 23 25 26 27 28 29 30 32 33 34 36 37 39 42 45 48 54 56 59 64 67 72 79 89 92 94 99 100

47
48-49 50-52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71

CUADRO N 20

18

PERCENTILES PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 7 AOS A 7 AOS 11 MESES

PUNTAJE 0-5 6-21 22-32 33-40 41-45 46-48 49 50-52 53 54-56 57 58-59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 PERCENTIL 10 11 13 14 15 16 17 18 19 20 21 23 25 28 32 36 42 45 53 56 66 74 82 100

el nmero de errores del total.

El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada nio debe obtenerse restando

Puntaje: 71 - X

19

CUADRO N 21 PERCENTILES PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 8 AOS A 8 AOS11 MESES

PUNTAJE 0-33 34-46 47 48-49 50-51 52-53 54-56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 PERCENTIL 3 4 6 7 8 9 11 12 16 17 18 21 22 23 27 34 39 49 65 79 87 100

20

CUADRO N 22 PERCENTILES PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 9 AOS A 9 AOS 11 MESES

PUNTAJE 0-14 15-19 20-47 48-49 50-52 53 54-58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 PERCENTIL 1 2 3 4 5 6 7 9 11 12 15 20 28 32 40 58 71 85 95 100

21

CUADRO N 23 PERCENTILES PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 10 AOS A 10 AOS 11 MESES

PUNTAJE 0-52 53-54 55-56 57 58 59-60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 PERCENTIL 1 2 3 4 6 7 8 10 16 21 30 44 56 69 83 93 100

22

CUADRO N 24 PERCENTILES PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 1 AO BSICO

PUNTAJE 0-3 4 5-6 7-8 9-11 12-14 25-27 28-31 32-40 41-45 46-48 49-51 52-54 55-59 60 61 62-64 65 66-69 70 71 PERCENTIL 27 33 36 39 42 45 48 51 54 57 60 63 66 69 72 75 81 87 90 96 100

23

CUADRO N 25 PERCENTILES PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 2 AO BSICO

PUNTAJE 0-2 3-8 9-23 24-31 32 33-45 46 47 48-49 50 51-52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 PERCENTIL 5 6 7 8 9 10 11 12 14 15 16 18 19 20 21 23 27 29 36 37 41 45 50 54 63 71 77 84 88 100

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CUADRO N 26 PERCENTILES PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 3 AO BSICO

PUNTAJE 0-33 34-36 47 48-49 50-53 54-56 57 58 59-60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 PERCENTIL 2 3 5 6 8 12 15 18 19 24 25 27 34 41 47 58 75 87 96 100

CUADRO N 27 PERCENTILES PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 4 AO BSICO

PUNTAJE 0-49 50-52 53-54 55-57 58-59 60-62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 PERCENTIL 1 2 3 4 5 6 11 16 21 33 47 62 80 91 100

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CUADRO N 28 PERCENTILES PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 5 AO BSICO

PUNTAJE 0-56 57 58 59-60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 PERCENTIL 1 2 3 5 7 12 17 23 29 37 53 66 81 91 100

2. Normas en Puntajes Standard El tipo de normas en puntaje standard elegidas para este test corresponde a la escala T, que tiene un promedio terico de 50 y una desviacin standard terica de 10. en este estudio fue necesario normalizar las distribuciones para llegar al puntaje T, ya que ellas presentaban una asimetra positiva. En los cuadros 29 al 33 se dan los puntajes T para nivel lector por edad.

26

CUADRO N 29 PUNTAJES T PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 6 AOS A 6 AOS 11 MESES

PUNTAJE BRUTO 0-3 4-5 6-7 8-13 14-15 16-20 21-25 26-32 33-37 38-43 44-53 54-62 63-64 65-68 69-72 73-75 77-78 79 80-82 83-84 85-86 87 88 89-90 91 92 93 94 95 96 97 98 99-100 PUNTAJE T 27 29 32 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 52 53 55 57 58 59 61 63 66 68 69 71 80

27

CUADRO N 30 PUNTAJES T PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 7 AOS A 7 AOS 11 MESES

