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IQRA Arabian British School

Prof. Yosselin Rivas


Lenguaje y Comunicacin II Medio

Morales
Iquique

UNIDAD 0: REPASO DE CONTENIDOS FUNDAMENTALES FUNCIONES DE LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIN EN LA SOCIEDAD
Nombre: Fecha:

Objetivo: Reforzar los conceptos esenciales de los Medios Masivos de Comunicacin, considerando aspectos como: funciones, cdigos y valorizacin crtica. NCLEO DE CONTENIDO 1: Funciones de los medios de comunicacin El ser humano es un ente social, es decir, posee la necesidad de mantenerse en contacto con otros y as establecer relaciones afectivas. Gracias a esa caracterstica es que nos organizamos en sociedades, las que son definidas por la Real Academia Espaola como: Agrupacin natural o pactada de personas, que constituyen unidad distinta de cada uno de sus individuos, con el fin de cumplir, mediante la mutua cooperacin, todos o alguno de los fines de la vida. Sabemos que en nuestra vida diaria somos capaces de comunicarnos directamente con otros, pero Cmo podramos enviar mensajes a grupos ms grandes? Los Medios Masivos de Comunicacin responden a la pregunta anterior, ya que a travs de un canal (auditivo, visual, audiovisual) se puede llegar a innumerables receptores de la ms diversa ndole. Se consideran hoy Medios Masivos de Comunicacin: La prensa escrita, las revistas, la radio, la televisin, flayers, Internet, entre otros. Algunas de sus caractersticas seras: El emisor no es una persona, sino que una institucin Se dirigen a un pblico amplio y heterogneo Cualquier persona puede tener acceso a ellos, es decir, sus mensajes son pblicos. Se ordenan a travs de categoras complejas y formales La relacin entre emisor y receptor es impersonal. El mensaje es unidireccional, es decir, el receptor no puede responder de manera espontnea el enunciado.

Bajo este parmetro los Medios masivos de comunicacin cumplen una funcin socializadora, es decir, van ms all de la entrega de informacin, ya que al tener la posibilidad de llegar a un pblico amplio, pueden lograr una serie de objetivos. Las cuatro funciones seran: a) Educar: este objetivo es muy diverso, puede ir desde la enseanza de ciertos conceptos o contenidos especficos, como un anlisis ms amplio como el buen comportamiento urbano y las buenas costumbres. Observa el ejemplo:

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Cmo enfrentar la crisis de identidad adolescente Tener dudas sobre identidad e incertidumbre frente al futuro es parte de ser adolescente. Pero as como esa etapa confunde a los jvenes, tambin asusta a los padres. Es normal que los hijos incurran ocasionalmente en conductas de riesgo? Cules son los riesgos de esta edad? Aqu, la sicloga estadounidense Pamela Foelsch, que vendr a Chile a exponer sobre adolescencia, responde esas preguntas y entrega pistas para distinguir una crisis normal de una patolgica. Fuente: Revista Ya

b) Informar: entrega antecedentes sobre hechos actuales de inters pblico.

Detienen a delincuentes que desvalijaban locales comerciales


SANTIAGO.- Personal de civil de Carabineros de la Cuarta Comisara de Santiago, tras varios das de seguimiento, detuvo a un grupo de delincuentes que se dedicaba a robar locales comerciales en el sector de calle San Diego y Pedro Lagos. Los antisociales, que viven en Las Condes, iban a delinquir todos los das a ese sector, por lo que sus actos ya se haban vuelto un hbito. Fuente: El Mercurio

