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GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

HISTORIA DE LAS IDEAS ESTTICAS Y DE LAS TEORAS ARTSTICAS II

MDULO CONOCIMIENTO S SISTEMTICOS E INTEGRADOS DEL HECHO ARTSTICO

MATERIA

CUR SO

SEMESTRE

CRDIT OS

TIPO

HISTORIA DE LAS IDEAS ESTTICAS

OBLIGATORIA

DIRECCIN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORAS Esperanza Guilln Marcos Departamento de Historia del Arte Facultad de Filosofa y Letras Universidad de Granada Campus Universitario de Cartuja, s/n 18071 Granada Tfno. 958241000 (ext. 20296) eguillen@ugr.es. Gabriel Cabello Padial Departamento de Historia del Arte Facultad de Filosofa y Letras Universidad de Granada Campus Universitario de Cartuja, s/n 18071 Granada Tfno. 958243619 gcabello@ugr.es

PROFESOR(ES) Grupo A. ESPERANZA GUILLN MARCOS Grupo B. GABRIEL CABELLO PADIAL

HORARIO DE TUTORAS Esperanza Guilln Marcos Lunes de 09.00 a 10.00, y de 16.30 a 17.30 Mircoles y jueves de 09.00 a 11.00 Gabriel Cabello Padial Lunes y jueves de 11.00 a 14.00 GRADO EN EL QUE SE IMPARTE Grado en Historia del Arte OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRA OFERTAR

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PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)

BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS (SEGN MEMORIA DE VERIFICACIN DEL GRADO) Evolucin de las Ideas Estticas y de las Teoras del Arte a lo largo del tiempo en el mbito de la cultura occidental a partir del siglo XVIII y hasta nuestros das. Principales teoras y metodologas de anlisis del hecho artstico en relacin con las obras y artistas ms significativos del marco cronolgico acotado. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS 1. Capacidad para elaborar y defender pblicamente trabajos tericos a partir del anlisis y sntesis de textos escritos 2. Capacidad para relacionar ideas y conceptos 3. Capacidad para comprender conceptos esenciales de la esttica y la teora artstica 4. Adquisicin de conocimientos sobre las principales metodologas de anlisis e interpretacin de los fenmenos artsticos 5. Adquisicin de conocimientos sobre las principales fuentes escritas y grficas o visuales de la Historia del Arte OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEANZA) Se pretende, en esta asignatura, dar a conocer al alumno los principales conceptos estticos y teoras artsticas elaborados por el pensamiento moderno, su esencia y desarrollo desde el siglo XVIII hasta nuestros das, sin olvidar el contexto histrico-artstico y cultural en el que se gestaron; por lo que la literatura, la crtica, la filosofa y la historiografa artstica protagonizarn las reflexiones sobre la creacin y la percepcin esttica de cada momento histrico estudiado. TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA 1.-Introduccin : esttica, teora y crtica de arte. 2. Los orgenes de la esttica contempornea en la Ilustracin europea. -Baumgarten. -El empirismo ingls y la subjetivizacin del gusto. -La relectura de la antigedad clsica: Winckelmann y Lessing -Burke y la transferencia del concepto de lo sublime al campo de la esttica. -Los tericos de lo pintoresco. 3. La esttica kantiana. -La Crtica del Juicio en el marco del idealismo trascendental. -Universalidad y subjetividad de los juicios de gusto. -El desinters esttico. 4. Los inicios del pensamiento romntico. -Crisis de la universalidad del clasicismo.

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-Goethe y el Sturm und Drang. -La escuela de Jena. -Religiosidad, medievalismo y reivindicacin de las nacionalidades: 5. Arte, naturaleza e historia en Hegel. -Arte, religin y filosofa como momentos del espritu absoluto. -Lo bello como manifestacin sensible de la idea. -Evolucin del arte. Las formas simblica, clsica y romntica. -La muerte de arte. 6. De Schopenhauer a las poticas del simbolismo - Schopenhauer. -Hacia una esttica experimental: Fechner. -Ruskin y la religin del arte. -Arte y artesana. W. Morris. -Crtica y esttica en Baudelaire. -El absolutismo esttico de Nietzsche. 7. Teora general del arte de vanguardia. -Tpicos a discutir. -Escritos tericos y manifiestos. -Ortega y Gasset -El doble rostro de las vanguardias: Formalismo y crtica de la institucin arte 8. Intuicin y Einfhlung. -Vischer, Volkelt y Lipps. -La intuicin en Bergson . -La esttica de Croce 9. Arte y psicoanlisis. -Freud. -Los arquetipos de Jung y el inconsciente colectivo. -Relaciones con la teora del surrealismo. 10. La sociologa de arte. -Neomarxismo esttico: Lukcs, Benjamn y Adorno. - Sociologa e historia social del hecho artstico: de Francastel a Bourdieu 11. La teora del arte del Estructuralismo a la crisis postmoderna