PUNTAJE BRUTO 0 1 2-8 9-11 12-18 19-26 27-43 44-51 52-61 62-65 66-68 69 70-71 72-80 81 82 83-86 87-88 89-90 91 92 93-94 95 96 97 98-99 100 PUNTAJE T 27 32 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 54 56 60 65 66 80

28

CUADRO N 31 PUNTAJES T PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 8 AOS A 8 AOS 11 MESES

PUNTAJE BRUTO 0-46 47 48 49-62 63-68 69-76 77-78 79-82 83 84 85-87 88 89 90 91 92-94 95 96 97 98 99 100 PUNTAJE T 29 31 32 34 35 37 38 39 40 41 42 44 45 46 47 49 52 54 56 59 66 80

29

CUADRO N 32 PUNTAJES T PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 9 AOS A 9 AOS 11 MESES

PUNTAJE BRUTO 0-11 12-13 14-64 65-71 72-77 78 79 80 81 82-83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 100 PUNTAJE T 27 29 31 32 34 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 48 49 51 52 53 56 58 61 66 80

30

CUADRO N 33 PUNTAJES T PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 10 AOS A 10 AOS 11 MESES

PUNTAJE BRUTO 0-78 79-80 81-83 84 85 86 87 88 89 90-91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 PUNTAJE T 29 31 34 35 37 38 40 41 44 45 46 49 51 53 56 58 60 64 80

31

CUADRO N 34 PUNTAJES T PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 1 AO BSICO

PUNTAJE BRUTO 0 1 3 4-5 6-8 9-11 12-13 14-21 22-28 29-32 33-53 54-59 60-63 64-65 66-68 69 70-75 76-88 89-91 92-93 94 95 96-100 PUNTAJE T 31 37 38 39 43 45 46 47 49 51 52 53 54 55 57 58 59 60 62 63 66 69 80

32

CUADRO N 35 PUNTAJES T PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 2 AO BSICO

PUNTAJE BRUTO 0-2 3-9 10-20 21-26 27-44 45-47 48-52 53-60 61-63 64-68 69-70 71 72-76 77 78-79 80 81-82 83-84 85-86 87 88 89 90-91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 PUNTAJE STANDARD 27 29 31 32 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 51 52 53 55 56 57 59 62 65 66 69 80

33

CUADRO N 36 PUNTAJES T PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 3 AO BSICO

PUNTAJE BRUTO 0-48 49-62 63-66 67-76 77 78-82 83 84 85-87 88 89-90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 PUNTAJE STANDARD 27 31 32 34 35 37 39 40 41 42 44 45 47 48 49 51 53 57 60 63 80

34

CUADRO N 37 PUNTAJES T PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 4 AO BSICO

PUNTAJE BRUTO 0-13 14-64 65-72 73-77 78 79-80 81 82-83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 PUNTAJE STANDARD 27 30 31 34 35 37 38 39 40 41 43 44 45 46 47 49 50 52 54 55 60 63 65 73 80

35

CUADRO N 38 PUNTAJES T PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 5 AO BSICO

PUNTAJE BRUTO 0-80 81-82 83 84 85 86 87 88 89 90-91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 PUNTAJE STANDARD 27 29 32 34 35 36 38 40 43 44 46 48 49 52 53 56 60 63 80

36

CUADRO N 39 PUNTAJES T PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 6 AOS A 6 AOS 11 MESES

PUNTAJE BRUTO 0-3 4-5 6 7-8 9-16 17-24 25-29 30-32 33-46 37-49 50-54 55-56 57 58-59 60 61-62 63-64 65 66 67 68 69 70 71 PUNTAJE T 34 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 51 52 54 56 58 62 64 66 73 80

el nmero de errores del total.

El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada nio debe obtenerse restando Puntaje: 71 - X

37

CUADRO N 40 PUNTAJES T PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 7 AOS A 7 AOS 11 MESES

PUNTAJE BRUTO 0-5 6-21 22-40 41-49 50-53 54-57 58-60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 PUNTAJE T 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 48 49 51 52 54 56 59 80

el nmero de errores del total.

