PROGRAMA DE ESTUDIOS 1.

IDENTIFICACIÓN : PROCESOS DIAGNOSTICOS :72 : PROFESIONAL :PSICOLOGIA : : SEMESTRE V : TERCERO :TEORIA Y CONSTRUCCION DE PRUEBAS PSICOLOGICAS

ASIGNATURA Nº HORAS AREA DE FORMACION CARRERA FACULTAD / ESCUELA NIVEL AÑO PRE- REQUISITO (S)

2.

DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA:

La asignatura se orienta a que el alumno pueda conocer el proceso de diagnóstico psicológico a partir de las principales corrientes teóricas y aplicar algunas técnicas de psicodiagnóstico en el ámbito clínico y/o laboral.

3.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

Conocer el proceso psicodiagnóstico desde las corrientes cognitiva- conductual; sistémica; humanista-existencial; psicoanalítico. Conocer el psicodiagnóstico de trastornos específicos seleccionados. Aplicar el Test de Rorschach en el ámbito clínico y/o laboral.

grupos. niños. mecanismos de defensa. Entrevista aplicada a adultos. disfunciones sexuales. y perversiones. . examen de realidad.terapeuta. familia. familia. psicofisiológicos y psicosomáticos. CONTENIDOS (UNIDADES TEMATICAS Y CONTENIDOS ESPECIFICOS) Unidad 1: Proceso psicodiagnóstico Concepto. Unidad 3: Psicodiagnóstico desde la perspectiva humanista existencial. Encuadre. y Trastornos Sexuales: como somatomorfos. construcción del Motivo de Consulta Aspectos éticos. construcción del Motivo de Consulta aspectos éticos Unidad 4: Psicodiagnóstico desde el enfoque sistémico Conceptualización de diagnóstico. Unidad 5: Psicodiagnóstico desde el enfoque psicoanalítico Conceptualización de diagnóstico. encuadre: Entrevista a niños. Conceptualización de diagnóstico y relación cliente terapeuta. adultos. grupos. objetivos del proceso y relación paciente. adolescentes. objetivos del psicodiagnóstico y proceso. Aspectos éticos.terapeuta. pareja. pareja y familia Anamnesis y motivo de consulta Aspectos éticos. Entrevista aplicada a adultos. pareja. familia.4. Encuadre. características. pareja. Psicodiagnóstico de trastornos específicos. niños. construcción del Motivo de Consulta Psicodiagnóstico de trastornos estructurales: Identidad y relaciones objetales. niños. grupos. adolescentes. Encuadre. adolescentes. Entrevista aplicada a adultos. Aspectos éticos en al ámbito clínico y en el ámbito laboral Controversias e investigaciones actuales sobre el tema. adolescentes. tales como Trastornos Sintomáticos: conversivos. niveles de organización de la personalidad. objetivos del proceso y relación paciente. Autocuidado en el rol profesional Unidad 2: Psicodiagnóstico desde la perspectiva Cognitivo Conductual Concepto de psicodiagnóstico y objetivos del proceso Características del diagnóstico psicológico Entrevistas: tipos.

Procedimiento de administración y registro.aprendizaje requiere: − Asistencia a las clases teóricas. color acromático. − Lectura dirigida.Unidad 6: Evaluación de Personalidad El Test de Rorschach. Consideraciones normativas según contexto de aplicación clínico o laboral y según grupo 5. 2 pruebas que tendrán una ponderación de 35% cada una. claroobscuro). − Discusión sobre material de casos clínicos presentados en relación a cada enfoque. EVALUACION: Se realizarán 3 controles con una ponderación de 10 % cada una. Elección de parte del alumno para realizar una aplicación del Test de Rorschach enfocada al ámbito clínico y/o laboral. determinantes (forma y calidad formal. Tabulación desde enfoque fenomenológico. contenido. 6. METODOLOGIA: El proceso de enseñanza. resumen cuantitativo. color cromático. tabulación de resultados e informe de los resultados obtenidos. . movimiento. considerando la interpretación psicológica de: localización. − Asistencia a ayudantías de entrenamiento práctico para la aplicación del Test de Rorschach. Esto constituirá el 60% de nota Final Examen final que se ponderará en un 40% de la nota final.

25. Introducción al estudio del test de Rorschach. Yates. 1. R. 7. Batatti. G. Opozo. G. H. (1993). Revista Terapia Psicológica. Bouchard. (1983). A.. Bustamante. M.. & Ruiz. Granger. 43. 1-2. Consideraciones acerca del diagnóstico de los estados limítrofes. (1991).7. Terapia para resolver problemas. Beels. Winkler. Panel: ética y ejercicio profesional del psicólogo clínico. Pirámide. Psicoterapia centrada en el cliente.anormalidad y salud. (1980). Siquier de Ocampo. The uses of diagnosis. Chacon. (1981) Anorexia Nerviosa. 21. A. (comps) (1991). En Psicopatología y semiología psiquiátrica. 1. Luco. A. Revista Chilena de Psicología. Pirámide Buela. C. El encuentro psicodiagnóstico. G. Asun. M. J. IX. Revista de Psicoanálisis. (1987). J. Boetsch.. 3.12. I. Buenos Aires: Paidós. Carrobles. 7. Haley. Teoría y práctica de la terapia conductual. december. M. (1981). (1979). Análisis conductual. (1993). Buenos Aires: Paidós. Family Process. Madrid.enfermedad. Brahm. (1980). 32. L. 16.Casal. 1. Jaramillo. (1977). (1987). Laoucer.53. Revista Terapia Psicológica. . M. A. Capponi. Rogers. El Proceso de la entrevista: conceptos y modelos. J. Evaluación conductual. Santiago: Andres Bello. (1979).. México: Limuza Alessandri. Revista Chilena de Psicología. H. A comentary. D. R. (1981). A. (1980). Las técnicas proyectivas y el proceso psicodiagnóstico..N. Principios y aplicaciones de las terapias de la conducta.D.. IV. L. Modificación conductual utilizando un diseño de caso único.. Buenos Aires: Amorrortu. M. Test de Rorschach y diagnóstico de la personalidad. Conceptos básicos para el psicólogo clínico. Fernandez. Kalawski. Madrid: Siglo XXI. Zlachevsky. A. Infante. (1980). Diagnóstico en el enfoque humanista: una visión crítica. Fundamentos de los conceptos de normalidad. (1993). Santiago: Editorial Universitaria. Madrid.18. Rorschach. VI. Psicodiagnóstico. Leo Ediciones. Buenos Aires: Paidós. . Ibañez. (1983).BIBLIOGRAFIA: Acevedo. R. Aracena. & Caballo. México: Trillas. Manual de psicología clínica aplicada. Buenos Aires: Nueva Visión. V. N.

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