c) Entretener: los medios masivos nos divierten y distraen de los problemas cotidianos: ARIES 22 de marzo al 21 de abril Buena colaboracin con una amistad. Ayuda o planes valiosos. Sus dificultades han disminuido. Est superando estado nervioso. Colaboracin en diligencias. Fuente: El Mercurio d) Formar opinin: es a travs de esta instancia que los receptores son capaces de elaborar juicios valorativos y anlisis personales acerca de diversos temas
Transparentar la relacin entre dinero y poltica fortalece la democracia, permitiendo que la ciudadana cuente con los elementos para evaluar y juzgar el comportamiento de sus autoridades y representantes. Ello, finalmente, contribuye a legitimar el sistema poltico. Transparentar exige tambin conocer de qu manera los grupos econmicos intervienen en poltica y de qu modo las autoridades y los funcionarios pblicos se encuentran influenciados por intereses econmicos, ya sean personales o de terceros, al momento de tomar decisiones. La reciente promulgacin de la Ley de Transparencia y Acceso a la Informacin de los rganos de la administracin del Estado es, sin duda, un hito para Chile y una oportunidad para avanzar en estas materias. Fuente: La Segunda

TAURO 22 de abril al 21 de mayo Sabr secreto o datos que sern tiles. En amor, atrae pero no creen en esas promesas. Novios: celos y desajustes pasajeros. Recibir buena noticia.

GEMINIS 22 de mayo al 21 de junio Est ordenando mejor su accin. Tendr respuesta afirmativa para algo que le preocupa. Atrasos en entregas de cosas o dineros. Organice nueva actividad.

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Si bien las cuatro funciones anteriores son las ms importantes, hay quienes postulan unas secundarias, sobre la base de objetivos sociales y de difusin: 1.- Funcin de conferir prestigio: Una institucin o persona adquiere un prestigio social si aparece en los medios. 2.- Funcin de reforzar las normas sociales : Si bien se encasilla en la funcin de educar, la publicidad, los programas de conversacin y otros ejercen presin para que se establezcan conducta morales adecuadas a nuestra sociedad. Es importante destacar que los medios masivos ocupan el primer lugar en la transmisin de informacin, lo que conlleva que el hombre sea dependiente de los mismos. NCLEO DE CONTENIDO 2: los cdigos de los medios masivos de comunicacin Cmo se comunican los medios masivos? A diferencia de la interaccin cara a cara, las estrategias comunicativas de las instituciones masivas poseen un sinnmero de recursos que lo apoyan y acompaan. Entenderemos por cdigo a un conjunto de signos lingsticos, los que son conocidos por un grupo de personas. Observa el siguiente afiche:

El hombre logra comunicarse a travs de diversos tipos de cdigos. Algunos de ellos son: a) Verbal: basado en un idioma en comn, en este caso, el espaol, posee reglas constantes y concretas que el ser humano posee y reconoce de manera abstracta. Es intangible, ya que est almacenado en nuestra mente, complejo debido a la combinatoria de elementos, Habla bien, respeta a tus hijos En el lenguaje hablado, estos elementos pueden ir acompaados de otros fenmenos denominados lenguaje paraverbal o paralingstico: El tono: altura musical de los enunciados. El ritmo: cantidad de pausas del enunciado El volumen: se realiza a travs de la fuerza espiratoria.

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Entonacin: Conjunto de tonos que se realizan en un enunciado, por ejemplo en el espaol la afirmacin termina con una slaba descendiente, en el caso de las preguntas es ascendente. Observa Quiero un caf Quiero un caf? nfasis: fuerza de la entonacin para destacar una palabra o tema especfico

Recuerda el relato de un partido de ftbol de un comentarista deportivo, de qu manera acompaa el cdigo verbal? Cmo te imaginas el lenguaje no verbal de este cmic de Christiano?

Fuente: http://www.comicchile.cl Este tipo de mensajes tambin se pueden encontrar en los textos escritos, pero con caractersticas diferentes. Se utiliza la tipografa y otros recursos de diagramacin. Algunos de ellos son: Cabecera: logotipo que posee el nombre del medio escrito, generalmente va en la portada. Titulares: son frases que resumen la idea de una noticia, se enmarcan con letras de dimensiones ms grandes

o con colores. Ladillos: podran ser los subttulos y ttulos pequeos que favorecen a la lectura de un texto un poco ms extenso, como podra ser los reportajes. Columnas: La informacin se organiza en lnea vertical. Se llama columna de entrada a la de la izquierda y columna de salida a la de la derecha.
Corondel: Las columnas poseen lneas verticales que las separan.