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-Estructuralismo y postestructuralismo en Francia. -La hermenutica contempornea. - La polmica sobre el fin de la modernidad: la muerte del arte y el retorno a la crtica en Arthur Danto y la teora de la posmodernidad de Jameson -El pensamiento europeo en la crtica de arte norteamericana: el grupo de October.

TEMARIO PRCTICO: Seminarios: Lecturas comentadas y debates sobre una seleccin de textos de autores previamente estudiados durante las clases tericas Exposicin de trabajos realizados por los alumnos Eventualmente, se realizarn actividades fuera de la facultad para asistir a conferencias o a exposiciones BIBLIOGRAFA 1. Bibliografa fundamental ANDERSON, Perry: Los orgenes de la posmodernidad. Barcelona, Anagrama, 1998 BANFI, Antonio: Filosofa del Arte, Barcelona, Pennsula, 1987. BENJAMIN, Walter. Discursos interrumpidos I, Madrid, Taurus, 1982 BOSANQUET, Bernard: Historia de la esttica. Buenos Aires, Nueva Visin 1970 BOZAL, Valeriano (Coord.): Historia de las ideas estticas y de las teoras artsticas contemporneas, 2 vols. Madrid, Visor, 1996. BOURDIEU, Pierre: Las reglas del arte. Gnesis y estructura del campo literario. Barcelona, Anagrama, 1995 BRGUER, Peter: La teora de la vanguardia,Barcelona, Pennsula, 1987 CONNOR, Steve: Cultura postmoderna. Introduccin a las teoras de la contemporaneidad. Madrid, Akal, 2002 D'ANGELO, Paolo: La esttica del Romanticismo, Madrid, Visor, 1999. DANTO, Arthur C. Despus del fin del arte. Barcelona, Paids 2002 ESTRADA HERRERO, David: Esttica, Barcelona, Herder, 1988. GIVONE, Sergio: Historia de la esttica, Madrid, Tecnos, 1990. FRANZINI, Elio: La esttica del siglo XVIII, Madrid; Visor, 2000 JAMESON, Fredric: El posmodernismo o la lgica cultural del capitalismo avanzado, Barcelona, Paids, 1991 JAUSS, Hans Robert. Experiencia esttica y hermenutica literaria. Ensayos en el campo de la experiencia esttica. Madrid, Taurus, 1992 JIMNEZ, Jos: Imgenes del Hombre, Fundamentos de esttica, Madrid, Tecnos, 1992. LE BOT, Marc: Pintura y maquinismo. Madrid, Ctedra, 1979 MARCHAN FIZ, Simn: La esttica en la cultura moderna, Madrid, Alianza, 1987. MORPURGO TAGLIABUE, Guido: La esttica contempornea, Buenos Aires, Losada, 1971. MORAVSKY, Stefan: Fundamentos de esttica, Barcelona, Pennsula, 1977. OCAMPO, Estela y PERAN, Mart: Teoras del arte, Barcelona, Icaria, 1991. OSBORNE, Harold: Esttica, Mjico, Fondo de Cultura Econmica, 1976. PAREYSON, Luigi: Conversaciones de esttica, Madrid, Visor, 1988. PERNIOLA, Mario: La esttica del siglo veinte. Madrid, Visor, 2001. PIC, Jos (comp.)Modernidad y postmodernidad, Madrid, Alianza, 1998. VATTIMO, Gianni. El fin de la modernidad .Nihilismo y hermenutica en la cultura postmoderna. Barcelona, Gedisa, 1986