El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada nio debe obtenerse restando Puntaje: 71 - X

38

CUADRO N 41 PUNTAJES T PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 8 AOS A 8 AOS 11 MESES

PUNTAJE BRUTO 0-33 34-46 47 48-49 50-51 52-53 54-57 58-59 60 61-62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 PUNTAJE T 31 32 34 35 36 37 38 40 41 42 43 44 46 47 50 54 58 61 80

el nmero de errores del total.

El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada nio debe obtenerse restando Puntaje: 71 - X

39

CUADRO N 42 PUNTAJES T PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 9 AOS A 9 AOS 11 MESES

PUNTAJE BRUTO 0-14 15-19 20-47 48-49 50-53 54-58 59 60-61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 PUNTAJE T 27 29 31 32 34 35 37 38 40 42 44 45 47 52 56 60 66 80

el nmero de errores del total.

El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada nio debe obtenerse restando Puntaje: 71 - X

40

CUADRO N 43 PUNTAJES T PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 10 AOS A 10 AOS 11 MESES

PUNTAJE BRUTO 0-52 53-54 55-56 57 58 59-60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 PUNTAJE T 27 29 31 32 34 35 36 37 40 42 45 48 52 55 60 65 80

el nmero de errores del total.

El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada nio debe obtenerse restando Puntaje: 71 - X

41

CUADRO N 44 PUNTAJES T PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 1 AO BSICO

PUNTAJE BRUTO 0-3 4-6 7-8 9-11 12-27 28-31 32-45 46-51 52-54 55-59 60 61 62-64 65 66-69 70 71 PUNTAJE T 44 46 47 48 49 51 52 53 54 55 56 57 59 61 63 68 80

el nmero de errores del total.

El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada nio debe obtenerse restando Puntaje: 71 - X

42

CUADRO N 45 PUNTAJES T PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 2 AO BSICO

PUNTAJE BRUTO 0-8 9-23 24-31 32-45 46-47 48-49 50-52 53-54 55-56 57 58-59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 PUNTAJE T 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 46 47 48 49 50 51 53 56 57 60 62 80

el nmero de errores del total.

El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada nio debe obtenerse restando Puntaje: 71 - X

43

CUADRO N 46 PUNTAJES T PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 3 AO BSICO

PUNTAJE BRUTO 0-33 34-46 47-49 50-53 54-56 57 58-60 61-62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 PUNTAJE T 29 31 34 36 38 40 41 43 44 46 48 49 52 57 63 68 80

el nmero de errores del total.

El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada nio debe obtenerse restando Puntaje: 71 - X

44

CUADRO N 47 PUNTAJES T PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 4 AO BSICO

PUNTAJE BRUTO 0-49 50-52 53-54 55-57 58-62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 PUNTAJE T 27 29 31 32 34 38 40 42 46 49 53 58 66 80

CUADRO N 48 PUNTAJES T PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 5 AO BSICO

PUNTAJE BRUTO 0-56 57 58 59-60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 PUNTAJE T 27 29 31 34 35 38 40 43 44 47 51 54 59 63 80

el nmero de errores del total.

El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada nio debe obtenerse restando Puntaje: 71 - X

45

y f c b s s

s j k t m

ll v t t b n

ch b m f m l s d p p b

d ll y g g ll deste

t ch r y s j

l j ll j alledo

n j m j q m g g f c ch

nomino rechido quiguifi bado bapi la los palta balcn loma sopa dipo quipi sol al sobra negar saco toga

ohnado chaquillo ifjuti babe dubopi se es trota sabr dato saca

laqueta voyate quebo pebade las son plumn calvo tapa choca

sagueso quellimi quido numo nos le turco nobel tala cala pardo cabo caro sal trono dudo saute