Pleca: es una lnea horizontal fina Filete: lnea horizontal, ms gruesa que la pleca. Recuadro: se utiliza para otorgarle importancia o para destacar una informacin.
b) Icnico: son las imgenes visuales que se leen de manera global.

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Cabecera

Cdigo icnico

Titular

c) Kinsico: El lenguaje corporal y gestual. Nuestro cuerpo tambin comunica.

NCLEO DE CONTENIDO 3: valoracin crtica: el cuarto poder Histricamente los medios masivos de comunicacin han tenido una alta importancia y una fuerte presencia en las sociedades. Cada vez reciben mayor aceptacin por parte de los receptores, ya que en esta era de la globalizacin quien no se mantiene informado no puede participar en diversas interacciones. Su influencia social ha ido en aumento, de hecho muchos de los programas, noticias, foros, sitios, etc., que son parte de los medios masivos, se han ido apropiando de la opinin pblica e incluso marcan la pauta en las reuniones sociales. Por este motivo es que se dice que son parte de un cuarto poder, es decir, complementa al poder legislativo, ejecutivo y judicial.

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Es por lo anterior, que quienes dirigen las instituciones de mensajera masiva deben ser personas sumamente responsables y conscientes de su aporte. Sin embargo, podemos observar y escuchar un sinnmero de crticas: Hacen de la violencia algo cotidiano. El vocabulario pobre y hasta errado provoca imitaciones poco adecuadas. Logra manipular el pensamiento del pblico con ideas polticas, econmicas, etc. Generan pasividad en los receptores. Imponen actitudes consumistas y superficiales Transforman la vida real. Muestra paradigmas de belleza difciles de imitar. Sesga y selecciona las informaciones a partir de sus intereses.
Nacional Viernes 25 de Julio de 2008

Menor grave al intentar imitar programas televisivos y jugar con una pelota en llamas
REN OLIVARES y FRANCISCO GUILA Con el 12% de su cuerpo quemado contina grave en el Hospital San Borja Arriarn el menor David Toledo Fuentes (14), quien result quemado por "un juego de nios". Junto a tres amigos intentaron prenderle fuego a una pelota de bsquetbol que encontraron unos minutos antes, para jugar con ella, y as imitar a los programas de cable "Jackass" y su versin argentina, "5 a fondo", de los que eran seguidores.

Es importante sealar que esta visin negativa no es generalizada. Muchos de los medios aportan en gran medida a campaas solidarias o preventivas para favorecer el cuidado y la salud de las personas. Sin embargo, se hace cada vez ms importante ser un receptor activo, crtico, capaz de captar los mensajes que no son adecuados para todos. EVALUACIN DE LA UNIDAD SELECCIN MLTIPLE: Encierre en un crculo la alternativa correcta (un punto cada respuesta correcta) 1.- Por qu los medios masivos de comunicacin cumplen un rol social? A.- Promueven la comunicacin cara a cara. B.- Colaboran en las interacciones directas.

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C.- Favorecen a la comunicacin masiva de informacin. D.- Aumentan las posibilidades de poder obtener informacin personalizada.