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2. Bibliografa complementaria AA.VV. Fuentes y documentos para la Historia del arte. Barcelona, Gustavo Gili CHIPPS, H.B. Teoras del arte contemporneo. Fuentes artsticas y opiniones crticas, Madrid, Akal, 1996. MAR Antoni (ed). El entusiasmo y la quietud. Antologa del Romanticismo alemn. Barcelona, Tusquets, 1979 SOURIAU, Etienne. Diccionario de esttica. Marid, Akal, 2000 VALVERDE, Jos Mara: Breve historia y antologa de la esttica, Barcelona, Ariel, 1987

ENLACES RECOMENDADOS Google Libros (http://www.google.es/books) Salonkritik (http://www.salonkritik.com/) METODOLOGA DOCENTE Actividades formativas de carcter presencial (40%) Sesiones tericas: Metodologa de enseanza que implica la explicacin de contenidos por el profesorado relativo a la programacin del temario que se contempla en la Gua Docente, con el acompaamiento de materiales didcticos diversos. Sesiones prcticas: Metodologa de enseanza que complemente y amplia las sesiones tericas. El profesorado contar con los medios de apoyo que estime necesarios (audiovisuales, informticos, documentales,) para fomentar el debate y la reflexin crtica. Se contemplan, asimismo, la participacin en seminarios, exposicin de trabajos y salidas del centro para realizar prcticas de campo (visitas a exposiciones, museos, monumentos, recorridos urbanos, galeras, archivos, bibliotecas, asistencia a ciclos de conferencias,) Tutoras individuales y colectivas, concebidas como un espacio formativo y educativo de amplio espectro a travs de las que el alumno alcance y desarrolle su aprendizaje. Evaluacin de los conocimientos de acuerdo a los sistemas establecidos. Actividades formativas de carcter no presencial (60%) Actividades de trabajo autnomo: estudio y trabajo individual del alumno (lectura de textos especializados, elaboracin de trabajos, bsqueda en archivos digitales y bases de datos audiovisuales, bibliogrficas y hemerogrficas Actividades de trabajo en equipo, mediante la participacin en proyectos, debates, preparacin de exposiciones colectivas,

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PROGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividades presenciales (NOTA: Modificar segn la metodologa docente propuesta para la asignatura) Segundo cuatrimestre tem as Sesi ones tericas (horas) 2 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 Sesi ones prcticas (horas) Exposi ciones y seminarios (horas) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Tutoras individu ales (horas) Actividades no presenciales (NOTA: Modificar segn la metodologa docente propuesta para la asignatura)

Exmenes (horas)

Tutoras colectivas (horas)

Trabajo individual

Trabajo en grupo

Estudio

Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana 12 Semana 13 Semana 14

T.1 T.2 T.2 3T.3 4 T.4 5T.6 T.6 T.7 T.8 T.9 T10 T11 T11

3 0.10 0.10 0.10 0.10 0.10 0.10

3 3 3 3 3 3 4

1 1 1 3 3 2 2 2 2 1 2 2 2 4 4 4 4 4

4 4 4 4 4

Semana X Total horas 36 12

3 6 1 5 46 14 30

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EVALUACIN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIN FINAL, ETC.) Sistema de evaluacin La evaluacin del alumno se har teniendo en cuenta dos ejes fundamentales: 1. La evaluacin de los resultados del aprendizaje (entre el 50% y el 60% de la calificacin) a travs de una prueba oral o escrita, mediante la que poder comprobar la adquisicin de los contenidos. 2. La evaluacin continua para comprobar la adquisicin de competencias, habilidades y destrezas relacionados con los objetivos del mdulo/materia/asignatura (entre el 50% y el 40% de la calificacin) a travs de controles escritos, trabajos, participacin del alumno en el aula, tutoras, Cada profesor podr introducir variantes en su sistema de evaluacin de acuerdo a las caractersticas propias de cada asignatura. Todo lo relativo a la evaluacin se regir por la normativa de planificacin docente y organizacin de exmenes de la Universidad de Granada. Sistema de calificacin El sistema de calificacin empleado ser el establecido en el artculo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional. Criterios de evaluacin Los criterios de evaluacin se indicarn en las Guas Didcticas correspondientes a cada asignatura, garantizando as la transparencia y objetividad de los mismos. INFORMACIN ADICIONAL En la gua didctica correspondiente a la asignatura se desarrollar de forma pormenorizada el temario, as como el cronograma de actividades, la metodologa docente y la concrecin exacta de los criterios de evaluacin.

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