46

b l sa co is ob llo gue til mia lian bra glus brio crian

m s

c ll te ci ac et cha qui pur tue reis fli pron crue flaun

l q

a r

g t

d e lu

p ch

s j ri cu ul af rru

ch y

q v fa gi ar ad cho

d m

ga in ap rri gui mos feu viul gro tris trau prien

ge em ex lle que cam rou siap dru plaf glio cluos

sec nio boim cle blen pleu triun

lin pia siec tri frat drie blauc

47

PROTOCOLO NOMBRE: ___________________________________ FECHA DE NACIMIENTO: _______________ EDAD: _______ AOS _____ ESCOLARIDAD _____________ AOS ______________ EXAMINADOR: ______________________________ FECHA:_______________________________ TIEMPO TOTAL DE LA PRUEBA: _____________________ 1. NIVEL DE LECTURA Primer nivel de lectura

1) Nombre de la letra b ( ) m ( ) c ( ) l ( ) a ( ) g ( ) d ( ) p ( ) s ( ) ch ( ) q ( ) ( )

2) Sonido de la letra l ( ) s ( ) ll ( ) q ( ) r ( ) t ( ) e ( ) ch ( ) j ( ) y ( ) v ( ) d ( ) m ( )

3) Slabas directas con consonantes de sonidos simples sa ( ) te ( ) lu ( ) ri ( ) fa ( )

Segundo nivel de lectura 1) Slabas directas con consonantes de doble sonido co ( ) ci ( ) ga ( ) ge ( ) cu ( ) gi ( )

2) Slabas directas con consonantes dobles is ( ) ac ( ) in ( ) em ( ) ul ( ) ar ( )

3) Slabas directas con consonantes seguidas de u muda ob ( ) et ( ) ap ( ) ex ( ) af ( ) ad ( )

4) Slabas indirectas de nivel simple llo ( ) cha ( ) rri ( ) lle ( ) rru ( ) cho ( )

5) Slabas indirectas de nivel complejo

48

gue ( )

qui ( )

gui ( )

que ( )

6) Slabas complejas til ( ) pur ( ) mos ( ) cam ( ) sec ( ) lin ( )

7) Slabas con diptongo de nivel simple mia ( ) tue ( ) feu ( ) rou ( ) nio ( ) pia ( )

Tercer nivel de lectura 1) Slabas con diptongo de nivel complejo lian ( ) reis ( ) viul ( ) siap ( ) boim ( ) siec ( )

2) Slabas con fonogramas de simple bra ( ) fli ( ) gro ( ) dru ( ) cle ( ) tri ( )

3) Slabas con fonogramas de nivel complejo glus ( ) pron ( ) tris ( ) plaf ( ) blen ( ) frat ( )

4) Slabas con fonogramas y diptongos de nivel simple brio ( ) crue ( ) trau ( ) glio ( ) pleu ( ) drie ( )

5) Slabas con fonogramas y diptongos de nivel complejo crian ( ) flaun ( ) prien cluos triun ( ) ( ) ( ) blauc ( )

49

2.

ERROR ESPECFICO

1) Letras confundibles por sonidos al principio de la palabra chado y fido f j j k t s v t t b ll b m f m ch s d p p deco llotio gupa f ll y d ch r y g t j ll s l j m j j n g g f q

tarpo c boso pola b s c mite s

jalln g querpo

uma ll

ch

2) Letras confundibles por grafa semejante nomino ( ) rechido ( ) quiguifi ( ) ( ) ( ) ifjuti ( ) ( ) ohnado ( ) chaquillo ( ) voyate ( ) deste ( ) laqueta ( ) quellimi sagueso alledo

3) Inversiones de letras bado ( ) bapi ( ) dipo ( ) quipi ( ) babe ( ) dubopi ( ) quebo ( ) pebade ( ) ( ) quido ( ) numo ( ) dudo ( ) saute

4) Inversiones de palabras completas la ( ) los ( ) sol ( ) al ( ) se ( ) es ( ) las ( ) son ( ) nos ( ) le ( ) sal ( )

50

5) Inversiones de letras dentro de la palabra

palta ( )

sobra ( )

trota ( )

plumn ( ) ( )

turco ( )

trono

balcn ( )

negar ( )

sabr ( )

calvo ( )

nobel ( )

pardo ( )

6) Inversiones de orden de las slabas dentro de la palabra

loma ( )

saco ( )

dato ( )

tapa ( )

tala ( )

cabo ( )

sopa ( )

toga ( )

saca ( )

choca ( )

cala ( )

caro ( )

51