2.- Una diferencia entre la comunicacin cara a cara y los medios masivos de comunicacin es que en la primera: A.- Se dirige a un pblico amplio y homogneo. B.- Es una institucin que representa a una entidad superior. C.- El emisor es una persona y el receptor es un grupo masivo de personas. D.- Existe la posibilidad de un intercambio de mensajes simultneos. 3.- Cundo un medio masivo de comunicacin educa? A.- Nos ayudan a distraernos de los problemas cotidianos. B.- Cuando entrega conocimientos tiles para la vida de los receptores. C.- En el momento de informar un determinado tema de inters pblico. D.- Los receptores son capaces de reconocer aquellos mensajes adecuados de los inadecuados. 4. Qu partes de un diario cumplen la funcin de entretener? A.- Las Noticias. B.- Las cartas al director. C.- Las columnas de opinin. D.- Los miscelneos. 5.- Qu funcin cumplen las crticas de cine? A.- Educar. B.- Informar. C.- Entretener. D.- Formar opinin. 6.- De qu se trata el cdigo verbal? A.- De un conjunto de imgenes y estrategias visuales. B.- Representa los mensajes a travs de diagramas o fotos. C.- Utiliza el lenguaje espaol de manera adecuada y correcta. D.- Complementar la informacin a travs del tono, el volumen, etc. 7.- Qu es el lenguaje paraverbal o paralingstico? A.- Los gestos y los movimientos corporales. B.- Una serie de imgenes que complementan la informacin. C.- Los fenmenos ambientales y contextuales de un mensaje. D.- Un conjunto de fenmenos fnicos que acompaan a las palabras. 8. Cules seran cuatro elementos componen el lenguaje paraverbal en la prensa escrita? A.- Cabecera, titulares, ladillos, columnas. B.- Imgenes, fotografas, vietas, logotipos. C.- Cabecera, Titulares, fotografas, columnas. D.- Titulares, imgenes, cabecera, vieta, ladillos. Observa la siguiente noticia:

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9. Qu funcin cumple? A.- Informar. B.- Entretener. C.- Educar. D.- Formar opinin. 10.- Qu cdigos utiliza la noticia anterior? A.- Icnico, verbal. B.- Verbal paraverbal. C.- Kinsico, lingstico. D.- Icnico, paraverbal.

11.- Qu funcin cumple el afiche? A.- Informar. B.- Entretener. C.- Educar. D.- Formar opinin.

12. Qu cdigos utiliza? A.- Grfica, visual, auditiva. B.- Icnico, kinsico, verbal, paraverbal. C.- Icnogrfico, fotogrfico, visual y verbal. D.- Icnico, verbal, paraverbal, fotogrfico y visual.

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13.- Qu funcin cumple el afiche? A.- Informar. B.- Entretener. C.- Educar. D.- Formar opinin. 14. Qu cdigos utiliza? A.- Grfica, visual, auditiva. B.- Icnico, verbal, paraverbal. C.- Icnogrfico, visual y verbal. D.- Icnico, verbal, fotogrfico y visual.

15. Qu crtica que se hacen a los medios masivos de comunicacin? A.- No detienen la violencia infantil. B.- Manipula el pensamiento pblico. C.- Nos invaden de publicidad engaosa. D.- Las personas dejan de interesarse por la lectura. Preguntas de desarrollo: Una vez ledo y analizado lo que has aprendido en esta unidad, te invitamos a responder, en el espacio indicado, las siguientes preguntas: (4 puntos por contenido y 1 por redaccin)

1.- Por qu a los medios masivos de comunicacin se les denomina cuarto poder?

2.- Por qu los medios masivos de comunicacin tambin cumplen la funcin de conferir prestigio?

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Pauta de evaluacin (PUNTAJE TOTAL: 15 PUNTOS) Criterios Cumple con la realizacin oportuna de la ficha. No se observan considerables faltas ortogrficas acentuales, puntuales. Existe adecuada coherencia y cohesin en el desarrollo de respuestas. Se aprecia una letra ordenada y legible. Existe un adecuado desarrollo de respuestas. Se considera una redaccin personal, correctamente fundamentada y pertinente. PUNTAJE OBTENIDO Puntajes 3 2 1 0 3 2 0 3 2 0 3 2 0 3 2 0 1 1 1 1 Observaciones